201*年茶崗小學教育教學督導自評報告

茶崗小學201*年春季教育督導自查評估報

告

一、辦學與質量

(一）學校辦學概況：

茶崗小學創(chuàng)建于1968年，現(xiàn)在是一所全日制農(nóng)村寄宿制完全小學，占地面積5460.4平方米，建筑面積1093平方米�，F(xiàn)有7個教學班，100名學生，適齡兒童入學率100%，在校生鞏固率100%；學校在編教職工9人，上崗教職工9人，其中�？茖W歷8人，高中學歷2人，教師學歷合格率100%，取得小學高級職稱的2人。

近幾年來，學校把“教育與安全同等重要”的理念貫穿在各項工作中,不斷挖掘其深刻內涵，堅持“以人的發(fā)展為本”，尊重并激勵校園中最鮮活的生命體學生與教師，致力于教師專業(yè)化隊伍的建設，不斷深化“新課程課改”工作，積極開展生命教育等各項特色活動，促進了學生全面發(fā)展。

（二）學校辦學思想及發(fā)展目標：1、辦學指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，不斷挖掘“教育與安全源泉同等重要”的內涵并使之統(tǒng)領學校各項工作，繼承和發(fā)揚老一輩教師“艱苦創(chuàng)業(yè)，勤奮務實”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“管理科學，德育為先，安全為先，教育第一”的辦學思路，聚焦隊伍建設，致力于造就具有較高專業(yè)素養(yǎng)的智慧型教師隊伍和有可持續(xù)發(fā)展學力的學生，實踐“和諧發(fā)展，師生并進”的辦學目標，爭做輔導站教育的先行者。

2、辦學目標：

“和諧發(fā)展，師生并進”

（1）學生發(fā)展目標：培養(yǎng)“基礎扎實、人格健全、樂學、勤學、會學”的有可持續(xù)發(fā)展學力的學生。

（2）教師隊伍建設目標：培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。其標志為“勤于思考，敏于學習，勇于實踐，善于總結，樂于奉獻”。

（3）學校定位：爭做輔導站教育的先行者。3、管理目標：依據(jù)茶崗小學校情，以師生的發(fā)展作為學校發(fā)展的原動力，在學校管理中堅持原則性和人性化相結合，堅持“管理就是服務”，“溝通力成就執(zhí)行力”的管理理念，堅持“事前醞釀，事中監(jiān)控，事后反思”的管理程序，以規(guī)范化管理營造校園的公平環(huán)境，以民主化管理構建和諧的校園氛圍，以有效性管理促進學校的內涵發(fā)展。二、規(guī)劃管理：

（一）依據(jù)校情，積聚智慧，共謀學校新三年發(fā)展規(guī)劃

茶崗小學雖然已有三十九年歷史，學校發(fā)展的過程中傳承了老一輩教育者務實、敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這不僅為學校的發(fā)展奠定了良好的基礎，更成為學校在制定今后的發(fā)展規(guī)劃時的立足點。學校在制定新三年發(fā)展規(guī)劃時，學校首先對學校的校情做了分析，研究了辦學的利弊，發(fā)現(xiàn)隊伍建設是學校今后發(fā)展過程中一個最關鍵問題，這當中一個瓶頸性問題就是如何使學校的辦學理念成為廣大教職工在教育教學過程中的自覺行為。針對這一問題，班子成員經(jīng)過反復討論，把“和諧發(fā)展，師生并進”作為學校《0709發(fā)展規(guī)劃》中的辦學目標，我們一致認為學校的發(fā)展只有集眾人之智慧才能聚眾人之心，發(fā)揮眾人之能力，因此，學校利用校務會議，廣泛征求教師對學校發(fā)展的建議，鼓勵大家出謀劃策，獻計獻策，并把教師專業(yè)發(fā)展作為隊伍建設的核心和生命教育最具內涵的體現(xiàn)，學校三年發(fā)展的遠景極大地激發(fā)了廣大教職工的工作熱情，大家一致認為要在成就學生的過程中成就自己，在學校發(fā)展的過程中提升自己。同時，學校每年都圍繞三年發(fā)展規(guī)劃制訂有具體措施的針對性年度計劃，以保證規(guī)劃在每一年的有效落實。

