高中歷史選擇題類型總結(jié)及高分應(yīng)試策略

高中歷史選擇題類型總結(jié)及高分應(yīng)試策略

一、選擇題命題特點

我們要了解高中歷史選擇題的命題特點，選擇題是高考歷史的二大題型之一，具有靈活性高和區(qū)分度強等特點，以其材料新、情境新、史味濃而深受人們歡迎。它所引用的材料都是原始史料，源于教材又高于教材，將課本知識和課外知識相結(jié)合。

高中歷史選擇題的命題方式多樣化，主要體現(xiàn)在題干與選項的設(shè)計上，主要有以下特點：就單題而言，就是通過改編新高考選擇題，了解、掌握并運用調(diào)控難度的基本方法與技術(shù)。就整卷而言，就是要參照新高考歷史選擇題的分布特點。偷梁換柱：用偷換概念、移花接木等方式來造成考生推理、分析、判斷的障礙。因果倒置：將歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因和結(jié)果倒置，以混淆視聽。舍本求末：以表面現(xiàn)象、假象掩蓋、否定歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律，以細枝未節(jié)、無關(guān)緊要的敘述來代替根本的、主要的因素。以偏概全：用局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形，有意用片面性的說法制造全面的假象。漁目混珠：并列兩種或兩種以上的史實、觀點，正誤交錯，漁龍混雜，以擾亂正常思路。似是而非：表述含有科學的、合理的成分，但整體上有很大的缺陷；有的在一定的條件下能成立，但題干中缺少這種條件；有的整體上勉強可以如此表述，但內(nèi)涵不透徹。答非所問：即備選項與題干無關(guān)。

二、選擇題基本類型及其解法

1.最佳型選擇題(程度型選擇題)是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的準確性，考查辯證思維能力。特點是題肢與題干隱含著論點與論據(jù)的關(guān)系，在程度型選擇題中的四個備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標準，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主導(dǎo)”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。

解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點與論據(jù)的關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標準，進行判斷。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。2.因果型選擇題

此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因淚的或結(jié)果等�？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。（1）要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。（2）采取時間順序的方法判斷因果關(guān)系，時間在前者一定是因。（3）運用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果；生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑等；

同時注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、歷史原因、內(nèi)外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。3.否定型選擇題(逆向選擇題)

此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確””“不包括”“錯誤的”“無關(guān)的”“不屬于”等詞語，所以要特別注意逆向思維。4.推理型選擇題

推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律

性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。

解題方法：解答這類題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運用。5.排序型選擇題

此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時間先后等，其形式有序號式或非序號式兩種。

解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結(jié)合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼;再找出結(jié)束事件的序號，結(jié)合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。6.組合型選擇題

此類題目是將同類選項按一定關(guān)系進行組合，通常在題于中列出三組或四組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號;然后分解組成備選答案作為選項。構(gòu)成否定形式，可據(jù)題意從選項中選出符合題于的應(yīng)該否定的一個組合選項多項選擇題取消后，該類選擇題有增多的趨勢。

解題方法：解答時可采用選基法或列式法。首先，選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點;然后，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項的委字列豎式，四個選項都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍;在此基礎(chǔ)上進行判斷。7.比較型選擇題此類題（1）特點

①常規(guī)：標志性詞語有“相同”、“不同”、“新特點”、“新變化”、“繼承了”、“發(fā)展了”等。②非常規(guī)：有的題目沒有明確要求比較，但作出正確判斷需要以比較為基礎(chǔ)

解題方法：把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。根據(jù)題干提供的條件，找出兩者相同點和不同點，并結(jié)合所學知識進行綜合判斷。

8.材料型選擇題(情境型選擇題)此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上.透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實和要求，找出正確選項。解題方法：解答材料解析選擇題一般分三步進行：第一，抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，排除無效信息。通過看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件，要對材料來源及作者進行分析。第三，搞清備選項的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。9.概念型選擇題

此類選擇題主要考查對歷史概念的準確理解和把握。其在題干中多提出一個基本概念，選項則多是對這一概念的闡釋或解釋。選項多是立足于對歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內(nèi)涵和外延等方面進行把握，通過對歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時，在平時要加強對歷史概念的學習，準確地理解歷史概念。常出現(xiàn)的標志性詞語有“實質(zhì)、含義、目的、標志、特點、表現(xiàn)、反映、性質(zhì)”等。

10.圖畫型選擇題

圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨特，不僅提供了生動靈活的試題意境，使試卷出現(xiàn)了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學生的歷史讀圖能力，也有利于考查學生處理圖片資料的處理能力。

