礦山機電專業(yè)建設總結(jié)

礦山機電專業(yè)建設委員會

主動適應社會、經(jīng)濟、科學、技術發(fā)展對于高職教育人才培養(yǎng)的要求，是我院礦山機電專業(yè)建設與發(fā)展始終不變的主題。我院是一所行業(yè)性很強的學校，“礦山機電專業(yè)”是我院在長期辦學中積累了豐富經(jīng)驗的特色專業(yè)，有較長的辦學歷史，在行業(yè)內(nèi)享有一定知名度。在“軟件建設”方面，培養(yǎng)了一支有“雙師”素質(zhì)的技術人才和師資隊伍，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法。“硬件建設”方面，加大投入力度，建成了具有一流水平的綜合實習車間，并在開灤各礦設立了11個實習實訓基地。為機電類專業(yè)師生提供了良好的實踐環(huán)境。

一、專業(yè)建設的目標和指導思想

（一）專業(yè)建設的指導思想

貫徹教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務的方針，全面實施機電專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)大批具有較高素質(zhì)的技能型人才。面向社會以人才市場需求為導向，以機電一體化專業(yè)領域人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以學生為本的教育培養(yǎng)理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)技術教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。貫徹“三個面向”思想，以培養(yǎng)機電領域及崗位（群）人才的技術應用能力和基本素質(zhì)為主線，突出“實際、實用、實踐”的原則和依托大企業(yè)辦學的優(yōu)勢和特色，實現(xiàn)教學過程的平臺和模塊、理論與實踐、合格與特長的有機結(jié)合，確保高職人才培養(yǎng)目標的要求。以富有特色、充滿活力的教學運行模式以及產(chǎn)、學研相結(jié)合的機制，充分調(diào)動全體師生的積極性，努力提高專業(yè)辦學質(zhì)量和水平。

（二）專業(yè)建設的目標：

1、轉(zhuǎn)變教育思想，建立適應現(xiàn)代礦山機電領域需求的人才培養(yǎng)方向；2、建立一個2+1的人才培養(yǎng)模式和與培養(yǎng)目標相適應的課程體系；3、與企業(yè)合作開發(fā)、編寫、完善和整合一批與課程體系相配套的教材；4、創(chuàng)建一個有企業(yè)特色專業(yè)理論課和實踐課一體化的教學模式，實現(xiàn)實踐教學的模塊化；

5、創(chuàng)建出一批產(chǎn)、學、研結(jié)合、校企共建的新型實踐教學基地；6、探索新教學模式的同時，試行學分制下的彈性學制，建立教學過程和人才達標的評價考核體系；

7、造就能夠適應人才培養(yǎng)要求的、具有較高綜合素質(zhì)的“雙師型”教學教師隊伍；

8、培養(yǎng)學生具備對礦山機電設備的安裝，調(diào)試、運行維護的能力。對國外先進技術的進行消化理解，可直接查閱外文資料，經(jīng)過一段時間的崗位鍛煉，基本具備對礦山機電設備的整體調(diào)試以及對技術含量較低的設備進行升級改造的能力。畢業(yè)生達到�？茖哟蔚谋緦�業(yè)理論水平并獲得相應工種和高級工資格證書。

二、專業(yè)教學的基本思路

（一）體現(xiàn)高職高專教育特色

1、專業(yè)在辦學上，要體現(xiàn)出發(fā)揮校企結(jié)合辦學的優(yōu)勢、充分利用企業(yè)教育資源的特點。專業(yè)方向要依據(jù)礦山機電技術領域及崗位（群）需求，及時動態(tài)地按生產(chǎn)需要進行調(diào)整；聘用企業(yè)高層次技術人才兼課以彌補校內(nèi)專業(yè)教師的差距和不足；建立和完善企業(yè)的實踐教學基地，實行人才的目標培養(yǎng)。

2、課程的內(nèi)容要體現(xiàn)能力素質(zhì)本位，反映當前礦山機電領域的新思想和新技術及發(fā)展趨勢。按需減少理論課教學，并將傳統(tǒng)的“專業(yè)理論課”改革為“專業(yè)理論與實踐”課程，形成新的教學系統(tǒng)和模塊；對國外引進設備的技術進行消化吸收，采用模塊式教學，改變以往理論與實踐相脫節(jié)的問題；注重課程的實用性、課程內(nèi)容的先進性、；推進直觀教學、多媒體網(wǎng)絡教學，加快教學手段的現(xiàn)代化。

