201*年礪志實驗小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

201*年礪志實驗小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，從課程改革與教師發(fā)展的需求出發(fā)，按照教師專業(yè)化要求，以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，全面規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計，勇于創(chuàng)新，努力探索優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)模式，弘揚礪志文化，塑造礪志人生，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，切實推進“人才強校”戰(zhàn)略，培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化要求的教師隊伍。具體思路

我校校本培訓(xùn)主要圍繞“關(guān)注教師需求，促進教師進步，推進學(xué)校發(fā)展”為目標，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高，以教師個人專業(yè)發(fā)展和有效教學(xué)的研究為主要內(nèi)容，不斷探索和完善以“培訓(xùn)、教研、科研”三位一體的校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

具體操作：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)

校本培訓(xùn)是進一步推動我校教育教學(xué)發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)，提高教師專業(yè)化水平的一個重要途徑。為加強培訓(xùn)的力度，從理論的高度對校本培訓(xùn)進行行之有效的指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)工作有序、有機地開展，從而使校本培訓(xùn)具有實效性。我校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教科處。

領(lǐng)導(dǎo)小組由校長全面負責，教科處參與管理，既抓科研，又帶動教師培訓(xùn)，同時還充分發(fā)揮學(xué)校各處室原有的職能部門的作用，使師資培訓(xùn)工作融于學(xué)校的日常工作之中，使培訓(xùn)的運作過程，同時成為教師的學(xué)習過程、實踐的過程和提高的過程，促使教師與課改共成長。二、校本培訓(xùn)的操作模式

（一）校本教研推進教師培訓(xùn)操作方式

1．基礎(chǔ)性校本教研培訓(xùn)支撐點（集體備課）

全員參與集體備課的過程，通過不同年齡、不同水平的教師搭配，分單元進行備課探討，達到全員培訓(xùn)的目的。以各個學(xué)科教研組為單位，進行集體備課。通過選幾個點進行突破，目的在于把教師的能力水平通過做細活達到提升從而進一步解決教師在教學(xué)中遇到的困難，提高教師的教學(xué)水平。

2．常規(guī)性校本教研的培訓(xùn)方式著力點（課堂教學(xué)）

課堂教學(xué)是促進教師成長的主要途徑。以課堂教學(xué)為中心，關(guān)注課堂，聚焦課堂，積極探討有效教學(xué)，高效教學(xué)。對不同層次的教師分層要求，制定相應(yīng)的教師培訓(xùn)模式，本學(xué)期將教師的常規(guī)課堂教學(xué)作為重點來抓，讓每位教師做到向40分鐘要質(zhì)量。（1）教師個體的課堂教學(xué)研討（解決隨機性問題）

為了對教師的教學(xué)現(xiàn)狀掌握第一手的資料，對教師個體的課堂教學(xué)作深入的研討。隨堂聽課形式的課堂教學(xué)活動；

（2）教研組、備課組人員的課堂教學(xué)活動，是為了解決目的性問題。包括：解決本組研究的課題問題和解決日常小問題、真問題的課題研究；（3）兄弟學(xué)校課堂教學(xué)研討

研討是為了促進進步，我們由本校走出去，向兄弟學(xué)校學(xué)習。在操作上大致步驟是：A、聯(lián)系小學(xué)→聽課學(xué)習→談感受→請兄弟學(xué)校來我校聽課指導(dǎo)→評課3．研究性校本培訓(xùn)方式（落腳點）。

研究性校本培訓(xùn)的開展，我們通過調(diào)查問卷，教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析存在問題，從而梳理教學(xué)中的問題，學(xué)校以教研組的小課題研究作為落腳點進行指導(dǎo)培訓(xùn)，對課題組教師進行培訓(xùn)，分工。

（二）以綜合性教研推進教師培訓(xùn)操作方式

1．走出去培訓(xùn)。注重教師的外出學(xué)習，進修關(guān)注不同教師的成長，多渠道、多角度進行教師培訓(xùn)工作。包括：①年輕教師師徒幫扶→教學(xué)相長→體會認識；②面上教師的培訓(xùn)；③名教師、骨干教師專業(yè)成長計劃；2．教科研交流研討模式。將培訓(xùn)與教研緊密結(jié)合，采用請進來走出去培訓(xùn)模式（學(xué)術(shù)交流）；教科研評點模式；專家學(xué)術(shù)培訓(xùn)形式等多種形式進行。

3．學(xué)習有關(guān)專業(yè)專著及雜志。報章雜志往往能帶來新的信息，在不斷的學(xué)習中促進教師的成長。建立讀書型教師群體，籌辦教師讀書活動。推薦幾個教育論文及專著；按年齡、限字數(shù)進行有關(guān)教學(xué)體會文章撰寫；進行學(xué)習理論著作的知識競賽活動等方式進行。4．關(guān)注教師各自的專業(yè)成長

