京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

（201*201*年度第二學(xué)期）

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，未來教育發(fā)展的重點(diǎn)，將更多轉(zhuǎn)向滿足人們對高質(zhì)量教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，必須倡導(dǎo)教師教育的新理念，促進(jìn)教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)校本體制,根據(jù)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平和江澤民“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國和基礎(chǔ)教育教育工作會議精神，繼續(xù)貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好“十五”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照“立足崗位，按需施訓(xùn)”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點(diǎn)，自主確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)。二、培訓(xùn)對象

校本培訓(xùn)的培訓(xùn)對象為本校所有教師。三、培訓(xùn)目的要求

培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、面向全體教師，以師德為首，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。

2、學(xué)習(xí)各專業(yè)課教學(xué)理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

4、進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。四、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)：

提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實(shí)際。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：1、全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，明確課程改革的方向；

2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗(yàn)；3、有關(guān)校本課程的具體實(shí)施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)；

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著。[推薦書目：國外教學(xué)理論專著《課堂教學(xué)的有效性》以及《建設(shè)新課程：從理解到行動（案例卷）》、《教學(xué)情景設(shè)計、課堂教學(xué)實(shí)錄及評析》、《優(yōu)秀是教出來的》等。（二）以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地，開展專業(yè)技能大比武：

學(xué)校每周三下午間周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期，根據(jù)素質(zhì)教育、新課改的要求，學(xué)校將組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文、掌握一套技能的“五個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學(xué)基本功。同時為了提高教師積極性，增強(qiáng)競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我校還將開展部分學(xué)科的教師專業(yè)技能大比武活動。此次活動以“運(yùn)用新理念，提高教學(xué)質(zhì)量”為主旨，要求40歲以下青年教師全部參加，教導(dǎo)處將專門組織了評委，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對每位參賽教師的課堂教學(xué)予以評定。語文學(xué)科專業(yè)技能：擬訂一張試卷（50分）朗讀(50分)

1、能用普通話朗讀。(15分)

2、能讀得準(zhǔn)確、通順、流利、不出現(xiàn)斷句、破句。(15分)3、能根據(jù)自己的體會，讀出文章蘊(yùn)含的情感。(20分)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)技能：擬訂一張試卷（50分）幾何圖形作圖能力（50分）

1、畫一條直線L1，再畫一條直線L2與L1平行；再過直線L1外的點(diǎn)P，做直線L1的垂線；2、畫一個邊長是25厘米的等邊三角形，并做出該三角形的一條高；

3、畫一個長是3分米，寬是2分米的長方形；畫一個底是3分米，高是2分米的平行四邊形；

4、畫一個棱長是10厘米的正方體的透視圖；5、畫一個圓柱體的透視圖；要求：

1、方法正確，圖形規(guī)范。2、動作熟練，有條有理。3、作圖時間在10分鐘以內(nèi)。英語學(xué)科專業(yè)技能比賽：擬訂一張試卷（50分）英語朗讀（50分）專業(yè)要求：

1、單詞朗讀正確。（25分）2、語氣、輕重掌握適當(dāng)。（10分）3、語調(diào)優(yōu)美。（15分、）

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)：

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期我校將繼續(xù)進(jìn)行教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建設(shè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階，爭創(chuàng)鎮(zhèn)江市教育信息化示范校。培訓(xùn)內(nèi)容和時間安排：時間第五周第七周第九周第十一周第十三周第十五周第十七周

（四）提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。

引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長。經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑，教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。

（五）著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。

課題研究向深層次推進(jìn)，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供了良好的契機(jī)。學(xué)校將繼續(xù)請專家、學(xué)者對教師所做課題研究向深層次推進(jìn)作理論指導(dǎo)，并對課堂教學(xué)和課題研究進(jìn)行診斷、點(diǎn)評、指導(dǎo)，結(jié)合課題開展相關(guān)活動，在活動中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高，使我校的課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。我們將進(jìn)一步抓實(shí)研究的進(jìn)程，組織人員審閱各課題本學(xué)期的具體研究計劃，加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo)。做到每學(xué)期有研究計劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。（六）學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

由各教研組自定時間，自定計劃，共同學(xué)習(xí)新課程理念，探討新的教學(xué)模式。

五、培訓(xùn)形式1、理論學(xué)習(xí)，交流研討。

教研組利用隔周的學(xué)科教研活動，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、反思，至少寫一篇“教學(xué)反思”文章。2、教學(xué)調(diào)研，互幫互助。

