崗位標兵總結

崗位標兵總結

時光荏苒，我作為安福大家庭的一員，擔負著綜合部的內勤工作，既是責任也是鍛煉。個人的成長伴隨著歲月的累積，成功與否并不總要，關鍵是在過程中是否有真正的付出。

一、踏踏實實搞內勤

內勤，我深知這個崗位的重要性，面對繁瑣的日常事務，要不急不躁，做到有條有理，才能做好本職工作。

現在我主要負責：

1、精品的入庫、出庫工作：這里做到嚴格要求自己，保證入庫、出庫、領料的數據準確。這半年來，上萬庫存數據都在嚴謹的操作下完成統(tǒng)計與分析工作。

2、負責采購精品：隨時察看庫存量，做到庫存充足，才能保證銷售人員銷售；作為銷售環(huán)節(jié)，才能保證不出一點問題。但我認為還需要優(yōu)化的地方，這將在我今后的工作中逐步完善；

3、負責倉庫整理、保管以及衛(wèi)生：公司的形象，要在每個細節(jié)上體現出來，這樣才能夠得到顧客的青睞。倉庫這里也是一樣，定期的整理，物品的擺放，都要站在公司的角度來，這樣就能夠使自己也感覺由內而外的自信，因為我知道我做好了并要繼續(xù)努力。

4、負責報表、統(tǒng)計、帳務管理等。做到帳目清晰，可查，發(fā)現問題及時匯報、改正等；加強軟件的操作，使自己的效率得到了很大的提升。二、齊心協(xié)力出效率

一個團隊需要領導的支持與管理，當然也離不開團隊的協(xié)作。能做好內勤工作，當然也是因為有團隊的協(xié)作與支持。在工作上，要保持好各個環(huán)節(jié)，與團隊之間的相互溝通。讓我在面對問題時能夠及時得到解決。三、不斷學習同成長

除此之外，我還大量學習業(yè)務與管理上面的相關知識，因為我知道要與公司一起成長，只有不斷學習才能成為優(yōu)秀。

最后，這次被評為年中崗位標兵，感謝公司對我的工作的肯定和鼓勵。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，并加強學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)。今后會有更多的機會和競爭在等著我，要在競爭中站穩(wěn)腳步。踏踏實實，我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。爭取更好的工作成績。

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十大青年崗位成才標兵個人總結：

北京市燕山星城二�。簞⒓t偉

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程

她有陽光璀璨般的笑容，她有春風化雨般的話語，她有嚴謹樸實的教風，她就是星城二小一名優(yōu)秀的人民教師劉紅偉。十三年前，她光榮地加入了黨組織，成為一名中共黨員；十三年前，她光榮地走上了三尺講臺，成為一名人民教師。十三年來，她與她的學生們同喜同憂，攜手并進；十三年來，她不斷地戰(zhàn)勝自我，逐漸地成熟干練起來。

一、她博采眾長一花獨秀不是春，百花齊放春滿園（一）重學習

她忠誠黨的教育事業(yè)，思想政治覺悟高，積極參加政治學習，時時做到教書育人、為人師表。教學不是簡單的形式和內容所能體現，要探索、要改革、要創(chuàng)新，需要吸取營養(yǎng)，博古納今，增強底蘊，這是教師最重要的支撐點，尤其是語文教師，她清楚地認識到這一點。憑著對教育事業(yè)的責任心和一片癡情，她不斷超越自我，積極參加各種學習培訓，不斷地閱讀教育教學著作、文學作品，如：《小學語文教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術的精髓。積極外出聽課，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長，人為己用，逐步形成自己獨特的現代教學風格。

（二）積極參加奧運安保工作

201*年7月12日，她到社區(qū)報到，成為一名光榮的奧運安保志愿者。這段時間里，她負責在路口進行安全巡邏工作，雖然干的都是些十分瑣碎和很不起眼的工作，但每天過得十分充實。詢問、排差、登記，每次都重復著相同的工作，但我絲毫不敢怠慢，投入了100%的工作熱情，因為她知道，奧運的安全與每一個人的工作息息相關。8月11日，正是奧運賽事如火如荼進行之時，也是奧運安保工作緊張之時，可在這一天，婆婆生病住進了醫(yī)院，為了不耽誤愛人工作，她克服困難，醫(yī)院、家里、社區(qū)三地跑，老人和三歲多的孩子一起照顧，雖然苦點、累點，但沒有因為家里的困難耽誤一次志愿服務工作。為打造平安奧運盡自己的一份綿薄之力。

