體育道德課堂教學(xué)總結(jié)

體育道德課堂教學(xué)總結(jié)

上好一堂課是每一個(gè)教師的責(zé)任,更是每一個(gè)有責(zé)任心教師的追求。我們體育學(xué)科與語(yǔ)數(shù)等文化學(xué)科還是有著一些本質(zhì)的差別，其最大的區(qū)別就是我們體育課一般都是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上授課的，由于教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放式的，這樣就很容易受到外界因素的影響。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必須要有較好的課堂紀(jì)律保證。一堂體育課圓滿(mǎn)、有效或高效的完成，與課堂紀(jì)律的好壞是分不開(kāi)的。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行對(duì)提高體育課堂效率具有重要意義。那么作為我們體育教師，首先一定要明確體育課堂常規(guī)的重要性，其次就是想方設(shè)法加強(qiáng)課堂常規(guī)的建設(shè)與管理，這樣才能保證我們體育學(xué)科在學(xué)校教育中的完整性、才能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行、才能保證體育高效課堂的實(shí)現(xiàn)。二、體育課堂常規(guī)包涵的內(nèi)容體育課堂常規(guī)，應(yīng)根據(jù)各校的實(shí)際情況制定，雖然無(wú)需強(qiáng)求一律，但常規(guī)條文的規(guī)定，應(yīng)明確具體。其內(nèi)容包括師、生兩個(gè)方面，主要有以下幾條。

（一）課前常規(guī)1、教師課前的常規(guī)

1）教師課前的備課和編寫(xiě)教案：認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，要備課程目標(biāo)；備教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；備教學(xué)對(duì)象；備場(chǎng)地器材；備教學(xué)方法。體育教師要備好周前課，并編寫(xiě)好周前課教案。

2）了解學(xué)生的課前情況：教師及時(shí)了解所上體育課班級(jí)的學(xué)生情況，主動(dòng)與體育干部約定，由體育干部向教師及時(shí)通知。

4）教師服裝的準(zhǔn)備：體育教師要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。不準(zhǔn)穿西服、牛仔褲大衣、不準(zhǔn)穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運(yùn)動(dòng)的服裝。

2、學(xué)生課前的常規(guī)學(xué)生課前的各種情況：學(xué)生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或?qū)W生自己主動(dòng)地向教師說(shuō)明，教師應(yīng)根據(jù)不同情況，分別妥善安排。3、師生共同準(zhǔn)備：教師和學(xué)生在檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)按約定的課前幾分鐘到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)，等候上課。（二）課中常規(guī)1、教師課中的常規(guī)

2、學(xué)生課中的常規(guī)（三）課后常規(guī)

1、教師每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)好課后小結(jié)。

2、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。三、體育課堂常規(guī)的重要性1.體育課堂安全保障的需求

1.體育課堂安全保障的需求學(xué)生的安全是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情。學(xué)生安全了，家長(zhǎng)放心，學(xué)校安心、政府順心，反之。因此安全問(wèn)題一直以來(lái)都是我們體育課的頭等大事。但初中課堂卻是安全事故的易發(fā)地，主要原因有2個(gè)：一是初中生身心特點(diǎn)決定的。二是體育課的性質(zhì)決定的。2.新課程背景下，高效體育課堂的需求

2.新課程背景下，新課程背景下新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂了詳盡的各領(lǐng)域目標(biāo)，高效課堂探索以來(lái)，上好體育課，提高體育課堂的實(shí)效性，是每一節(jié)體育課的追求，而要上好體育課，就要重視建立健全的課堂常規(guī)。體育教學(xué)中雖然沒(méi)有完成“課堂常規(guī)”這項(xiàng)任務(wù)，但我們體育教師作為體育教學(xué)的組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)者，其課堂常規(guī)行為，在很大程度上決定著體育教學(xué)效果。我們參加一些課堂教學(xué)研討的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)常規(guī)建立的比較完善的學(xué)校、且執(zhí)行的認(rèn)真嚴(yán)格的教師，教學(xué)組織明顯容易、課堂氣氛既嚴(yán)肅又認(rèn)真，又生動(dòng)活潑，教學(xué)效果明顯提高。3.學(xué)校、家庭、