內(nèi)容操作系統(tǒng)部分（1-9）文字處理部分（1-5）文字處理部分（6-7）網(wǎng)絡(luò)部分（1-8）網(wǎng)絡(luò)部分（9-10）電子表格部分（1-4）電子表格部分（5-7）時間第六周第八周第十周第十二周第十四周第十六周第十八周內(nèi)容操作系統(tǒng)部分（10-13）FIRWORKS的使用(1)FIRWORKS的使用(2)FIRWORKS的使用(3)文稿演示部分網(wǎng)頁制作（1-3）網(wǎng)頁制作（4-5）開展師徒結(jié)對活動，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。學(xué)校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，然后與教師進(jìn)行研討，指出不足，提出建議，從整體上進(jìn)行提高。3、以“賽”育人，以賽“練”人。

開展演講競賽、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評比、優(yōu)秀個案分析評比、優(yōu)秀課件展示評比等活動，以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。4、專家講座，對外交流。

開展校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進(jìn)行課題實(shí)施專題講座，做學(xué)術(shù)報告，并觀看專題錄像，推動學(xué)校的教育科研工作。。適當(dāng)?shù)臅r間將組織部分教師外到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。組織部分教師送教下鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)交流。

總之，在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性。六、培訓(xùn)條件

學(xué)校設(shè)有專門校本培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，由施校長為第一負(fù)責(zé)人，及校行政人員共同組成組織機(jī)構(gòu)，制定周密的培訓(xùn)計劃，建立激勵機(jī)制和管理制度，并且要有一定的經(jīng)費(fèi)支持。

學(xué)校擁有校園網(wǎng)絡(luò)，每個辦公室都配備一臺電腦，供全體教師共同學(xué)習(xí)，每年訂閱不少于十份教育教學(xué)報刊雜志，如《小學(xué)語文教師》、《溫州教育》、《上海教育》等。

八、組織管理措施

1、加強(qiáng)“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、召開參訓(xùn)教師動員會，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。

3、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結(jié)。

4、采用集體學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方式，摘抄好筆記卡，至少10張。交一篇教學(xué)反思，教學(xué)案例，每人獨(dú)立制作一個課件。

5、開展豐富多采的教學(xué)競賽，朗誦、教案評比、教學(xué)成果展等活動，促進(jìn)校本培訓(xùn)的實(shí)施。

附：校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：施勤、笪正明

副組長：喬蓓、高秋香、楊俊豪

成員：熊、楊蓓、謝春芳、莊艷、李雙群、袁萃、謝軍、潘維

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城北小學(xué)201*學(xué)年校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年我校以市師訓(xùn)工作要求為依據(jù)，在新課程理念的指引下，以校本培訓(xùn)為載體，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本，結(jié)合我校的實(shí)際情況，確立了抓“龍頭”（骨干教師、街道名師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質(zhì)）的教師培訓(xùn)工作思路，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，采取有效措施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全管理機(jī)制。努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師不斷繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本規(guī)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、培訓(xùn)的管理機(jī)構(gòu)

為確保教師培訓(xùn)工作行之有效地開展下去，應(yīng)加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的組織管理，將教師培訓(xùn)納入學(xué)校工作計劃，成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，建立考核評估體系。

1、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：朱德懷

副組長：林晨華江衛(wèi)榮

成員：陳夏清王云輝龐云霄蔡麗芳羅巧玲吳學(xué)堅陳美富

方雪麗張敏華應(yīng)維娟沈益廖文燕

培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在市教育局及市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，做好師訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作，提高師訓(xùn)質(zhì)量。

2、建立健全培訓(xùn)管理制度

建立《城北小學(xué)教師培訓(xùn)考核評估體系》、《城北小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《城北小學(xué)校本教研制度》、《城北小學(xué)先進(jìn)教研組評比制度》等，使廣大教師明確師資培訓(xùn)的性質(zhì)和特點(diǎn)、目標(biāo)和內(nèi)容，途徑和方法等，使培訓(xùn)工作有法可依，有章可循。四、校本培訓(xùn)的師資隊(duì)伍

