《趣味數學》教學總結

《趣味數學》教學總結

王

伴隨著新年的臨近，201*-201*學年度上學期的工作也順利結束。本學期我校七年級師生在校領導的帶領下對我校校本課程的研發(fā)與實施作了大量細致認真的工作。首先在課程的研發(fā)上針對數學學科的學科特點以及學生的年齡特點，為了激發(fā)學生的學習熱情，學有用的數學；為了培養(yǎng)學生的觀察分析的能力、增強應用數學的意識，增強學習數學的美好情感，提高學生的綜合能力，進而學會交際，學會展示，學會溝通，學會合作，特別制定了《趣味數學》這一課題，這一課題在具體實施過程中充分發(fā)揮每個師生的個性特長，尊重生命個體獨特性和差異性，使孩子們健康快樂地成長，老師們享有職業(yè)的尊嚴和快樂。

為了實現學�！鞍l(fā)展每一個學生的興趣愛好，完善每一個學生的人格”的育人目標，本學期在校本課程的教學中，我注重了以下幾方面：一、注重教學內容的選取，激發(fā)學生的學習興趣

學生在剛進入初中時，其實對各學科都有著濃厚的興趣，可是隨著時間的推移，有的學生對數學課的興趣就慢慢消失了。究其原因，初了存在學生因分析解決問題能力不強而產生畏難情緒，因基礎知識薄弱而聽不懂課，因教師教法單調而失去新鮮感等因素外，師生雙方進行教學活動的主要依據教學內容（因還沒有形成教材，所以在此稱教學內容）也直接影響著學生對數學學習的興趣，所以，在《趣味數學》的教學內容安排上，我力求新穎合理、寓教于樂，安排了《生活中的數學》、《探究規(guī)律之圖形規(guī)律一》、《探究規(guī)律之圖形規(guī)律二》、《探究規(guī)律之數字規(guī)律》、《實際問題與一元一次方程銷售問題》、《二元一次方程（組）的整數解》六個專題。

“良好的開始是成功的一半”。參加《趣味數學》班學習的44位同學中有17位是自愿前來，剩下的27位同學則是被老師強行安排過來的，所以如何讓學生在學習的起始階段感受到課程的新奇、有趣，產生想學習《趣味數學》的求知欲，成為我第一節(jié)課教學內容選取的重點。

《新課標》指出：“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事務出發(fā)，為他們提供觀察與操作的機會，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感�！彼�以在第一節(jié)課我選擇了一下內容：1、你的眼睛可靠嗎

繆勒--萊耶錯覺馮特錯覺圖形背景錯覺通過以上錯覺的觀察，要提醒學生，在今后的學習中要關注題目或圖形中的主要條件和基本圖形，不要受其它條件干擾。2、中國古典智力游戲

孔明鎖九連環(huán)華容道魔方七巧板3、常見智力游戲

迷宮各種棋類拼圖二十四點幻方4、趣味數學⑴數字奇趣

⑵趣味算數和代數

斐波那契數列及具有斐波那契數花瓣數目的花

延齡草野玫瑰耬斗菜大波斯菊南美血根草⑶趣味幾何

雅典帕特農神廟北京故宮

⑷趣味組合數學和圖論

18世紀在哥尼斯堡城(今俄羅斯加里寧格勒)的普萊格爾河上有7座橋，將河中的兩個島和河岸連結，如圖所示。城中的居民經常沿河過橋散步，于是提出了一個問題：能否一次走遍7座橋，而每座橋只許通過一次，最后仍回到起始地點。這就是七橋問題，一個著名的圖論問題。⑸趣味概率和運籌

彩票田忌賽馬⑹趣味邏輯和悖論

不可能階梯⑺火柴游戲

用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：（1）試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。

（2）恢復原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形.

通過以上學生喜聞樂見的游戲及生活實踐，讓學生充分挖掘數學知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調動學生善于質疑、自主研究，主動尋覓數學與生活之中間的密切關系，充分體會生活經驗數學化，數學問題生活化的過程，從而將“書本世界”與學生的“生活世界”溝通起來，使學生感受到數學就在身邊調動學生的多種感官參與學習活動的過程，以達到激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生數學綜合素質的目的。

二、注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的思維習慣

《新課標》要求“指導教法，滲透學法”，其總之就是設法是學生學有趣、學有法、學有得，多以在教學中，我從興趣教學入手，側重從以下幾個環(huán)節(jié)進行1、培養(yǎng)學生的觀察分析能力

讓學生通過觀察、分析，積極主動地獲取數學信息，聯系數學知識，構造數學模型，進而認識數學問題并解決數學問題，是數學教學的重中之重。七年級學生雖然對圖形、實驗的觀察特別感興趣，但是他們對觀察什么，怎樣觀察卻不清楚，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。所以本學期安排了兩節(jié)《探究規(guī)律之圖形規(guī)律》和一節(jié)《探究規(guī)律之數字規(guī)律》，并在教學中向學生滲透，整體規(guī)律與局部特點的直接觀察法如：用火柴棒按下圖的方式搭三角形.

