提高小學(xué)生規(guī)范寫漢字的方法課題實施階段總結(jié)

提高小學(xué)生規(guī)范寫漢字的方法

課題組織實施階段總結(jié)

本學(xué)期，我們學(xué)校語文組5位語文教師擔(dān)任一至四年級語文教學(xué)工作，承擔(dān)《提高小學(xué)生規(guī)范寫漢字的方法》這一課題的研究。大家都做了大量的工作，并取得了初步的成效，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、教師提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣

教師平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。教師能寫一手漂亮的字，對學(xué)生也有著潛移默化的影響。但教師平時的示范也應(yīng)注意以下幾點：

1、示范的正確性。

學(xué)生寫的都是田字格，作為范字，教師必須把這個字每部分在田字格中的位置寫正確，這樣有利于充分發(fā)揮田字格的作用，以規(guī)范學(xué)生所寫字的結(jié)構(gòu)。再一個就是筆畫順序的正確，教師示范書寫比讓學(xué)生自己說一百遍筆劃順序都有效。

2、示范出書寫的力度、速度

筆劃的輕重是字美觀的重要因素，和音樂節(jié)奏中的強弱一樣。如高低一樣輕重一致，則毫無美感可言。教師用粉筆字示范，粉筆和鉛筆同屬硬筆，都能寫出有變化的筆劃來。教者完全可以利用粉筆，將粉筆字寫得輕重有別，點橫豎撇捺分明，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生興趣。從我個人而言，從一開始接觸漢字時就應(yīng)講授運筆的輕重。

某些基本筆劃寫時，還必須要弄清書寫過程中的速度快慢。如橫豎，一般橫用力相對輕，筆劃細(xì)些，速度稍快。而豎則重、粗些，則要慢些。撇和捺的書寫：撇落筆后一頓則力重，再迅速撇出，這個過程是力越來越輕。捺，入筆輕，一波三折的關(guān)鍵最后出鋒時必須用力一頓，在速度上稍停一下，再迅速挑出，這樣的捺才有力度，好看。

3、教會學(xué)生正確的臨寫方法

這是練好字的關(guān)鍵，每篇課文后都有示范，開始讓學(xué)生臨寫時，要看一筆臨一筆，主要還是求形似，要求學(xué)生看清字每部分在田字格中的位置，把字分解開來練。練一個階段后，可提高難度，讓學(xué)生看一個臨一個，兼顧基本筆劃及框架結(jié)構(gòu)。使學(xué)生的字大多能做到橫平豎直、撇尖、捺有力，清楚、端正。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)會寫字

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、營造寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提。我們可以在寫字時播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中邊聽邊寫，音樂在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受，學(xué)生們會被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字。

教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)習(xí)的字樣外，為了使學(xué)生開拓視野，有一個經(jīng)常接觸書法語言的環(huán)境，可以在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可以利用教室的黑板辟出一塊地方，寫上名言警句，也可以展出從有關(guān)報刊上剪下優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生處在一個良好的環(huán)境里，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果就能明顯的表現(xiàn)出來了。

2、在形式多樣的活動中，讓學(xué)生愛上寫字

小學(xué)生好勝心強，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，身邊的好的榜樣更能激起他們的寫字興趣。

（1）、組織各種形式的寫字比賽，激發(fā)練字熱情。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。在學(xué)生中適時開展“一幫一”的寫字活動，同學(xué)間互相提優(yōu)點及缺點，落實到生字的筆順、筆畫及各部分的大小。使每個孩子認(rèn)識自己的不足，及時改正。每個單元進(jìn)行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生得到獎勵。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強自信心。開展學(xué)�！靶⌒�書法家”評比活動。結(jié)合規(guī)范漢字的書寫工作，學(xué)校開展“小小書法家”評比，通過班級的預(yù)選，學(xué)校的決賽，評選出我校的小書法家隆重表揚。全校學(xué)生練書法的興趣越來越濃。

（2）、舉辦作業(yè)展覽，手抄報比賽。舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，學(xué)校定期舉行手抄報比賽，并將好的作品在全校展出，因為學(xué)生極富于上進(jìn)心，讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，整個學(xué)校也能因此形成良好的寫字氛圍。

3、聯(lián)系各學(xué)科，協(xié)調(diào)互進(jìn)

寫字是一項重要的基本功，寫字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調(diào)互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué)的同時，注意滲透、聯(lián)系，體現(xiàn)新課程對學(xué)科綜合的要求。在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識，提升學(xué)生對漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。讓“提筆就是練字時”的理念，體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真實踐，積極探討研究，在寫字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。但學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫字，認(rèn)真寫字，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

擴(kuò)展閱讀：提高小學(xué)生規(guī)范寫漢字的方法課題實施階段總結(jié)[1]