3、按需制定教學計劃、大綱，因材施教，實行專業(yè)教學與現(xiàn)場課題研究有機結(jié)合，鼓勵學生帶著問題去調(diào)研去實習。

4、建立專業(yè)的教學質(zhì)量標準和人才質(zhì)量評價標準，強化教學管理與教學質(zhì)量的監(jiān)控，實施畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價和跟蹤調(diào)查。

（二）落實以技術應用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1、改革課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容。專業(yè)課程突出實用性，文化基礎課側(cè)重數(shù)學、英語和計算機的應用能力。

2、加強理論與實踐的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。3、開放專業(yè)實驗室，改革實驗內(nèi)容，鼓勵學生多做實驗和自由設計實驗項目。

4、“雙師型”教師要同時承擔理論教學和實踐教學兩項工作，實現(xiàn)一體化教學模式，以發(fā)揮“雙師型”的作用，解決理論教學與實驗教學脫節(jié)的問題。

5、指導和幫助學生在生產(chǎn)現(xiàn)場尋找課題，借助生產(chǎn)現(xiàn)場的設備，在一線技術人員和指導教師的共同幫助下，完成理論與實踐課程的學習。

6、選編適合的教材，突出生產(chǎn)設備的故障檢查、分析、判斷、排除的技能、技巧等方面的內(nèi)容。

（三）、與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系

徹底廢除“老三段”理論教學體系，建立“2+1”的教學體系�！�2”指文化基礎知識體系，要相對系統(tǒng)化，以保證高專文化層次和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學課重點講授應用數(shù)學，強化英語及計算機的實際應用能力，開設人文類選修課程，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)。

“1”指緊密圍繞專業(yè)方向所必備的專業(yè)理論和知識體系，該體系體現(xiàn)高、新技術特色，突出實用性和針對性。

三、教學內(nèi)容與課程體系的改革

教學內(nèi)容與課程體系的改革，是教學改革的核心問題，當今科學技術的發(fā)展既高度分化，又趨向綜合，各學科廣泛交叉、相互滲透，課程體系的建設不僅要考慮科學技術與社會發(fā)展的變化需求，有利于教學內(nèi)容與知識的更新，同時還應有相對穩(wěn)定的理論支持體系，使課程結(jié)構(gòu)滿足可持續(xù)發(fā)展的要求。

四、教材建設與教學成果

為實現(xiàn)本專業(yè)的建設目標和人才培養(yǎng)目標要求，近幾年來，在教材建設方面學院都給予了極大的支持，投入了大量的人力、物力、財力，在教材建設方面，我們的基本思路是：

（1）專業(yè)基礎課教材的建設，應優(yōu)先選用“十一五”高職規(guī)劃的優(yōu)秀教材，使專業(yè)基礎課的教學水平達到省內(nèi)先進；

（2）專業(yè)方向課與選修課的教材建設，在選用國內(nèi)優(yōu)秀系列教材的基礎上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展目標與特色建設，組織特色課程教材的建設；

（3）積極參與及與企業(yè)合作開發(fā)教材的編寫工作，提高本專業(yè)的教材建設水平；（4）積極組織教師開展多媒體教學方法的研究，使專業(yè)基礎課的多媒體課件使用率達85%以上。

按照“2+1”分段式教育的人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)使用近三年新出版教材達到總教材數(shù)的70%，使用自編教材、講義部，專業(yè)基礎課多媒體課件的使用率達80%。

五、實踐教學環(huán)節(jié)的建設

實踐教學環(huán)節(jié)的建設內(nèi)容主要包括：理論課程實驗、課程設計、教學實習、科研訓練、社會實踐、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)的改革與建設，是實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的核心內(nèi)容，只有將理論教學體系的改革與實踐教學基地的建設緊密結(jié)合，才能實現(xiàn)在人才培養(yǎng)中知識、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在實踐教學環(huán)節(jié)的建設中，我們主要開展了以下方面的工作：

1、基礎性實踐環(huán)節(jié)的建設

2、實習基地的建設

3、專業(yè)實驗室的建設

六、科研能力培養(yǎng)

七、存在的問題與今后的努力方向

近幾年來，雖然我們在品牌專業(yè)的建設與發(fā)展中，在各方面取得了較好的成績，但還存在著多方面的不足之處，需要在今后的專業(yè)建設工作中進一步改進與完善。