解題方法：解答此類題目，把圖片和題干進行仔細準確的“對照”。在仔細讀圖和認真審題的基礎(chǔ)上，把兩者的有效信息相對照，聯(lián)系教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為依托，很容易就可得出正確結(jié)論，就一定能夠順利選出正確的答案。該題型通常采用排除法。總之，要將教材、圖片、選項三者結(jié)合起來，進行思考。11、分析評價型選擇題

（1）特點：此題型加強對歷史概念、歷史觀點和歷史結(jié)論等進行分析、判斷和評價，不著眼于“是什么”，而著眼于“為什么”，而且題干所展觀的內(nèi)容多是中學教材未出現(xiàn)的結(jié)論，往往以全新的結(jié)論（或表述）出現(xiàn)，而選項則多是教材所涉及的內(nèi)容。

（2）解法：回答這類選擇題時，主要的不是憑借歷史知識，而是依靠正確的分析判斷能力和較高的史學理論水平。主要搞清結(jié)論和史實的關(guān)系，要根據(jù)題干的結(jié)論，分析與史實的內(nèi)在聯(lián)系，進行綜合辨析，同時結(jié)合史論結(jié)合的方法進行判斷。綜上所述，高考前關(guān)于選擇題的訓練，選好題是有效訓練的前提。如何高效且準確的解答選擇題：近年來的高考試題，尤其是全國高考卷和新課改高考卷要引起重視，可從中精選試題訓練。能否認真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵。隨著命題技術(shù)的進步，選擇題的立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性，又不像材料解析題和問答題那樣具有一定伸縮性，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會導(dǎo)致全錯。認真審核，對選擇題尤其重要。要根據(jù)選擇題的特點，采用立體式的審題方法，明確題意和要求。其具體要求是：第一，（1）題干要三看：一看時間、空間、人物、事件，界定答題范圍；二看作者所持態(tài)度或意圖，是否定還是肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念，明確內(nèi)涵、外延。

第二、選項要二思：一思選項否符合歷史史實、時代特征，判斷正誤，排除選項；二思選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，確定答案。

第三，搞清時空范圍。根據(jù)限定語，特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。

第四，搞清基本題型。選擇題也有自身特點，根據(jù)其特點，明確題目的基本類型，再結(jié)合平時的學習和掌握，根據(jù)各題型的答題方法進行“對號入座”的思考和把握。

第五，推敲備選項。對備選項要認真推敲。近年來，備選項的干擾性日益增強，需認真分析。通過比較，掌握知識之間的區(qū)別，明確選項與題干的關(guān)系。

第六，明確理論觀點。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產(chǎn)力觀點、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導(dǎo)，再進行論證和分析。第七、具體的解題方法：（1．篩選法：根據(jù)審題，搞清題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確選項為止。

2．排除法：在不能確定正確選項或?qū)�考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

3．簡化法：為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復(fù)雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復(fù)雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項。

4．替換法：有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。5．直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容,尤其是通過聯(lián)想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。

6．作記號法：題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等

等。做題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。

7、題干還原法。題干內(nèi)容和答案之間必有嚴密的邏輯聯(lián)系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進行還原思考。

8．猜測法：如果對各選項認識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：①一般情況下，選項如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤；②選項不屬于歷史知識則不選；③選項內(nèi)容是課本上的細枝末節(jié)，正確的可能性�。虎苓x擇句子最長的選項；⑤在所有選擇題基本答完的情況下，如有個別題無法確定答案，則大致看一下做好的題目中ABCD的出現(xiàn)概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。

▲珍惜第一印象：歷史經(jīng)驗告訴我們：選擇題越改越錯，所以，沒有完全的把握，一般不要修改以前作出的選擇。

第八、掌握試題常用詞語的內(nèi)涵，以便解題

常用語主要有：根本原因、直接原因、客觀原因、主觀原因、立足點、著眼點、出發(fā)點、根本目的、直接目的、本質(zhì)、內(nèi)涵、世界潮流、歷史發(fā)展趨勢、社會政治角度、經(jīng)濟角度、后世、當時、作用、局限、本質(zhì)異、本質(zhì)同、特征、對比等。同時注意常出現(xiàn)字眼：開始、都、完全、肯定、全部、徹底、立即、一律、致命等。三、做錯選擇題的“十種表現(xiàn)”

1.忽視題干所給時間（時期）匆忙答題。

2.概念的理解不透徹，深層的含義思維不到位3.歷史基本史實掌握不牢固4.歷史的階段特征掌握不清楚不全面5.歷史與地理的結(jié)合缺乏空間思考6.比較和遷移歷史概念的能力欠缺

