草根課題階段性總結(jié)

草根課題階段性總結(jié)在思想品德教學(xué)工作中，如何提高課堂的實(shí)效？本人努力改革自己的教學(xué)，改變自己原有的教學(xué)模式，不斷的進(jìn)行了一些探索。在真實(shí)的教學(xué)中，我一直在思索、探索如何能創(chuàng)造條件調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的提升。最近的幾學(xué)期，我不斷的探索創(chuàng)設(shè)情景感悟和有意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真切的體驗(yàn)和感悟來(lái)獲得更有意義的知識(shí)。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┨剿?、在教學(xué)中本人的價(jià)值取向是體現(xiàn)思想品德德育的目標(biāo)，幫助學(xué)生體會(huì)、建構(gòu)自己的健康向上的生活，努力到對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。本人努力遵循本學(xué)科的學(xué)科規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)，努力聯(lián)系學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生思想，聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，努力讓自己的課堂成為真正的德育課，利用豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)活躍課堂，老師盡可能的激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力讓學(xué)生喜歡自己的思想品德課。當(dāng)新授課與學(xué)生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容的時(shí)候，自己就會(huì)努力創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生努力聯(lián)系自己的生活、說(shuō)說(shuō)在自己的生活，然后在課本中寫下自己的感悟。例如，寫《自己家里最溫馨的時(shí)刻》、《為父母做件事》并寫下自己的感受、《同學(xué)積極交往的故事》并談在交往中的收獲、進(jìn)行表現(xiàn)“損友和益友”的小游戲、《給自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的一封信》感受競(jìng)爭(zhēng)的作用、《給他人寫贊美語(yǔ)，同時(shí)收他人給自己的贊美》，之后自己在寫寫收到贊美后的感受；組織誠(chéng)信的小品故事，之后談自己的誠(chéng)

信的故事和感受。等等活動(dòng)是自己的一種探索：努力創(chuàng)設(shè)屬于自己的特色的課堂，探索思想品德課堂與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，探索培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活的方式，努力創(chuàng)設(shè)自己特色的教學(xué)方法讓學(xué)生喜歡自己的課堂。2、自己努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，努力利用積極的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展和特殊發(fā)展。我在課堂中很注重對(duì)學(xué)生的積極的激勵(lì)評(píng)價(jià)，課堂中我的想法是：我一定要讓學(xué)生艱苦的思想、復(fù)習(xí)或記憶后能獲得積極地情感體驗(yàn)，感到自己的努力背老師注意到了。為此，我對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都有提問(wèn)。對(duì)好的學(xué)生，我總是先提問(wèn)，我要讓所有同學(xué)知道他的效率最高、學(xué)習(xí)最讓人滿意，我要讓所有同學(xué)知道他們所背得題目是非常的難以掌握，他們的面對(duì)難題時(shí)候很積極的高效的解決了問(wèn)題。他們是速戰(zhàn)速?zèng)Q的典范，是我們要學(xué)習(xí)的對(duì)象。我發(fā)動(dòng)其他的學(xué)生都要向他們的效率和自覺(jué)、高效學(xué)習(xí)。對(duì)與中差生，我也認(rèn)真對(duì)待他們。對(duì)任何的我提問(wèn)的同學(xué)，我會(huì)努力做到讓他們高興的坐下，只要他們認(rèn)真的背了，我感到我有責(zé)任讓他們?yōu)樽约旱呐�力而獲得自豪感和幸福感。他們有理由為自己的付出收獲獎(jiǎng)勵(lì)和老師肯定。我總是肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，他們好的地方，肯定他們面對(duì)的問(wèn)題時(shí)候積極行動(dòng)，他們這樣做是很難得的，他們已經(jīng)很優(yōu)秀了，他們進(jìn)步已經(jīng)很大了，我對(duì)他已經(jīng)很滿意了，你已經(jīng)是我很好的學(xué)生了。我總是希望讓他感到自己的價(jià)值。