城北小學(xué)現(xiàn)在有教職工83名，大專畢業(yè)率達(dá)80%，本科學(xué)歷達(dá)50%。我校年輕教師

占教師總數(shù)一年期新教師6名，2至5年12名，5至17年36名。其中組成校本培訓(xùn)的師

資隊(duì)伍力量雄厚：市級名校長1人，教學(xué)比武獲優(yōu)質(zhì)課獲地市級獎項(xiàng)共10人，骨干教師9人。

五、校本培訓(xùn)的對象

全校教師

六、校本培訓(xùn)課程計劃及實(shí)施策略

（一）師訓(xùn)與教師職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)

教師的核心素質(zhì)是教師的人格和職業(yè)道德。學(xué)校把如何提高教師的人格魅力和師德修養(yǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，也是校本培訓(xùn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。因此，學(xué)校每年暑期都要組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范，舉辦師德培訓(xùn)講座或教書育人經(jīng)驗(yàn)交流會，強(qiáng)化行風(fēng)建設(shè)，端正校風(fēng)、師風(fēng)，不斷提高教師的人格魅力和師德修養(yǎng)。

（二）師訓(xùn)與教育教學(xué)科研相結(jié)合，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)能力

教師隊(duì)伍是推進(jìn)課程改革的核心要素，也是學(xué)校內(nèi)涵與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，新課程背景下的教師隊(duì)伍建設(shè)要建立骨干引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊(duì)合作的校本培養(yǎng)機(jī)制。建立“以校為本”的教研機(jī)制，積極開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，將教師的個體閱讀與群體閱讀有機(jī)結(jié)合。用“走出去，請進(jìn)來”的方法，開闊教師眼界，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況有計劃組織教師外出聽課，考察學(xué)習(xí)，同時請專家來學(xué)校指導(dǎo)、講座，爭取兩至三年內(nèi)完成一次對全體教師的輪訓(xùn)，內(nèi)容主要涉及班主任、學(xué)科培訓(xùn)等。

1、理論培訓(xùn)

教師是直接推動課程改革的主力軍，教師的專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校教育教學(xué)改革深入的關(guān)鍵，教師先進(jìn)教育思想的確立，必須依靠先進(jìn)的教育理論的制導(dǎo)，為此，我們就組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，深入學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參、課改前沿信息，并做學(xué)習(xí)筆記。

借助一學(xué)年持續(xù)的“教師讀書活動”及每三個星期一次的“教師論壇”的兩個活動載體的，以集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。要求教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教育教學(xué)相結(jié)合；通過學(xué)習(xí)、內(nèi)化、運(yùn)用、實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平。

2、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)

圍繞某一熱點(diǎn)、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，把理論學(xué)習(xí)、課堂活動、研討交流、撰寫論文有機(jī)結(jié)合起來，開展一系列的主題教研活動，采用“請進(jìn)來、走出去”和校本教研的方式，舉辦優(yōu)質(zhì)課評比、觀摩課、研討課多種活動，來提高青年教師的課堂教育教學(xué)能力。在全體教師中開展“四個一”活動，內(nèi)容包括：一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；一堂成功的教研課；一份有價值的教學(xué)案例；一篇有價值的教學(xué)論文（或教學(xué)反思）。其中重點(diǎn)是繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)教研項(xiàng)目，為了有效利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，學(xué)校建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和網(wǎng)絡(luò)教研工作實(shí)施小組，制訂《實(shí)施細(xì)則》，把教師個人參與網(wǎng)絡(luò)教研狀況與教師考核掛鉤。將網(wǎng)絡(luò)教研及評價體系設(shè)計成一張流程圖，以電子備課為根本，落實(shí)日常研究；以主題教研為重點(diǎn)，深化階段研究；以QQ評課為輔助，拓寬過程研究；以“魔燈”普及為平臺，開展課程資源整合研究；以博客積累為基石，總結(jié)內(nèi)化心得；建立過程評價機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)提升。

確定主題3、教育科研培訓(xùn)

教育科研是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量向更高層次邁進(jìn)的一個重要保證。學(xué)校要十分重視教育科研工作，把教育科研視為科研興校的重點(diǎn)工作，努力營造教育科研氛圍，積極開展各級科研課題的研究，用科研促教研，以教研促教學(xué)，將教育科研滲透到各個工作層面。主要做好以下工作：

（1）聘請有關(guān)專家進(jìn)行教育科研方法的培訓(xùn)指導(dǎo)，引導(dǎo)老師們用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

（2）發(fā)揮教研組的職能，調(diào)動教育科研骨干教師的帶頭作用，以教改實(shí)驗(yàn)和課題研究為主要渠道，以解決教育教學(xué)工作實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)教師關(guān)注身邊的教育現(xiàn)象，探討教育教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律，“引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條路”，提高每一位教師的教育科研能力和自身素質(zhì)。