7.歷史事件、歷史現(xiàn)象放在特定的歷史階段分析能力欠缺8.歷史事件因果關(guān)系與結(jié)果混淆

9.不能準確區(qū)分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）10.忽略題干中的關(guān)鍵詞語▲何處容易設(shè)置陷阱：

（1）材料太長，觀點隱藏在后半部分:完整閱讀（2）設(shè)問為否定式：標記設(shè)問關(guān)鍵詞

（3）相似題：見到似曾做過的題不要興奮浮躁，應(yīng)該一喜即冷靜，審題看條件及要求，選項認真判斷。

（4）常見的名詞在材料中有特定含義四、選擇題備考建議：

1、不要糾纏太偏太怪的題目

2、放穩(wěn)心態(tài)，堅持背書，回歸課本。（時間表、知識點對比表）3、錯題集（小心陷阱）

4、在以后的練習中繼續(xù)強化標注設(shè)問關(guān)鍵詞和尋找有效信息5、運用基本的史學理論和史觀進行分析

擴展閱讀：[高考必看]講座主題_高考歷史選擇題的走向與應(yīng)試策略

講座主題：《高考歷史選擇題的走向與應(yīng)試策略》

主講人：周立新

地點：南京外國語學校

時間：201*年12月

各位專家：各位同仁：早上好！

在座的諸位都是本市高三學生備考的引路人，責任重大。我個人以為一名成功的引路人應(yīng)當在備考的整個過程中充分調(diào)動高三學生的積極性，幫助他們解決好三大問題：一、了解歷史高考究竟考什么。二、知道歷史高考怎么考。三、明確高三歷史怎么復(fù)習。這三個問題環(huán)環(huán)相扣，解決得好，就是高三歷史復(fù)習的最佳捷徑。我們在座的老師都是有經(jīng)驗的老師，對于我們引路人來說，第一個問題實際上要吃透教材、考綱，第二個問題實際上要研究高考試題，第三個問題要解決學習的主體學生。

今天我主要分析近幾年來高考三大題型之首的選擇題的走向，并在分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出應(yīng)試技巧與策略。

選擇題以其分值比例大，客觀性強，評分誤差小，一直處于決定考生高考歷史學科成績優(yōu)劣的關(guān)鍵所在。圍繞《歷史高考選擇題的應(yīng)試技巧與策略》這樣的主題，主要談這么四個問題：

需要說明的是，我的分析素材主要取材于201*、201*、201*、201*四年的江蘇歷史高考卷。

一．高考歷史選擇題的基本類型：

綜觀近四年江蘇卷的選擇題部分，基本類型主要有八種：第一種類型．材料選擇題：

先請大家看大屏幕上的三道江蘇高考題：

（1）（201*年）提出“若使天下兼相愛，國與國不相攻，-----

則天下治”的先秦思想家是

A老子B孔子C墨子D孟子（2）（201*年）王安石認為“公私常以困窮為患者，殆以理財未得其道”下列變法措施中。與解決這一問題有關(guān)的是

①青苗法②募役法③將兵法④市易法A②③④B①②③C①③④D①②④（3）（201*年）“時日何喪，予及汝皆亡”，是以下哪個朝代的百姓詛咒統(tǒng)治者的話？

A夏朝B商朝C西周D秦朝

看過這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)：一、從格式上看，這三題都在題干中提供一則材料，都要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上．透過材料發(fā)其現(xiàn)背后的歷史真實和要求，找出正確選項。實際上是材料解析題的客觀答法。我們把這種選擇題題型叫材料選擇題。二、材料選擇題都是中國古代史部分的。

第二種類型：概念選擇題

我們也從高考試題中選了兩題。請看大屏幕：

（1）（201*年）中國共產(chǎn)黨提出全面抗戰(zhàn)路線，其主要內(nèi)容是A政府與軍隊共同努力作戰(zhàn)B在一切日軍占領(lǐng)區(qū)都進行抵抗C海外華僑也要參加作戰(zhàn)D動員全民族一切力量，進行人民戰(zhàn)爭

（3）（201*年）新航路的開辟引起了所謂的“價格革命”。下列關(guān)于“價格革命”的表述不正確的是（）

A金銀價值下降，物價上漲B引起了階級力量的對比

C擴大了世界各地區(qū)間的交往D促進了資本主義的發(fā)展

此類選擇題在題干中都提出一個基本概念，主要考查對歷史概念的準確理解和把握。其選項則多是對這一概念的闡釋或解釋。選項多是立足于對歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。