總之，老師要在課堂中找到自己的定位：成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者和助燃者。所以本人在課堂教學(xué)中總是努力創(chuàng)設(shè)積極的情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的熱情。我認(rèn)為：對(duì)學(xué)生熱情的點(diǎn)燃和激發(fā)是課堂成功的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的激情和良好狀態(tài)的保持高效課堂的前提，也是老師的主要工作。要保持對(duì)學(xué)生持續(xù)激情和良好狀態(tài)的調(diào)動(dòng)難度十分的大。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力成功的進(jìn)行持續(xù)的做好學(xué)生的合作者、幫助者�？傊�，在最近的工作還是很給力，思考探索了一些問(wèn)題，獲得了一些收獲，同時(shí)還有很多問(wèn)題要自己解決。今后自己要多多的學(xué)習(xí)，多多的思考教學(xué)，多多的寫下教學(xué)反思，大膽的實(shí)踐改革自己課堂。同時(shí)，自己所教學(xué)生的考試成績(jī)還是不好，學(xué)生有問(wèn)題，自己的也有問(wèn)題，但自己要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，好好反思自己的做法，優(yōu)化自己的教學(xué)，提高自己課堂的效率，正確認(rèn)識(shí)自己成績(jī)，相信自己的成績(jī)會(huì)好的。

擴(kuò)展閱讀：草根課題總結(jié) 姜玉霞

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期冀春學(xué)校草根課題階段總結(jié)

興濟(jì)鎮(zhèn)冀春學(xué)校姜玉霞

課題名稱：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

習(xí)慣決定人生，習(xí)慣造就未來(lái)！本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校的工作思路，結(jié)合學(xué)生實(shí)

際，扎實(shí)有效地開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣課題研究，努力鋪好習(xí)慣之路，創(chuàng)好習(xí)慣之風(fēng)，揚(yáng)好習(xí)慣之帆，為學(xué)生一生的精彩奠基！現(xiàn)將我培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的想法和做法進(jìn)行梳理總結(jié)。一、氛圍熏陶

良好的校園環(huán)境是學(xué)生獲取知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣的隱形陣地，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用。構(gòu)建典雅的寫字環(huán)境文化，讓校園精致、別致還要雅致；讓校園不僅有花香、書香還要飄著墨香。具體做法是：1、班級(jí)設(shè)立優(yōu)秀作業(yè)小展臺(tái)，定期更換學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)；2、班級(jí)定期展出學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)及書法小作品，為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取；

二、面向全體，強(qiáng)化訓(xùn)練

為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到寫字方面良好訓(xùn)練，努力做到寫字無(wú)差生。為實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)全員性、整體優(yōu)化的目標(biāo)，我注重抓好每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)從最后一名學(xué)生抓起，不放過(guò)一名后進(jìn)學(xué)生，切實(shí)做到面向全體。

良好的習(xí)慣是成功的一半，濃厚的興趣是求知的先導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，充滿好奇，善于模仿，隨意性明顯，自控能力差，因此，在起始年段，我們把良好的書寫行為習(xí)慣和學(xué)寫興趣作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。具體做法是：1、注重愛(ài)惜文具、保持清潔習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師在教學(xué)中把愛(ài)惜文具和保持清潔作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字習(xí)慣培養(yǎng)的先行環(huán)節(jié)，耐心、細(xì)致地進(jìn)行教育和指導(dǎo)，使學(xué)生形成文明的文化行為和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、加強(qiáng)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。（1）圖片引路，講清意義。

小學(xué)生思維形象，如果一味地說(shuō)教，只會(huì)適得其反。于是，在教學(xué)中，我充分利用掛圖等教學(xué)手段，讓鮮明正確的執(zhí)筆姿勢(shì)留于學(xué)生腦中，同時(shí)從正反兩方面講清養(yǎng)成良好書寫姿勢(shì)的重要意義。（2）加強(qiáng)示范，兒歌鞏固

