三字經教學工作總結

一年級三字經教學工作總結

（201*201*第一學期）

國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者�！白詮姴幌�，厚德載物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn)。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國學精髓。

本學期選擇《三字經》作為教材雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。

一、本學期完成的主要內容：

1、學生能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經》。2、提高了學生對古詩詞吟誦濃厚的興趣。

3、對課文意思有粗略的理解，能夠用自己的話說出課文中意思淺顯的句子。

二、教學目標達成情況：通過這學期的學習，學生對《三字經》以及里面的小故事都有了比較深的了解，能夠正確、流利、有感情地進行背誦。

三、教學中比較得力的措施或方法：（一）要求學生必須做到:

（1）四正：心正、身正、椅正、書正

要求上課專注、座椅平正、姿態(tài)挺正、課本擺正。在家里也應如此，因為精神散漫就容易意志不集中，學習效果降低。

（2）精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫，聲調不可太高

（3）落實每天讀誦

要求每天朗誦固定遍數(shù)，例如十遍、二十遍、三十遍……一周下來就可累積百遍以上，自然就能背誦下來。背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。

四、課程實施中的問題或遺憾：

學生學習基礎參差不齊，能力不同，掌握得情況也不一樣，教學進度不好把握。五、下學期課程實施設想：

1.認真負責，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。2、教育學生自覺遵守學習制度，準時參加課程。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。

一年級三字經教學工作總結

（201*201*第二學期）

國學不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。

本學期選擇《三字經》作為教材雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話。

大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內容，學生有一定的自學能力，學習時初步養(yǎng)成了做批注的好習慣，會小組合作學習。通過《三字經》的學習，積累了大量的傳統(tǒng)文化，有利于學生們今后的學習與發(fā)展。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭�！跋憔琵g，能溫習，孝于親，所當執(zhí)”……現(xiàn)代人更應學之，在學生瑯瑯“讀經”中，感受到的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚！

濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶�！芭c經典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向，這必會更有助于學生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚，以“經典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，為學生一生的發(fā)展奠基。

擴展閱讀：三字經教學工作總結

國學教學總結

國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者。“自強不息，厚德載物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn)。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國學精髓。

本學期選擇《三字經》作為教材雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。

一、本學期完成的主要內容：

1、學生能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經》。2、提高了學生對古詩詞吟誦濃厚的興趣。

3、對課文意思有粗略的理解，能夠用自己的話說出課文中意思淺顯的句子。二、教學目標達成情況：

通過這學期的學習，學生對《三字經》以及里面的小故事都有了比較深的了解，能夠正確、流利、有感情地進行背誦。

三、教學中比較得力的措施或方法：（一）要求學生必須做到:

（1）四正：心正、身正、椅正、書正

要求上課專注、座椅平正、姿態(tài)挺正、課本擺正。在家里也應如此，因為精神散漫就容易意志不集中，學習效果降低。

（2）精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫，聲調不可太高（3）落實每天讀誦要求每天朗誦固定遍數(shù)，例如十遍、二十遍、三十遍一周下來就可累積百遍以上，自然就能背誦下來。背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。

四、課程實施中的問題或遺憾：

學生學習基礎參差不齊，能力不同，掌握得情況也不一樣，教學進度不好把握。

五、下學期課程實施設想：

1.認真負責，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

2、教育學生自覺遵守學習制度，準時參加課程。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。

國學不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。

本學期選擇《三字經》作為教材雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話。

大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內容，學生有一定的自學能力，學習時初步養(yǎng)成了做批注的好習慣，會小組合作學習。通過《三字經》的學習，積累了大量的傳統(tǒng)文化，有利于學生們今后的學習與發(fā)展。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭。“香九齡，能溫習，孝于親，所當執(zhí)”現(xiàn)代人更應學之，在學生瑯瑯“讀經”中，感受到的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚！

濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶�！芭c經典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向，這必會更有助于學生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚，以“經典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，為學生一生的發(fā)展奠基。

友情提示：本文中關于《三字經教學工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，三字經教學工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《三字經教學工作總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/599212.html

• 上一篇：國學社學年工作總結
• 下一篇：07xxxx國學活動總結