第三種類型：組合選擇題

此類題目是將同類選項按一定關(guān)系進行組合，通常在題干中列出三組或三組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號；然后分解組成備選答案作為選項。

這種類型的選擇題三年的高考卷中都有，答題有一定的難度，且有增加的趨勢。201*年2題，201*年2題，201*年3題，201*年2題。

第四種類型：排序選擇題

此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時間先后等，其形式有序號式或非序號式兩種。樹立時間概念應(yīng)當是學生歷史學習的基本要求之一，所以三年的江蘇卷都有這樣的題目，請看大屏幕：

（1）（201*年）下列事件發(fā)生于19171918年的俄國，其先后順序是

①《四月提綱》的發(fā)表②兩個政權(quán)并存局面的形成

③布爾什維克黨在彼得格勒發(fā)動武裝起義④布列斯特和約簽定

A①③②④B②④①③C②①③④D①②③④（2）（201*年）下列城市曾作為國民政府所在地，其先后順序是

A武漢廣州南京重慶B南京武漢廣州重慶C廣州武漢南京重慶D重慶武漢廣州南京（3）（201*年）下列史實的先后順序是

①“一五計劃”的完成②中國代表團出席萬隆會議

③“中共”八大召開④第一部《中華人民共和國憲法》頒布A①②③④B③④①②C②④①③D④②③①（4）（201*年）下列民國初期的重要歷史事件。按時間順序排列正確的是

①護國運動②“二次革命”③袁世凱稱帝④宋教仁遇刺A．①②③④B．④②③①C．③①④②D．②④①③通過上述四題，我們發(fā)現(xiàn)：1。高考中的排序選擇題考查涉及到的歷史事件發(fā)生的時間相對集中，比如201*年的高考題時間限定在19171918年，201*年的排序選擇題則集中在19541957年，而201*年的選擇題跨度則比較大，201*、201*相對于201*年的選擇題對學生的要求比較高。2排序選擇題常見的首尾法這四年使用都能見效。比如第一道題我們知道兩個政權(quán)并存局面的形成發(fā)生最早，布列斯特和約簽定最遲，答案馬上就出來了，是C。201*年，只要學生知道第一部《中華人民共和國憲法》頒布最早，“一五計劃”的完成最遲，或知道兩者當中的任何一個，答案也是馬上就出來，是D。201*年①是最后，答案唯一，為B。

第五種類型：因果選擇題

此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因的或結(jié)果等。從這三年的高考要求看，考查的角度有兩方面：第一種形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。具體的例題我就不舉了。值得提醒的是：201*年選擇題題數(shù)增加。由于這種選擇題對學生的歷史思維能力要求高，是教學中的難點，一般來說我們要進行專項訓練。

第六種類型：是非選擇題

是非類選擇題通常有兩種形式，即肯定式選擇題和否定式選擇題（逆向選擇題）。

肯定式選擇題是選擇題中使用最多的一種題型，它要求答題者按照題意，從題肢的選項中選出應(yīng)肯定的一項。

相對應(yīng)的，否定式選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。

由于這幾年高考的一大顯著特征是著重考查學生掌握歷史基礎(chǔ)知識的能力。這種類型的選擇題成為主要的表現(xiàn)形式。

特別是201*年，除了肯定式選擇題，中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史三部分都出現(xiàn)了否定選擇題。我們從中擇選了三

題，請看大屏幕。

（1）下列史實不屬于江南經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)象的是

A春秋時期楚相孫叔敖修芍陂B隋唐時期成為糧食重要產(chǎn)地C明中后期出現(xiàn)資本主義萌芽D明清時期工商業(yè)市鎮(zhèn)蓬勃興起（2）大革命雖然失敗了，但對其后中國革命的發(fā)展仍具重要作用，下列表述與此結(jié)論不相符的是A直接推動了革命高潮的到來B宣傳了共產(chǎn)黨的革命綱領(lǐng)C擴大了共產(chǎn)黨在群眾中的影響D為革命的繼續(xù)發(fā)展提供了借鑒

（3）十七、十八世紀，世界歷史發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)折和變化，其表現(xiàn)不包括

A英國機器生產(chǎn)開始取代工場手工業(yè)B法國大革命震撼了歐洲大陸的封建秩序c資本主義世界體系初步形成D歐洲思想領(lǐng)域出現(xiàn)了改造舊社會的政治構(gòu)想

