師范生教育實習報告

教育實習調查報告

---師范生實習從教態(tài)度的轉變情況及影響因素

學校：蘇州大學院系：醫(yī)學部專業(yè)：生物科學（師范）實習小組成員：蘇君菊程姣徐磊作為師范生，當初我們或許自愿或許調劑來到了師范大集體。不管怎樣,經過了教育實習,當我們真正的站上了講臺，與孩子們近距離接觸了之后,他（她）們的真誠和熱情有沒有讓自愿選擇教師行業(yè)的你更加堅定你的選擇？有沒有讓“誓與教師一職無緣”的你得以撼動呢？又是哪些因素造成了心理上這種潛移默化的轉變呢？

我們就師范生在實習期間從教態(tài)度的轉變情況做了一次深入的調查。本次調查最重要的形式是發(fā)放調查問卷。本次調查共發(fā)出問卷80份，收回68份，有效問卷為67份。問卷采用自愿留名的方式，結果也將與自愿留有郵箱的對象共享。為了得到實習師范生的真實想法，我精心設計和編排了我們的調查問卷。為了全面、詳細地獲取材料，我們的調查對象不僅限于本專業(yè)本實習點的實習老師，而且還跨專業(yè)、夸年級進行調查。最終的調查結果將加深我們對于教育實習工作的認識。

一、調查目的

1、了解師范生教育實習之前的從教態(tài)度。2、獲得教育實習過程中師范生的實習情況。3、掌握教育實習帶給師范生從教態(tài)度的轉變。4、分析影響師范生從教態(tài)度轉變的因素。

5、認識教育實習工作對于師范實習生的重要性。二、調查對象及其方式

本次調查主要對象是蘇州大學的師范生，采用對其進行整體問卷調查的方式。除此，還通過熟悉的實習伙伴將問卷調查發(fā)到了其他實習學校的師范生手中。我們還積極地同此次實習的師范生小伙伴談話，以便更好地了解情況。三、調查結果

（一）實習之前師范生的從教態(tài)度雖然選擇了師范專業(yè)，但并不是每個師范專業(yè)的同學都想過做一名教師。在這個方面大致可以分為四類情況：1、想過，并且這是我的愿望；2、想過，但并不是最理想是的；3、沒想過，但感覺做老師并不是很糟；4、沒想過，也不想弄做老師。我們以師范生最初的從教態(tài)度作為基線，來衡量他們最終態(tài)度的波動。來看具體的統(tǒng)計情況：圖3-1

14%8%37%想過，是愿望想過，不是愿望41%沒想過，不很糟沒想過，也不想從這份問卷調查結果來看，不管師范生有沒有想過自己成為一名教師，目前他們對于教師一職的看法普遍是---教師地位高。這部分所占的比例是84.85%，并且這個想法基于教師具有豐富的知識，收入水平尚可，并且教師有很多權利，人緣好，受人尊敬，這部分中7.58%的人認為教師地位高是其他原因所致，比如歷史、文化傳統(tǒng)原因，教師教書育人的原因。而其余15.15%的人不覺得教師地位高。

（二）實習過程中的具體情況

1、實習的目標

這是實習最初的想法，實習目標在很大程度上跟調查第一問---從事教師的意愿相關。在調查的對象中，60.61%選擇鍛煉自己的師范技能，占大多數(shù)；并且，想過當老師的師范生，不管是不是最理想的，他們基本會有目的的鍛煉師范技能，以此為主要目標。而正如我們可以預見的，沒想過當老師的師范生，他們的實習目標則沒有很明確的指向性。他們會選擇A為了修學分；B想鍛煉自己的師范技能；C想有不同的生活體驗三個選項一起；或者單一的為C想有不同的生活體驗。

2、實習第一堂課的滿意度

實習的第一堂課對于我們實習生來說非常重要，第一堂課往往會影響到

整個實習效果以及師范生今后的從教意愿，這也給我們后續(xù)的分析提供了參考。而結果到底怎樣呢？滿意度所占比例（%）非常滿意13.63比較滿意48.48一般33.33不滿意4.55考慮到影響第一堂效果的客觀因素，我們對調查結果進行了橫向對比。感覺非常滿意的人中有33.33%的為男生，66.67的為女生；滿覺不滿意的人中有33.33%的女生，66.67%的為男生。這項數(shù)據表明女生比男生更容易把握好實習的第一堂課，而后讓自己滿意。