3.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的共同需求學(xué)校學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育的三個(gè)組成部分，三者教育的共同目的都是培養(yǎng)人的過(guò)程，都具有促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的作用。而體育課堂常規(guī)就起著很好的育人目的。課堂教學(xué)常規(guī)是合乎課堂教學(xué)規(guī)律的教學(xué)規(guī)矩，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在相互幫助、配合中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛(ài)等精神；初中學(xué)生喜歡玩鬧，但有了課堂常規(guī)的制約，就會(huì)有所收斂，長(zhǎng)期下去就會(huì)形成自覺(jué)遵守常規(guī)的習(xí)慣，同時(shí)他們把注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣就能積極參與體育鍛煉，學(xué)到一定的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)了人際交往與自信，找到了快樂(lè)。四、當(dāng)前體育課堂常規(guī)中存在的問(wèn)題目前，不少體育教師尤其是年輕教師認(rèn)為課堂常規(guī)就是整隊(duì)、服裝、請(qǐng)假等簡(jiǎn)單的幾條，對(duì)課堂常規(guī)理解不全面

五、改進(jìn)策略及建議從教師自身抓起，加強(qiáng)體育課課堂常規(guī)建設(shè)。（一）從教師自身抓起，加強(qiáng)體育課課堂常規(guī)建設(shè)。1.認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作

2.言傳身教，以身作則（二）樹(shù)立教師的威信（三）培養(yǎng)師生感情要處理好師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)感情聯(lián)系，教師在學(xué)生面前切不可擺架子，特別是新進(jìn)校的學(xué)生，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，這樣不僅可以了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，還可以加深師生間的情感交流，用父母之心、朋友之心去關(guān)愛(ài)和善待每個(gè)學(xué)生，通過(guò)高頻率的接觸和交往，多與學(xué)生一起組織和參與班級(jí)活動(dòng)，共同分享體育帶來(lái)的樂(lè)趣，以活動(dòng)為載體，去觸摸學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，最后達(dá)到學(xué)生認(rèn)同體育課、認(rèn)同教師，提高課堂秩序，減小課堂常規(guī)的管理難度。（四）培養(yǎng)出得力的助手（五）預(yù)防為先

課堂中學(xué)生一些問(wèn)題行為的產(chǎn)生，往往是由學(xué)生自身原因?qū)е碌�，作為我們一線的體育教師，可以根據(jù)我們對(duì)各水平階段學(xué)生的了解，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)“防患于未然”。（六）巧妙處理1．信號(hào)法2.．暗示法3．紅牌、黃牌法

4．生生管理法（七）善后到位體育課堂常規(guī)管理，是整節(jié)課順利進(jìn)行的前提，更是基礎(chǔ)。要了解課堂常規(guī)執(zhí)行效果，關(guān)鍵在于還要建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度。這樣才能使教師更清楚學(xué)生常規(guī)問(wèn)題，以及所采用的方法是否合適，是否效果顯著。如可以采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等相結(jié)合的方法對(duì)每位學(xué)生的課堂常規(guī)進(jìn)行量化。

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體育課堂教學(xué)中“實(shí)效德育”的實(shí)踐與反思

百年教育，德育為先，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，加強(qiáng)德育教育無(wú)疑是一個(gè)重要問(wèn)題，因?yàn)榱己玫恼�治思想道德品質(zhì)是一個(gè)人良好素質(zhì)的核心�！吨袊�(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

體育教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容；如教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。在體育教學(xué)中應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作形象，寓德育于體育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。一．對(duì)當(dāng)前體育課堂教學(xué)德育滲透的反思

1.德育高調(diào)現(xiàn)象在幾所學(xué)校體育教師教案中體現(xiàn)德育案例的有303例，但在此其中的教學(xué)設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)的德育的比例（如表格）德育體現(xiàn)出現(xiàn)次數(shù)頻率1民族精神教育13343.92理想信念教育8427.7

3道德品質(zhì)、文明行為教育4113.54遵紀(jì)守法教育237.95其他227.32.教材處理簡(jiǎn)單化

例如：冬季，上耐久跑、越野跑的教材，就告訴學(xué)生紅軍爬雪山、過(guò)草地的事跡教育學(xué)生，以這樣的形式便完成了教材的整體處理。又如，在上跳高課和“山羊”分腿騰越一類(lèi)的教材時(shí)，則教育學(xué)生勇敢、果斷、樹(shù)立信心等。難道這些就靠老師的三言?xún)烧Z(yǔ)就能讓學(xué)生充分的體現(xiàn)到德育在滲透，德育在學(xué)生的課堂中體現(xiàn)效果？3.結(jié)合點(diǎn)不明確

