地理信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)報(bào)告

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)

學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)名稱(chēng)：基礎(chǔ)遙感與地理信息系統(tǒng)綜合實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間：201*.6.2201*.6.12

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境（土管0801）姓名（學(xué)號(hào)）：蘇昆龍201*2708

201*年6月13日

校園遙感影像地圖制作

使用《地理信息系統(tǒng)Ⅲ》實(shí)驗(yàn)資料中的“校園影像圖.jpg”。校正校園影像圖：校園影像圖.jpg�？梢岳�用航空影像圖進(jìn)行校正，F(xiàn)盤(pán)的“遙感實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”中，SPOT52.5米數(shù)據(jù)“spot5-201*1103.img”。一、實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)時(shí)間為201*年6月7日～12日，6天。二、實(shí)習(xí)目的

(一)加深對(duì)GIS編輯系統(tǒng)的了解并熟練運(yùn)用;

（二）進(jìn)一步熟練ERDAS軟件的應(yīng)用，掌握影像校正的方法;

（三）學(xué)會(huì)GIS和遙感的綜合運(yùn)用，能簡(jiǎn)單繪制圖片和輸出圖片;（四）進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用;

（五）使學(xué)生對(duì)遙感應(yīng)用有一定的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)信心和決心。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.根據(jù)影像實(shí)地調(diào)(一)調(diào)查內(nèi)容

（1）校園周邊主要道路、建筑、單位名稱(chēng)；

（2）校園內(nèi)主要道路、廣場(chǎng)、湖、建筑、地物名稱(chēng)，部分地物邊界；（3）校園邊界；

（4）新增地物補(bǔ)測(cè)。(二)調(diào)查結(jié)果

（1）校園東為長(zhǎng)城路，南為春陽(yáng)路，西為中城路，西北為209省道；北有董村，西有古廟頭村，東南有億路發(fā)陽(yáng)光景園，南有大潤(rùn)發(fā)和城陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

（2）校園內(nèi)主要道路由北向南：東苑東路，文博東路，文昌北路，書(shū)苑東路，文博北路，書(shū)苑西路，文昌東路，學(xué)苑北路，學(xué)苑東路，學(xué)院西路，文昌西路等具體位置標(biāo)注見(jiàn)附頁(yè)圖片。廣場(chǎng)有知音廣場(chǎng)，虹子廣場(chǎng)。另外有虹子湖、體育場(chǎng)及教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、辦公樓等具體位置見(jiàn)附頁(yè)圖片。（3）附頁(yè)紅色單線即為校園邊界。

（4）新增地物西苑樓房?jī)蓷�、西苑花園。2.內(nèi)業(yè)處理

（一）影像校正

1、使用ERDAS軟件進(jìn)行影像校正第一步：顯示圖像文件

首先，在ERDAS圖標(biāo)面板中點(diǎn)擊Viewer圖表兩次，打開(kāi)兩個(gè)視窗（Viewer1/Viewer2），并將兩個(gè)視窗平鋪放置，操作過(guò)程如下：ERDAS圖表面板菜單條：Session→TitleViewers。然后，在Viewer1中打開(kāi)需要校正的圖像：校園影像圖.jpg。在Viewer2中打開(kāi)作為地理參考的校正過(guò)的SPOT圖像：spot5-201*1103.img。

第二步：?jiǎn)��?dòng)幾何校正模塊

Viewer1菜單條：Raster→GeometricCorrection→打開(kāi)SetGeometricModel對(duì)話框

→選擇多項(xiàng)式幾何校正模型：Polynomial→OK

→同時(shí)打開(kāi)GeoCorrectionTools對(duì)話框和Polynomial

ModelProperties對(duì)話框。在PolynomialModelProperties對(duì)話框中，定義多項(xiàng)式模型參數(shù)以及投影參數(shù)：→定義多項(xiàng)式次方（PolynomialOrder）:2→定義投影參數(shù)：（PROJECTION）→Apply→Close→打開(kāi)GCPToolReferenseSetup對(duì)話框