3、與實習班級學生的關系

對于實習生來說同樣重要的除了人生第一堂課外，還有他所在實習班級的學生以及實習班主任和代課老師。實習生跟學生的關系普遍都是師生兼朋友，比列是69.7%，而7.58%選擇跟學生關系不大，其中絕大多數(shù)實習目標不明（與之前實習目標對照得出）。

4、實習班主任或者代課老師重視程度重視度所占比例（%）很重視12.12比較重視54．55一般27.27不重視3.03沒感覺1.525、學校實習環(huán)境實習過程中的又一重大因素---學校環(huán)境，由于我們對于周圍事物的看法以及態(tài)度的轉變一時很難抽象又準確地回答，所以就通過我們對于具體可感的實物的態(tài)度來進行感知。這是我們具體向抽象過度的最后一個環(huán)節(jié)，來看我們的統(tǒng)計情況。

A、可以方便的獲得各種資料（如教具、網絡、課時數(shù)量等），指導老師也給與充分指導

B、指導老師給予充分指導，但是各種資源相對短缺

C、學校提供各種資源，但是指導老師怠于知道或無法給予有效指導D、缺乏正常的鍛煉機會和條件

下面是根據統(tǒng)計數(shù)據繪制而成的餅圖：

1%14%12%73%ABCD圖3-2

（三）實習效果反饋

經過教育實習，師范生跟學校老師的最大差距普遍體現(xiàn)在以下幾個方

面：1、教學能力方面；2、班級管理能力方面；3、師生關系，學生待你不如自己的老師的老師尊敬；4、處理同事、領導關系能力方面。其中僅3.03%認為跟學校老師沒什么差距，其余96.97%認為他們在以上三個方面其一或者更多方面跟學校老師存在差距。

那實習生相對于學校老師，最大的優(yōu)勢有哪些呢？7.58%的調查對象認為

自己跟學校的老師相比，沒有區(qū)別，而其余92.42%認為在以下幾個方面存在優(yōu)勢。1、教學能力方面；2、班級管理能力方面；3、與學生相處方面；4、其他，如無教學壓力。其中第3項跟學生相處方面所占比例遠遠高于其他三項，是63.64%。

談到自己的進步，雖然在班級管理能力、與學生相處能力方面都有所提

高，但是最明顯的變化是教學能力的變化，占到最高比例66.26%。

由前面三個問題的展開，我們自然可以過渡到下面一個問題---通過教育

實習，你覺得自己是否成功勝任了老師角色。A完全進入，覺得自己已經能夠完全勝任一名老師的決色；B基本進入，仍有某些方面需要提高；C沒有進入，很難適應。來看具體的統(tǒng)計結果。

6%1%20%完全進入基本進入73%沒有進入其他圖3-3

圖中1.52%的其他未做解釋。

根據他們教師角色的適應情況，我們來看看他們即將面臨找工作，會把教師行業(yè)作為從業(yè)的第幾位選擇。位次所占比例（%）第一位45.45靠前39.39最后12.12不考慮3.03聯(lián)系第一問不難發(fā)現(xiàn)：從整體上看，經過教育實習從教的愿望更加強烈。具體我們可以從以下三個方面找到一些答案。

1、教師態(tài)度的變化

20%比以前更喜歡了；46.15%和以前一樣喜歡；15.38%以前不喜歡但是現(xiàn)在喜歡了；7.69%以前喜歡但是現(xiàn)在不喜歡了；10.77%和以前一樣不喜歡。

2、擔任中學教師的信心

45.45%比以前更有信心了；22.73%和以前一樣有信心；15.15%以前沒有信心但是現(xiàn)在有信心了；7.58%以前有信心但是現(xiàn)在沒有；1.54%和以前一樣沒有信心。3、有無成就感

12.12%有很強的成就感；49.97%有一些成就感；13.63%有一些挫折感；3.03%有很強的挫折感；1.52沒感覺；還有18.18%其他，既有一些成就感，與此同時還有一些挫折感。

經過實習前后自信心、成就感等方面的對比，我們更加清晰實習對從教態(tài)度的影響，來看統(tǒng)計。我們將影響從積極方面到消極方面分為五個層次，依次為：1有很大積極影響；2有一些積極影響；3沒有影響；4有一些消極影響；5有很大消極影響。各自比例如下圖所示：

1%14%8%28%12349%45圖3-4

四、結論

我們通過圖3-1和圖3-3的數(shù)據分析，不難得出：最初有37%的調查對象將教師作為他們的愿望，8%從來沒想過當老師（我們將從這兩個極端情況展開分析）。而經過教育實習，49%把教師作為了從業(yè)的第一位選擇，僅僅1%不考慮教師行業(yè)。這些具體的就業(yè)選擇反映出他們整體的從教意愿的得到提升。圖3-4的數(shù)據同樣說明了這個問題---感覺實習對他們的從教態(tài)度有不同程度積極影響的比例是77%。相反，感覺有不同程度消極影響的對象所占的比例是9%，其余14%無影響。