何為滲透為主？難道放棄體育課本質(zhì)的東西，就是上好了在體育課堂中滲透德育這一環(huán)節(jié)了？聽(tīng)了幾位老師的德育滲透課，自己也嘗試了上體育中滲透德育的課后，讓我明顯的感覺(jué)到體育課在變味。以滲透為主，體育課還應(yīng)該是體育+德育的這樣一過(guò)程，而并不是德育+體育這一過(guò)程。并且課堂效果并沒(méi)有貫穿始終和過(guò)程，為上德育而德育化了，為了總結(jié)而在作總結(jié)。

4.總而言之德育要有實(shí)效性，在體育課堂教學(xué)中也要追求德育的實(shí)效，避免體育、德育、生活脫節(jié)的現(xiàn)象。二．對(duì)體育課堂教學(xué)實(shí)效德育的構(gòu)想（一）內(nèi)容上1．行為規(guī)范

個(gè)人的行為必須遵循體育競(jìng)賽規(guī)則的要求，只有在符合并遵守體育規(guī)定制度的前提下，嚴(yán)格技術(shù)規(guī)范，個(gè)人的行為才能得到發(fā)展。學(xué)生在體育競(jìng)賽活動(dòng)中通過(guò)正確處理個(gè)人與集體，自由與紀(jì)律、個(gè)性的關(guān)系，才能加強(qiáng)組織紀(jì)律性，從而逐漸養(yǎng)成良好的道德意識(shí)。2.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

嚴(yán)格作息時(shí)間,利用生理節(jié)奏的規(guī)律,使孩子在大腦皮層中逐步建立固定的體育鍛煉興奮層；家長(zhǎng)要以身作則；要根據(jù)孩子的身體狀況和年齡特點(diǎn),合理安排運(yùn)動(dòng)量.；根據(jù)孩子的自身素質(zhì),讓他們適當(dāng)學(xué)點(diǎn)專(zhuān)門(mén)的體育技術(shù)；給孩子的體育鍛煉以必要的物質(zhì)支持。這樣孩子就會(huì)去遵循，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣就會(huì)慢慢產(chǎn)生。3.意志品質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)中有很多集體項(xiàng)目，體育課堂教學(xué)訓(xùn)練也多以集體的形式進(jìn)行訓(xùn)練，即隊(duì)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，而集體項(xiàng)目和全隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)獲得成功的重要保證就在于隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一行動(dòng)。學(xué)生在這種以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)訓(xùn)練中，有益于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。又由于集體訓(xùn)練具有緊張激烈的對(duì)抗性，并拌有一定的生理負(fù)荷，要求學(xué)生克服心理障礙，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力去克服和戰(zhàn)勝各種困難。通過(guò)集體訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生靈活機(jī)智、沉著、果斷和善于自省、隨機(jī)應(yīng)變的能力，促進(jìn)良好個(gè)性心理品質(zhì)以及堅(jiān)強(qiáng)意志的養(yǎng)成。4.人際關(guān)系

在體育游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中，任何人都必須接受規(guī)則的約束，否則，他必將為自己的不當(dāng)行為付出一定程度的代價(jià)。由此可見(jiàn)，作為教育組成部分的體育具有培養(yǎng)人、教育人的功能，但這一切功能的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)德育的密切配合，兩者是互相配合、相互補(bǔ)充、統(tǒng)一作用于學(xué)生這一主體的過(guò)程。5.社會(huì)適應(yīng)