提高小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的方法

課題組織實施階段總結(jié)

仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)

本學(xué)期，我們學(xué)校語文組5位語文教師擔(dān)任一至四年級語文教學(xué)工作，承擔(dān)《提高小學(xué)生規(guī)范寫漢字的方法》這一課題的研究。大家都做了大量的工作，并取得了初步的成效，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、教師提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣

教師平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。教師能寫一手漂亮的字，對學(xué)生也有著潛移默化的影響。但教師平時的示范也應(yīng)注意以下幾點：

1、示范的正確性。

學(xué)生寫的都是田字格，作為范字，教師必須把這個字每部分在田字格中的位置寫正確，這樣有利于充分發(fā)揮田字格的作用，以規(guī)范學(xué)生所寫字的結(jié)構(gòu)。再一個就是筆畫順序的正確，教師示范書寫比讓學(xué)生自己說一百遍筆劃順序都有效。

2、示范出書寫的力度、速度

筆劃的輕重是字美觀的重要因素，和音樂節(jié)奏中的強弱一樣。如高低一樣輕重一致，則毫無美感可言。教師用粉筆字示范，粉筆和鉛筆同屬硬筆，都能寫出有變化的筆劃來。教者完全可以利用粉筆，將粉筆字寫得輕重有別，點橫豎撇捺分明，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生興趣。從我個人而言，從一開始接觸漢字時就應(yīng)講授運筆的輕重。

某些基本筆劃寫時，還必須要弄清書寫過程中的速度快慢。如橫豎，一般橫用力相對輕，筆劃細(xì)些，速度稍快。而豎則重、粗些，則要慢些。撇和捺的書寫：撇落筆后一頓則力重，再迅速撇出，這個過程是力越來越輕。捺，入筆輕，一波三折的關(guān)鍵最后出鋒時必須用力一頓，在速度上稍停一下，再迅速挑出，這樣的捺才有力度，好看。

3、教會學(xué)生正確的臨寫方法

這是練好字的關(guān)鍵，每篇課文后都有示范，開始讓學(xué)生臨寫時，要看一筆臨一筆，主要還是求形似，要求學(xué)生看清字每部分在田字格中的位置，把字分解開來練。練一個階段后，可提高難度，讓學(xué)生看一個臨一個，兼顧基本筆劃及框架結(jié)構(gòu)。使學(xué)生的字大多能做到橫平豎直、撇尖、捺有力，清楚、端正。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)會寫字

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、營造寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提。我們可以在寫字時播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中邊聽邊寫，音樂在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受，學(xué)生們會被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字。

教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)習(xí)的字樣外，為了使學(xué)生開拓視野，有一個經(jīng)常接觸書法語言的環(huán)境，可以在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可以利用教室的黑板辟出一塊地方，寫上名言警句，也可以展出從有關(guān)報刊上剪下優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生處在一個良好的環(huán)境里，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果就能明顯的表現(xiàn)出來了。

2、在形式多樣的活動中，讓學(xué)生愛上寫字

小學(xué)生好勝心強，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，身邊的好的榜樣更能激起他們的寫字興趣。（1）、組織各種形式的寫字比賽，激發(fā)練字熱情。

每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。在學(xué)生中適時開展“一幫一”的寫字活動，同學(xué)間互相提優(yōu)點及缺點，落實到生字的筆順、筆畫及各部分的大小。使每個孩子認(rèn)識自己的不足，及時改正。每個單元進(jìn)行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生得到獎勵。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強自信心。開展學(xué)�！靶⌒�書法家”評比活動。結(jié)合規(guī)范漢字的書寫工作，學(xué)校開展“小小書法家”評比，通過班級的預(yù)選，學(xué)校的決賽，評選出我校的小書法家隆重表揚。全校學(xué)生練書法的興趣越來越濃。（2）、舉辦作業(yè)展覽，手抄報比賽。

舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，學(xué)校定期舉行手抄報比賽，并將好的作品在全校展出，因為學(xué)生極富于上進(jìn)心，讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，整個學(xué)校也能因此形成良好的寫字氛圍。

3、聯(lián)系各學(xué)科，協(xié)調(diào)互進(jìn)寫字是一項重要的基本功，寫字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調(diào)互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué)的同時，注意滲透、聯(lián)系，體現(xiàn)新課程對學(xué)科綜合的要求。在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識，提升學(xué)生對漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。讓“提筆就是練字時”的理念，體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真實踐，積極探討研究，在寫字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。但學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫字，認(rèn)真寫字，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

友情提示：本文中關(guān)于《提高小學(xué)生規(guī)范寫漢字的方法課題實施階段總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，提高小學(xué)生規(guī)范寫漢字的方法課題實施階段總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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