開(kāi)四中201*年春季學(xué)期高一通用技術(shù)組備考計(jì)劃

開(kāi)四中201*年春季學(xué)期高一通用技術(shù)組

備考計(jì)劃

一、基本情況

1）課程名稱：《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》2）教材使用情況：人教版

3）任課班級(jí)：高一年級(jí)12個(gè)班4）本學(xué)期周課時(shí)：25）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：44

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1）課程教學(xué)主要目的要求：

前半學(xué)期通過(guò)對(duì)本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生在進(jìn)一步鞏固和掌握技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)上，提升對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法的理解與應(yīng)用能力，使他們具備利用，評(píng)價(jià)技術(shù)的方法和策略，同時(shí)順利通過(guò)此次學(xué)業(yè)水平測(cè)試，不給高二教學(xué)任務(wù)留尾巴。

按照課時(shí)的安排,后期復(fù)習(xí)時(shí)間預(yù)計(jì)有9周含輔導(dǎo)課合計(jì)28課時(shí).因此在平時(shí)的新課的教學(xué)中,盡可能并行使用云南省學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明，做到講練同步，課后的問(wèn)題，備課組討論的結(jié)論是考慮布置作業(yè)不太現(xiàn)實(shí)（各科目作業(yè)已經(jīng)很多），盡量課堂處理為主，加強(qiáng)選擇題的練習(xí)和強(qiáng)化,后期再快速地對(duì)選擇題進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)以及重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)主觀題的練習(xí)、提升.爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)的學(xué)生在每一課的學(xué)習(xí)上都有更大的收獲.

2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)技術(shù)的理解和運(yùn)用

三、教學(xué)內(nèi)容及備考計(jì)劃安排：

教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃1－3周

第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)6課時(shí)第一節(jié)1課時(shí)第二節(jié)1課時(shí)

1

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明第三節(jié)2課時(shí)（結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作）第四節(jié)2課時(shí)

4－5周

第二單元流程與設(shè)計(jì)5課時(shí)第一節(jié)1課時(shí)第二節(jié)2課時(shí)第三節(jié)2課時(shí)

6－7周

第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)5課時(shí)第一節(jié)1課時(shí)第二節(jié)2課時(shí)第三節(jié)2課時(shí)

8－10周

第四單元控制與設(shè)計(jì)9課時(shí)第一節(jié)2課時(shí)第二節(jié)2課時(shí)第三節(jié)3課時(shí)第四節(jié)2課時(shí)

11－12周

會(huì)考前復(fù)習(xí)（內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計(jì)1、2模塊）

13---15周

通用技術(shù)考點(diǎn)及跟蹤練習(xí)(模擬卷6套)

16---17周

專題復(fù)習(xí)通用技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)資料【知識(shí)點(diǎn)+例題】

18---19周

云南省201*年6月普通高中學(xué)業(yè)水平考試通用技術(shù)真題云南省201*年1月普通高中學(xué)業(yè)水平考試通用技術(shù)真題云南省201*年6月普通高中學(xué)業(yè)水平考試通用技術(shù)真題云南省201*年1月普通高中學(xué)業(yè)水平考試通用技術(shù)真題

2

201*.3通用技術(shù)組

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開(kāi)四中201*年春季學(xué)期高一通用技術(shù)組教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”，使用的是人教版教材。“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”模塊是在“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”的基礎(chǔ)上設(shè)置的具有典型意義的專題性技術(shù)與設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和深化。本模塊由結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)四個(gè)主題組成，側(cè)重于技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法的領(lǐng)悟以及生活中具體技術(shù)問(wèn)題的解決。這些對(duì)于高中生的生活、學(xué)習(xí)具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該：

1、理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，初步掌握簡(jiǎn)單控制設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

2、能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)方案；

3、能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實(shí)際形成設(shè)計(jì)方案并初步實(shí)施；

4、學(xué)會(huì)從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等角度綜合評(píng)價(jià)技術(shù)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施的結(jié)果，增強(qiáng)革新意識(shí)。

三、實(shí)施措施1、在開(kāi)學(xué)初將各班學(xué)生分為2-4人的技術(shù)小組，便于開(kāi)展技術(shù)活動(dòng)，便于更好地完成學(xué)分認(rèn)定過(guò)程中的過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。

2、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展”設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，避免教學(xué)過(guò)于專業(yè)化，防止陷入某項(xiàng)技能、技藝的教學(xué)。

3、教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)和創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)，領(lǐng)悟技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

5、教學(xué)中應(yīng)選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的、能否反映時(shí)代發(fā)展的教學(xué)案例，以激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)及其文化的理解。

6、教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇合適的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，形成性評(píng)價(jià)可采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和技術(shù)活動(dòng)檔案袋評(píng)價(jià)兩種方式。