體育活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)是人們調(diào)整順應(yīng)新的生活節(jié)奏的重要輔助手段。一些社會(huì)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查證明：運(yùn)動(dòng)員、經(jīng)常從事體育運(yùn)動(dòng)的人，對(duì)生活節(jié)奏的改變有較強(qiáng)的適應(yīng)性，這是因?yàn)樵隗w育活動(dòng)中，人們所掌握的多種活動(dòng)技能和快速活動(dòng)方式，有利于人們準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、敏捷地完成各種生產(chǎn)、生活動(dòng)作，既可避免多余動(dòng)作，又不會(huì)力不勝任。體育對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的鍛煉，更可以提高人體對(duì)快速節(jié)奏生活的應(yīng)變能力，此外，體育活動(dòng)和娛樂(lè)消遣還可以克服人們對(duì)快節(jié)奏生活的抵觸、恐懼、怨煩和焦慮等心理障礙，可以穩(wěn)定心理情趣，抑制身心緊張，控制"A"型反應(yīng)，以增加人們?cè)诳旃?jié)奏生活中的自信心及對(duì)社會(huì)的應(yīng)變能力。在培養(yǎng)最基本生存能力時(shí)，要樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。一方面，在課堂上讓學(xué)生合作討論日常生活方面，安全用電，安全用水，安全用煤氣，在公路和街道上走路，在動(dòng)物園，在山里，應(yīng)該怎么辦？然后在操場(chǎng)上結(jié)合這些實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行合作的游戲，如救火、搶救傷員、搬運(yùn)傷員，過(guò)十字路口等游戲。另一方面，對(duì)付壞人方面，隨著社會(huì)發(fā)展的日益復(fù)雜化，社會(huì)上也有一些違法人員，例如在學(xué)校門(mén)口敲詐學(xué)生錢(qián)物的流氓，拐買(mǎi)人口的騙子，小學(xué)生一定要學(xué)會(huì)與陌生人大交道的能力，識(shí)別壞人的能力，并學(xué)會(huì)遇到壞人時(shí)沉著冷靜的想辦法保護(hù)自己。（二）形式上1．德育滲透

只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。即通過(guò)對(duì)不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。體育教材的內(nèi)容很廣泛，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地滲透德育教育。例如：冬季，上耐久跑、越野跑的教材，則教育學(xué)生不怕苦、不怕累，要做大自然的主人，并以紅軍爬雪山、過(guò)草地的事跡教育學(xué)生，這樣學(xué)生的情緒馬上會(huì)振奮起來(lái)。又如，在上跳高課和“山羊”分腿騰越一類(lèi)的教材時(shí)，則教育學(xué)生勇敢、果斷、樹(shù)立信心等。在體育備課過(guò)程中，新穎的教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)不時(shí)的對(duì)學(xué)生的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持下去還是半途而廢；在球類(lèi)教學(xué)比賽中對(duì)方侵人犯規(guī)時(shí)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；比賽中集體配合不夠默契，導(dǎo)致比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)，還是相互抱怨；裁判錯(cuò)判時(shí)是寬容大度，還是“斤斤計(jì)較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，是謹(jǐn)慎從事，還是驕橫自滿(mǎn)等等，這些都需要教師很好地總結(jié)和引導(dǎo)。2．避免高調(diào)

德育工作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行即通常所說(shuō)的人格教育是德育的基礎(chǔ)。而在體育課堂中我們?cè)趺礃硬拍芨�好的進(jìn)行德育滲透呢？我的同事在聽(tīng)完（課堂中滲透德育的）音樂(lè)課后，回來(lái)和我們講：一進(jìn)入課堂真的給人一種震撼。當(dāng)多媒體屏幕上在回放1997年香港回歸的那一刻時(shí)，不僅讓人感覺(jué)到老師的課堂設(shè)計(jì)起作用了。聽(tīng)課老師和學(xué)生都在關(guān)注那一刻，源于什么呢？給人的那種震撼力。大屏幕停止前進(jìn)了，在鼠標(biāo)的控制下，一首劉德華與那英的《東方之珠》在學(xué)生面前展現(xiàn)。明星與學(xué)生之間的共鳴產(chǎn)生了效應(yīng)。興趣被激發(fā)，邊聽(tīng)伴奏邊跟唱�？傄詾槔蠋熞�開(kāi)始教譜了。但預(yù)想又被戛然而止，老師又出示大屏幕，屏幕上又是讓整個(gè)中國(guó)為之驕傲興奮的一天1999年12月20日。到此我的同事已經(jīng)感覺(jué)課堂在變味，總給人一種感覺(jué)，音樂(lè)本質(zhì)的東西少了，而思想道德在起大作用，它已經(jīng)不是完全意義上的音樂(lè)課了，是一堂典型的思想品德課。評(píng)課時(shí)，執(zhí)教老師的第一句話就是：“滲透德育好難。”聽(tīng)到此時(shí)我就在想，難到一定要直白的把愛(ài)國(guó)主義思想滲透才能作為德育嗎？難到一定要把它表面化才能算德育嗎？3．要有持之以恒的精神