第三步：?jiǎn)��?dòng)控制點(diǎn)工具

首先，在GCPToolReferenseSetup對(duì)話框中選擇采點(diǎn)模式：選擇視窗采點(diǎn)模式：ExistingViewer→OK→打開(kāi)ViewerSelectionInstructions指

示器

→在顯示作為地理參考圖像panAtlanta,img的Viewer2中點(diǎn)擊左鍵→打開(kāi)referenceMapInformation提示框→OK

→此時(shí)，整個(gè)屏幕將自動(dòng)變化，表明控制點(diǎn)工具被啟動(dòng)，進(jìn)入控制點(diǎn)采點(diǎn)狀態(tài)。第四步：采集地面控制點(diǎn)

GCP的具體采集過(guò)程如下：

1、在GCP工具對(duì)話框中，點(diǎn)擊SelectGCP圖表，進(jìn)入GCP選擇狀態(tài)；2、在GCP數(shù)據(jù)表中，將輸入GCP的顏色設(shè)置為比較明顯的黃色。

3、在Viewer1中移動(dòng)關(guān)聯(lián)方框位置，尋找明顯的地物特征點(diǎn)，作為輸入GCP。4、在GCP工具對(duì)話框中，點(diǎn)擊CreateGCP圖標(biāo)，并在Viewer3中點(diǎn)擊左鍵定點(diǎn)，

GCP數(shù)據(jù)表將記錄一個(gè)輸入GCP，包括其編號(hào)、標(biāo)識(shí)碼、X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)。5、在GCP對(duì)話框中，點(diǎn)擊SelectGCP圖標(biāo)，重新進(jìn)入GCP選擇狀態(tài)。6、在GCP數(shù)據(jù)表中，將參考GCP的顏色設(shè)置為比較明顯的紅色，

7、在Viewer2中，移動(dòng)關(guān)聯(lián)方框位置，尋找對(duì)應(yīng)的地物特征點(diǎn)，作為參考GCP。8、在GCP工具對(duì)話框中，點(diǎn)擊CreateGCP圖標(biāo)，并在Viewer4中點(diǎn)擊左肩頂巔，

系統(tǒng)將自動(dòng)將參考點(diǎn)的坐標(biāo)（X、Y）顯示在GCP數(shù)據(jù)表中。

9、在GCP對(duì)話框中，點(diǎn)擊SelectGCP圖標(biāo)，重新進(jìn)入GCP選擇狀態(tài)，并將光標(biāo)移回到Viewer1中，準(zhǔn)備采集另一個(gè)輸入控制點(diǎn)。

10、不斷重復(fù)1-9，采集若干控制點(diǎn)GCP，直到滿足所選定的幾何模型為止，爾后，沒(méi)采集一個(gè)InputGCP，系統(tǒng)就自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)Ref.GCP，通過(guò)移動(dòng)Ref.GCP可以?xún)?yōu)化校正模型。

按照此方法在校園影像圖，按由外到里的采點(diǎn)方法在路的拐點(diǎn)，典型地物的邊角以及其他地物明顯的特征點(diǎn)，至少采集15個(gè)點(diǎn)。第五步：計(jì)算轉(zhuǎn)換模型

在控制點(diǎn)采集過(guò)程中，一般是設(shè)置為自動(dòng)轉(zhuǎn)換計(jì)算模型。所以隨著控制點(diǎn)采集過(guò)程的完成，轉(zhuǎn)換模型就自動(dòng)計(jì)算生成。

第六步：保存幾何校正模式

在Geo-CorrectionTools對(duì)話框中點(diǎn)擊Exit按鈕，推出幾何校正過(guò)程，按照系統(tǒng)提示，選擇保存圖像幾何校正模式，并定義模式文件，以便下一次直接利用。

第七步：檢驗(yàn)校正結(jié)果基本方法：（1）同時(shí)在兩個(gè)視窗中打開(kāi)兩幅圖像，一幅是矯正以后的圖像，一幅是當(dāng)時(shí)的參考圖像，通過(guò)視窗地理連接功能，及查詢(xún)光標(biāo)功能進(jìn)行目視定性檢驗(yàn)。（2）利用ERDAS軟件的重疊顯示，上層圖為校正后的圖，下層圖為spot5-201*1103.img。根據(jù)顯示比較兩者的疊合程度，完成檢驗(yàn)校正。（二）校園影像圖制作