第一道是中國古代史部分的，第二道是中國近現(xiàn)代史部分，第三道是世界近現(xiàn)代史部分的。

201*年在世界史部分連續(xù)考查了四題。請看大屏幕。

1．下列有關(guān)資本主義世界市場初步形成的表述．不正確的是A．工業(yè)革命推動的結(jié)果

B．打破了殖民地、半殖民地原先落后封閉的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

C．為新興工業(yè)資產(chǎn)階級攫取更廣闊的市場和更豐富的原料提供了便利

D．開始打破各大洲之問的相對孤立狀態(tài)

2．19世紀末20世紀初的亞洲民族民主運動不包括A．阿富汗人民的反英起義B．中國的辛亥革命C．中國的義和團運動D．伊朗和土耳其的資產(chǎn)階級革命

3．下列有關(guān)世界反法西斯同盟形成的表述，正確的是①蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)加速了世界反法西斯同盟的形成④1941年8月，羅斯福和丘吉爾聯(lián)合發(fā)表《大西洋憲章》③日本偷襲珍珠港之后，美國逐漸改變了以往的“中立”態(tài)度④1942年初，中、美、英、蘇等26個國家共同簽署了《聯(lián)合國家宣言》

A．①③④B．②③④c．①②④D．⑦④4．下列關(guān)于兩極格局形成的表述，不正確的是

A．美蘇國家利益和意識形態(tài)矛盾沖突加劇是兩極格局形成的原因B．雅爾塔體系奠定了兩極格局的基礎(chǔ)

C．北約的成立標志著美蘇兩極格局最終形成D．美蘇兩極格局取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國際格局

第七種類型：比較選擇題

此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。請看這么三道高考題：

（1）（201*年）下列戰(zhàn)役中，具有爭取國家獨立性質(zhì)的是

A納西比戰(zhàn)役B色當戰(zhàn)役C薩拉托加戰(zhàn)役D凡爾登戰(zhàn)役（2）（201*年）第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，主要是因為

A背景相同B目的和性質(zhì)相同C方式相同D發(fā)動戰(zhàn)爭的國家相同（3）（201*年）二十世紀初的印度民族解放運動不同于十九世紀中期的印度民族大起義，表現(xiàn)在

①民族資產(chǎn)階級掌握了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)②反對英國的殖民統(tǒng)治③工人階級登上了政治舞臺④斗爭遭到了殖民當局的鎮(zhèn)壓A①②③B①③C②④D①②③④

（4）中國共產(chǎn)黨開辟的抗日民主根據(jù)地與土地革命戰(zhàn)爭時期的農(nóng)村革命根據(jù)地相比，相同點是A．政權(quán)組織原則

D．主要地域分布

B．土地政策

C．軍隊性質(zhì)

二．選擇題命題規(guī)律初探

剛才我們講的第一個問題高考選擇題的基本類型是從面上。下面我們從試卷涉及的知識點內(nèi)容上總結(jié)幾點命題規(guī)律。

首先也加以說明一下，由于選擇題數(shù)量多，命題點分散，可供命題者選擇的余地較大，因而對其命題規(guī)律較難準確把握。各地對選擇題的備考復(fù)習，多年來實際上停留在對教材知識拉網(wǎng)式的“掃蕩”或用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)付的水平之上。這不僅加大了學生的復(fù)習量和教師的工

作量，也降低了復(fù)習的針對性和有效性。另外，經(jīng)過多年的實踐，選擇題的命題技術(shù)已經(jīng)走向成熟和穩(wěn)定，對選擇題命題規(guī)律進行總結(jié)分析的基本條件已經(jīng)具備。有鑒于此，本人以近幾年的高考試題為研究對象，運用歸納法，在量化分析的基礎(chǔ)上，初步抽象出了一些規(guī)律性的認識，并以之指導(dǎo)自己的教學實踐，取得了較好效果，現(xiàn)整理出來，以就教于各位同仁。

（一）中國古代史部分：1．先請看兩張表，

一．中國古代史部分的考題分布

年份201*年先秦2秦漢魏晉南北朝1111隋唐1宋元1111明清1111綜合2題數(shù)5565201*年1201*年2201*年1二．中國古代專題史分布情況表

年份201*201*201*201*政治史部分3333經(jīng)濟史部分文化史部分11211111題數(shù)5565把這兩張表和試卷內(nèi)容聯(lián)系起來，我們可以發(fā)現(xiàn)中國古代史部分的命題規(guī)律有五點：