幾年課堂教學(xué)下來(lái)，真正意義上的體育課堂滲透德育有沒(méi)有落到實(shí)處呢？說(shuō)句實(shí)話，自己都感覺(jué)到慚愧，源于自己的備課筆記當(dāng)中很少在實(shí)處滲透。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了，我精心去準(zhǔn)備了才去上這樣的課，但結(jié)果呢？課堂所展示的就如上面所說(shuō)的音樂(lè)課一樣。它是表面的，它是高調(diào)的。面對(duì)這些我覺(jué)得德育的滲透主要使要有耐力，能堅(jiān)持到底。三．實(shí)踐1.重塑教師形象

假如教師不愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏親情，對(duì)追求真善美沒(méi)有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學(xué)中去。

一個(gè)獻(xiàn)身于體育教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的動(dòng)作，優(yōu)美的示范，準(zhǔn)確嫻熟的指揮都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛(ài)品質(zhì)，道德行為對(duì)學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表�？偨Y(jié)出六個(gè)規(guī)范：規(guī)范語(yǔ)言使用普通話和文明用語(yǔ)；規(guī)范示范動(dòng)作正確，熟練優(yōu)美；規(guī)范板書(shū)字跡工整，格式正確；規(guī)范儀表衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿(mǎn)；規(guī)范行為舉止大方，遇事得體；

規(guī)范環(huán)境器材擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美；2.落實(shí)課前設(shè)計(jì)

A內(nèi)容上：①田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，②集體性的體育項(xiàng)目，如籃球、排球、足球等，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力；③體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。④各種體育游戲教學(xué)，如“通過(guò)敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育；⑤在民族傳統(tǒng)體育中，安排加強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心與自豪感、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的具體教育內(nèi)容。這種方法將愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)等教育體現(xiàn)在日常的生活中，就顯得不空洞，而且行之有效。⑥在體育、衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)里，安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉的具體教育內(nèi)容。⑦通過(guò)體育比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和公正誠(chéng)實(shí)、積極進(jìn)取的教育。針對(duì)不同的體育教學(xué)內(nèi)容，教師如何在體育課堂教學(xué)中積極挖掘新穎的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教材內(nèi)容，是提高德育教育成效的當(dāng)務(wù)之急。

B規(guī)劃上:低年級(jí)第一學(xué)期的體育理論課給學(xué)生講授準(zhǔn)備操的作用原理，注意事項(xiàng)。教師每次體育課都要對(duì)帶領(lǐng)準(zhǔn)備操的正確講解、合理的口令、簡(jiǎn)單的隊(duì)形進(jìn)行說(shuō)明，即給學(xué)生建立完整的規(guī)范的又具有模式化的帶操形象概念。第二學(xué)期開(kāi)始，在教師指導(dǎo)下，指定體育能力較好的學(xué)生帶操。課前預(yù)先作好充分準(zhǔn)備，諸如帶操時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，輔導(dǎo)學(xué)生的準(zhǔn)備操，經(jīng)過(guò)教師審核可準(zhǔn)予執(zhí)行。課后教師向全體學(xué)生對(duì)帶操的學(xué)生予以講評(píng)分析和評(píng)分。高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)提出更高的要求，體育課或課外體育活動(dòng)時(shí)，有計(jì)劃地指定一名或四名學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)全班或分組的準(zhǔn)備部分，鞏固和提高已有的體育能力。帶操一般要求6至8節(jié)，其中有一至兩節(jié)是創(chuàng)編。并根據(jù)課的主要任務(wù)和教師的指導(dǎo)，組織簡(jiǎn)易的體育“游戲”活動(dòng)，以體育骨干推進(jìn)全體學(xué)生的體育能力，為終身體育服務(wù)。樹(shù)立體育學(xué)習(xí)的自信心，改善了課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)質(zhì)量；有利于自立、自強(qiáng)的人格培養(yǎng)，為個(gè)體的終身體育奠定基礎(chǔ)。3.靈活的課堂教學(xué)：

教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。不追求形式生硬說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針聯(lián)系實(shí)際。要制定切實(shí)可靠的體育常規(guī)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入操場(chǎng)、師生問(wèn)好、站姿等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓(xùn)練要通過(guò)隊(duì)列練習(xí)、齊步走訓(xùn)練，眼、手、耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中，課堂小結(jié)要面向全班各類(lèi)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，通過(guò)這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。4.把握即時(shí)生成