1、校正后的TIFF格式的圖轉(zhuǎn)化為MSI格式的地圖。方法：打開(kāi)GIS子系統(tǒng)，空間分析→圖片轉(zhuǎn)換→輸入數(shù)據(jù)→選擇格式TIFF→OK2、圖像矢量化：（1）打開(kāi)GIS子系統(tǒng)→圖形處理→輸入編輯→鼠標(biāo)右鍵編輯子系統(tǒng)窗口左側(cè)“工作臺(tái)”，打開(kāi)操作菜單，添加校園影像圖.MSI。（2）鼠標(biāo)右鍵編輯子系統(tǒng)

窗口左側(cè)“工作臺(tái)”，打開(kāi)操作菜單，分別單擊新建點(diǎn)、新建線，出現(xiàn)“輸入先建項(xiàng)目文件名”窗口，確定路徑，分別起名存儲(chǔ)點(diǎn)、線文件并在文件前面打“√”。3、對(duì)圖像進(jìn)行點(diǎn)面編輯：（1）制作線文件方法及內(nèi)容有：右鍵單擊“輸入編輯”

窗口，點(diǎn)擊打開(kāi)工具箱

分別編輯校園界線：青農(nóng)大邊界、東西苑、

主要道路（包括校園周?chē)�主干道、校園內(nèi)主干道以及虹子河）道路用雙線和主要地物邊界線（體育場(chǎng)，虹子湖等）注意：道路、河流用雙線編輯，體育場(chǎng)用橢圓線編輯，其他線編輯均用單線。另外要合理利用顏色搭配使顯示明顯。（2）制作點(diǎn)文件方法及內(nèi)容有：點(diǎn)擊

圖標(biāo)，選擇子圖（或注釋?zhuān)�，單擊子圖號(hào)選擇子圖符號(hào)，設(shè)置高度為20、寬度為20和子圖顏色，確定。在圖像各點(diǎn)處點(diǎn)擊，繪制地物符號(hào)，點(diǎn)位符號(hào)，地物注記等具體內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)圖及注釋

4、整飾。

圖名：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)校園影像圖圖框：雙線框

圖例：道路、點(diǎn)位符號(hào)類(lèi)型

圖框外：制作人與時(shí)間，姓名學(xué)號(hào)時(shí)間

5、圖件輸出：在程序主菜單，單擊圖形處理輸出，單擊文件打開(kāi)工程，打開(kāi)校園影像圖.MPJ文件。單擊文件編輯工程文件，彈出“工程文件管理器”對(duì)話框，雙擊工程輸出編輯菜單，打開(kāi)“工程輸出編輯”對(duì)話框，選擇A4，單擊按紙張大小設(shè)置按鈕，確定�！癕APGIS輸出子系統(tǒng)”窗口，單擊菜單光柵輸出生成JPG圖像，彈出“設(shè)置輸出位圖的分辨率”對(duì)話框，設(shè)置[分辨率]為“72”，“RGB”模式，確定。即完成輸出校園遙感影像地圖：JPG格式，分辨率為72，RGB，A4

6、提交結(jié)果：點(diǎn)線文件、影像地圖。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)。

通過(guò)此次實(shí)習(xí)加深了對(duì)遙感應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，了解了GPS使用方法，熟悉了遙感數(shù)據(jù)的選擇與研究區(qū)域背景資料的搜集與整理流程，熟悉了遙感數(shù)字圖象基本處理方法和掌握遙感地圖的制作過(guò)程。及再次鞏固了MAPGIS軟件的應(yīng)用，而且有初步學(xué)習(xí)了ERDAS軟件的應(yīng)用。對(duì)地理信息系統(tǒng)相關(guān)軟件有了更深刻的理解。

以前總是在問(wèn)遙感怎么應(yīng)用，GIS有沒(méi)有學(xué)習(xí)必要，通過(guò)這幾日的實(shí)習(xí)，覺(jué)得遙感和GIS都是很有趣的操作，對(duì)將來(lái)專(zhuān)業(yè)技能的提升從心理上給予一定的動(dòng)力，對(duì)科技是第一生產(chǎn)力有了更深一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)選擇土管專(zhuān)業(yè)的正確性，覺(jué)得自己未來(lái)一定能在這一領(lǐng)域大放異彩。

