教育強(qiáng)鎮(zhèn)總結(jié)201* Microsoft Word 文檔

鎮(zhèn)教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作總結(jié)

鎮(zhèn)是一所由回、漢、東鄉(xiāng)、哈等民族成的回族居民占多數(shù)的民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)總面積，轄6個村21個村民小組，總?cè)丝?2264人，全鎮(zhèn)以農(nóng)業(yè)為主，工農(nóng)牧結(jié)合，是市西部一個經(jīng)濟(jì)大鎮(zhèn)。201*年全鎮(zhèn)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)5.82億元，農(nóng)牧民人均收入7536元。

轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有中學(xué)一所，中心學(xué)校一所，分校1個，校點(diǎn)3個，全鎮(zhèn)中小學(xué)有48個教學(xué)班，中小學(xué)生1473人，全鎮(zhèn)教職工125人，其中小學(xué)專任教師81人，初中專任教師43人。

在201*年創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作基礎(chǔ)上，今年我鎮(zhèn)在各村實(shí)施創(chuàng)建教育強(qiáng)村工作，并取得了成效，達(dá)到了年初預(yù)期的工作目標(biāo)。

一、鎮(zhèn)黨委高度重視，確保教育優(yōu)先發(fā)展

鎮(zhèn)黨委和政府認(rèn)真落實(shí)“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，把教育事業(yè)作為社會發(fā)展和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要組成部分，把創(chuàng)建鞏固教育強(qiáng)鎮(zhèn)作為重要工作目標(biāo)來抓。成立了“創(chuàng)強(qiáng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時對全鎮(zhèn)教育工作進(jìn)行安排部署。制訂了《榆樹溝鎮(zhèn)201*年度教育工作要點(diǎn)》《榆樹溝鎮(zhèn)迎接“兩基”國檢工作實(shí)施方案》等，使全鎮(zhèn)各項(xiàng)教育工作都在201*年的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的改善，鎮(zhèn)黨委、政府一班人也切實(shí)把教育作為基礎(chǔ)性建設(shè)的頭等大事來抓，做好思想上優(yōu)先考慮，工作上優(yōu)先落實(shí)。201*年，鎮(zhèn)黨委專題教育工作四次，召開黨委會專題研究教育工作4次，解決了全鎮(zhèn)教育面臨的很多實(shí)際問題，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。201*年3月，中心學(xué)校獲得全市教學(xué)目標(biāo)管理先進(jìn)學(xué)校和糾風(fēng)工作先進(jìn)學(xué)校，201*年8月，中心學(xué)校又獲得先進(jìn)學(xué)校稱號，鎮(zhèn)中學(xué)也有一名同學(xué)以優(yōu)異的成績考入內(nèi)地新疆高中班。

二、加大教育經(jīng)費(fèi)投入，努力改善辦學(xué)條件

鎮(zhèn)人民政府不斷完善以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的多元化投入機(jī)制。根據(jù)全鎮(zhèn)教育發(fā)展規(guī)劃，今年7月至8月，鎮(zhèn)人民政府在財(cái)政比較緊張的情況下，仍然多方籌資40萬元，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了學(xué)校運(yùn)動場，新建籃球場3個，主席臺1座，鐵藝圍墻200米，學(xué)校大門和門衛(wèi)室等，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件。9月鎮(zhèn)政府撥款2萬元用于慶祝教師節(jié)表彰及慰問部分優(yōu)秀教師及老教師活動。10月鎮(zhèn)黨委、政府多方爭取和協(xié)調(diào)，為中心學(xué)校初步爭取捐助意向50萬元，根據(jù)鎮(zhèn)教育規(guī)劃，鎮(zhèn)人民政府將視經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，逐步加大對教育的投入，確保鎮(zhèn)財(cái)政對教育的投入每年達(dá)15萬元以上，為創(chuàng)辦全市一流農(nóng)牧區(qū)教育奠定基礎(chǔ)。