我在室內(nèi)課上講體育故事給小朋友們聽(tīng)時(shí)，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹體育游戲，而后掛個(gè)懸念，要想知道得更多更全面的知識(shí)就去閱讀書(shū)本。這樣一來(lái)，很多小朋友會(huì)自己去找?guī)讉�(gè)體育游戲，并且到了體育課堂上時(shí)，小朋友們會(huì)拿出自己的小游戲比拼一番，這種場(chǎng)面有時(shí)讓我都會(huì)融入其中。5.加強(qiáng)回顧反饋

教完每一節(jié)課后，應(yīng)靜心沉思，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧與總結(jié)，及時(shí)記下課堂中的得失，并對(duì)它們進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，看看教法上有哪些創(chuàng)新、組織教學(xué)方面有何新招、教學(xué)誤區(qū)有無(wú)突破、啟發(fā)與誘導(dǎo)是否得當(dāng)?shù)鹊取２⒏鶕?jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和學(xué)生反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)如何改進(jìn)，及時(shí)修正教案，避免再走彎路，從而做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，逐漸提高自身的教學(xué)能力和教研水平，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。一言以蔽之，人是在不斷的總結(jié)和反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。而寫(xiě)教學(xué)反思，則貴在及時(shí)和持之以恒。經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，不僅可以使教師深刻地領(lǐng)會(huì)到先進(jìn)的教育思想和理念，更新教育教學(xué)觀念，而且可以在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作行為。但是，教學(xué)反思記錄寫(xiě)好后，不能束之高閣，而要就自己的反思內(nèi)容和看法與同事或?qū)＜疫M(jìn)行交流與探討，不斷提高我們教師自身的教學(xué)水平，這是優(yōu)化課堂教學(xué)行之有效的辦法。6.注重評(píng)價(jià)激勵(lì)

記得在一節(jié)二年級(jí)體育活動(dòng)課中，我給學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容是集體舞武術(shù)操。孩子們隨著動(dòng)感的音樂(lè)，都非常高興的跟著我盡情的練習(xí)動(dòng)作。一會(huì)兒大家打得滿(mǎn)頭大汗，于是我讓孩子們坐在地板上休息，給他們播放優(yōu)美的樂(lè)曲，讓他們放松放松。這時(shí)，一個(gè)小男孩把嘴湊到我耳朵邊悄悄對(duì)我說(shuō)：“李老師我告訴你一個(gè)秘密，我會(huì)跳拉丁舞！我是學(xué)跳拉丁舞的！”“是嗎？！”我驚奇的轉(zhuǎn)頭對(duì)他說(shuō)。這時(shí)我看到對(duì)我說(shuō)話的是小楊一個(gè)胖嘟嘟的男孩子，挺可愛(ài)，但喜歡發(fā)牢騷并且不太容易接受別人批評(píng)，班上的小朋友好像不太喜歡和他交往。這時(shí)，一個(gè)念頭從我的腦海一閃而過(guò)：讓他給小朋友表演，給孩子一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。但他說(shuō)沒(méi)有舞伴，此時(shí)我也為難，但又不想讓他掃興，我就叫他單人表演，下面我們歡迎小楊給大家表演拉丁舞！”“也！”孩子們非常興奮，大聲歡呼，但馬上又安靜下來(lái)。這時(shí)，他走到同學(xué)中間，兩手在胸前打開(kāi)，“onetwothreeone,”嘴里念念有詞，腳下邁著并不熟練的舞步。隨著舞步越來(lái)越慢，他的聲音也越來(lái)越小。這時(shí)，底下的孩子有些坐不住了，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子說(shuō)：“老師，他跳什么呀，一點(diǎn)不好看。”“沒(méi)聲音了，我們不知道他在干什么？”聽(tīng)到同學(xué)們的議論，楊楊停下了腳步，小臉漲得通紅，瞪著小眼睛望著我，在他的目光里有對(duì)老師的一種急切的渴望，我意識(shí)到他一定是一個(gè)拉丁舞的初學(xué)者。我急忙走到他跟前，拉著他的手對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，大概你們沒(méi)有看過(guò)拉丁舞表演，拉丁舞是一男一女一起進(jìn)行舞蹈的，楊楊今天沒(méi)有舞伴，所以他有些不習(xí)慣，我拉著楊楊的手對(duì)大家說(shuō)：“小朋友，楊楊表演得好不好？”全班孩子異口同聲的說(shuō)：“好！”我接著說(shuō)：“小朋友，首先我要表?yè)P(yáng)小強(qiáng)，因?yàn)樗�是一個(gè)有勇氣的孩子，他敢于在你們面前表演他從來(lái)沒(méi)有表演過(guò)的節(jié)目，讓我們得到了美的享受，我們用掌聲來(lái)表示對(duì)他的感謝，好嗎？”我話音剛落，便響起了潮水般的掌聲�！叭缓�，我要表?yè)P(yáng)那些給他鼓勵(lì)的孩子，在楊楊沒(méi)發(fā)揮出水平的時(shí)候，他們沒(méi)有在下面議論，而是安靜的等待，這是一種很有禮貌的表現(xiàn)。如果你沒(méi)有那樣做，而是在下面議論、指責(zé)，我想你并不是有意的這樣做，而是不了解在看表演時(shí)該怎樣做才是有禮貌的，我想下次你能更有禮貌的對(duì)待同學(xué)。”這時(shí)，我看到剛才那幾個(gè)議論的同學(xué)慚愧的底下了頭。四．實(shí)效