其次，此次實(shí)習(xí)中存在這很多的不足之處，尤其是內(nèi)業(yè)處理上。如剛拿過(guò)圖來(lái)，不知要干什么？遇到問(wèn)題先想到的是求援。然后接下來(lái)的操作也是錯(cuò)誤百出。最嚴(yán)重的一點(diǎn)問(wèn)題是：知識(shí)掌握不牢固。像圖像矢量化、圖形輸出，本來(lái)是實(shí)驗(yàn)課上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但到了實(shí)際應(yīng)用時(shí)手忙腳亂，浪費(fèi)了大量時(shí)間。這提示我，在以后的課堂上要全神貫注去學(xué)習(xí)，還要多復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的功課，否則則是白學(xué)一遍。

最后，實(shí)習(xí)使我們對(duì)在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際中，在實(shí)習(xí)中復(fù)習(xí)了知識(shí)，了解了本門(mén)課程的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣在以后的學(xué)習(xí)中更深清楚了自己該做什么，該側(cè)重什么的學(xué)習(xí)。

總之實(shí)習(xí)學(xué)到了很多，掌握了很多技能的應(yīng)用！

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實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)目的:

地理信息系統(tǒng)是近年來(lái)迅速發(fā)展的一門(mén)新興學(xué)科，并且與IT技術(shù)不斷走向融合，所以要求該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有的實(shí)踐應(yīng)用能力，畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生四年來(lái)所學(xué)課程及實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)整體檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)目前社會(huì)或企業(yè)研發(fā)的前沿知識(shí)或技術(shù)有所了解，明確在未來(lái)工作中的學(xué)習(xí)方向，并且從中找到自己的差距和不足，同時(shí)自己的能力和軟件應(yīng)用水平在實(shí)踐中也會(huì)得到全面提高。要求學(xué)習(xí)能將所學(xué)的地理信息系統(tǒng)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能應(yīng)用到信息化建設(shè)中。主要任務(wù)包括，熟練運(yùn)用所學(xué)了各種GIS軟件平臺(tái)（Arc/Info、Arcview、Mapinfo、SuperMap等）、、遙感圖像處理軟件（ENVI、ERDAS等）完成相關(guān)的空間數(shù)據(jù)的采集、編輯、制圖、輸出等任務(wù)。學(xué)習(xí)利用組件GIS、WebGIS及Visualstudio開(kāi)發(fā)包完成地理信息系統(tǒng)工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，并熟悉開(kāi)發(fā)的各個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)，具有初步的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)�？蓞f(xié)助完成有關(guān)GIS的技術(shù)支持和培訓(xùn)工作，將所學(xué)的GIS理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。協(xié)助完成所在實(shí)習(xí)單位的人工影響天氣業(yè)務(wù)系統(tǒng)中功能模塊中的色斑圖生成與各種元素在圖層上的繪制顯示.

實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：

實(shí)習(xí)單位是成都成都佳力臣信息系統(tǒng)有限公司。成都佳力臣信息系統(tǒng)有限公司成立于201*年12月，是一家向通信運(yùn)營(yíng)商提供專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)集成服務(wù)電信增值業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及軟件開(kāi)發(fā)公司。公司的合作伙伴有：中國(guó)聯(lián)通四川分公,中國(guó)電信四川分公司,中國(guó)網(wǎng)通四川分公司,中國(guó)網(wǎng)通重慶分公司,中國(guó)移動(dòng)公司四川分公司,四川省氣象局,青海氣象局.