三、尊師重教落到實(shí)處。

鎮(zhèn)村各級領(lǐng)導(dǎo)熱心教育事業(yè)，積極為學(xué)校辦實(shí)事，經(jīng)常深入學(xué)校商討辦學(xué)事宜，慰問教師，為學(xué)校排憂解難。一年來，鎮(zhèn)黨委、政府多次到中心學(xué)校及校點(diǎn)看望師生、檢查和指導(dǎo)安全、糾風(fēng)和教育教學(xué)工作。在政治上、工作上、生活上關(guān)心教師，培養(yǎng)教師入黨，解決教師困難，努力提高教師福利待遇和社會地位，使教師安心于農(nóng)村教育事業(yè)。重視教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，開展師德達(dá)標(biāo)等活動。在教育中我們重點(diǎn)抓住“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”和遵循教育規(guī)律、樹教育行業(yè)新風(fēng)尚等，組織開展一系列的討論、演講等活動。一年來，教師素質(zhì)不斷提升，師德達(dá)標(biāo)率100%，中小學(xué)中均未出現(xiàn)亂收費(fèi)、體罰學(xué)生，辦有償輔導(dǎo)等違規(guī)行為，減輕了學(xué)生及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，鞏固了教育的良好作風(fēng)，受到家長好評。

四、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基教成教協(xié)調(diào)發(fā)展。

鎮(zhèn)政府認(rèn)真貫徹落實(shí)全市教育工作會議精神，積極構(gòu)建素質(zhì)教育評估導(dǎo)向機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新教育，搞科研，促教育，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程。1.義務(wù)教育普及程度達(dá)標(biāo)，教育質(zhì)量不斷提升。

義務(wù)教育段的適齡兒童少年入學(xué)率、鞏固率均繼續(xù)保持在100%，中小學(xué)無輟學(xué)現(xiàn)象，15周歲和17周歲人口中初級中等教育完成率100%和99.2%，中小學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)率100%。抓科研，促教改，廣泛開展“課堂教學(xué)模式”研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。中心學(xué)校的校本研究成效突出，還被評為全市校本教研先進(jìn)單位，中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開展了系列化的校本教育項(xiàng)目，如音樂、舞蹈、書法、電腦興趣小組等，學(xué)生參與率達(dá)到80%以上，有效培養(yǎng)了學(xué)生多方面的興趣，促進(jìn)了學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，年初以來，中小學(xué)學(xué)生中獲各類獎項(xiàng)在市級以上達(dá)350人次。

2.成人教育穩(wěn)步發(fā)展，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供很好的智力支持

政府重視成人教育，調(diào)整了農(nóng)牧區(qū)文化技術(shù)學(xué)校和六所農(nóng)技分校機(jī)構(gòu)，配備了專職干部。針對當(dāng)前城市化步伐加快，農(nóng)村勞動力必須由“一產(chǎn)”向“二產(chǎn)、三產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)移的狀況，開辦了為農(nóng)村勞動力介紹再就業(yè)及進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)的“勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)中心”，受到全鎮(zhèn)人民的歡迎。農(nóng)技校走多種形式辦學(xué)路子，大力培訓(xùn)科技型農(nóng)民，完成了新一輪的村干部和專業(yè)大戶、農(nóng)民骨干的培訓(xùn)。201*年至今，村鎮(zhèn)統(tǒng)籌資金57650元，主要用于改善農(nóng)技校辦學(xué)條件和農(nóng)牧民文化技術(shù)培訓(xùn)。201*年農(nóng)民參加教育培訓(xùn)人數(shù)達(dá)7000人次，農(nóng)村勞動力年培訓(xùn)率為92%。為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專門人才，促進(jìn)了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.認(rèn)真抓好教育強(qiáng)村創(chuàng)建工作

依照教育強(qiáng)村工作方案，我們將教育從基層村抓起，按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)我們做了以下工作：

（1）抓村組領(lǐng)導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變和認(rèn)識的提高，教育優(yōu)先不但是鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的事也是村組的事，倡導(dǎo)不抓教育的村組干部不是稱職的干部，使教育優(yōu)先在村組干部頭腦中真正樹立起來。