（3）做好教育科研成果的總結(jié)驗(yàn)收和推廣運(yùn)用工作，助骨干教師形成教學(xué)風(fēng)格的形成。

4、班主任全員培訓(xùn)

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》為指導(dǎo)，以新課程基本理念為依托，遵循中小學(xué)德育教師成長規(guī)律，堅持按需施訓(xùn)、學(xué)研學(xué)用相結(jié)合的原則，突出針對性、實(shí)效性和前瞻性；整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，培養(yǎng)我區(qū)一批德育骨干教師隊(duì)伍。以促進(jìn)德育工作者成長為宗旨，以教師參與、嘗試體驗(yàn)、實(shí)踐操作和反思內(nèi)化為主要形式。堅持培訓(xùn)與教研相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，采取專題講座、專題研討、課題研究、案例分析、崗位自學(xué)、現(xiàn)場觀摩、網(wǎng)上論壇、教育

網(wǎng)絡(luò)校本教研質(zhì)量有效管理一度教案級段點(diǎn)評修改調(diào)整二度教案個性化調(diào)整備書眉課堂實(shí)施反思交流過程評價學(xué)習(xí)準(zhǔn)備設(shè)計教案課堂教學(xué)交流反思改進(jìn)展示博客反思網(wǎng)絡(luò)教研平臺的開發(fā)與應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，網(wǎng)絡(luò)教研過程評價機(jī)制校本教育資源與課程資源的開發(fā)與應(yīng)用

考察等參與式為主的培訓(xùn)方式，根據(jù)不同層次培訓(xùn)的實(shí)際情況加以選擇，要注意發(fā)揮各種方式方法的綜合作用。

各個層次的培訓(xùn)采取集中面授與崗位實(shí)踐、自學(xué)與研討相結(jié)合的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)方式。各種培訓(xùn)模式及手段要靈活運(yùn)用，不斷創(chuàng)新。

5、技能培訓(xùn)

（1）提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)適應(yīng)能力。本學(xué)年的培訓(xùn)重點(diǎn)是課件制作及EXCEL的運(yùn)用。

（2）組織新教師參與普通話、三筆字的培訓(xùn)與考核，提高教學(xué)基本功。（三）師訓(xùn)與校本管理體制建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)一步健全校本培訓(xùn)分級分類培訓(xùn)模式

教師每個發(fā)展階段都有其自身的特點(diǎn)，所以有必要實(shí)行并健全分級培訓(xùn)模式；德育工作又有別于日純粹的教學(xué)工作，也有必要實(shí)行并健全分類培訓(xùn)模式。這是教師發(fā)展的需要，也是學(xué)校日常管理高效有效的需要。學(xué)校整體規(guī)劃制定本學(xué)期教師培養(yǎng)計劃，明確對骨干教師、青年教師、新上崗教師的培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)工作有條不紊。

1、健全不同教齡教師崗位四級培訓(xùn)模式

教師的成長一般要經(jīng)過教學(xué)新手、教學(xué)能手、教學(xué)專家三個階段，學(xué)校重視和抓好教師崗位三級培訓(xùn)，實(shí)行分層推進(jìn)，共同發(fā)展和提高。

（1）新任教師崗位培訓(xùn)。新任教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的新生力量，為加速新任教師的成長，使他們在三兩年內(nèi)成熟起來，學(xué)校開展新任教師教學(xué)達(dá)標(biāo)活動（即一學(xué)期后上一節(jié)匯報課，一學(xué)年后上一節(jié)校優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行一次主題說課，撰寫一篇教學(xué)小論文）和師徒結(jié)對的傳幫帶活動（即充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范、指導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐漸形成骨干教師梯隊(duì)）。

（2）2-7年教師崗位培訓(xùn)。青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的潛力股，為盡快實(shí)現(xiàn)從教學(xué)新手到教學(xué)能手的轉(zhuǎn)化，使他們在五年內(nèi)成長為學(xué)科骨干，學(xué)校組織開展青年教師教學(xué)大比武活動、青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動和師徒結(jié)對的傳幫帶活動。

（3）7年教齡以上至35周歲以下教師崗位培訓(xùn)。5年以上教齡的青年教師是學(xué)校的骨干力量，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件使之實(shí)現(xiàn)從教學(xué)能手到教學(xué)專家的轉(zhuǎn)化。