在公司人工影響天氣業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，在公司工作人員的指導(dǎo)講解下，對(duì)人工影響天氣業(yè)務(wù)系統(tǒng)的系統(tǒng)硬件平臺(tái)，系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)，功能模塊有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)公司員工的指導(dǎo)，結(jié)合所給的GPS，地圖，天氣數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)格式說(shuō)明，同實(shí)習(xí)的同組組員配合，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，利用所學(xué)GIS軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人工影響天氣業(yè)務(wù)系統(tǒng)功能模塊中的色斑圖生成與圖層元素繪制。

實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程：

第一個(gè)功能模塊：格點(diǎn)插值生成色斑圖，并進(jìn)行圖層渲染。對(duì)所給數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式進(jìn)得了解，然后由文本到矢量，再到柵格，最后到圖片。該模塊主要應(yīng)用于衛(wèi)星反演;潛勢(shì)預(yù)報(bào);探空;雨量(作業(yè)點(diǎn),雷達(dá))。

第二個(gè)功能模塊：各種元素(文本;圖片;幾何要素)在圖層上的繪制顯示。對(duì)所給數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式進(jìn)得了解，然后由文本描述到矢量，再到圖片。該模塊主要應(yīng)用于閃電預(yù)警;作業(yè)點(diǎn)顯示;探空;效果評(píng)估(跟蹤,雷達(dá))。處理思路：格點(diǎn)生成

定義:PublicFunctionCreateShapefile(sPathAsString,sNameAsString)AsIFeatureClass

程序處理過(guò)程描述如下：

（1）打開(kāi)一個(gè)包含shapefile類(lèi)型文件的工作空間（2）建立空間字段，字段名必須為shape，說(shuō)明空間要素為點(diǎn)要素（3）設(shè)定空間字段的參考坐標(biāo)系為已知參考坐標(biāo)系

（4）建立非空間字段，將經(jīng)度設(shè)置為X字段，緯度設(shè)置為Y字段（5）生成格點(diǎn)數(shù)據(jù)文件shapefile文件

(6)釋放GIS對(duì)象所占內(nèi)存，在程序內(nèi)的GIS對(duì)象定義均以小寫(xiě)p開(kāi)頭的，因此這些內(nèi)存必須釋放。

程序返回FeatrueClass類(lèi)的對(duì)象，同時(shí)在指定路徑下生成4個(gè)文件：*.shp:空間數(shù)據(jù)文件*.prj:空間參考文件*.dbf:屬性數(shù)據(jù)文件*.shx:索引文件

在進(jìn)得功能實(shí)驗(yàn)時(shí)，編程語(yǔ)言選擇的是VisualBasic,組件選擇的是ERSI公司的MapObjects.主要利用了圖元屬性的設(shè)置，專(zhuān)題圖的生成，動(dòng)態(tài)圖層的跟蹤等功能。通過(guò)實(shí)習(xí)，覺(jué)得自己所學(xué)知識(shí)有可用之處，在公司的實(shí)習(xí)之間學(xué)到了平常在課堂上學(xué)不到的東西。認(rèn)識(shí)到了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的差距。格點(diǎn)插值

定義:PublicFunctionIDWfromPoint(pFClassAsIFeatureClass)AsIRasterLayer

程序處理過(guò)程描述如下：

（1）定義用于插值的字段，該字段為實(shí)數(shù)型（2）建立柵格插值對(duì)象pInterpolationOp

（3）定義柵格格點(diǎn)輸出大小，即格點(diǎn)精度dCellSize（4）定義插值半徑pRadius（5）進(jìn)行反距離插值IDW

(6)釋放GIS對(duì)象所占內(nèi)存，在程序內(nèi)的GIS對(duì)象定義均以小寫(xiě)p開(kāi)頭的，因此這些內(nèi)存必須釋放。輸出:

程序返回IRasterLayer類(lèi)的柵格圖層對(duì)象，該對(duì)象可直接疊加在地圖上，由于該圖層未進(jìn)行色彩渲染，所以此時(shí)輸出的是默認(rèn)的灰度圖層。

實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)：

通過(guò)在成都佳力臣信息系統(tǒng)有限公司近一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校學(xué)不到的東西。了解在實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中，所采用的軟硬件平臺(tái)，用戶(hù)的需求，個(gè)人在開(kāi)發(fā)過(guò)程中與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一致以及配合。真正認(rèn)識(shí)了自己在書(shū)本上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐還有著很大的差距。

