初中英語(yǔ)自評(píng)

Willpeoplehaverobots?一課的自評(píng)

賀純銳

201*年4月18日上午第二節(jié)課，我在初二四班上了一堂英語(yǔ)公開課。首先，上課之前我經(jīng)行了大約五分鐘的說(shuō)課，主要從教法教學(xué)理念，學(xué)法學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)流程四個(gè)方面來(lái)剖析。能夠達(dá)到語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，語(yǔ)速控制恰當(dāng)，自然流利，聲音洪亮。但由于初次說(shuō)課，說(shuō)課還存在一些不足，有待完善。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是是八年級(jí)下冊(cè)第一單元SectionB,在學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀課文讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一般將來(lái)時(shí)的用法，并能用一般將來(lái)時(shí)描述自己的未來(lái)生活，達(dá)到提升的效果。但學(xué)生缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。教學(xué)步驟：一．先學(xué)1.教師導(dǎo)學(xué)：1）向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課主要學(xué)什么，自己通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，采取什么方法才能學(xué)得有效。2）對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，提出問題學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)暢所欲言，如：Willpeoplehaverobots?/Howwilltheworldbedifferentinthefuture?達(dá)到知識(shí)銜接的作用。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。然后再放蔡明郭達(dá)合演的有關(guān)機(jī)器人的小品，問學(xué)生：Willpeoplehaverobotsathomeinthefuture?在學(xué)生興趣昂然時(shí)自然導(dǎo)入新課，效果非常好。3）出示自學(xué)的具體內(nèi)容。重點(diǎn)的短語(yǔ)，及根據(jù)課文回答問題。2.學(xué)生自學(xué)：在老師的指導(dǎo)下，緊緊的圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容（先解決重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，在閱讀課文理解課文，課文）進(jìn)行思考，自我探究，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自我學(xué)習(xí)暴露存在的問題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。二．后教：學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下就“先學(xué)”中存在的問題，所進(jìn)行的相互研討，相互合作，相互學(xué)習(xí)。在后教關(guān)節(jié)教師主要做好導(dǎo)教工作，實(shí)行兵教兵，兵練兵。教師對(duì)出現(xiàn)的重點(diǎn)經(jīng)行必要的講解。即本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)。

三．當(dāng)堂訓(xùn)練：在先學(xué)和后教的基礎(chǔ)上經(jīng)行檢測(cè)。練習(xí)要有目的，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。并做好反思反饋工作。教學(xué)反思：

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)比較貼近生活，銜接自然，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、教學(xué)過(guò)程中始終能做到以教師為主導(dǎo)，但學(xué)生的主體性沒有充分得以體現(xiàn)。師生互動(dòng)活動(dòng)開展熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但生生互動(dòng)方面需要進(jìn)一步提高，使生生互動(dòng)達(dá)到更有效。

3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提高自己的應(yīng)變能力，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張怯場(chǎng)時(shí)應(yīng)及時(shí)開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)及時(shí)糾錯(cuò)。

通過(guò)本節(jié)課的公開教學(xué)，讓我深有感觸。從一開始的備課思路，到精心設(shè)計(jì)講學(xué)稿和課件，再到最后的公開課，經(jīng)歷了很大的變化，同時(shí)也得到了自身的提高。儼然是質(zhì)的飛躍。的確，集體的力量是無(wú)窮的，前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的，給我了許多幫助，我不斷地向同仁學(xué)習(xí)，使得這節(jié)課能夠順利的完成。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無(wú)止境的藝術(shù)，無(wú)論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會(huì)是高效率的；教師的自我素質(zhì)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，在工作之余也應(yīng)不斷提升自己的素質(zhì)，不斷地完善自我，讓自己在教學(xué)路上越走越好。

早上，在3號(hào)樓二樓多媒體階梯教室上了一堂的示范課，與其說(shuō)是示范課，還不如說(shuō)是探究課比較合適，因?yàn)榇蠹叶荚诿�索新教材的教學(xué)方法。我先來(lái)嘗試，讓大家研討，可以從大家的評(píng)課中學(xué)到很多東西，使自己的教學(xué)水平得到提高，這是大家?guī)椭�我提高自己的好機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我將自己上這節(jié)課的幾點(diǎn)看法向大家作個(gè)介紹。