（二）建章立制，重視執(zhí)行，營造公正公平校園氛圍學校要有一個公平有序的校園氛圍，首先就要有規(guī)范完善的制度作為保障，201*年以來，學校先后在校務會上通過了學校的重要管理制度，如《教師量化考核制度》、《茶崗小學教學常規(guī)管理制度》、《茶崗小學校本教學研究制度》、《教學評價與考試制度》、《茶崗小學課題研究制度》、《學校內安全應急處理預案》、《茶崗小學安全管理制度》、《茶崗小學住校生管理制度》、《茶崗小學安全保障制度》、《茶崗小學圖書借閱及管理制度》、《茶崗小學儀器借用及管理制度》、《茶崗小學近期發(fā)展規(guī)劃》等等，使廣大教職工不斷樹立“制度面前人人平等”的意識，同時，學校更把制度的落實和執(zhí)行作為工作重點，進一步增強教職工遵章守紀的意識，在遵守制度的前提下，又兼顧校園多種情況特殊性的人性化操作，努力營造公平公正的校園氛圍。

（三）校務公開，民主管理，機構合理，氛圍和諧

學校特別注意民主管理的作用，重大事項決策前都要聽取全體教師的意見，實施過程中也經(jīng)常聽取老教師的反饋和建議，目前學校教師之間處于一種和諧發(fā)展努力工作的氣氛之中。

學校把構建和諧校園氛圍作為學校文化建設的核心，同時把師德師能建設作為提升校園氛圍的重要抓手。通過開展形式多樣的師德宣傳活動,讀書活動，不斷提升教師的師德認識。三、課程與教學

（一）以新課程理念為引領，不斷激發(fā)課堂教學生命力1、注重教學規(guī)范，建立常規(guī)教學管理機制

有效的管理是對教學質量有力的保障，我校建立了激勵與約束作用兼?zhèn)涞慕虒W管理制度，為有效提升教學質量提供了科學管理和有效保障。如《教研組長工作職責》《教師工作職責》《監(jiān)考、閱卷制度》《教導主任工作職責》《教學質量監(jiān)控制度》《作業(yè)檢查制度》等，學校特別注重教學的針對性和銜接性,制定了各年級具體的學習計劃及安排。教導處每學期定相應的教研活動通過全面聽課，、檢查教案、相關記錄、作業(yè)批改等途徑全面了解教學情況，教研小組給集體與個別反饋，建議教師及時調整教學狀態(tài)。

2、倡導智慧先行，挖掘學生成功智力因素

如果說教師的教倡導“生動”，那么只有注入了學生學的“活力”才會使激情教學成為充實而完整的實體。課堂里我們鼓勵小組學習、合作學習，師生互助、平等分享，使課堂不僅僅是學習知識的地方，更是思考和活力的源泉。在課后老師們通過拓展作業(yè)、小組實踐活動等途徑打開思路，學校也為學生的作品和展示辟出櫥窗專欄，搭建學生活學活用的展示舞臺。學生提高的學習力，為其終身發(fā)展奠定基礎一直是我們的目標，學生的發(fā)展力和競爭力很大程度地取決于成功智力的早期開發(fā)，老師們在日常教學中注重分析學生、研究學生，盡力挖掘學生的成功智力因素，如：學習習慣、動手能力、語言能力等等。（二）重視信息整合，提升課堂教學有效性研究

近年來大部分教師把多媒體教學當作提高教學效果的重要手段應用在教學實踐中，70％以上的教師能運用多媒體技術作為課堂教學的有效補充，20％以上的教師能熟練運用多媒體進行教學。教師教育教學的各方面日常工作越來越多地應用信息技術，現(xiàn)有的信息化教學設施得到了前所未有的充分應用。四、德育與文化