（4）35周歲以上的教師崗位培訓(xùn)。要求發(fā)揮35周歲以上教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，把好的經(jīng)驗(yàn)、方法，匯總成文或通過講座等形式指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)，不定期為青年教師引路。

2、健全骨干教師名師培訓(xùn)模式

這些教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的精英力量，為盡快實(shí)現(xiàn)由教學(xué)能手到科研型、專家型教師的轉(zhuǎn)化，早日成為名師，學(xué)校加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，提供機(jī)會并施加一定壓力，除派出分別參加國家、省、市組織的交流學(xué)習(xí)或培訓(xùn)外，定期開展骨干教師達(dá)標(biāo)活動，街道名師認(rèn)定及培養(yǎng)工作，每年在校內(nèi)至少執(zhí)教一節(jié)示范研究課，或者專題說課，主持開展一項(xiàng)教育科研課題，撰寫一篇科研論文，指導(dǎo)1-2名青年教師。

3、健全班主任崗位培訓(xùn)模式

班主任隊(duì)伍是學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅力量，學(xué)校認(rèn)真組織班主任參加樣本培訓(xùn)。每個學(xué)期初組織班主任進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)期末舉行一次班主任工作交流會，提高班級管理水平；每個月召開一次班主任例會，針對班務(wù)工作和班風(fēng)建設(shè)等方面，提出建設(shè)性的意見，幫助班主任解決班級管理中的實(shí)際問題；每位班主任老師每學(xué)期至少要寫一份班主任工作的案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而推動學(xué)校整體的班主任隊(duì)伍建設(shè)。七、校本培訓(xùn)的特色

我校校本培訓(xùn)工作本著把“立足點(diǎn)”放在解決教育教學(xué)的實(shí)際問題上；把“著眼點(diǎn)”放在理論和實(shí)踐的結(jié)合上；把“切入點(diǎn)”放在不斷改革教學(xué)方法上；把“提升點(diǎn)”放在改革創(chuàng)新的精品意識上的定位標(biāo)準(zhǔn)，在整個培訓(xùn)中有必將有兩點(diǎn)值得注目：

1、率先以“鎮(zhèn)域內(nèi)小學(xué)一體化”管理模式為依托，高效開展校本培訓(xùn)工作。城北街道小學(xué)實(shí)施一體化辦學(xué)后，原城北小學(xué)、麻車小學(xué)兩校將形成一個共同發(fā)展的緊密型團(tuán)隊(duì)，教師“輪教”制度，福利制度的保障下，校本培訓(xùn)工作將事半功倍。

2、率先以“網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究”操作模式為手段，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的五年來，教研成效有了明顯的提高。我們相信有了高效的管理與先進(jìn)的理念，全體教師在將學(xué)習(xí)中積累，在實(shí)踐中成熟，在隊(duì)伍中成長，在反思中進(jìn)步，全面提升我校教師專業(yè)水平的發(fā)展。八、校本培訓(xùn)的管理和激勵機(jī)制（一）校本培訓(xùn)管理制

1、按時參加學(xué)校組織的各種校本方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，不得遲到、早退或缺席。2、學(xué)校專門成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，層層簽訂責(zé)任書，確保校本培訓(xùn)工作的效果。

3、積極組織教師采用走出去、請進(jìn)來的辦法進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

4、積極支持并鼓勵教師參加各種學(xué)歷層次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

5、每學(xué)期組織至少1次反思活動，要求每位老師針對自己的教育教學(xué)等諸方面的得與失進(jìn)行回顧反思。

6、積極進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，并開展現(xiàn)代教育手段進(jìn)課堂活動，對優(yōu)勝者予以獎勵。7、積極開展新教師、骨干教師與一般教師之間的拜師結(jié)隊(duì)活動并簽訂目標(biāo)責(zé)任合同，力求團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)步。

8、每學(xué)年進(jìn)行至少兩次以上的校本培訓(xùn)會議，至少一次以上的評價校本培訓(xùn)工作的會議，使我校校本培訓(xùn)工作不斷走上規(guī)范化、科學(xué)化的道路。

9、學(xué)校每年年終把每位老師一年來培訓(xùn)中的表現(xiàn)等情況進(jìn)行統(tǒng)一考核并納入量化。（二）校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

1、根據(jù)上級要求和學(xué)校實(shí)際情況，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、采用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，由校長室、教導(dǎo)處組織帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或以教研組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。

