小學(xué)科學(xué)課程中滲透法制教育的心得體會

小學(xué)科學(xué)課程中滲透法制教育的心得體會

都勻七小蘭世莉

青少年法制宣傳教育是一項復(fù)雜的工程，隨著素質(zhì)教育的強力推進(jìn)，我國中小學(xué)法制教育取得了較大的成果，但同時也存在著不少的問題。法制教育沒有受到應(yīng)有的重視，法制課很難進(jìn)入學(xué)校正式課堂。雖然不少學(xué)校在加強青少年學(xué)生學(xué)法、用法工作中進(jìn)行了積極的探索，摸索了一些青少年學(xué)生喜聞樂見的形式，如征文比賽、法制文藝小節(jié)目等，但這些活動畢竟活動時間短、活動范圍有限，其效果形不成長期效應(yīng)。在這種情況下，在長時間的課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科的自身特點，將法制教育其有機地滲透到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活中，就顯得具有十分重要的意義。

1科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的重要性

課堂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價值主要通過課堂來體現(xiàn)。除法制專項教育教學(xué)外，我們通過其他學(xué)科課堂教學(xué)有機的滲透法律知識，這是深化學(xué)生法制教育的一條重要渠道。實踐證明，如果在各門課程的課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生動活潑的形式，宣講法律知識，引導(dǎo)學(xué)生注意行為規(guī)范，遵紀(jì)守法，往往能形成良好的學(xué)法氣氛，收到事半功倍的效果。

科學(xué)課所包括的內(nèi)容很廣泛，包括物理、化學(xué)以及生物等多方面課程的內(nèi)容，涉及到現(xiàn)實生活中的許多實際問題，能夠和現(xiàn)實生活中的一些法律很好的結(jié)合起來。在科學(xué)課教學(xué)中有機地滲透法制意識是

法制教育很有效的一條途徑，適時、恰當(dāng)?shù)卦诳茖W(xué)教學(xué)中滲透法制意識也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面。只要恰當(dāng)，這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的法制教育作用是明顯有效的。如何在科學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，有意識地滲透法制教育，從而使學(xué)生在獲得科學(xué)知識的同時，形成一定的法律觀念，以更好地適應(yīng)當(dāng)今法治社會的需要，這是科學(xué)教學(xué)中德育教育的重要部分�？茖W(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點，尋找教育契機，有機滲透法律知識、法律概念、案例分析等，既豐富了學(xué)科知識，使其生動而現(xiàn)實，又在潛移默化中使學(xué)生受到了法律法規(guī)的教育，增強法制意識。

2科學(xué)教學(xué)中法制教育資源的開發(fā)利用

科學(xué)課程的內(nèi)容廣泛，實用性強�，F(xiàn)在的科學(xué)課不但包括了生活中常見的水、電、動植物等常見的內(nèi)容，還包括了遺傳學(xué)、生物學(xué)等方面的知識。所以，科學(xué)教材中蘊含豐富的法制教育內(nèi)容，通過鉆研教材，充分地挖掘自然課程中的法制教育資源，并通過合適的情境創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)的情感目標(biāo)疊加，從而能夠有效的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教育功能的達(dá)成。

例如在教學(xué)“電”的知識時，當(dāng)同學(xué)們認(rèn)識了電的作用和產(chǎn)生電的難度時，適當(dāng)?shù)亟榻B我國的“電力法”，讓同學(xué)們懂得電是商品，電力設(shè)施是國家財產(chǎn)，偷電，破壞電力設(shè)施都是違法的事，教育學(xué)生不能破壞公共電力設(shè)備，并能行動起來，宣傳監(jiān)督。

又如教學(xué)水的知識、空氣的知識時，當(dāng)學(xué)生了解了水的寶貴，水資源的有限性，空氣的重要性及空氣污染嚴(yán)重現(xiàn)狀時，介紹“環(huán)境保

護(hù)法”，教育學(xué)生遵守環(huán)境保護(hù)法，自覺保護(hù)水域、空氣不受污染。

再如學(xué)習(xí)了“各種各樣的動物”，介紹“野生動物保護(hù)法”；學(xué)習(xí)了“聲音的產(chǎn)生”，介紹“治安管理”中噪音的處理；等等。