（一）完善學校少先隊管理體制，優(yōu)化學校少先隊隊伍1、制定少先隊活動計劃，建立一套完善的德育管理體制2、提升全員素質，培養(yǎng)一支責任心強的輔導員隊伍

時代在發(fā)展，少先隊的內涵也在不斷豐富和發(fā)展，新時期的少先隊工作對輔導員及班主任隊伍建設提出了新的挑戰(zhàn)。學校德育工作立足于班主任，同時向全體教師拓展，全面落實教書育人的理念。通過任課教師重點抓好學科滲透，注重在各學科教學過程中密切關注學生知識世界、生活世界和心靈世界，營造一種“人人都是德育工作者”的氛圍。（二）狠抓行為規(guī)范教育：

“培養(yǎng)一個行為收獲一種習慣”，我們堅持以班級為單位的小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，以學生干部和學生參與的日日常規(guī)檢查、周周分數(shù)公布。

我校將學生日常行為規(guī)范與健康教育培養(yǎng)結合起來。從培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣做起，發(fā)放健康宣傳資料，舉行健康衛(wèi)生知識測試等活動來加強師生的健康意識。五、取得的成績

在上級教育主管部門的正確領導下，我校銳意改革、開拓進取，教育教學質量明顯提高，多次受到上級主管部門的高度評價和表彰。201*201*學年度被哈溪鎮(zhèn)教育輔導站評為“教育工作先進單位”、201*年9月被武威市教育局評為“武威市校園環(huán)境建設示范學�！薄�201*年被哈溪鎮(zhèn)教育輔導站評為“201*年度教研先進集體”，同時獲得“201*201*學年度全鎮(zhèn)三年級抽考第一名”、“201*201*學年度六年級畢業(yè)班成績檢測第三名”和“哈溪鎮(zhèn)慶六一文藝匯演第三名”的好成績、201*年2月27日獲得“201*年度目標責任考核三等獎”201*年2月獲得“201*年目標責任考核二等獎”。201*年3月19日，我校接受了天�？h教育局的督導評估，評估組對我校的工作，特別是作業(yè)批改和教學質量工作給予了充分肯定，并對學校的近期發(fā)展規(guī)劃表示出了濃厚的興趣。

六、今后的目標

幾年來，學校獲得了快速的發(fā)展，辦學成果令人欣慰。但對照上級主管部門的要求，對照時代發(fā)展的要求，學校工作中還存在一些薄弱的環(huán)節(jié)和問題。今后，我們還將努力做好以下幾方面的工作：

1、進一步提升學校管理的品位。學校的發(fā)展不是一朝一夕的事，有了好的辦學理念，有了明確的辦學目標，需要堅持不懈的行動。管理出效益，管理出質量。緊緊圍繞構建優(yōu)質教育這個核心，正確處理現(xiàn)實與發(fā)展的矛盾，推進學校持續(xù)健康的發(fā)展。

2、繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)、指導和管理，形成促進教師專業(yè)化成長的有效機制。3、加強教育科研，積極開展新課程實驗與研究，全面提高辦學水平，促進辦學效益的提高。

4、進一步優(yōu)化育人環(huán)境，形成學校、家庭、社會三結合的協(xié)同教育體系，為教育改革的深入推進，為教育的跨越式發(fā)展提供強有力的保障。

5、我們始終以創(chuàng)建縣級示范性農(nóng)村寄宿制小學為目標，今后我們將積極爭取各部門的支持，加大教育資金的投入，在校園環(huán)境的整治，實驗儀器配置等方面進一步加強和完善，為把我校創(chuàng)建成全縣一流的農(nóng)村寄宿制小學而努力奮斗！