（2）要求村組干部承擔(dān)起確保本轄區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生完成學(xué)業(yè)的義務(wù)和責(zé)任，并把學(xué)生入學(xué)和完成學(xué)業(yè)情況與村干部年終工資掛鉤。

（3）負(fù)責(zé)好轄區(qū)學(xué)校周邊環(huán)境的治理和維護(hù)。創(chuàng)建平安校園和綠色校園是當(dāng)?shù)卮褰M應(yīng)履行的職責(zé)之一，要協(xié)助學(xué)校認(rèn)真開展，凡工作配合不到位，任務(wù)完成不好的村組，年終在綜合治理上不得評優(yōu)評先。

（4）為學(xué)校辦實(shí)事主要采�。阂皇且�求村組干部每季度至少到學(xué)校走訪一次，了解學(xué)校教育教學(xué)情況和各項(xiàng)工作開展情況，為學(xué)校解決一些實(shí)際困難；二是按時足額支付學(xué)校校田承包費(fèi)。

通過這一系列的措施，各村組重視教育和支持教育的程度大大提高，教育環(huán)境得到了進(jìn)一步改善。

五、201*年的主要工作1.加大教育投入。鎮(zhèn)政府將通過爭取更多外援，加大教育投入，努力改善辦學(xué)條件。特別要增加對中心學(xué)校的投入，按照建設(shè)規(guī)劃，201*年申報(bào)教學(xué)樓項(xiàng)目建設(shè)，完成民漢合校，把中心學(xué)校真正建設(shè)成一所農(nóng)牧區(qū)示范學(xué)校。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，突出抓好骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，并充分發(fā)揮其示范、輻射作用，帶動教師整體素質(zhì)提高，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

3.努力完善各中小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配置，加快教育信息化現(xiàn)代化進(jìn)程。

4、加強(qiáng)鎮(zhèn)村農(nóng)技校硬件建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”，在發(fā)揮其教育培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)示范、技術(shù)輻射、咨詢服務(wù)的作用上，提供更好的環(huán)境。

鎮(zhèn)人民政府201*年11月

擴(kuò)展閱讀：6-4-5 中學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)201*-201*

小勝中學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年）

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)正在逐步形成。學(xué)校教育必須著眼于知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的需求，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高國民素質(zhì)。

我校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中做好了如下工作：

一、確立了學(xué)校素質(zhì)教育全面質(zhì)量管理“目標(biāo)評價(jià)”模式二、探討了“目標(biāo)評價(jià)”管理模式的實(shí)施操作策略

我們通過分析研究和實(shí)踐探索認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育，必須實(shí)現(xiàn)兩個根本性的轉(zhuǎn)變：一是由應(yīng)試教育的片面教學(xué)質(zhì)量管理觀轉(zhuǎn)變?yōu)槿�面的素質(zhì)教育質(zhì)量管理觀；二是要由傳統(tǒng)的“計(jì)劃行政”管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育全面質(zhì)量管理的“目標(biāo)評價(jià)”管理模式。為實(shí)施“目標(biāo)評價(jià)”管理模式，我們提出和實(shí)施了以下操作策略：

1、確立全面質(zhì)量管理的目標(biāo)體系

素質(zhì)教育全面質(zhì)量管理的目標(biāo)是素質(zhì)教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并且貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)和方面，全面質(zhì)量管理必須緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

（1）科學(xué)確定目標(biāo)要素。以素質(zhì)教育為主要依據(jù)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持鄧小平同志的“三個面向”以及培養(yǎng)“四有”公民的要求，堅(jiān)持全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性的原則，把黨的教育方針、國家的教育政策法規(guī)、上級教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門的要求與本校實(shí)際情況相結(jié)合，制訂可操作的具體工作目標(biāo)。如“德育質(zhì)量管理目標(biāo)”分解為德育隊(duì)伍建設(shè)與組織