另外，將法制教育的內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗相結(jié)合，在教學(xué)中將自然知識、法律知識與學(xué)生的生活體驗相結(jié)合，這樣的話能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。

又如在教學(xué)“生物的多樣性”過程中，通過圖片，錄像了解了我國的珍貴動植物后，介紹“森林法”，讓學(xué)生樹立生態(tài)與環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。“森林法”規(guī)定，林業(yè)應(yīng)以營林為基礎(chǔ)，普遍護(hù)林，大力造林，采育結(jié)合永續(xù)利用的方針，它指明了林業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。另外“森林法”明確規(guī)定了各級政府的職責(zé)及單位和每個公民都有植樹造林、綠化祖國、美化環(huán)境的義務(wù)。然而，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，使一些人肆無忌憚，亂砍濫伐、亂捕亂殺，破壞生物資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行法制教育。老師可以指出，對那些置法律于不顧，見利忘義，破壞森林資源、亂捕亂殺野生珍稀動物、破壞草原、造成生態(tài)環(huán)境惡化者繩之以法。我國刑法明確規(guī)定了非法捕撈水產(chǎn)品罪，非法獵捕殺害珍貴瀕危野生動物罪，非法狩獵罪，非法采伐、毀壞珍貴樹木罪，盜伐、濫伐林木罪，非法收購盜伐、濫伐的林木罪等罪名，對那些進(jìn)行破壞生物資源的人予以法律的制裁，使學(xué)生明白法制是為了更好地保護(hù)和利用生物資源，以造福于人類。由此，告誡學(xué)生遵紀(jì)守法。3在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)注意的問題

（1）找準(zhǔn)切入點

在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，不能牽強附會，必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，挖掘發(fā)現(xiàn)法制教育滲透點，找準(zhǔn)切入點，不斷地提煉升華、組合知識，順勢而為，使?jié)B透教育的內(nèi)容與學(xué)生的文化水平，知識結(jié)構(gòu)和理解能力相吻合，才能使?jié)B透教育的效果得到保證。（2）把握滲透的深度

科學(xué)課始終是以向?qū)W生傳授科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為主要任務(wù)的課程，它不是法律常識課，因此，在向?qū)W生進(jìn)行法制教育時，不能本末倒置，喧賓奪主，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和法制教育資源的關(guān)系，把握好滲透的度與量。同時，還要考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點，一般來說初中的學(xué)生接受能力稍差一些，不適合導(dǎo)入過深。（3）選用合適的方法

在教學(xué)中如何挖掘教材，選擇合適的教學(xué)方法為載體是一個關(guān)鍵。無論是傳統(tǒng)的講授法，生動的啟發(fā)式、案例教學(xué)法，還是最能調(diào)動學(xué)生參與熱情的討論交流，游戲互動，或者是考察學(xué)生綜合能力的實踐活動，它們各有長處，教師必須根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，選出最能調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生廣泛參與，能引起學(xué)生共鳴，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方式。

（4）選擇合適的滲透時機

教學(xué)是一個教與學(xué)的雙邊活動過程，所謂“學(xué)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動地掌握知識技能，發(fā)展智力才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在師生的“教”與“學(xué)”的良性互動中，蘊含著法制教育的良好

機會。為了能調(diào)動學(xué)生的“學(xué)”，選準(zhǔn)時機很重要。對于滲透時機的選擇，有賴于教師通過認(rèn)真鉆研教材，很好地理解和把握法制滲透的內(nèi)容，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并應(yīng)充分考慮到課程的進(jìn)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。總之是要“有備而戰(zhàn)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。

總之，在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育是必要的、可行的。隨著社會主義法制的不斷健全，人各種行為必然要受法律的約束和規(guī)范。作為一名科學(xué)教師，在傳授自然科學(xué)知識的同時，積極對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育，以便使學(xué)生形成法律觀念，增強法制意識，更好地適應(yīng)社會主義的法治社會。

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在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動中滲透學(xué)科法制教育

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青少年法制宣傳教育是一項復(fù)雜的工程，隨著素質(zhì)教育的強力推進(jìn)，我國中小學(xué)法制教育取得了較大的成果，但同時也存在著不少的問題。在堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科的自身特點，將法制教育其有機地滲透到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活中，對于教育學(xué)生具有十分重要的意義。一、科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的重要意義