二、她潛心教學咬定青山不放松，立根原在破巖中山一程，水一程，注目凝望新課程；風一更，雪一更，追尋本色新課堂。作為一名年輕的語文教師，一名語文教研組組長，她積極參加課改實驗。在課堂教學中，堅持做到認真鉆研教材，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識。（一）重課堂教學

現代教育理論認為：學生始終是教育過程的主動參與者，而不是被動的接受者。尊重學生自主學習的愿望，就要盡可能地在學習上給學生自由選擇的權利，在劉老師的課堂上我們會經常感受這一點。如教學《美麗的小興安嶺》時，她大膽放手，允許學生根據自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內容進行研讀、欣賞、揣摩。這樣，由于內容是自己選定的，每個學生的閱讀態(tài)度都是積極主動的，有利于他們受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。在劉老師的課堂中我們經常會看到學生把自己的生活經驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味，講得繪聲繪色，這正是由于她真正地關注了學生的主體作用，讓學生找到了“我是學習小主人”的感覺，也更凸顯了課堂教學的實效性。（二）重拓展訓練

語文教學的最終目的是運用。劉老師極為關注這一點，不僅引導學生做課前調查，還把課內作業(yè)延伸到課外，指導學生進行課外閱讀，自行組織社會實踐活動，讓學生對新舊知識融會貫通，達到學以致用的目的。如教學《北京的長城》一課，在初讀課文后她設計了這樣一項活動：現在我們來做一個逛北京長城的活動，大家當“游客”，請一位同學當“導游”，按照課件中的方位圖，進行講解。介紹時，“游客”可以向“導游”提出問題，回答不出可以請有學問的“游客”來說。在復述課文時，教師又設計了一項活動：201*年北京將舉辦奧運會，現在請全體“游客”選擇最感興趣的一處，結合課文和課外資料，當一回“小小宣傳員”正是這種成功的設計，引導了學生去認真讀書。學生通過大量讀書，并吸收、應用課文語言，改造成為宣傳詞，有效地達到了語言訓練目的。（三）重興趣培養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的教師，她始終把學生的一切放在心頭，把崇高的師德化作對學生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個學生的身上，重視對學生的人文關懷，為學生撐起一片“個性發(fā)展”的天空。

學生的能力是有差異的，對作業(yè)內容的需要自然就有所不同。劉老師注意了這一點，她采用了“作業(yè)超市”的形式為學生留作業(yè)，讓學生像逛超市一樣，根據自己的需要和能力去自主選擇作業(yè)的數量、內容和形式。比如上完《小珊迪》一課后，她設計了以下三類作業(yè)，讓學生自選一題。A.想象作文：《小珊迪來到我們中間》；B.以“小珊迪高興地走在回來的路上”為開頭寫一段話，補寫課文的空白點；C.摘抄課文中你感受最深的句子。這樣的作業(yè)設計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做；能力弱的，可以做簡單的。她針對學生接受能力的不同合理地設計作業(yè)，增加作業(yè)的可選擇性，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。

正是在教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高，她已形成了自己樸實的課堂教學風格。《論語一則》、《收易拉罐的小男孩》、《愛我們的老師》等研究、展示課均受到了教研員及全區(qū)學段老師的好評。面對著一節(jié)節(jié)精彩的課堂，不但她是高興的，就連孩子們也是高興的，因為良好的課堂氛圍激發(fā)了他們學習的熱情，課堂活起來了，學生動起來了，新穎而有效的教學方法凸顯了教學質量的提高。三、她擅長育人：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色

作為班主任老師，她用心地進行班級建設，熱心地與家長溝通、聯(lián)系，真心地對待每一件班級工作，耐心地處理每一個學生問題，充滿愛心地對待每一個學生，工作中孜孜探索，做到了求“細”、求“活”、求“新”，“愛”字當頭：（一）求“細”：