（1）師資隊伍建設有待進一步加強。雖然經(jīng)過多年的努力，在專業(yè)教師的職稱、學歷結(jié)構(gòu)有了較為明顯的改善，但在學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)方面還存在著不足，我們將繼續(xù)按照“引進來，送出去”的思路，培養(yǎng)和提高現(xiàn)有教師的業(yè)務能力。

（2）教學改革與管理還需要進一步深化與完善。重點加強教學內(nèi)容、系列課程建設；專業(yè)基礎精品課程、專業(yè)優(yōu)秀課程的建設和特色課程的建設，符合教學規(guī)律要求具有創(chuàng)新的多媒體課件的建設方面還需要花大力氣；教學管理的現(xiàn)代化還需進一步提高層次和水平。

（3）實踐教學環(huán)節(jié)與基地建設還需要有大的人力和物力投入。重點是在實驗裝備的規(guī)模與實驗教學質(zhì)量的提高。

擴展閱讀：礦山機電特色專業(yè)建設思考

探究礦山機電特色專業(yè)建設的思考

摘要：礦山機電特色專業(yè)建設是現(xiàn)代工業(yè)的需求，但是在礦山機電特色專業(yè)建設的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，阻礙了礦山機電特色專業(yè)的實踐教學發(fā)展。本文通過對礦山機電特色專業(yè)實踐教學進行分析，對礦山機電特色專業(yè)實踐教學進行展望，希望通過相應的教學方法在礦山機電特色專業(yè)實踐教學中的應用，有效的促進礦山機電特色專業(yè)學生的良好發(fā)展。

關鍵詞：礦山機電特色專業(yè)建設實踐教學

中圖分類號：g642文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（201*）03（b）-0188-01

在大多數(shù)高校里，礦山機電特色專業(yè)由于本專業(yè)和學校場所的限制，其教學實踐性是比較差的，礦山機電專業(yè)的學生對于機電的運行僅僅限于課本上的理論知識，對于實踐則完全沒有經(jīng)驗，在這種教學模式下培養(yǎng)出來的學生，其專業(yè)性和實踐性必然不能達到國家培養(yǎng)人才的標準要求，自然也就不能很好的適應社會發(fā)展。在理論教學中應用現(xiàn)代信息技術，可以為學生提供虛擬的場所，為學生提供了齊全的管理平臺，從中獲得經(jīng)驗。1礦山機電特色專業(yè)建設緩慢的原因1.1學生創(chuàng)造性思維比較匱乏

有些學生形象思維能力較差，而這直接導致了創(chuàng)造性思維比較匱乏的現(xiàn)象。因為創(chuàng)造性思維是抽象思維和形象思維相結(jié)合的一種思維方式，忽視人文素質(zhì)教育導致高職學生創(chuàng)造思維差，同時也直接影響到學生日后的從業(yè)水平和日常生活，因為在院校中開設的一些專業(yè)，比如煤礦開采、機電一體化等專業(yè)，在進入真正的行業(yè)后，學生需要較高的修養(yǎng)才能在眾多競爭者中出類拔萃、脫穎而出。如果學生缺乏一定的人文思想，那么創(chuàng)造性思維的匱乏將會導致學生在從業(yè)過程中只懂基礎技術卻不懂思想，進而在進行工作時，缺乏創(chuàng)造的能力以及沖破固有模式的膽識。1.2辦學理念的偏差

目前，大多數(shù)高等院校、高校教師以及高校學生等主體在辦學理念上是有所偏差的。對于高等院校而言，都本著“學好一門技術，走遍天下都不怕”的教學理念，只是單純地向?qū)W生灌輸專業(yè)技能、以及學好專業(yè)技能之后能夠獲得的名利等等。在高校專業(yè)教師看來，教會學生技能是首要的，但是因為技能的考驗方式是考試，這就難免走入教學誤區(qū)，以獲得高成績的理念進行教學活動，忽視了平常的動手能力、實踐能力以及人文教育等。對于學生而言，迫于學校的教學考核壓力以及將來的就業(yè)壓力，急功近利的心理問題就會頻頻出現(xiàn)，學生自己不僅忽視人文精神的建設，更甚者連專業(yè)技能都不認真學習，只想著賺錢的問題。高等院校、高校教師以及高校學生對于辦學理念、教學理念以及學習理念上的誤區(qū)，一定程度上影響了礦山機電特色專業(yè)的發(fā)展。1.3信息技術教學應用不廣泛

由于時間和空間上的限制，礦山機電特色專業(yè)的實踐教學效果是相當差的，僅僅依靠學生在現(xiàn)實企業(yè)里的實習是遠遠不夠的，這樣

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