茶崗小學201*201*學年度第二學期

教育督導自查評估報告

二零零九年四月九日

擴展閱讀：201*年茶崗小學教育教學督導自評報告1

茶崗小學201*年春季綜合督導自查評估報告

一、辦學與質量

(一）學校辦學概況：

茶崗小學創(chuàng)建于1968年，現(xiàn)在是一所全日制農(nóng)村寄宿制完全小學，占地面積5460.4平方米，建筑面積1093.4平方米�，F(xiàn)有7個教學班，101名學生，適齡兒童入學率100%，在校生鞏固率100%；學校在編教職工10人，上崗教職工10人，其中�？茖W歷1人，本科學歷9人，教師學歷合格率100%，取得小學高級職稱的2人（韓曉斌、嚴春華）。

近幾年來，學校把“教育與安全同等重要”的理念貫穿在各項工作中,不斷挖掘其深刻內涵，堅持“以人的發(fā)展為本”，尊重并激勵校園中最鮮活的生命體學生與教師，致力于教師專業(yè)化隊伍的建設，不斷深化“新課程課改”工作，積極開展生命教育等各項特色活動，促進了學生全面發(fā)展。

（二）學校辦學思想及發(fā)展目標：1、辦學指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，不斷挖掘“教育與安全源泉同等重要”的內涵并使之統(tǒng)領學校各項工作，繼承和發(fā)揚老一輩教師“艱苦創(chuàng)業(yè)，勤奮務實”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“管理科學，德育為先，安全為先，教育第一”的辦學思路，聚焦隊伍建設，致力于造就具有較高專業(yè)素養(yǎng)的智慧型教師隊伍和有可持續(xù)發(fā)展學力的學生，實踐“和諧發(fā)展，師生并進”的辦學目標，爭做輔導站教育的先行者。

2、辦學目標：“和諧發(fā)展，師生并進”

（1）學生發(fā)展目標：培養(yǎng)“基礎扎實、人格健全、樂學、勤學、會學”的有可持續(xù)發(fā)展學力的學生。

（2）教師隊伍建設目標：培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。其標志為“勤于思考，敏于學習，勇于實踐，善于總結，樂于奉獻”。（3）學校定位：爭做輔導站教育的先行者。3、管理目標：

依據(jù)茶崗小學校情，以師生的發(fā)展作為學校發(fā)展的原動力，在學校管理中堅持原則性和人性化相結合，堅持“管理就是服務”，“溝通力成就執(zhí)行力”的管理理念，堅持“事前醞釀，事中監(jiān)控，事后反思”的管理程序，以規(guī)范化管理營造校園的公平環(huán)境，以民主化管理構建和諧的校園氛圍，以有效性管理促進學校的內涵發(fā)展。二、規(guī)劃管理：

（一）依據(jù)校情，積聚智慧，共謀學校新三年發(fā)展規(guī)劃茶崗小學雖然已有四十五年歷史，學校發(fā)展的過程中繼承了老一輩教育者務實、敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這不僅為學校的發(fā)展奠定了良好的基礎，更成為學校在制定今后的發(fā)展規(guī)劃時的立足點。學校在制定新三年發(fā)展規(guī)劃時，首先對學校的校情做了分析，研究了辦學的利弊，發(fā)現(xiàn)隊伍建設是學校今后發(fā)展過程中一個最關鍵問題，這當中一個瓶頸性問題就是如何使學校的辦學理念成為廣大教職工在教育教學過程中的自覺行為。針對這一問題，班子成員經(jīng)過反復討論，把“和諧發(fā)展，師生并進”作為學�！�1215發(fā)展規(guī)劃》中的辦學目標，我們一致認為學校的發(fā)展只有集眾人之智慧才能聚眾人之心，發(fā)揮眾人之能力，因此，學校利用校務會議，廣泛征求教師對學校發(fā)展的建議，鼓勵大家出謀劃策，獻計獻策，并把教師專業(yè)發(fā)展作為隊伍建設的核心和生命教育最具內涵的體現(xiàn)，學校三年發(fā)展的遠景極大地激發(fā)了廣大教職工的工作熱情，大家一致認為要在成就學生的過程中成就自己，在學校發(fā)展的過程中提升自己。同時，學校每年都圍繞三年發(fā)展規(guī)劃制訂有具體措施的針對性年度計劃，以保證規(guī)劃在每一年的有效落實。

