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“昆明市第二屆高中新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)活動(dòng)”簡(jiǎn)訊
昆明市教科院生物教研活動(dòng)簡(jiǎn)訊
“昆明市第二屆高中新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽”已于11月22日至11月25日在北京師范大學(xué)昆明附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)順利舉行，參賽選手為全市生物教師呈現(xiàn)了26節(jié)精彩紛呈的新課程研究課。
12月2日14點(diǎn)30分，教學(xué)競(jìng)賽研討活動(dòng)暨頒獎(jiǎng)儀式在市教科院教學(xué)樓六樓隆重舉行。
本次活動(dòng)分為四塊進(jìn)行：
1、展示參賽教師課堂風(fēng)采，重溫各個(gè)精彩的瞬間2、李碧松老師分享評(píng)課感受“感動(dòng)感謝感悟”
感動(dòng)所有參賽的26位老師，無(wú)論是年輕教師還是已經(jīng)習(xí)慣了老教材的“老”教師，都在積極踐行新課程理念，都在努力展示自己對(duì)新課程的思考。
感謝感謝26位呈現(xiàn)的課堂盛宴，感謝26所學(xué)校在背后對(duì)這些選手的支持，感謝北師大昆明附中對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的大力支持。
感悟本次課賽的三個(gè)特點(diǎn)：①積極踐行新課程理念；②緊扣教材，充分挖掘教材，搭建問(wèn)題探究的平臺(tái)；③關(guān)注教學(xué)方式的同時(shí)，關(guān)注課堂教學(xué)有效性的提高。
與此同時(shí)，李老師針對(duì)本次課賽提出了幾個(gè)值得探討和研究問(wèn)題：①目標(biāo)的設(shè)與達(dá)成的一致？
②演繹法和歸納法哪一個(gè)更有利于學(xué)生思維訓(xùn)練？③生物學(xué)科對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值？3、張玉代老師對(duì)課賽進(jìn)行總結(jié)
本次教研活動(dòng)的第三大塊，張老師對(duì)課賽進(jìn)行了全方面的總結(jié)和精彩回顧，并以“采擷浪花”的形式與各位參會(huì)老師進(jìn)行了分享、交流，并針對(duì)一些“浪花”引申出值得思考的問(wèn)題，比如：“模型的構(gòu)建應(yīng)該放在什么時(shí)候呢？在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了知識(shí)，進(jìn)行構(gòu)建，還是學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型構(gòu)建？”
當(dāng)講到精彩的“浪花”的時(shí)候，張老師甚至走道模型面前，為我們重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)參賽老師的精彩瞬間。
最后，張老師提出了一些課賽中值得商榷的地方，大家共同進(jìn)行了探討：①如何準(zhǔn)確的設(shè)教學(xué)目標(biāo)？②細(xì)胞分化的持久性指的是什么意思？③課堂提問(wèn)的有效性4、頒獎(jiǎng)儀式
張老師和李老師對(duì)獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，所以參會(huì)教師對(duì)于新課程下如何上好“新”生物課有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教學(xué)中值得研究的問(wèn)題有了明確的方向。
總之，教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉了參賽選手，“營(yíng)養(yǎng)”了聽課教師，大家都在共同進(jìn)步！
附（研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片）
(當(dāng)講到精彩的“浪花”的時(shí)候，張老師甚至走道模型面前，為我們重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)參賽老師的精彩瞬間)
(李老師做“感動(dòng)感謝感悟”的精彩報(bào)告)
（參會(huì)教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)）
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