課堂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價值主要通過課堂來體現(xiàn)。除法制專項教育教學(xué)外，我們通過其他學(xué)科課堂教學(xué)有機的滲透法律知識，這是深化學(xué)生法制教育的一條重要渠道。實踐證明，如果在各門課程的課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生動活潑的形式，宣講法律知識，引導(dǎo)學(xué)生注意行為規(guī)范，遵紀(jì)守法，往往能形成良好的學(xué)法氣氛，收到事半功倍的效果。

科學(xué)課所包括的內(nèi)容很廣泛，包括物理、化學(xué)以及生物等多方面課程的內(nèi)容，涉及到現(xiàn)實生活中的許多實際問題，能夠和現(xiàn)實生活中的一些法律很好的結(jié)合起來。在科學(xué)課教學(xué)中有機地滲透法制意識是法制教育很有效的一條途徑，適時、恰當(dāng)?shù)卦诳茖W(xué)教學(xué)中滲透法制意識也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面。只要恰當(dāng)，這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的法制教育作用是明顯有效的。如何在科學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，有意識地滲透法制教育，從而使學(xué)生在獲得科學(xué)知識的同時，形成一定的法律觀念，以更好地適應(yīng)當(dāng)今法治社會的需要，這是科學(xué)教學(xué)中德育教育的重要部分�？茖W(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點，尋找教育契機，有機滲透法律知識、法律概念、案例分析等，既豐富了學(xué)科知識，使其

生動而現(xiàn)實，又在潛移默化中使學(xué)生受到了法律法規(guī)的教育，增強法制意識。二、學(xué)科教育滲透法制教育工作的要求

（一）首先要提高思想認(rèn)識，法制教育民教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使：“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)有了更具體的依托。

（二）教師要增加緊迫感，學(xué)生違法犯罪及受害案件的不斷的發(fā)生，一引些家長、教育工作者用擔(dān)心掉膽、心驚肉跳來形容自己的擔(dān)心和恐懼，一引起學(xué)生的人生觀、價值觀、是非觀扭曲，人為教師的人們必須從各方面、各途徑，主動出擊加強對學(xué)生的法制教育，使學(xué)生的法制意識得到提高。

（三）在教學(xué)過程中滲透法制教育的習(xí)慣，要增強責(zé)任心，增強主動性，把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)中。變成自覺教學(xué)行動和自然的教學(xué)習(xí)慣。（四）精心備教，花費精心準(zhǔn)備擬定滲透法制和內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法。提高教學(xué)時間的利用率，增強教學(xué)的吸引力和感染力。通過有效的教學(xué)真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。三、科學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透法制教育的內(nèi)容

科學(xué)課程的內(nèi)容廣泛，實用性強�，F(xiàn)在的科學(xué)課不但包括了生活中常見的水、電、動植物等常見的內(nèi)容，還包括了遺傳學(xué)、生物學(xué)等方面的知識。所以，科學(xué)教材中蘊含豐富的法制教育內(nèi)容，通過鉆研教材，充分地挖掘自然課程中的法制教育資源，并通過合適的情境創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)的情感目標(biāo)疊加，從而能夠有效的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教育功能的達(dá)成。

例如在教學(xué)“沙塵暴是怎樣形成的”這一知識時，可以向?qū)W生滲透《環(huán)境保護(hù)法》，讓學(xué)生認(rèn)識到沙塵暴的形成與環(huán)境遭到破壞有密切的聯(lián)系，從而讓學(xué)生認(rèn)識到亂砍伐森林，亂丟垃圾等都是造成沙塵暴形成的因素，間接地教育了

學(xué)生。

又如教學(xué)“溫室效應(yīng)”的形成知識，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣的重要性及空氣污染嚴(yán)重現(xiàn)狀時，向?qū)W生滲透“環(huán)境保護(hù)法”，當(dāng)空氣受到污染的主要禍?zhǔn)资侨藗冊谏�活生產(chǎn)中隨意排放廢氣，當(dāng)空氣中的二氧化碳等溫室氣體的濃度增加時，地球散發(fā)熱能的本領(lǐng)減弱，地球的溫度緩慢升高，就形成了溫室效應(yīng)，再給學(xué)生介紹溫室效應(yīng)所帶來的嚴(yán)重危害，（地球溫度緩慢升高，土地荒漠化的速度加劇，糧食減產(chǎn)，地球的溫度升高，海水膨脹，一些地平面的國家會被海水淹沒，給學(xué)生介紹了這些后果之后，學(xué)生知道了溫室效應(yīng)所帶來的危害是怎樣的，）而溫室效應(yīng)是人類排放的溫室氣體過多所造成的。