管理目標(biāo)、德育專項(xiàng)活動系列化管理目標(biāo)、學(xué)生操行評定管理目標(biāo)和德育滲透管理目標(biāo)等二級管理目標(biāo)；“教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)”分解為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)、活動課程教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)和教研工作質(zhì)量管理目標(biāo)等。我們提出的“目標(biāo)評價(jià)”模式是素質(zhì)教育的全面質(zhì)量管理模式，不是學(xué)校全部管理工作的管理模式。因此，上述目標(biāo)要素中就沒有包括人事、財(cái)物等素質(zhì)教育管理的間接要素。

（2）確定目標(biāo)主要內(nèi)容。根據(jù)素質(zhì)教育內(nèi)容和某一時期學(xué)校工作的需要，確定管理目標(biāo)的內(nèi)容，把學(xué)校各項(xiàng)工作都納入目標(biāo)體系之中。針對不同的工作性質(zhì)、崗位職責(zé)要求，使目標(biāo)內(nèi)容層次化和具體化，以便每個人都可以把管理目標(biāo)與自己的工作過程緊密地結(jié)合在一起。

（3）制定目標(biāo)的操作辦法。我們從政策、法規(guī)以及本校實(shí)際情況出發(fā)，廣泛聽取全校教職員工的意見，通過采用組織學(xué)習(xí)，明確任務(wù)、分類分層議訂目標(biāo)、縱橫比較調(diào)整目標(biāo)、民主討論審議目標(biāo)、“教代會議”確定目標(biāo)等多種辦法來制定學(xué)校整體工作目標(biāo)，盡可能使全部目標(biāo)具有合法性、全面性、合理性、科學(xué)性、可行性和實(shí)效性。

（4）落實(shí)目標(biāo)的責(zé)任人。就是讓學(xué)校每個管理人員和每個教職工都能從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身實(shí)際情況及其崗位工作內(nèi)容分擔(dān)具體的工作目標(biāo)，使學(xué)校中的每個成員在每一個特定的時期都有具體的奮斗目標(biāo)。

2、實(shí)施“目標(biāo)評價(jià)”管理模式的基本過程

重視過程管理是全面質(zhì)量管理的一個重要特征。通過實(shí)施“計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)、反饋；（再計(jì)劃、實(shí)施、……）”等五步循環(huán)管理，使“目標(biāo)評價(jià)”管理模式的運(yùn)用收到預(yù)期的效果。其具體做法是：

（1）抓計(jì)劃制訂。我們結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理工作，制訂了“學(xué)校工作計(jì)劃管理辦法（試行）”，要求以“學(xué)期工作計(jì)劃”為主要載體，把目標(biāo)體系中各項(xiàng)工作目標(biāo)要求和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施以書面形式記載下來，形成全校性的計(jì)劃體系。我們要求每學(xué)期期末工作總結(jié)時就必須提出下學(xué)期工作的初步設(shè)想。新學(xué)期開學(xué)初的“預(yù)備周”，學(xué)校各方面、各部門、各班組乃至每個人必須完成新學(xué)期的詳細(xì)工作計(jì)劃，并且納入工作考核和勞動分配的重要內(nèi)容之一。

（2）抓貫徹實(shí)施。學(xué)校行政組和相關(guān)管理人員，根據(jù)各自的工作職責(zé)要求，把工作計(jì)劃具體落實(shí)到日常工作之中。一是要做好組織工作，調(diào)動各方面的積極性，形成合力，通過制定落實(shí)“月安排”、“周安排”的方式，把學(xué)期工作的“長計(jì)劃”轉(zhuǎn)化為“短安排”。二是要做好實(shí)施工作的指導(dǎo)和協(xié)助，及時為教職工提供咨詢服務(wù)，排憂解難。三是要做好督促激勵，隨時注意發(fā)現(xiàn)實(shí)施過程中出現(xiàn)的優(yōu)秀典型，并及時給予鼓勵、宣傳、推廣，促進(jìn)創(chuàng)新。四是要做好協(xié)調(diào)工作，使有關(guān)各方面能夠緊密配合，減少內(nèi)耗，提高整體功能和效率。