卓有成效的教師培訓(xùn)必須強調(diào)培訓(xùn)教師的自主學(xué)習、合作探究。教師要在日常工作中，主動學(xué)習、深入研究、認真地反思、大膽地實踐。包括：教師的學(xué)歷進修情況；參加各級各類培訓(xùn)情況；基本功訓(xùn)練的發(fā)展情況（包括粉筆字、普通話、計算機、教態(tài)等）；教學(xué)機智能力的養(yǎng)成情況以及有關(guān)教學(xué)處理與技巧的培養(yǎng)。（三）教師培訓(xùn)計劃的幾點思考1．組織機構(gòu)的保障與革新（1）強化教研功能。

培訓(xùn)教師是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的需要，是對教師學(xué)習需要的滿足。因此在管理機制和導(dǎo)向上，要強化教研功能。

設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)；教科處負責，包教導(dǎo)處督導(dǎo)。

（2）校本培訓(xùn)是“以學(xué)校為本”的。以學(xué)校中的教師為對象而開展培訓(xùn)；學(xué)校組織培訓(xùn)的實施包括內(nèi)容的選擇、時間的安排與方式的確定等；培訓(xùn)的目標是解決本校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，促進學(xué)校的發(fā)展。

2．建立教研信息網(wǎng)站（資源共享、熱點關(guān)注式）

校本培訓(xùn)中，通過“天網(wǎng)”（英特網(wǎng)）、“地網(wǎng)”（校園網(wǎng)）“人網(wǎng)”（校園學(xué)術(shù)沙龍、讀書看報活動、各類交往活動等）充分收集信息，整理篩選和交流發(fā)布信息，讓教師們及時了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使教師們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時俱進，關(guān)心關(guān)注時代發(fā)展的“熱點”和“亮點”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進性。（1）來自校自身的，在教學(xué)中收集信息教學(xué)動向（由教導(dǎo)處負責）；（2）各�？蒲袉挝唤�立信息網(wǎng)絡(luò)。

（3）有關(guān)雜志與網(wǎng)上資源的信息，收集各校有關(guān)培訓(xùn)工作措施，收集課程改革相關(guān)信息（四）有關(guān)教師培訓(xùn)的評價問題

校本培訓(xùn)的評價，由過程考核、理論考試和實踐考核三個部分組成�？己顺煽兎謨�(yōu)秀、良好、合格與不合格四個等級。對市骨干教師的考核應(yīng)嚴格按照教育局人事科的條例執(zhí)行,嚴格要求,嚴格把關(guān)。

201*年2月

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201*年礪志實驗小學(xué)教師暑期校本培訓(xùn)計劃

為順應(yīng)新的教育形勢，進一步加強教師崗位培訓(xùn)工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，推進課程改革縱深發(fā)展，根據(jù)市區(qū)教師培訓(xùn)精神，結(jié)合我校實際情況，組織全校教職工進行暑期集中學(xué)習。為了保證學(xué)習工作的有序性和實效性，特制訂201*年教師暑期校本培訓(xùn)計劃。

一、培訓(xùn)時間：201*年7月-8月二、培訓(xùn)對象：全體在職教職工。三、培訓(xùn)安排：時培訓(xùn)內(nèi)容地點主講人主持人間7月3教師會議日下教育科研培訓(xùn)朱世偉解興華室午8月5教師會議日上班主任論壇待定朱世強室午8月6教師會議日上有效教學(xué)芮瓊朱世強室午8月6教師會議日下觀看教學(xué)錄像、點評解興華室午8月7教師會議日上教師論壇徐萍解興華室午8月8外出參觀考察學(xué)習草堂學(xué)校徐萍日起四、培訓(xùn)要求：

培訓(xùn)工作突出“校本培訓(xùn)”的要求，積極利用校本資源，精心策劃，認真組織，把培訓(xùn)工作抓細、抓實。

1、培訓(xùn)形式多樣化。培訓(xùn)遵循理論學(xué)習與交流研討相結(jié)合、榜樣示范與建章立制相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合的原則進行，注意培訓(xùn)形式的豐富多樣，組織理論學(xué)習、系列專題討論、案例分析、報告會、小組學(xué)習活動、教師論壇等形式，突出教師的參與和互動，體現(xiàn)理論與實際的聯(lián)系，使培訓(xùn)更具實效。2、加強教師管理，做到不無故遲到、早退和缺席；認真做好筆記，積極參加討論；學(xué)習結(jié)束后，認真撰寫培訓(xùn)心得，開學(xué)上交。

五、培訓(xùn)考核辦法：

根據(jù)參訓(xùn)教師出勤情況、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)情況、理論知識和實踐能力等項目進行全面考核，將最終被匯總成為教師個人考核、評優(yōu)評先的一項主要內(nèi)容，同時也是晉級的重要參考。

六、培訓(xùn)措施：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責組長：徐萍

成員：解興華、朱世強、孫璐

201*.6.30

南京市礪志實驗小學(xué)

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