在校學(xué)習(xí)期間，做實(shí)驗(yàn)時(shí)也做過(guò)一些類(lèi)似的功能模塊，但從來(lái)沒(méi)想過(guò)這些功能在實(shí)際的系統(tǒng)中有什么應(yīng)用，只是按照老師的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成所要求的內(nèi)容。實(shí)習(xí)期間，雖然兩個(gè)功能模塊的程序量不大，在實(shí)現(xiàn)時(shí)是跟課程設(shè)計(jì)時(shí)一樣獨(dú)立實(shí)現(xiàn)，但是開(kāi)發(fā)的過(guò)程中卻會(huì)不斷思考如何把這兩個(gè)功能模塊與項(xiàng)目整體聯(lián)系起來(lái)，與其它隊(duì)員所做的東西搭配起來(lái)，讓整個(gè)系統(tǒng)成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。

在校學(xué)習(xí)期間，課程設(shè)計(jì)時(shí)也做過(guò)一些小的應(yīng)用系統(tǒng)，但是與公司所開(kāi)發(fā)的人工影響天氣業(yè)務(wù)系統(tǒng)相比起來(lái)，開(kāi)發(fā)難易的程序還比不上公司項(xiàng)目的一個(gè)子功能模塊。在學(xué)校開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，更多的是參照別人的現(xiàn)有代碼，進(jìn)行修改.進(jìn)行面向?qū)ο蟮木幊讨?只是了解一下各個(gè)對(duì)象的屬性,方法,編程時(shí)很少考慮到設(shè)計(jì)自己的對(duì)象,建立自己的類(lèi),更不用說(shuō)用到對(duì)象的繼承性,虛擬性,多態(tài)性,也幾乎不自己設(shè)計(jì)程序所用的算法,考慮程序的運(yùn)行效率。

在開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的過(guò)程中，得考慮到用戶(hù)的需求及承受能力，平時(shí)我們選擇的開(kāi)發(fā)平臺(tái)是VisualBasic與MapObjedts，數(shù)據(jù)庫(kù)一般是微軟的Access。而在公司的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中選擇的是.NET與ArcEngine，數(shù)據(jù)庫(kù)選擇的Oracle9i,其spatial支持空間數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。因?yàn)楣�司開(kāi)發(fā)的此系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)時(shí)系統(tǒng)，是一個(gè)不受人工干擾的系統(tǒng)。需要建立很多對(duì)象，獨(dú)立編寫(xiě)很多算法，系統(tǒng)最后交付后還得不斷結(jié)合用戶(hù)的要求不斷進(jìn)得修改，進(jìn)行升級(jí)，維護(hù)。

個(gè)人與團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)人，而是相互協(xié)作的一個(gè)個(gè)同事。一個(gè)人寫(xiě)的程序不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)功能模塊，而更重要的要與其它隊(duì)員開(kāi)發(fā)的模塊相互配合，結(jié)合成一個(gè)整體，完成系統(tǒng)所要求的整體功能，達(dá)到最后的要求。所以在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，寫(xiě)程序的過(guò)程中，要注意編程的風(fēng)格，比如變量命名的習(xí)慣，注釋的習(xí)慣，函數(shù)名的取法，不僅僅要自己的程序自己能讀懂，以便以后軟件升級(jí)時(shí)修改。同時(shí)自己寫(xiě)的程序注意這些東西也是要讓別的隊(duì)員能讀懂，以便大家相互合作。

能過(guò)近一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程，在所在實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的安排下，感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐有著很大的差距.不管做什么工作都要認(rèn)真踏實(shí)去做，一切從頭學(xué)起，不可盲目自大，具有較好的團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)實(shí)習(xí)此次綜合實(shí)習(xí)，從中找到了自身存在的差距和不足，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程要充實(shí)完善自己。能過(guò)本次的實(shí)習(xí),學(xué)到的東西,，為畢業(yè)論文的選題做好了前期準(zhǔn)備工作。

最后用公司口號(hào)來(lái)結(jié)束我本次的總結(jié):在任一時(shí)刻，任一事件中，我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持這三種精神和價(jià)值觀：專(zhuān)業(yè)進(jìn)取尊愛(ài)至誠(chéng)鍥而不舍！

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