她關注細節(jié)，培養(yǎng)學生從養(yǎng)成教育入手。把習慣的培養(yǎng)落實到日常的工作中，常住不懈。比如，告訴學生回答大人問話時，要用“是的，阿姨”或“不，老師”這樣的尊稱；有人對你說話時，眼睛要注視著他；不要把驕傲和泄氣掛在臉上；大家一起朗讀的時候，你必須全神貫注；課間回班時應做到排隊有序等。這些細節(jié)的落實無一不是在教育孩子怎樣成為一位講文明、懂禮貌，習慣正確的人。（二）求“活”：

她管理方法靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，讓學生在活動中主動積極地自我發(fā)展。她有意識地在班級管理中引進激勵機制，設立“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”等，設計“開心果，成長樹”的表揚欄，“腹有詩書氣自華”作文展示欄等，使學生學得主動活潑，體會到成功的歡樂。（三）求“新”：

她相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，允許有差異，耐心指導。她善于發(fā)現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼學困生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓學困生不成為掉隊的孤雁。如在班級管理上，她采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值，讓學生在自己組織、自己管理中得到發(fā)展。正是她孜孜不倦的探索、實踐，班級在學校各種比賽活動中均取得了驕人的成績，讀書節(jié)集體一等獎，課間操評比一等獎，科技節(jié)繪畫比賽集體二等獎，電腦報集體二等獎，科技小制作集體三等獎，長繩十人八字跳男子集體第一名這些活動既鍛煉了孩子們的各種能力，又形成了良好的班風、學風。班級工作贏得了學校、老師和家長們的一致好評。（四）愛心鋪就教育路:

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛學生�！眲⒗蠋熢诮逃龑W生時便以“愛”字當頭，用欣賞的眼光去看待每一位學生。1.愛＝了解

她說：“愛學生就要首先了解學生”，因為這樣既便于有的放矢地開展教育工作，又可以與孩子們進行情感的溝通。在品社課中，當她聽到孩子們真摯的祝福話語，看到他們親手制作的小卡片，聽到雖然跑調的祝福歌時，她的心完全被感動了，她感到自己是如此的幸福，但她清醒地意識到自己的幸福源于孩子們的幸福。

前一段，班內有一個比較優(yōu)秀的男生，卻一反常態(tài)，產生了極大的厭學情況，作業(yè)不做了，興趣班不上了，她的批評、表揚，家長的打罵都無濟于事�！暗降自趺戳�？”劉老師一次次地問自己；“我一定能查出病因”，她一次次地鼓勵自己，因為她堅信：只要對癥下藥，頑疾一定能根除。于是，她在班里班外開始了明察暗訪，欣慰的是，幾天后她終于找到了原因：這是一個心理極其敏感的孩子，本身自己的口吃就讓他有些缺乏自信，所以他總是小心地呵護著他和班內男生的友誼，但在一次無意的摩擦中，男生們都不再愿意和他玩。本就脆弱的自信此時已蕩然無存，所以才會使他對學習沒有了任何興趣。找到了原因，劉老師趕緊對癥下藥：先是和他以前要好的幾個男生談心，重新幫他找回朋友，而后是努力幫他找回自信，每次作業(yè)他只要完成一部分就會在全班面前表揚他；組內值日做得好表揚他；他的作文不錯，便鼓勵他在校廣播內為全校進行了朗讀漸漸的，男孩有了自信，也又贏得了同學們的信任，在隊干部選舉中，他被選為了小隊長，自信的笑容又回到了這個靦腆的大男孩臉上。

“成功的實質是不怕失敗，學生第一千次摔倒了，做教師的要堅信他能一千零一次地站起來。”劉老師抓住教育中的細節(jié)，真心地去了解學生的需求，精誠所至，金石為開，促使孩子形成自信、走向成功。2.愛＝公平