（二）建章立制，重視執(zhí)行，營造公正公平校園氛圍

學校要有一個公平有序的校園氛圍，首先就要有規(guī)范完善的制度作為保障，201*年以來，學校先后在校務會上通過了學校的重要管理制度，如《教師量化考核制度》、《茶崗小學教學常規(guī)管理制度》、《茶崗小學校本教學研究制度》、《教學評價與考試制度》、《茶崗小學課題研究制度》、《學校內安全應急處理預案》、《茶崗小學安全管理制度》、《茶崗小學住校生管理制度》、《茶崗小學安全保障制度》、《茶崗小學圖書借閱及管理制度》、《茶崗小學儀器借用及管理制度》、《茶崗小學近期發(fā)展規(guī)劃》等等，使廣大教職工不斷樹立“制度面前人人平等”的意識，同時，學校更把制度的落實和執(zhí)行作為工作重點，進一步增強教職工遵章守紀的意識，在遵守制度的前提下，又兼顧校園多種情況特殊性的人性化操作，努力營造公平公正的校園氛圍。

（三）校務公開，民主管理，機構合理，氛圍和諧

學校特別注意民主管理的作用，重大事項決策前都要聽取全體教師的意見，實施過程中也經(jīng)常聽取老教師的反饋和建議，目前學校教師之間處于一種和諧發(fā)展努力工作的氣氛之中。

學校把構建和諧校園氛圍作為學校文化建設的核心，同時把師德師能建設作為提升校園氛圍的重要抓手。通過開展形式多樣的師德宣傳活動,讀書活動，不斷提升教師的師德認識。三、課程與教學

（一）以新課程理念為引領，不斷激發(fā)課堂教學生命力1、注重教學規(guī)范，建立常規(guī)教學管理機制

有效的管理是對教學質量有力的保障，我校建立了激勵與約束作用兼?zhèn)涞慕虒W管理制度，為有效提升教學質量提供了科學管理和有效保障。如《教研組長工作職責》《教師工作職責》《監(jiān)考、閱卷制度》《教導主任工作職責》《教學質量監(jiān)控制度》《作業(yè)檢查制度》等，學校特別注重教學的針對性和銜接性,制定了各年級具體的學習計劃及安排。教導處每學期定相應的教研活動通過全面聽課，、檢查教案、相關記錄、作業(yè)批改等途徑全面了解教學情況，教研小組給集體與個別反饋，建議教師及時調整教學狀態(tài)。

2、倡導智慧先行，挖掘學生成功智力因素如果說教師的教倡導“生動”，那么只有注入了學生學的“活力”才會使激情教學成為充實而完整的實體。課堂里我們鼓勵小組學習、合作學習，師生互助、平等分享，使課堂不僅僅是學習知識的地方，更是思考和活力的源泉。在課后老師們通過拓展作業(yè)、小組實踐活動等途徑打開思路，學校也為學生的作品和展示辟出櫥窗專欄，搭建學生活學活用的展示舞臺。學生提高的學習力，為其終身發(fā)展奠定基礎一直是我們的目標，學生的發(fā)展力和競爭力很大程度地取決于成功智力的早期開發(fā)，老師們在日常教學中注重分析學生、研究學生，盡力挖掘學生的成功智力因素，如：學習習慣、動手能力、語言能力等等。

（二）重視信息整合，提升課堂教學有效性研究

近年來大部分教師把多媒體教學當作提高教學效果的重要手段應用在教學實踐中，70％以上的教師能運用多媒體技術作為課堂教學的有效補充，20％以上的教師能熟練運用多媒體進行教學。教師教育教學的各方面日常工作越來越多地應用信息技術，現(xiàn)有的信息化教學設施得到了前所未有的充分應用。四、德育與文化