1.教師課堂上的觀察比較

（1）通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹，組織學(xué)生觀看201*年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，觀看反映我國(guó)體育事業(yè)巨大成就的錄像，收聽(tīng)廣播等，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺(jué)性，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)�，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。例如，在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別，對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不知的同學(xué)無(wú)需批評(píng)；對(duì)體力分配不合理的，應(yīng)告訴失敗的原因和如何分配體力；而對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的工作即可初步解決。

（3）在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來(lái)看，完成動(dòng)作是沒(méi)有問(wèn)題的，而他們就是不敢過(guò)器械。在跳高練習(xí)中，過(guò)較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了，這是因?yàn)榫�神因素起了作用，所以我們通過(guò)這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

（4）在球類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)、應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類(lèi)比賽的勝負(fù)是靠集體力量和互相之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。

2.小組合作學(xué)習(xí)能力的提高

通過(guò)一段時(shí)間的德育培養(yǎng)，孩子們基本上能夠文明、禮貌、尊重他人等等，在這一基礎(chǔ)上，小組間的合作似乎也隨之在增多。

A:討論問(wèn)題時(shí)間：德育滲透之前我在上教學(xué)水平二(三年級(jí))障礙賽跑時(shí)，每個(gè)障礙都練習(xí)了過(guò)后，讓學(xué)生自行擺放障礙的順序準(zhǔn)備接力比賽，擺個(gè)障礙不知道要什么時(shí)候才能擺好，原因是你也說(shuō)對(duì)，我也說(shuō)這樣好。但經(jīng)過(guò)德育的滲透后，同一堂課（教學(xué)水平二(三年級(jí))障礙賽跑時(shí)），每個(gè)障礙都練習(xí)了過(guò)后，讓學(xué)生自行擺放障礙的順序準(zhǔn)備接力比賽，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)氣氛很熱烈通過(guò)嘗試后自行擺放了障礙，通過(guò)一次比賽后再討論再調(diào)整，之后在比賽。在全部比賽結(jié)束后談體會(huì)談心得時(shí)說(shuō)到，我們這組體力好安排了障礙是先易后難；另一組說(shuō)我們這組讓體力差一點(diǎn)的先比讓他盡量跟上，最后由跑的最快的人跑，發(fā)揮他最大的潛能；還有的說(shuō)我們先把影響速度的障礙放在最前面過(guò)，后面可以使速度更好的發(fā)揮等等。在討論實(shí)踐中使我看到學(xué)生都積極愉悅的參與其中，積極動(dòng)腦找到了很多好的方法，使我感覺(jué)到學(xué)生真的是在用“心”上課了。B：完成時(shí)間

德育滲透之前，沒(méi)有主心骨，沒(méi)有帶頭鳥(niǎo)，一個(gè)任務(wù)很多小朋友不知道從何下手，所以完成時(shí)間要慢很多。在德育滲透下，學(xué)生合理分配，各盡其責(zé)。俗話說(shuō)的好“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇”。3.項(xiàng)目完成的質(zhì)量比較

項(xiàng)目中長(zhǎng)跑五（2）班54人蛙跳五（2）班54人

完成人數(shù)（德育滲透的前后）以前18人現(xiàn)在44人以前23人現(xiàn)在50人五．結(jié)論

學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐證明，通過(guò)體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

友情提示：本文中關(guān)于《體育道德課堂教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，體育道德課堂教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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