（3）抓質(zhì)量檢查。通過進(jìn)行定期檢查和不定期檢查，對學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量管理體系內(nèi)容的每一個方面和過程的執(zhí)行情況、落實(shí)情況、完成目標(biāo)的進(jìn)展情況進(jìn)行檢查，平時的常規(guī)檢查主要是檢查落實(shí)素質(zhì)教育活動、教師聽課，進(jìn)行個別訪問、交談。每學(xué)期的期中、期末進(jìn)行綜合性檢查。

（4）抓分析總結(jié)。根據(jù)質(zhì)量管理檢查得到的測評信息，進(jìn)行質(zhì)量分析，每學(xué)期都要在期中、期末階段要著重以“學(xué)生教師班主任班集體政教處校長室”和“學(xué)科教研組教務(wù)處校長室”為兩條主線

做好質(zhì)量分析，對于質(zhì)量管理過程中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)反饋。全員參與討論，找出解決問題的方法和途徑，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，保障目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（5）抓形成性評價(jià)。形成性評價(jià)產(chǎn)生于管理過程之中，既包括管理者對于教育過程中具體教育措施對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展作用的價(jià)值判斷，也包括被管理者對自己工作過程實(shí)效性的價(jià)值判斷。其評價(jià)信息能更好的反映管理過程的現(xiàn)實(shí)狀況。對于發(fā)展中的中小學(xué)生來說，科學(xué)的形成性評價(jià)比終結(jié)性評價(jià)更有重要意義和促進(jìn)作用。

（6）抓反饋創(chuàng)新。檢查的結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時反饋，并且做到“四要”：要全面客觀地反饋有指導(dǎo)意義和創(chuàng)新價(jià)值的管理信息；要肯定成績推廣經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反饋信息的導(dǎo)向性；要查漏補(bǔ)缺指出問題，增強(qiáng)反饋信息的診斷性；要承前啟后繼往開來，增強(qiáng)反饋信息的創(chuàng)新性。

3、制訂全面質(zhì)量評價(jià)體系

素質(zhì)教育全面質(zhì)量評價(jià)是依據(jù)九年義務(wù)教育初中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對初中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)計(jì)劃、實(shí)施過程、教育效果等方面進(jìn)行全面科學(xué)的價(jià)值判斷。其根本目的是要增強(qiáng)全面推動學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的力度。

我們在制定和實(shí)施全面質(zhì)量評價(jià)體系時，堅(jiān)持評價(jià)的科學(xué)性和可行性相結(jié)合、方向性與系統(tǒng)性相結(jié)合、可測性和可比性相結(jié)合、全面性與差異性相結(jié)合的原則，在評價(jià)內(nèi)容上力求使全面質(zhì)量評價(jià)體系的評價(jià)要素與目標(biāo)體系中的目標(biāo)要素保持一致性，制訂了每一個學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育、音樂、美術(shù)、活動課

等等）的評價(jià)指標(biāo)體系及學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系。確定評價(jià)對象時充分體現(xiàn)了“全員參與、全方位評價(jià)”，即包括學(xué)生的評價(jià)；教師的評價(jià)；管理人員的評價(jià)；教育內(nèi)容的評價(jià)；教育過程的評價(jià)；教育技術(shù)方法的評價(jià)；教育效果的評價(jià)，等等。

在評價(jià)過程中采用科學(xué)的立體評價(jià)方法，如，定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合；形成性評價(jià)和終結(jié)性相結(jié)合；自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合；上級評價(jià)與下級評價(jià)相結(jié)合；校內(nèi)評價(jià)與校外評價(jià)相結(jié)合；民主評價(jià)與集中評價(jià)相結(jié)合，等等。此外，還要注意把評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用與實(shí)施各種激勵制度結(jié)合起來，以提高全面質(zhì)量評價(jià)的“杠桿”作用。

4、構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育全面質(zhì)量管理的管理機(jī)構(gòu)、管理制度和運(yùn)行機(jī)制

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)、管理制度和運(yùn)行機(jī)制是實(shí)施“目標(biāo)評價(jià)”模式的有力保障，是增強(qiáng)學(xué)校管理實(shí)效性的前提條件。為此我們做了以下幾方面的工作：