填寫下表:三角形個數1火柴棒根數2345n

通過邊觀察、邊提問、邊引導的方法對學生變化原因、條件、結果進行討論，并根據他們的觀察、分析的情況逐步導出下表，使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。三角形個數12345……N火柴棒根數3=1+25=1+2+27=1+2+2+29=1+2+2+2+211=1+2+2+2+2+2……1+2n=1+2+2+2+2+……+2為了讓學生深刻體會觀察分析能力在數學學習中的重要性，我又緊接著對本題進行了變式，將基本圖形的三角形變形為正方形、正五邊形、正六邊形、等腰梯形等，隨著圖形逐漸復雜，結論也由求火柴棍的根數變成求邊長，進一步讓學生經歷了從觀察中挖掘隱含條件，最大程度的獲取所提供的信息，才能取得意想不到結果的過程。

2、培養(yǎng)學生的歸納能力

“掌握數學，就是善于解題，但不完全在于解題的多少，還在于解題前的分析、探索和解題后的深思窮究�！彼�以典型題目及典型方法的歸納積累，在歸納積累的基礎上增強“題感”，逐步形成“模塊”，不斷感悟出隱藏與模塊中的數學思想方法，這就是從量的積累到質的變化的過程，只有靠“積累消化吸收”才能“升華”。所以在教學中我注意選擇典型例題，并對每個例題進行相應的舉一反三的拓展訓練，引導學生在求同中歸納、在觀察中歸納、在變式中歸納、在對比中歸納，使學生體會數學學習中對典型題目及典型方法掌握的重要性，養(yǎng)成良好的學習習慣和思維習慣。

一學期《趣味數學》的教學嘗試，有經驗和收獲，也有困惑和遺憾，更有期待和設想。期待今后對教學內容的安排更符合學生的生活經驗和認識規(guī)律，期待每節(jié)課的課程設計更新穎、合理，期待孩子們在接下來的學習中能收獲更多的知識和能力

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學校課程《趣味數學》教學總結

本學期我結合學校整體建設與發(fā)展的目標，根據學生年齡特點，開設了以游戲為主，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“趣味數學”校本課程。通過這學期的活動，開拓了學生的知識面，學生學習數學的興趣有了很大的提高，下面就對本學期的工作做以簡單的總結。

一、具體工作：（一）撰寫課程綱要

1．課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述每一節(jié)課涉及的目標與學習水平）

2．課程內容或活動安排：（突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內容，怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動）

（1）圍繞生活現象，培養(yǎng)學生綜合應用數學知識的習慣；（2）利用生活場景，提高學生解決實際問題的能力；（3）針對現實問題，讓學生學會合作學習、自主學習；（4）探究現實世界，為學生以數學服務社會、學會創(chuàng)造搭建舞臺。

3．課程實施：（方法、組織形式、課時安排、場地、設備等）4．課程評價：

（1）學生在學習過程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等（2）學生學習的成果二、課程效果

1．培養(yǎng)了學生對數學的興趣：

參加趣味數學活動的同學都有這么一個感受：就是以前學數學只是因為從小學開始就學，但是不知道數學的重要性。但通過自己收集的數學趣題、游戲、電腦PPT等認識到數學在生活中的重要性，他們不再是被動的學習，而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成學習。

2．開拓學生的知識面。

每次活動，學生積極準備，他們合作交流，通過查閱資料，PPT制作，向教師請教等方法，學到了課本以外的知識，了解了數學更廣泛的應用。

3．增加了實踐的機會。

由于趣味數學活動不僅有室內的理論學習，而且還參與了實踐，給同學以動手，動腦的機會，也充分應用了現代化的手段，例如：有些用了幾何畫板制作了“勾股樹”，這些都促進他們掌握更多的電腦知識，增加實踐的機會，也更增加他們的學習興趣。

總之，一學期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學校領導的指導下，我有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開展學生潛能，促進自身的發(fā)展。

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