3、每半月周五下午兩節(jié)課后為集中學(xué)習(xí)時間，由校長室、教導(dǎo)處統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、參加學(xué)習(xí)時不得遲到早退，學(xué)習(xí)中不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校不定期進(jìn)行檢查。

5、學(xué)用結(jié)合，積極將所學(xué)內(nèi)容與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，提倡把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫出論文。6、每月上交一篇自學(xué)筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己所教學(xué)科內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于1000字。（三）教師校本培訓(xùn)考核制度

為了更好地促進(jìn)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作的順利開展，保障教師校本培訓(xùn)不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓(xùn)考核制度。

1、嚴(yán)格教師校本培訓(xùn)的各種培訓(xùn)的考勤。教師按時參加上級及學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動，每遲到或曠會一次，學(xué)校將按教師日�？记谵k法規(guī)定進(jìn)行處理。

2、嚴(yán)格教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查。學(xué)校不定期檢查教師的校本培訓(xùn)情況，教師要有校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等，每缺一項(xiàng)酌情扣除教師的年終量化考核分。

3、嚴(yán)格教師的上崗培訓(xùn)。新畢業(yè)分配的教師，無論其是否已經(jīng)實(shí)習(xí)過或培訓(xùn)過，都必須由學(xué)校派遣再次參加教師上崗前的培訓(xùn)，并獲得崗前培訓(xùn)證，否則不予上崗。

4、教師必須修滿最低教育學(xué)分。達(dá)不到學(xué)分者，年終量化考核要酌情扣分。5、嚴(yán)格教師的校本培訓(xùn)完成情況。教師在校本培訓(xùn)中，不能達(dá)到培訓(xùn)要求，將在年終量化時視為不合格教師，年終不能評為優(yōu)秀教師。（四）教師校本培訓(xùn)獎懲制度

為了激勵教師更好地參加校本培訓(xùn)活動，促進(jìn)自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓(xùn)獎懲制度。

獎：

1、積極參加各級組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，對于成績突出者，年終量化加分。2、能夠主動參加除上級及學(xué)校組織的培訓(xùn)之外的各種教育培訓(xùn)，并取得相關(guān)證書，學(xué)校根據(jù)證書級別加年終量化分。

3、取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽(yù)證書，如各級教學(xué)新秀、骨干、教學(xué)能手等等，學(xué)校根據(jù)證書級別給予加年終量化分。

4、對于在校本培訓(xùn)中成果突出，學(xué)校年終給予該教師年度校本培訓(xùn)“突出成就獎”，并加年終量化分。

5、教師在校本培訓(xùn)中，表現(xiàn)突出，為學(xué)校教育的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，對學(xué)校校本培訓(xùn)工作做出貢獻(xiàn)的，學(xué)校設(shè)年終校本培訓(xùn)工作“突出貢獻(xiàn)獎”，并加年終量化分。

懲：

1、在校本培訓(xùn)工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學(xué)校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。

2、在學(xué)校校本培訓(xùn)工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿論，做阻礙校本培訓(xùn)工作正常進(jìn)行的行為，學(xué)校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。

3、對于不能按時參加校本培訓(xùn)的教師，學(xué)校除扣除其考勤分之外，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和年終量化分等處罰。

4、沒有做好校本培訓(xùn)工作的，如缺少計劃、總結(jié)、心得、反思、筆記等，學(xué)校根據(jù)具體情況給予扣除年終量化分。

5、對于不能按要求完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師，學(xué)校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。九、補(bǔ)充說明

加強(qiáng)師訓(xùn)的過程性管理，建立教師個人成長檔案袋，實(shí)行足跡式評價。每學(xué)期成長檔案袋中一般有以下資料：

⑴個人培訓(xùn)工作計劃、總結(jié)。

⑵自己教學(xué)中的精彩課堂片段實(shí)錄及點(diǎn)評。⑶自己教學(xué)中的典型案例評價及反思。⑷設(shè)計一份自己最滿意的測試題。

⑸結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫教學(xué)論文或?qū)嶒?yàn)報告。⑹每次外出學(xué)習(xí)的匯報材料。⑺各種榮譽(yù)證書復(fù)印件。

教師培訓(xùn)工作是新時期創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作的重要內(nèi)容，是樹名師、創(chuàng)名校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全體教職工要高度重視，積極參與，為我校盡快建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍作出各自應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

友情提示：本文中關(guān)于《京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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