這些數(shù)據的分析，毫無疑給我們學校的教育實習工作帶來了極大的肯定，而且不僅僅是理論上了，這些數(shù)據為我們的結論提供了科學性和權威性。經過了教育實習，實習生普遍會以下幾個方面得到提升：1、對于教師職業(yè)的喜歡程度；2、擔任中學老師的信心；3、大學期間的成就感。而有些因素也會影響但這些方面的提升，比如，學校提供的環(huán)境，指導老師的重視程度，指導老師有效的指導，以及學生對于實習老師的態(tài)度。

所以針對以上影響因素，為了得到教育實習效果的最大化，我們可以有目的的對于實習工作進行調整和完善。比如，學校根據以往學生的實習情況，對于實習學校的進行選擇，包括學校硬件設施和軟實力兩個方面；給予學生適當指導，在實習之初博得實習代課老師和實習班主任的重視，為之后兩個月或者更長時間的學校實習打好基礎；還有平時課堂上專業(yè)相關老師有意識向學生滲透師生關系的處理問題，作為從學生向老師快速的轉變，面對突如其來的身份的轉換，可能很難比較難掌控，所以這需要一個滲透和轉變的過程。

擴展閱讀：數(shù)學系師范生教育實習報告

楚雄師范學院“國培計劃”云南省農村小學數(shù)學骨干教師置換實

習暨數(shù)學系師范生教育實習報告專業(yè)實習報告基本情況綜述：教育實習是師范院校教育教學實踐的中心環(huán)節(jié)，是師范院校課程體系的重要組成部分，是師范生在校學習質量的綜合檢查。通過教育實習可以增強師范生的就業(yè)能力和培養(yǎng)學生忠誠敬業(yè)、樂于實踐、追求創(chuàng)新的良好品質。同時通過教育實習也為學生創(chuàng)造了將自己所學的基礎知識、基礎理論和基本技能運用于實踐，培養(yǎng)能力、增長才干、了解社會、深化認識的機會、增強熱愛教育工作的專業(yè)思想，堅持投身教育事業(yè)的信念。今年恰逢我院“國培計劃”項目進行置換實習，根據“國培計劃”項目的要求，201*年10月25日，我和董桂成兩人來到實習學校東華鎮(zhèn)中心小學置換魯積仙老師，魯老師率領學校領導和我們的指導老師何紫龍、周海萍老師熱情的迎接我們，帶我們熟悉校園環(huán)境以便于我們快速適應環(huán)境。根據東華鎮(zhèn)中心小學的安排，何紫龍老師指導我上三年級2班的數(shù)學，周海萍老師指導董桂成上六年級5班的數(shù)學。在系院領導、帶隊教師的關心、支持和指導教師的悉心指導下，201*年1月8號，我們進行為期兩個多月的教育置換實習就圓滿的結束了，實習的生活是艱苦的，也是很有意義的。短短兩個多月的實習生活，仿佛就像是一場夢，感覺可以說真的很好。在這兩個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了，學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。兩個多月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲�的面對面的教學。這次“國培計劃”云南省農村小學數(shù)學骨干教師置換實習的主要任務是教學工作和班主任工作。一、教學工作我實習的班級是楚雄市東華鎮(zhèn)中心小學三年級2班的小學生，他們都是一些8、9歲的孩子，又可愛、又活潑、又好動、又調皮，開始與他們接觸時我還有些緊張，常常不知道應該從何下手，無所適從，但是隨著對他們的熟悉，很快的就可以和他們打成一片，我也很快的進入的教師這個屬于我的新角色。作為一名教師，上好課是最基本的要求，在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次，從學生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。在第一周，我認真聽了指導老師和其他課任老師的課。在聽課前，我總是認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我就認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，吸取他們的精華，并簡單記下自己的疑惑，想一想老師為什么會這樣講，課后找老師解決聽課時遇到的疑惑。聽課時，我還注意觀察學生的表情及反應，思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的教師角色的扮演。自我站上講臺的那一天起就暗下決心，要像我的老師前輩一樣，對學生不厭其煩，諄諄教導。于是我憑著年輕人的激情，懷著激動的心情走上講臺，滔滔不絕的把自己備課的內容統(tǒng)統(tǒng)傳授給學生。剛開始，課堂氛圍還非�；钴S，可是沒過幾天，他們就都沉默了，感覺學生都非常的疲倦，但是當我叫下課時，很多學生歡呼著從座位上跳起來沖出教室，這時才看到他們久違的笑容�？粗�他們沖出教室時的身影，臉上露出的久違的笑容，我陷入了沉思課余時間我經常與指導老師溝通、交流，時常與學生談心，謙虛謹慎地和其他老師進行交流，吸取他們豐富的教學經驗。于是我采取了一系列的措施：首先，在教學工作上，我根據學生的不同特點，因人施教，不放棄任何一個學生，一視同仁，即使是在備戰(zhàn)考研的緊張、關鍵的時期，學生的試卷和作業(yè)，我寧可放棄自己有限的休息時間，也堅持親自批閱，決不馬虎。為了能充分利用教材，我總是提前備課，認真鉆研教材，通過網絡下載與教學相關的音像、課件資料，把握課程的重難點，化解教學中的難度，根據學生的學習情況、認知情況巧妙設置問題情境、游戲、例題和習題。其次，在課堂上，我力求建立一個和諧、快樂、充實的課堂氛圍，根據教材內容，及時巧妙