四、課時(shí)計(jì)劃本學(xué)期每周2課時(shí)。

五、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》教學(xué)內(nèi)容安排表章節(jié)第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（1）第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（2）第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析（1）第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析（2）第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析（3）第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（1）第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（2-3）2能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，作出模型或原型。1熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。橋梁設(shè)計(jì)與制作套件1理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。多媒體課件1能通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素，并寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度試驗(yàn)套件告。（四桿框架）1能通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，并寫(xiě)出試驗(yàn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度試驗(yàn)套件報(bào)告。（桌子、人字梯）1了解結(jié)構(gòu)的類型及其受力特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度試驗(yàn)套件（拱形結(jié)構(gòu)）1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備1．了解結(jié)構(gòu)的一般含義。2．從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念。多媒體課件橋梁模型塔式3．能結(jié)合1~2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受起重機(jī)模型力的。橋梁設(shè)計(jì)與制作套件第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞（1）第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞（2）第二單元流程與設(shè)計(jì)生產(chǎn)和生活中的流程（1）第二單元流程與設(shè)計(jì)生產(chǎn)和生活中的流程（2）第二單元流程與設(shè)計(jì)流程的設(shè)計(jì)（1）第二單元流程與設(shè)計(jì)流程的設(shè)計(jì)（2）第二單元流程與設(shè)計(jì)流程的優(yōu)化（1）第二單元流程與設(shè)計(jì)流程的優(yōu)化（2）第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（1）1從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。自行車系統(tǒng)分析套件（自行車）11．能對(duì)生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說(shuō)明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)或流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。2．能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過(guò)程所應(yīng)考慮的主要因素。分揀流程設(shè)計(jì)套件11．理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容。2．理解流程優(yōu)化與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系。分揀流程設(shè)計(jì)套件11．能畫(huà)出流程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的框圖。分揀流程設(shè)計(jì)套件2．能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的流程設(shè)計(jì)。1學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素。多媒體課件分揀流程模型1通過(guò)對(duì)典型的工作流程與生產(chǎn)工藝流程案例的分析，理解流程的意義。1．建筑施工流程設(shè)計(jì)套件2．車輛模型制作流程設(shè)計(jì)套件11．了解時(shí)序、環(huán)節(jié)和流程的含義。2．學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。1能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。多媒體課件經(jīng)典建筑模型1學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性與美。多媒體課件經(jīng)典建筑模型多媒體課件第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（2）第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（3）第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的分析（1）第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的分析（2-3）第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（1-2）第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（3-4）第四單元控制與設(shè)計(jì)控制的手段與應(yīng)用（1）第四單元控制與設(shè)計(jì)控制的手段與應(yīng)用（2）第四單元控制與設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程與方式（1）11．了解控制系統(tǒng)的含義。2．通過(guò)活動(dòng)和案例分析，熟悉簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡(jiǎn)單的工作過(guò)程。1理解控制在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。多媒體課件11．理解控制的含義。2．了解控制的手段�？刂剖侄握J(rèn)知與應(yīng)用套件（簡(jiǎn)易控制裝置、霓虹燈）2確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系系統(tǒng)特性認(rèn)知與設(shè)計(jì)套件統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)。（步行機(jī)）2通過(guò)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)案例的分析，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)特性認(rèn)知與設(shè)計(jì)套件的基本方法。（步行機(jī)）2理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能通過(guò)活動(dòng)分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因系統(tǒng)特性認(rèn)知與設(shè)計(jì)套件素。（旋轉(zhuǎn)木馬）1初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。系統(tǒng)特性認(rèn)知與設(shè)計(jì)套件（旋轉(zhuǎn)木馬）1系統(tǒng)特性認(rèn)知與設(shè)計(jì)套件通過(guò)活動(dòng)及簡(jiǎn)單的系統(tǒng)案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性。（轉(zhuǎn)向小車）1結(jié)合相關(guān)案例了解系統(tǒng)的類型。多媒體課件控制手段認(rèn)知與應(yīng)用套件（自動(dòng)門）第四單元控制與設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程與方式（2）第四單元控制與設(shè)計(jì)閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋（1）第四單元控制與設(shè)計(jì)閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋（2-3）第四單元控制與設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（1）第四單元控制與設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（2-3）2能根據(jù)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，制作一個(gè)控制裝置�？刂剖侄握J(rèn)知與應(yīng)用套件（定時(shí)升旗裝置）1了解簡(jiǎn)單的被控對(duì)象的基本特性，能確定被控量、控制量，控制手段認(rèn)知與應(yīng)用套件畫(huà)出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方（定時(shí)升旗裝置）案。21．熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。2．熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程。1能結(jié)合活動(dòng)和案例找出影響簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)運(yùn)行的主要干控制手段認(rèn)知與應(yīng)用套件擾因素，并作分析。（水箱放水控制裝置）1熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成，能畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的閉環(huán)控控制手段認(rèn)知與應(yīng)用套件制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器的作用。（視力保護(hù)提醒器）控制手段認(rèn)知與應(yīng)用套件（水箱放水控制裝置）3．了解功能模擬方法和黑箱方法在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：《高二通用技術(shù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度教學(xué)計(jì)劃》

黃流中學(xué)陳積鶯

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