（1）從近四年江蘇卷中的中國古代史題量看，體現(xiàn)了高考“穩(wěn)中求變”的指導(dǎo)思想。

（2）基本以單元作為命題點的選擇單位，但有跨單元。（3）先秦單元每年都考，且份量重。特別是201*年有三題，9

分，因為從答案來看，第6題綜合題關(guān)于江南經(jīng)濟落腳點還是在春秋。先秦部分重點是社會轉(zhuǎn)型的春秋戰(zhàn)國時期，6題中有3題。先秦單元命題較多的原因有二：一是該單元包括了兩種社會形態(tài)，而每一社會形態(tài)的內(nèi)容在命題又都是必須有所體現(xiàn)的；二是主觀性試題全部集中在封建社會中后期，該單元只能用選擇題來考查。

封建社會各單元“貧富”不均。各單元內(nèi)容在命題中“待遇”不同的原因：主要是與各朝代在歷史上的地位、作用有密切關(guān)聯(lián)，一般說，對歷史發(fā)展影響越大，在試題中出現(xiàn)的頻率較低，原因是將分數(shù)留在主觀題部分。

（4）從知識類別角度看，經(jīng)濟、文化方面基本平衡，政治史知識考查則較多。

在政治史命題中，一是比較重視對典型的政治制度和政治事件的考查。如201*年科舉制、201*年涉及到的西漢的刺史制、察舉制、201*年猛安謀克、“蕃漢分治”、行省制。二是強化對民族關(guān)系史的考查。201*年土爾扈特部回歸祖國、201*年少數(shù)民族的制度、201*年兩漢與匈奴的關(guān)系，都是反映民族融合或民族交流方面的正面內(nèi)容。

命題專家在經(jīng)濟史命題過程中，一是比較重視經(jīng)濟重心南移等特殊經(jīng)濟現(xiàn)象的考查。201*年兩道涉及經(jīng)濟史的選擇題就是例證，201*年繼續(xù)考查江南經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。二是重視先秦階段經(jīng)濟的考查，先后考過木炭冶鐵、我國的“青銅時代”夏商周、春秋時期孫叔敖修的芍陂。

文化史重點考查了春秋戰(zhàn)國時期的諸子思想主張。

（5）從能力要求看，中國古代史選擇題的規(guī)律之一是中國古代史在此方面要求較低，70%以上試題考查的都是再認、再現(xiàn)層次的能力，造成這一現(xiàn)象的原因在于：第一，試題必須有一個由淺入深的梯度，必須給考生一個“熱身”的過程，以便考生進入最佳狀態(tài)。中國古代史試題位于卷首，必然要受這一命題規(guī)律的制約。第二，在整套試卷中，選擇題必須要承擔一定比例的基礎(chǔ)知識考查任務(wù)，內(nèi)容相對簡單的古代史必然成為首選。估計今后這一情況不會有多少變化。

二、中國近代現(xiàn)代史部分年份201*201*201*201*上冊下冊65656645上、下冊兼跨題數(shù)112121010從近年來中國近代現(xiàn)代史的考點分布看，一是考點覆蓋面比較大，基本上是以章作為命題單位，覆蓋面保持在70%以上。二是《中國近代現(xiàn)代史》上、下冊考點數(shù)量基本平衡。請看大屏幕的表格。三是部分章一直是選擇題命題的重點章節(jié)，如上冊第1、2、3、6章，下冊第3、5、6、8章年年都有考試，原因在于它們都能夠體現(xiàn)中國近現(xiàn)代史的本質(zhì)內(nèi)容。四是部分知識復(fù)現(xiàn)率高，往往通過變換角度的方法連續(xù)考查。連續(xù)三年都考的有洋務(wù)運動、辛亥革命、國民大革命、新中國成立后的過渡階段（1949-1956）發(fā)生的事、中國的改革開放，

連續(xù)兩年考的有鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略反攻。

從知識類別看，一是各類知識考查比例基本穩(wěn)定，以政治史為主體，經(jīng)濟史為輔助，文化史基本不予涉及。二是主體鮮明。第一，突出對先進中國人奮斗內(nèi)容的考查，包括各種政治力量為中國獨立和富強所做的努力、抗爭、探索以及所出現(xiàn)的失誤、挫折等內(nèi)容。第二，突出中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，近年來特別重視對中共在建國前后為實現(xiàn)中國現(xiàn)代化所作的努力以及十一屆三中全會以來領(lǐng)導(dǎo)中國人民改革開放奔小康的歷史。第三，突出對中華人民共和國歷史的考查，保持34道，10分左右，尤其是201*年下冊書一共4道選擇題，涉及中華人民共和國史的占3道，概率很高。

知識類別方面的變化趨勢是：淡化帝國主義侵華史的內(nèi)容。從能力要求看，比古代史有了明顯提高，主要表現(xiàn)在：直接考查記憶能力的試題大幅度減少，理解性題目有較大增加。能力考查要求多樣。由于時間關(guān)系，我們就不舉例了。