地進行思想品德教育、人生修養(yǎng)教育，讓學生既學到知識，又學會做人。在課后，我利用課余時間，與學生談心，了解學生的學習情況和家庭情況，摸清學生的思想動態(tài)，對于個別學生利用課余時間對其進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。根據減負的要求，我會適當?shù)夭贾靡恍┯欣�于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。在這一系列的措施中，我認為最有效的是采用“參與式”教學，“參與式”教學有一個重要的概念“兒童友好學�！�，它的基本理念是：“要實施由全社會共同承擔責任的有效教育，必須讓兒童有自由發(fā)表觀點同時觀點被傾聽的權利，同時讓他們參與對自身有影響的事情的決策�！币虼�，在小學數(shù)學教學中，學生應該在教師引導下自己去探究、猜測、驗證、發(fā)現(xiàn)、反思、總結、創(chuàng)造，教師應充分發(fā)揮在教學中的主導作用，為學生的自主學習和探究創(chuàng)設條件，讓學生通過不斷的主動體驗，享受成功的快樂，變“被動接受”為“主動探究”，從而真正把枯燥乏味的接受性學習過程，轉變成生動活潑、自主探索的主動性學習過程。在院系帶隊老師陳萍老師和指導教師何紫龍老師的悉心指導下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好。兩個多月的實習一眨眼就到了，這兩個多月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、回味和探索。在這兩個多月里，經歷了很多我人生的第一次：第一次真正站在講臺上，第一次面對學生說了很多話，第一次有人親切地叫我老師我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷，將是我今后走上教師工作崗位后的一筆財富。二、班主任工作有人說:“一個好班主任就是一個好班集體，如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!”眾所周知,一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官班主任的工作是怎樣進行的。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，為了讓他們得到全面的發(fā)展，特制定如下班主任工作計劃:1、基本情況三年級2班共有學生32名，男生16名，女生16名，其中有4名學生本學期剛從外校轉入，平均年齡9歲。該班級氣氛活躍，集體榮譽感強，學生對各種活動積極性高。班上有特長的學生也較多，體育、舞蹈、聲樂、器樂等方面都有專門的特長生。班上的班干部能很好地起帶頭作用，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如收作業(yè)本、組織早讀、早操、課間操和眼保健操等，為老師分擔了相當一部分工作。但由于該班學生年齡小，部分學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，不認真完成作業(yè)。2、主要實習工作：（1)、了解學生基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。找原班主任介紹該班情況，找學生談話。（2）、做好班級日常管理工作。督促學生早操、校會的隊列情況。指導早讀，組織學生就餐、午休、作業(yè)，下午督促學生衛(wèi)生打掃。（3）、對學生進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。（4）、對個別學生進行教育，對班級學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。（5）、精心策劃、組織、開展主題班會：“時間與生存”、“欣賞與贊美”。（6）、認真批改作業(yè)、周記、試卷。認真撰寫實習日志班主任工作總結。3、具體安排：第一周（201*年11月15日201*年11月19日）：熟悉班級常規(guī)工作，盡快熟悉學生，記住他們的名字，了解一部分學生的情況。在班主任老師的指導下盡快熟悉班級管理工作。第二周（201*年11月22日201*年11月26日）：在班主任老師的指導下參與班級管理：早