一、關(guān)于導(dǎo)入

這篇文章有很多種導(dǎo)入方法：可以直接從題目導(dǎo)入：誰(shuí)像山那樣思考？思考什么？怎樣思考？為什么要像山那樣思考？人是怎么思考的？也可以從介紹作者和時(shí)代背景著手，甚至是從介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》這本自然隨筆和哲學(xué)論文集導(dǎo)入；也可以從一組生態(tài)圖片對(duì)比著手，引導(dǎo)到保護(hù)自然的重要性上來(lái)；還可以引導(dǎo)學(xué)生描述課文上狼的圖片，從狼的嗥叫導(dǎo)入課文。我則是從版塊的導(dǎo)語(yǔ)和對(duì)所學(xué)課文的回憶入手，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)導(dǎo)入語(yǔ)：大自然是美的源泉，她蘊(yùn)涵著各種各樣的美。她崇高而又優(yōu)雅，雄渾而又柔和；她時(shí)而狂放不羈，時(shí)而靜謐深遠(yuǎn)。面對(duì)大自然，郁達(dá)夫和高建群“諦聽天籟”，描寫風(fēng)景千變?nèi)f化的美；蘇軾和柳宗元“感悟自然”，詠懷風(fēng)物的變遷，抒寫自己的人生感言；更有人反思生態(tài)環(huán)境的惡化，思考在物質(zhì)文明日益進(jìn)步的今天，人類該如何與自然相處，如何處理好人與自然的關(guān)系。這樣做的目的，意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用版塊的導(dǎo)語(yǔ)解讀文本，利用版塊的內(nèi)容（本版塊有“諦聽天籟”、“感悟自然”和“湖山沉思”三大內(nèi)容）解讀文本，教給他們學(xué)習(xí)新教材的方法。

二、關(guān)于教學(xué)思路設(shè)計(jì)

首先，以提問為經(jīng)，圍繞“狼的嗥叫”設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的系列問題：①描寫狼嗥的關(guān)鍵詞語(yǔ)有哪些？初步體會(huì)狼嗥的含義。②這一聲狼的嗥叫，引起了哪些對(duì)象的注意？這些對(duì)象可分為幾類？其區(qū)別在哪（聽出了什么）？③為什么要?dú)⑺肋@只狼？④作者的觀點(diǎn)是如何轉(zhuǎn)變的？哪一刻、哪一場(chǎng)景觸動(dòng)了作者的心靈？⑤自然界如果失去了狼會(huì)怎么樣？⑥如何理解“這個(gè)世界的啟示在荒野”？到了這一步作者又是怎樣認(rèn)識(shí)狼的呢？⑦狼的嗥叫隱藏著什么樣的內(nèi)涵？如何理解文章一開始說(shuō)狼的嗥叫是“深沉的、驕傲的”“悲鳴”？⑧我們應(yīng)如何像大山一樣去思考人與自然的關(guān)系？這樣的八個(gè)問題，基本上涵蓋了全文的內(nèi)容，讓學(xué)生沿著老師設(shè)計(jì)的思路，一步一步地走向作者所要表達(dá)的主題上來(lái)，這樣的設(shè)計(jì)，意欲培養(yǎng)學(xué)生利用文本探究問題的意識(shí)和思維推理能力。這是一個(gè)想法。

第二個(gè)想法，是以找關(guān)鍵的字詞句為緯，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法利用文本語(yǔ)言進(jìn)行解讀，不架空分析，無(wú)中生有，須務(wù)真求實(shí)，得出的觀點(diǎn)要有據(jù)可循。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要。例如，學(xué)生在回答第一個(gè)問題“描寫狼嗥的關(guān)鍵詞語(yǔ)有哪些”時(shí)，能夠毫無(wú)遺漏地找出來(lái)，并且能夠初步體會(huì)狼嗥的含義；在回答“為什么要?dú)⑺肋@只狼”時(shí)，能夠準(zhǔn)確地找出兩個(gè)關(guān)鍵的句子：“在那些年代里，我們從未聽說(shuō)過(guò)會(huì)放過(guò)打死一只狼的機(jī)會(huì)那種事�！薄袄窃缴�，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂�！边@說(shuō)明只要老師告訴學(xué)生一定的方法，多數(shù)學(xué)生是完全有能力自行解決問題的。

第三個(gè)想法，以朗讀為載體，把問題和關(guān)鍵的字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要學(xué)好語(yǔ)文，要理解文本的內(nèi)容，朗讀始終是重要的。古人說(shuō)，讀書百遍，其義自見，說(shuō)的就是這個(gè)道理�，F(xiàn)在的語(yǔ)文越來(lái)越推崇語(yǔ)感教學(xué)，而逐漸淡化語(yǔ)法教學(xué)，道理也在這里。因此，我自始至終讓學(xué)生讀，有大聲朗讀，有默讀；有齊讀，有自讀；甚至所給的“感受主題”的三則課外材料也要求學(xué)生大聲朗讀。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解文本內(nèi)容，解決實(shí)際問題。

