音樂課教學心得

還音樂課堂一片“靜”土

作為音樂老師，想必都有這樣一些經(jīng)歷：

1，當你滿懷熱情地走進課堂，學生卻在大聲喧嘩；

2，音樂課上，學生在亂七八糟地大聲歌唱，老師喊“停！停！”但學生毫無反應，仍然我行我素地放歌課堂。

3，你在播放欣賞曲時，只聽到講話聲，而聽不到樂曲聲。

的確，走出語數(shù)課堂，學生就像出籠的小鳥一樣自由，興奮。這時，紀律二字對于他們來說就顯得不那么重要，因此，課堂紀律也就成了音樂老師頭疼的問題。要知道，一堂音樂課的順利進行，需要良好的紀律做支撐。若缺少了紀律，若缺少了紀律，課堂就會如同道路上沒有了信號燈和交警一樣，秩序混亂。遇到這些情況，我通常采用以下幾種方法：一，調(diào)整好自己的情緒。

如果在此情況下毫無顧忌地向?qū)W生發(fā)泄憤怒之火，學生也會停止吵鬧，但是經(jīng)歷了這種強制地壓抑后會出現(xiàn)兩種可能:一是學生積度恐懼，二是學生感到莫名其妙，不知道發(fā)生了什么事情，而教師，則會無心情繼續(xù)上好這節(jié)課，這無疑是教師最不愿意看到的結(jié)果。教師此刻的忍耐和寬容就顯得尤為重要，遇到這種情況，教師需要迅速調(diào)整自己的情緒，可以放上一段輕快地音樂，讓大家一起跟著自己來律動，或者彈上一首學生熟悉的歌曲來唱一唱，這樣混亂的場面很快會化解，教師的不悅心情也會隨之消散。

我想，如果按照以上堅持不斷的去做，就能不斷的提高課堂效率，提高教學成績。

二，制定良好的課堂制度

無論怎樣自由的音樂課都不能不讓學生提高課堂紀律的意識，否則音樂課就無法順利實施。紀律意識首先要讓學生在心里扎下根，并且形成自覺遵守紀律的好品質(zhì)。在給學生思想教育的同時也要制定一些恰當?shù)囊魳氛n堂制度來制約它們，這個制度必須有一定的可行性。提高學生的紀律意識是順利實施音樂課堂最重要的保證，有了這一保證才真正談得上讓學生體會音樂，并從音樂中得到音樂的啟迪，帶學生進入音樂的殿堂。三，加強與班主任的溝通

班主任在任課老師與學生之間起著溝通調(diào)節(jié)的作用，如果在音樂課中受到紀律問題的困惑，找班主任溝通還是非�？尚械模�效果也很明顯，畢竟學生最怕的還是班主任。

我曾遇到過這樣一個班，班里的“猴子”特別多，我試過很多種辦法，但均以失敗告終，不得已，我找到了他們的班主任，與她進行了一番溝通，事后，班主任找了那幾個“調(diào)皮鬼”對他們進行了教育。之后，我再次上他們班的音樂課時，紀律出奇地好，那幾個原本搗亂的人都能安分地坐在那里聽課，教學效果一下子提高了不少。四，安排好課堂教學內(nèi)容

在音樂課中，教師如果始終能把學生的學習興趣調(diào)動起來，將學生的注意力一直保持在教學過程中，解決紀律問題就顯得非常輕而易舉了。簡而言之，學生會會很少出現(xiàn)紀律問題了。

我在傳傳傳一課的教學中，從好玩得擊鼓傳花游戲入手，一下子就讓學生感受并體驗到了游戲的樂趣，再教歌曲時，一下就能學會了。學生們非常感興趣，學習積極性大大提高了，唱了一遍還想唱第二遍。教學效果甚好，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了本課。

在整個教學過程中，我并沒有刻意制作多么復雜的多媒體課件，僅是在課前注重了對教材，教學內(nèi)容，教學結(jié)構(gòu)的合理編排，因此，在課堂上沒有一個學生違反課堂紀律，從而取得了事半功倍的效果。

擴展閱讀：音樂課教學的一點心得

音樂課教學的一點心得

音樂教育是學校教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是音樂課堂教學的重要內(nèi)容。

音樂課堂教學是美育教育的一條主要途徑，它既能充實學生的文化生活，又能陶冶學生的道德情操，可直接培養(yǎng)和提高學生對自然美和藝術(shù)美的感受，也是培養(yǎng)學生表現(xiàn)力和全面發(fā)展的一代新人不可缺少的組成部分。

因此，一堂好的音樂課應該是能夠全方位激發(fā)學生的學習興趣，遵循“寓教于樂”的教學原則，依據(jù)學生好動、好玩、好奇的特點，精心恰當?shù)倪x擇教法。將這些教法運用于教學中，能夠把學生的興奮點和注意力集中在教學內(nèi)容上，讓他們在精神愉悅的狀態(tài)下，積極主動地投入到音樂活動中去感受音樂、學習音樂，發(fā)揮他們主動參與中的想象力和創(chuàng)造性。

音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了無限的想象、聯(lián)想和廣闊的空間。

因此，音樂不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學（組織教學、復習舊課、講授新知識、鞏固運用、檢查評價等）之中。

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