操、校會、眼保健操、早讀、午餐、午休、作業(yè)完成、衛(wèi)生打掃、自習等。第三周（201*年11月29日201*年12月3日）：對學生進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。第四周（201*年12月6日201*年12月10日）：對個別學生進行教育，對班級學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。第五周（201*年12月13日201*年12月17日）：精心策劃、組織、開展主題班會：“時間與生存”、“欣賞與贊美”。第六周（201*年12月20日201*年12月24日）：認真撰寫實習日志班主任工作總結。4、常規(guī)教育方面①充分利用班會和隊會的時間來學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。在班級設立“小小監(jiān)督崗”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在下午最后一節(jié)課進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“周園之星”，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導,并對其加強教育。②合理利用升旗儀式、節(jié)日，加強學生的德育教育。充分利用利用兩級迎國檢、冬運會和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。③充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。如:利用故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內外宣傳版的教育作用，采用“自理小屋”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的書寫、讀的姿勢，采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。5、班級紀律方面一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手加強班級紀律的管理和教育:（1）、課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。（2）、課間紀律課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，做游戲，乒乓球等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，我還隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。（3）、路隊紀律為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小路隊長，每天定時匯報路隊情況，及時監(jiān)督，加強管理。6、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要，俗話說，病從口入。做好個人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。首先，個人衛(wèi)生要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。其次，班級衛(wèi)生要求每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組進行獎勵，同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。7、其他方面班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展文明小標兵評選，小小書法家、小小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動，在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，在班級管理中我還注重班干

部的培養(yǎng)，班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。于是我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任指導教師張芳交付的一些工作任務：監(jiān)督早自習，課間操，午自習及值日工作等我都按時認真的完成。在這期間，我領悟了許多，要做好一個班主任，就要了解學生，愛學生，信任學生。在這兩個多月的班主任生活中，我能準確地叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間，但信任不等于放縱，所以我很注意把握了一個度，我運用教育學，心理學知識處理學生中出現(xiàn)的問題，開展有益的班級活動，與學生交朋友，做好學生的思想工作，與學生打成一片，加強了與學生能夠之間的感情。上課時，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我精心策劃、組織并召開了兩次題為“時間與生存”、“欣賞與贊美”的主題班會。讓學生學會珍惜時間，利用時間，學會欣賞與贊美別人和自己，對學生進行了一次生動的情感教育，增進師生間的交流與了解，增強了班級的凝聚力。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那那么的朝氣，讓我更富有責任感，更有動力來開始新一天的工作，從原任班主任張芳老師那里我學到了許多班級管理方法和學生教育方法，這是我人生中一筆寶貴的財富。一個多月的班主任實習期間，我學會蹲下身和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信：只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，就能找到開啟學生心靈的鑰匙！收獲與體會：回憶起童年時的我們，現(xiàn)在我們進步了，成長了。兩個月的實習生活讓我獲益匪淺，我也深深愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。如果說我以后要成為一個老師的話，那么這一次的實習就算是開了一個好頭，我非常感謝“國培計劃”給我提供的這么好的實習機會，感謝東華鎮(zhèn)中心小學給我提供這么好的實習條件。同時，我也非常感謝我的指導教師和搭檔，以及那群活潑可愛的小朋友，沒有他們的幫助和配合，我根本不可能順利完成這次的實習任務。從開始評課，修改教案，到試講以及后來的正式講課，每個人都付出了許許多多，指導教師更是費了不少心思，花了好多時間來指導我講課。也許半年后，我就會成為一名真正的教師，負起一個教師應該擔負的責任與義務。在此，我對學院領導，系領導，東華鎮(zhèn)中心小學，帶隊老師，指導教師以及其它所有支持和幫助過我的老師、同學們表示衷心的感謝！謝謝您們！經驗與教訓：小學教育特別講究藝術性，就像一個演員，說哭就哭，說笑就笑。小學生比較好動，注意力不能持久，自制力差，所以小學課堂極易混亂，老師得適時整頓紀律，這就需要一定的語言技巧。倘若你對著整個混亂的課堂怒吼“請安靜”“馬上給我坐好”估計部分搗蛋鬼是不會聽你的話。所以規(guī)矩很重要，“無規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學生就有了遵守課堂紀律的標準。在實習的日子里，我親眼目睹了為人師表的艱辛。小學教師的工作比較繁瑣，事無巨細都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關心學生的學習、生活，這樣才會有幼苗的茁壯成長！在對待學生方面，老師要平等對待優(yōu)生和差生，每個孩子都很可愛，他們熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來國家的有用之才是老師的責任和使命。意見與建議：教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師很不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己。

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