小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，對(duì)于教師，心理也充滿了崇拜，因此教師正確的書寫姿勢(shì)將直接影響到學(xué)生。因此，每次寫字課，都組織學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，而且由教師在前面為學(xué)生做示范。常規(guī)訓(xùn)練中的坐姿訓(xùn)練主要是幫助學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì)。我們改過(guò)去的三個(gè)一定位為身體器官定位，包括拳頭定位、小臂定位、二指定位、右耳定位，更加符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，突出了訓(xùn)練的科學(xué)性和實(shí)效性，有助于幫助學(xué)生形成規(guī)范的書寫姿勢(shì)。同時(shí)讓寫字姿勢(shì)良好的同學(xué)示范，讓伙伴間相互影響。為了讓正確的寫字姿勢(shì)牢記在心，還可把它編成兒歌，如寫字時(shí)要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆約一寸，胸離桌子約一拳�！�三個(gè)一’要做到，字寫工整視力好。讓學(xué)生熟記成誦,并讓家長(zhǎng)監(jiān)督。

（3）拍照鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化

有時(shí)，教師會(huì)結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看。同時(shí)讓家長(zhǎng)把自己孩子正確姿勢(shì)拍照放大，貼在孩子書桌前，時(shí)時(shí)提醒自己。這樣讓老師、家長(zhǎng)，齊抓共管，就能收到良好的效果。3、重視讀帖習(xí)慣的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)低中年級(jí)學(xué)生，我十分重視讀帖習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時(shí)教學(xué)中，盡量通過(guò)多媒體演示、直觀示范等手段，力求把靜態(tài)的字轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)態(tài)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆畫、字形進(jìn)行細(xì)致觀察、想象，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成目中有字、心中有形后才動(dòng)筆書寫的良好習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成在描臨前觀察、在描臨中體會(huì)、在描臨后比照的良好書寫習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生沉靜專注的寫字習(xí)慣。

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。寫字課上教師盡量控制講解的時(shí)間，主要是讓學(xué)生充分地練習(xí)，而且在學(xué)生習(xí)字時(shí)，配上清新優(yōu)美的古箏曲，讓學(xué)生在寧?kù)o、平和的氛圍中習(xí)字，使他們坐姿端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上；心無(wú)旁騖，筆無(wú)虛發(fā),把所有神情都凝聚于筆端；一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成靜心、專心、細(xì)心的習(xí)字習(xí)慣。

5、評(píng)價(jià)護(hù)航，培養(yǎng)學(xué)生自我反省、互相欣賞的習(xí)慣。

課堂評(píng)價(jià):學(xué)生是課堂的主人，評(píng)價(jià)不應(yīng)是教師的專利。在課上，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)相輔相成。自我評(píng)價(jià)是一個(gè)不斷更新、不斷否定、不斷提高的過(guò)程，在寫字課堂中有重要地位。通過(guò)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生為自己的字評(píng)定星級(jí)，使學(xué)生在不斷的自我判斷、自我完善中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高評(píng)價(jià)能力，在潛移默化中培養(yǎng)審美能力，也使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成了自我反省的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生小組互相評(píng)價(jià)，使課堂變得妙趣橫生，并在小組中選出本節(jié)課的寫字小巧手，使學(xué)生養(yǎng)成了互相學(xué)習(xí)、互相欣賞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教師用親切、誠(chéng)懇的語(yǔ)言指出學(xué)生寫字過(guò)程中的得與失，讓學(xué)生在平等的交流中得到啟發(fā)，悟出寫字要領(lǐng)。榜樣激勵(lì)：榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)校除了注重教師的榜樣示范作用外，還讓學(xué)生通過(guò)閱讀書籍了解名人學(xué)習(xí)勵(lì)志故事，以名人為榜樣；把書寫習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣在班級(jí)范圍內(nèi)宣傳，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅使做榜樣的學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮表率示范作用，同時(shí)使更多學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)程中受到啟示。名人、教師、優(yōu)秀同學(xué)像一面面鏡子，學(xué)生從中看到自身的差距，明確奮進(jìn)的目標(biāo)，促進(jìn)了良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