（一）完善學校少先隊管理體制，優(yōu)化學校少先隊隊伍1、制定少先隊活動計劃，建立一套完善的德育管理體制2、提升全員素質，培養(yǎng)一支責任心強的輔導員隊伍

時代在發(fā)展，少先隊的內涵也在不斷豐富和發(fā)展，新時期的少先隊工作對輔導員及班主任隊伍建設提出了新的挑戰(zhàn)。學校德育工作立足于班主任，同時向全體教師拓展，全面落實教書育人的理念。通過任課教師重點抓好學科滲透，注重在各學科教學過程中密切關注學生知識世界、生活世界和心靈世界，營造一種“人人都是德育工作者”的氛圍。

（二）狠抓行為規(guī)范教育：

“培養(yǎng)一個行為收獲一種習慣”，我們堅持以班級為單位的小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，以學生干部和學生參與的日日常規(guī)檢查、周周分數(shù)公布。

我校將學生日常行為規(guī)范與健康教育培養(yǎng)結合起來。從培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣做起，發(fā)放健康宣傳資料，舉行健康衛(wèi)生知識測試等活動來加強師生的健康意識。五、取得的成績

在上級教育主管部門的正確領導下，我校銳意改革、開拓進取，教育教學質量明顯提高，多次受到上級主管部門的高度評價和表彰。201*201*學年度被哈溪鎮(zhèn)教育輔導站評為“教育工作先進單位”、201*年9月被武威市教育局評為“武威市校園環(huán)境建設示范學�！�、201*年被哈溪鎮(zhèn)教育輔導站評為“201*年度教研先進集體”，同時獲得“201*201*學年度全鎮(zhèn)三年級抽考第一名”、“201*201*學年度六年級畢業(yè)班成績檢測第三名”和“哈溪鎮(zhèn)慶六一文藝匯演第三名”的好成績、201*年2月27日獲得“201*年度目標責任考核三等獎”、201*年2月獲得“201*年目標責任考核二等獎”、201*年教育教學成績突出被評為先進“先進集體”。201*年3月19日，我校接受了天祝縣教育局的督導評估，評估組對我校的工作，特別是作業(yè)批改和教學質量工作給予了充分肯定，并對學校的近期發(fā)展規(guī)劃表示出了濃厚的興趣。

六、今后的目標

幾年來，學校獲得了快速的發(fā)展，辦學成果令人欣慰。但對照上級主管部門的要求，對照時代發(fā)展的要求，學校工作中還存在一些薄弱的環(huán)節(jié)和問題。今后，我們還將努力做好以下幾方面的工作：

1、進一步提升學校管理的品位。學校的發(fā)展不是一朝一夕的事，有了好的辦學理念，有了明確的辦學目標，需要堅持不懈的行動。管理出效益，管理出質量。緊緊圍繞構建優(yōu)質教育這個核心，正確處理現(xiàn)實與發(fā)展的矛盾，推進學校持續(xù)健康的發(fā)展。

2、繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)、指導和管理，形成促進教師專業(yè)化成長的有效機制。

3、加強教育科研，積極開展新課程實驗與研究，全面提高辦學水平，促進辦學效益的提高。

4、進一步優(yōu)化育人環(huán)境，形成學校、家庭、社會三結合的協(xié)同教育體系，為教育改革的深入推進，為教育的跨越式發(fā)展提供強有力的保障。

5、我們始終以創(chuàng)建縣級示范性農(nóng)村寄宿制小學為目標，今后我們將積極爭取各部門的支持，加大教育資金的投入，在校園環(huán)境的整治，實驗儀器配置等方面進一步加強和完善，為把我校創(chuàng)建成全縣一流的農(nóng)村寄宿制小學而努力奮斗！

茶崗小學201*年春季綜合督導自查評估報告

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