三、世界近代現(xiàn)代史部分

近年來，世界近代現(xiàn)代史的考點在高考試題中的分布基本平衡。從表面看考點知識覆蓋面很高，世界史部分考點的選擇有較強的側(cè)重性，突出對主線內(nèi)容的考查，而不求全求細。我概括了這么幾點規(guī)律：

（1）從世界近代現(xiàn)代史發(fā)展的基本線索看：第一，比較突出對資本主義發(fā)展史的考查。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，關(guān)于每年主要資本主義國家

的內(nèi)容每年固定為1至2道選擇題，已考查到的有英、法資產(chǎn)階級革命、日本明治維新，重視對主要資本主義國家的考查是由世界近代現(xiàn)代史的發(fā)展本質(zhì)所決定的。第二，淡化對國際共產(chǎn)主義運動史的考查。但重視現(xiàn)代史部分蘇聯(lián)、東歐史的考查，在三年世界史部分的25道選擇題中有5道題。第三，對民族解放運動史的考查，每年一道，先后考過拉美、非洲和印度民族運動的情況�；�本上以“二戰(zhàn)”為分界線，戰(zhàn)前戰(zhàn)后各1題。命題的重點國家是印度和土耳其。

（2）從政治、經(jīng)濟、文化三者關(guān)系看，政治史占了壓倒優(yōu)勢，經(jīng)濟史內(nèi)容處于輔助地位，文化史的考查則微乎其微。

在政治史中，資產(chǎn)階級革命和改革占了主體地位，其次是國際關(guān)系史方面的內(nèi)容。

在經(jīng)濟史中，主要考查各種類型國家的經(jīng)濟發(fā)展和科技革命。先后考過20世紀后半期亞洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況、20世紀30年代前期，主要資本主義國家克服經(jīng)濟危機采取的相同做法、蘇聯(lián)的工業(yè)化�？萍几锩�有第一次工業(yè)革命和第三次工業(yè)革命。

（3）從總體上說，世界史部分選擇題的能力考查難度大，主要表現(xiàn)在：重視對歷史階段特征的考查，概括能力要求強。請看大屏幕：

（1）（201*）20世紀6070年代美蘇爭霸的態(tài)勢可以概括為A美國取得壓倒性優(yōu)勢（看屏幕）B雙方互有攻守

C蘇聯(lián)依靠絕對優(yōu)勢迫使美國退讓

D雙方不堪軍備競賽重負放慢爭霸步伐

（2）（201*年）十七、十八世紀，世界歷史發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)折和變化，其表現(xiàn)不包括（看屏幕）

A英國機器生產(chǎn)開始取代工場手工業(yè)B法國大革命震撼了歐洲大陸的封建秩序c資本主義世界體系初步形成D歐洲思想領(lǐng)域出現(xiàn)了改造舊社會的政治構(gòu)想

（3）（201*年）下列有關(guān)當今國際形勢特點的概括，不正確的是

A和平與發(fā)展是主流B地區(qū)性沖突有所增加C世界形勢趨于緊張D世界格局向多極化方向發(fā)展三．歷史高考選擇題的解題技巧指導(dǎo)：

“得選擇題者，得歷史高考的天下”這應(yīng)當是這幾年高考的結(jié)論。這兩年歷史高考主觀題全省均分41分，可有些學校的歷史高考均分達到或超過120，很顯然選擇題準確率高。據(jù)說蘇北一些縣中也把這作為歷史高考的突破點，選擇題每天一練，不多10道。

我們南京市也要跟上這一步伐，抓好高考選擇題解題技巧的指導(dǎo)。我們要指導(dǎo)學生注意這么幾個環(huán)節(jié)：

1．放慢解題速度，做好時間保證。原則上一題1分鐘，再加上涂答題卡，半個小時，30分鐘。目前我們學生答題速度偏快，也許25道選擇題15分鐘解決。

2．也許學生會問，這么長的時間干什么？我認為主要用于審題，明白題目要求。能否認真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵。隨著命題技術(shù)的進步，選擇題的立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強，迷惑性越來越大。認真審題，對選擇題尤其重要。要根據(jù)選擇題的特點，采用立體式的審題方法，讀懂題干，讀全選項，明確題意和要求。其具體要求是：

第一，明確題目結(jié)構(gòu)。要仔細推敲題干，搞清題干中答題項、主干語和條件限定語。答題項是指答案包括的內(nèi)容和項目，主干語是選項論述的直接對象，條件限定語是對回答內(nèi)容的各方面限定。