星級(jí)評(píng)價(jià)：利用兒童好奇、好動(dòng)、易激勵(lì)的特點(diǎn)。在班級(jí)中設(shè)計(jì)一張好習(xí)慣星級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)榜，其中包括書寫欄目，學(xué)生在寫字的某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一顆相應(yīng)的習(xí)慣星，每五顆習(xí)慣星會(huì)換得一張班級(jí)好習(xí)慣小喜報(bào)。同時(shí)，推薦該生參加學(xué)校的好習(xí)慣之星評(píng)比，予以張榜表?yè)P(yáng)。這種評(píng)價(jià)形式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的積極性、主動(dòng)性。三、活動(dòng)、比賽落實(shí)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生練字的效果，在很大程度上受興趣的支配，教學(xué)中通過(guò)故事、兒歌引趣，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)激趣，通過(guò)教法、學(xué)法導(dǎo)趣等，以促使小學(xué)生樂(lè)寫、好寫、勤寫。例如，幫助學(xué)生練寫口字，我就編了這樣的口訣：上寬下窄字形小，邊豎內(nèi)收對(duì)稱美；為使學(xué)生練寫好土字旁，我們編寫了土字旁，橫畫短，豎畫長(zhǎng)，豎畫起筆要高上這樣的兒歌等等。通過(guò)編寫這些朗朗上口的口訣、兒歌來(lái)提高學(xué)生興趣，使學(xué)生記得牢、學(xué)得快。

同時(shí)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相匹配的寫字文化活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展小型多樣的寫字文化活動(dòng)，最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生習(xí)字、研字的熱情。1．寫字周活動(dòng)

本學(xué)期我開(kāi)展了寫字周活動(dòng)。在這一周里，開(kāi)展了學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，小小書法家評(píng)比等活動(dòng)。2．比賽交流

我鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各種形式的比賽以及社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生習(xí)字的興趣和積極性；還組建書法興趣小組，每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，每月組織一次坐姿、執(zhí)筆情況檢查評(píng)定，評(píng)出寫字好習(xí)慣小組及個(gè)人。3．作業(yè)書寫的評(píng)比檢查蘇霍姆林斯基指出：學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。學(xué)生作業(yè)書寫得怎樣，直接關(guān)系到練為用的目標(biāo)達(dá)成度，直接關(guān)系到寫字教育教學(xué)的成效。學(xué)生書寫作業(yè)與練字本上寫的字，由于二者任務(wù)不同，注意分配不同，存在差距是必然的。為了實(shí)現(xiàn)練為用的目的，我們除了對(duì)作業(yè)的書寫和批改作出規(guī)范之外，還要求書寫作業(yè)不得混用鉛筆鋼筆和圓珠筆，字的大小要適中，字與字之間要保持一定間隙，使用條格本和方格本寫字要居中，讓漢字筆畫有舒展的余地。班級(jí)還設(shè)立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持做到書寫正確、工整、美觀的，給予表?yè)P(yáng)，將優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行張貼、展覽等；另一方面，在學(xué)生各科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加寫字評(píng)價(jià)項(xiàng)目。比如，在學(xué)生書寫、默寫字詞競(jìng)賽中，規(guī)定字詞正確占80％，書寫占20％；在各學(xué)科中，學(xué)生書寫不工整、不美觀的酌情扣卷面分。以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正做到提筆就是練字時(shí)，真正把寫字滲透到每一學(xué)科和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。

關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，重視孩子的生命成長(zhǎng)。我們深知，我們深知要想真正把寫字教學(xué)抓好，抓出成效，非一朝一夕所能完成，必須一以貫之，一抓到底，堅(jiān)持不懈。今后，我們更要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，幫助孩子養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣！

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