她的愛全面、公平，熱愛每一個學生。成績好的愛，成績一般的愛，成績差的也要愛；活潑的愛，文靜的愛，內向的更要愛。正是這種公平的愛，讓每一個孩子感受到了自身的價值，也讓她贏得了孩子們的尊敬和喜愛。作為班主任，她善于創(chuàng)設氛圍，為孩子們提供展示的平臺。并在活動中捕捉個別生身上的閃光點，善于發(fā)現別人注意不到的地方，如在“我能行”的活動中，讓學生自由展示自己的才華，他們有的朗誦、唱歌、跳舞；有的展示書法、繪畫；有的剪貼、雕刻簡直是讓人眼花繚亂，從孩子們寫滿笑意的臉上我們看出了自信。另外，她利用班會開展“小標兵”的評比活動，在評比的過程中，引導學生們學會用欣賞的目光發(fā)現別人的長處，用負責的態(tài)度指出他人的不足。當標兵牌掛在他們胸前時，自信也寫在了上面。3.愛＝尊重

面對一群還不太懂事的孩子，她尊重孩子們的選擇，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，相信孩子們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。每當有活動的時候，她總會虛心地問孩子們：“你們有什么好辦法?你們覺得如何？”當看到孩子們?yōu)榱税嗉壒ぷ鞒鲋\劃策，侃侃而談時，她是如此的欣慰，因為她發(fā)現孩子們正在長大。

四、她成績斐然忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

她用青春和熱血播種著未來，艱辛與努力使她收獲著幸福。她的工作得到了大家的認可，也獲得了諸多殊榮：

201*年9月撰寫的《凸顯學生的主體作用，讓課堂變得“有滋有味”》一文獲北京市基礎教育課程教材實驗優(yōu)秀論文二等獎。

201*年9月在“201*年北京市基礎教育優(yōu)秀課堂教學設計評選”中榮獲三等獎。201*年7月被評為201*年度優(yōu)秀共產黨員。201*年4月被評為燕山地區(qū)優(yōu)秀教師。

201*年3月榮獲燕山地區(qū)第二屆語言文字知識競賽一等獎。

201*年12月撰寫的論文《生活為源體驗為本》榮獲北京市教學論文三等獎。201*年12月撰寫的《愛我們的老師》榮獲燕山地區(qū)課堂教學設計一等獎。201*年12月撰寫的《登上企鵝島》榮獲燕山地區(qū)課堂教學設計三等獎。201*年11月在燕山地區(qū)中小學教師基本功說課大賽中榮獲三等獎。201*年10月榮獲北京市中小學生“我與奧運”征文與朗誦優(yōu)秀輔導獎。201*年6月被評為燕山教委201*年度優(yōu)秀共產黨員。

201*年4月指導的學生榮獲第八屆全國“春蕾杯”征文三等獎，特獲園丁獎。201*年3月在燕山地區(qū)品生、品社學科師生作品大賽中榮獲指導一等獎。201*年11月榮獲“星興杯”課堂教學賽課評比二等獎。

201*年10月榮獲燕山地區(qū)基礎教育優(yōu)秀課堂教學設計評比一等獎。201*年10月榮獲燕山地區(qū)基礎教育優(yōu)秀課程改革論文評比三等獎。201*年9月撰寫的《論語一則》教學設計榮獲“北京市基礎教育優(yōu)秀課堂教學設計評選”三等獎。

201*年9月撰寫的《學在趣中，讓學生輕輕松松識漢字》一文獲北京市基礎教育課程教材實驗優(yōu)秀論文三等獎。

201*年4月指導的學生榮獲第七屆全國“春蕾杯”征文一等獎，特獲園丁獎。201*年201*年期間指導的學生作文曾在《作文導報》及《“我與奧運”文集》中發(fā)表。

201*年參與了《新課標特色作文講讀練》一書地編寫工作，此書現已發(fā)行。201*年、201*年、201*年三次被評為房山區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員。201*年5月被評為房山區(qū)區(qū)級骨干教師。

201*年201*年有八篇論文分獲房山區(qū)各類論文評比一、二、三等獎。201*年榮獲房山區(qū)德育先進工作者。

201*年在房山區(qū)小學教師教學基本技能競賽中榮獲全能獎。

“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程�！�

三尺講臺無窮愛，默默耕耘十三載。既然她選擇了做一名黨員，也就選擇了付出；既然她選擇了做一名人民教師，便會義無返顧，一路走下去。她期待著為祖國的教育事業(yè)奏響更和美的樂章！

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