第二，搞清時空范圍。根據(jù)限定語，特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。

第三，搞清基本題型。選擇題也有自身特點，根據(jù)其特點，明確題目的基本類型，再結(jié)合平時的學習和掌握，根據(jù)各題型的答題方法進行“對號入座”的思考和把握。

第四，推敲備選項。對備選項要認真推敲。近年來，備選項的干擾性日益增強，需認真分析。通過比較，掌握知識之間的區(qū)別，明確選項與題干的關(guān)系。

3．教會學生解題方法。不同的類型，方法不一。由于時間關(guān)系我不可能一一列舉�，F(xiàn)以組合式選擇題解法為例。我們先看這樣一道高考題：（大屏幕）

一、基礎(chǔ)點選擇法。

(1998年高考題)唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一�！彼�在位期間最能體現(xiàn)這一思想的重大舉措是（看屏幕）①與吐蕃和親，送去手工業(yè)品和醫(yī)藥、生產(chǎn)技術(shù)書籍②在東突厥建都督府，由突厥人自己管理

③冊封皮羅閣為云南王，把手工業(yè)技術(shù)傳到南詔④接待渤海人來長安學習漢族文化

A．①②B．①③C．②③④D_①②③④

我們可以采用基礎(chǔ)知識點定項法，即在被選擇的幾項知識中，先確定一個絕對正確的或絕對錯誤的知識作為基點，然后順藤摸瓜，找出正確的答案。這叫基礎(chǔ)點選擇法。本題中③“冊封皮羅閣為云南王”是唐玄宗所為，斷定此項后，排除所有不含此項的條目項，剩下只有A項，A項必定為正確答案。

又如：(201*年)1950年的土地改革運動實行了保存富農(nóng)經(jīng)濟、中立富農(nóng)的政策，其目的是（看屏幕）①減少運動的阻力②穩(wěn)定民族資產(chǎn)階級③發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟④保護農(nóng)民的土地所有權(quán)A①②③B．②③④C①③④D．①②④

“保護農(nóng)民的土地所有權(quán)”這一知識點與“1950年的土地改革運動實行了保存富農(nóng)經(jīng)濟、中立富農(nóng)的政策”不相關(guān)，“保護農(nóng)民的土地所有權(quán)”是題干指向的絕對錯誤基礎(chǔ)知識點，可以一下排除，排除了④項，只有A項不含④，從而斷定A項為正確答

案。

二、肯定、否定并用篩選法。

解答組合式選擇題，有時單斷定某一個知識點絕對正確或絕對錯誤還不能解決問題的實質(zhì)，答不出正確選項。這時我們可用肯定、否定二輪篩選法，即首先決定一個知識點是絕對正確或絕對錯誤，縮小解題范圍；然后再二輪篩選法，再確定另一個知識點是絕對正確或絕對錯誤的，這樣很容易找出正確答案。例如：(201*年)通過農(nóng)民戰(zhàn)爭建立的新王朝是（看屏幕）①西漢②西晉③隋朝④唐朝

A．①②B．②③C．③④D．①④

該題首先否定“西晉”，“西晉”不是通過農(nóng)民戰(zhàn)爭建立的新王朝，而是王朝的內(nèi)部奪權(quán)政權(quán)；再肯定“西漢”政權(quán)是通過秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭建立的新王朝。這樣的肯定與否定并用的篩選下，答案就可確定為D項。

三、求同找異列類法。

列類法就是將所有知識點按一定的性質(zhì)規(guī)定(內(nèi)容、結(jié)果、影響等)劃分，再依據(jù)劃分后的同類別知識對四個選項進行確定，屬于同一類并符合題干要求的選項一定是正確答案。例如：下列活動與唐玄宗有關(guān)的是：（看屏幕）①創(chuàng)立“自薦”制度②限制佛教、裁汰僧尼③把府兵制改為募兵制④大力強凋“存百姓”A．②③B．②④C．①④D．①②

4．指導(dǎo)學生增強自信，認真涂寫答題卡。答題卡涂寫一定要規(guī)范。我在這里要強調(diào)。我們可以發(fā)現(xiàn)：一些學生在考后后悔，說自己原先是對的，可就在最后一刻改了，倒霉的三分沒有了。我們平時要告訴學生相信自己的第一印象，沒有充足的依據(jù)，一般不要動。

各位同仁，有不當之處，敬請指正。

友情提示：本文中關(guān)于《高中歷史選擇題類型總結(jié)及高分應(yīng)試策略》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中歷史選擇題類型總結(jié)及高分應(yīng)試策略：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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