三、關(guān)于難點(diǎn)的突破

難點(diǎn)確定為“像山那樣思考的內(nèi)涵”。這個(gè)內(nèi)涵就是：這聲狼嗥中飽含著生命意義和生態(tài)價(jià)值萬(wàn)物之間都是平等的，要相互尊重，和諧相處，否則就會(huì)引發(fā)生態(tài)危機(jī)，破壞人與自然的和諧關(guān)系。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我先是引導(dǎo)學(xué)生從第一段中找出狼嗥的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步體會(huì)其含義；然后逐漸引導(dǎo)他們抓住“只有這座山才知道”“隱藏著更加深刻的含義”、“山對(duì)狼有一種秘密的看法”等句子；當(dāng)學(xué)生提及“新的東西”和“這種觀點(diǎn)”時(shí)，我又及時(shí)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白寫文章前后呼應(yīng)的重要性，從而加深對(duì)“深刻含義”和“秘密看法”的理解；當(dāng)學(xué)生對(duì)“這個(gè)世界的啟示在荒野”一時(shí)無(wú)法理解時(shí)，我就給他們鋪了一個(gè)臺(tái)階：荒野中的萬(wàn)物之間是一種什么樣的關(guān)系？這樣就降低了難度，學(xué)生就很自然地解決了本文的難點(diǎn)：荒野中的萬(wàn)物彼此之間都是平等的，無(wú)高低尊卑之分。以平等的眼光去看待萬(wàn)物，與萬(wàn)物應(yīng)和諧相處，這應(yīng)是我們從荒野中獲得的最大啟示。狼與人一樣都是自然的一員，人與狼本質(zhì)上是平等的。山的思考也就在這里，就是要求我們客觀地、從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考我們面對(duì)的世界，去思考人與自然的關(guān)系。

四、一些遺憾

1、詩(shī)歌和散文往往有文眼，整堂課始終圍繞狼的那一聲“深沉的、驕傲的”嗥叫設(shè)計(jì)問題，備課時(shí)考慮好在最后總結(jié)時(shí)點(diǎn)明狼的“嗥叫”是文眼，最終因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而沒有落實(shí)。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，排比句式使用頻繁而有特色，如果加以點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生有目的地去體味作者詩(shī)意美和思辨色彩熔于一爐的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、想象中應(yīng)該有更多的學(xué)生會(huì)自己站起來(lái)回答問題，課堂里可能掀起幾個(gè)高潮，由于有那么多老師聽課，開始時(shí)學(xué)生回答問題比較拘束，直到后半節(jié)課才開始放松，感覺沒有像平時(shí)上課那樣能夠盡興發(fā)揮。

3、在多媒體教室上課，暴露出不少弊端。如，使用課件，削弱了學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生圍繞老師設(shè)計(jì)的問題而進(jìn)行探討，自己主動(dòng)提出問題解決問題的機(jī)會(huì)就少了，在一定程度上也影響了對(duì)文本的深入理解。

溫溪高級(jí)中學(xué)

該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語(yǔ)文網(wǎng)]：一）在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識(shí)；2、學(xué)生應(yīng)掌握解決問題的方法；自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)材料，互相幫助；我在講《八年級(jí)政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受法律保護(hù)》這一課中“消費(fèi)者的合法權(quán)益受活動(dòng)保護(hù)”這一重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材內(nèi)容，我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法：A.結(jié)構(gòu)圖表法；B.利用表格歸納概括的方法；C.知識(shí)要點(diǎn)整理法；講了這些方法的特點(diǎn)、對(duì)我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后，先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。我在從中輔導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對(duì)重點(diǎn)知識(shí)勾劃圈點(diǎn)、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）組織有效的小組合作學(xué)習(xí)

如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)？這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡(jiǎn)要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。二是建立激勵(lì)機(jī)制。采用積分制，可分為小組積分和個(gè)人積分。這極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果顯著。三是在小組討論的時(shí)候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等，從而靈活的調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐，這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。

擴(kuò)展閱讀：第四階段自評(píng)報(bào)告表初中英語(yǔ)

自評(píng)報(bào)告表

選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”等進(jìn)行自評(píng)基本信息學(xué)科教師課題名稱英語(yǔ)年級(jí)單位八年級(jí)教學(xué)形式課堂教學(xué)What’sthebestmovietheater?“樂學(xué)”情感價(jià)值導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動(dòng)”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)通過(guò)PPT學(xué)生看了各種選秀節(jié)目的圖片，從而談?wù)搕alentshow,學(xué)生積極，興趣濃厚“會(huì)學(xué)”過(guò)程導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）閱讀通過(guò)讀前活動(dòng)讀中泛讀和精讀相結(jié)合讀后的活動(dòng)學(xué)生思維清晰“學(xué)會(huì)”認(rèn)知導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：了解、理解知識(shí)，掌握技能知識(shí)：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識(shí)記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會(huì)操作、會(huì)制作、會(huì)應(yīng)用等改進(jìn)措施加強(qiáng)組織教學(xué)導(dǎo)師評(píng)議：?jiǎn)挝唬盒彰�：日�?

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