再如學(xué)習(xí)了“綠色社區(qū)建設(shè)”，向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)法及節(jié)約能源保護(hù)法，還要向?qū)W生強調(diào)一個小區(qū)是否成為綠色社區(qū)，除去相應(yīng)的硬件建設(shè)之外，還有人們的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣等。在教學(xué)“生物的多樣性”過程中，通過圖片，錄像了解了我國的珍貴動植物后，介紹“森林法”，讓學(xué)生樹立生態(tài)與環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。“森林法”規(guī)定，林業(yè)應(yīng)以營林為基礎(chǔ)，普遍護(hù)林，大力造林，采育結(jié)合永續(xù)利用的方針，它指明了林業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。另外“森林法”明確規(guī)定了各級政府的職責(zé)及單位和每個公民都有植樹造林、綠化祖國、美化環(huán)境的義務(wù)。然而，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，使一些人肆無忌憚，亂砍濫伐、亂捕亂殺，破壞生物資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行法制教育。老師可以指出，對那些置法律于不顧，見利忘義，破壞森林資源、亂捕亂殺野生珍稀動物、破壞草原、造成生態(tài)環(huán)境惡化者繩之以法。我國刑法明確規(guī)定了非法捕撈水產(chǎn)品罪，非法獵捕殺害珍貴瀕危野生動物罪，非法狩獵罪，非法采伐、毀壞珍貴樹木罪，盜伐、濫伐林木罪，非法收購盜伐、濫伐的林木罪等罪名，對那些進(jìn)行破壞生物資源的人予以法律的制裁，使學(xué)生明白法制是為了更

好地保護(hù)和利用生物資源，以造福于人類。由此，告誡學(xué)生遵紀(jì)守法。四、在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)注意的問題（1）找準(zhǔn)切入點

在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，不能牽強附會，必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，挖掘發(fā)現(xiàn)法制教育滲透點，找準(zhǔn)切入點，不斷地提煉升華、組合知識，順勢而為，使?jié)B透教育的內(nèi)容與學(xué)生的文化水平，知識結(jié)構(gòu)和理解能力相吻合，才能使?jié)B透教育的效果得到保證。（2）把握滲透的深度

科學(xué)課始終是以向?qū)W生傳授科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為主要任務(wù)的課程，它不是法律常識課，因此，在向?qū)W生進(jìn)行法制教育時，不能本末倒置，喧賓奪主，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和法制教育資源的關(guān)系，把握好滲透的度與量。同時，還要考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點，一般來說初中的學(xué)生接受能力稍差一些，不適合導(dǎo)入過深。（3）選用合適的方法

在教學(xué)中如何挖掘教材，選擇合適的教學(xué)方法為載體是一個關(guān)鍵。無論是傳統(tǒng)的講授法，生動的啟發(fā)式、案例教學(xué)法，還是最能調(diào)動學(xué)生參與熱情的討論交流，游戲互動，或者是考察學(xué)生綜合能力的實踐活動，它們各有長處，教師必須根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，選出最能調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生廣泛參與，能引起學(xué)生共鳴，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方式。（4）選擇合適的滲透時機

教學(xué)是一個教與學(xué)的雙邊活動過程，所謂“學(xué)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動地掌握知識技能，發(fā)展智力才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在師生的“教”與“學(xué)”的良性互動中，蘊含著法制教育的良好機會。為了能調(diào)動學(xué)生的“學(xué)”，

選準(zhǔn)時機很重要。對于滲透時機的選擇，有賴于教師通過認(rèn)真鉆研教材，很好地理解和把握法制滲透的內(nèi)容，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并應(yīng)充分考慮到課程的進(jìn)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。總之是要“有備而戰(zhàn)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”�？傊�，在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育是必要的、可行的。隨著社會主義法制的不斷健全，人各種行為必然要受法律的約束和規(guī)范。作為一名科學(xué)教師，在傳授自然科學(xué)知識的同時，積極對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育，以便使學(xué)生形成法律觀念，增強法制意識，更好地適應(yīng)社會主義的法治社會。

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