（1）建立和健全學(xué)校精干的管理組織和管理機(jī)構(gòu)。其中“組織機(jī)構(gòu)”分為①行政決策管理執(zhí)行機(jī)構(gòu)（包括校長室、教導(dǎo)處、政教處、年級組等）；②黨群監(jiān)督保障協(xié)助機(jī)構(gòu)（包括黨支部、教代會、工會、共青團(tuán)等）；③教育教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，在學(xué)校素質(zhì)教育工作指導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)成完整的學(xué)校素質(zhì)教育全面質(zhì)量管理組織體系。

（2）建立全面質(zhì)量管理的系列管理制度�！跋盗泄芾碇贫取狈譃閮纱蟛糠郑阂皇潜ＷC實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育管理目標(biāo)的各項(xiàng)管理制度，二是學(xué)校所有上崗工作人員的崗位職責(zé)。兩大系列的制度把整個學(xué)校全部的“事”和“人”

有機(jī)的結(jié)合起來，構(gòu)成了一套保障學(xué)校素質(zhì)教育全面質(zhì)量管理的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的信息管理“操作平臺”。

（3）構(gòu)建學(xué)校全面質(zhì)量管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校素質(zhì)教育全面質(zhì)量管理運(yùn)行機(jī)制是以民主集中制為核心的教育管理方式和組織過程。其主要特征是：全員參與，集思廣益；分層管理，上下結(jié)合；民主議政，集中決策；集體討論，個人負(fù)責(zé)。不同層次的民主集中制管理是發(fā)揮管理組織機(jī)構(gòu)的功能、落實(shí)管理制度、實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的科學(xué)高效管理。強(qiáng)化民主集中制管理，我們特別注意做到了：（1）分層管理。例如，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，校長室、教導(dǎo)處等中層管理部門、年級組、教研組都要有各個層面的民主集中制管理職責(zé)、目標(biāo)、內(nèi)容和措施，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，確保政令暢通，高效運(yùn)行。（2）全員管理。教職工是學(xué)校全面質(zhì)量管理的主體，教職工參與討論制定學(xué)校的工作計(jì)劃和管理制度，參與計(jì)劃方案的貫徹實(shí)施，參與工作總結(jié)與評價(jià)，是強(qiáng)化民主集中制管理的具體表現(xiàn)。此外，通過“學(xué)生評教”和“家長評校”的形式，發(fā)動學(xué)生及家長積極為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，拓展全員管理范圍，可以增強(qiáng)管理信息的開放性和廣闊性。

經(jīng)過應(yīng)用“目標(biāo)評價(jià)”管理模式的實(shí)踐，我校取得了很好的效果。首先，促進(jìn)了學(xué)校管理思想的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面管理。通過運(yùn)用“目標(biāo)評價(jià)”管理模式，使我們認(rèn)識到：學(xué)校的管理工作不能僅僅是為了維持教學(xué)秩序，而應(yīng)當(dāng)全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)而發(fā)揮有效的導(dǎo)向和保障作用；管理工作也不能消極被動地保證素質(zhì)教育的實(shí)施，而應(yīng)當(dāng)在目標(biāo)的制定、教育過程的優(yōu)化和全面評價(jià)激勵等方面發(fā)揮積極地調(diào)控作用；管理行為本身應(yīng)當(dāng)具有教育和示范作用，既要重視嚴(yán)格要求，令

行禁止，又要注意實(shí)行民主管理，尊重人格，重視心理調(diào)適。其次，充分調(diào)動了教師的積極性。由于本模式高度重視“全員參與”管理活動，目標(biāo)由教師自己制定，計(jì)劃由教師自己編制，管理措施由自己執(zhí)行，效果由自己評價(jià)，大大地提高了教職工的主體地位，教職工在自身工作和學(xué)校工作中的發(fā)言機(jī)會顯著增多，滿足了教職工參與管理的需求。特別是一些非升學(xué)考試學(xué)科的任課教師得到了尊重，積極性大大提高，考試學(xué)科和非考試學(xué)科的任課教師開展教學(xué)研究的差異明顯縮小。

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