201*省中職教師計算機應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

201*省中職教師計算機應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

涇縣職高董慧

201*年暑期于7月20日至8月15日，我很榮幸地被學(xué)校派去合肥師范學(xué)院，參加安徽省中職教師“計算機應(yīng)用類”培訓(xùn)。培訓(xùn)于7月20日報名，7月21日正式開始，中間7月31日下午至8月5日5天半放假（因沒有周六周日，校方解釋是把周六周日集中在一起放假，沒有安排教師教學(xué)，機房也未開放），于8月14日結(jié)束（注文件上是17日結(jié)束，但學(xué)校14日就結(jié)束了）。整個培訓(xùn)一共20天。培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)了PS圖像處理，還有網(wǎng)頁三劍客軟件（Flash、Fireworks、Dreamweaver）學(xué)習(xí)，另外有簡單的課件制作（注：教的是用PPT做課件所以說簡單）。另外學(xué)習(xí)了幾個講座，有關(guān)于中職教育改革方向以及信息技術(shù)教學(xué)論、課程教學(xué)論方面的講座。在這次培訓(xùn)中，我一直認認真真學(xué)習(xí)，從未請假，從未缺課，非常珍惜學(xué)校給的這次機會。下面就這次學(xué)習(xí)過程中的一些體會總結(jié)如下：

一、參加“中職教育改革方向”講座的體會

于201*年8月7日上午在合肥市工商管理學(xué)院，所有參加201*安徽省暑假培訓(xùn)的教師（中職高職所有專業(yè)在內(nèi)）大家在一起學(xué)習(xí)了這個講座。主講人是石偉平博士（華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師）。

這個講座雖然名為“當(dāng)前我國中職專業(yè)課程改革若干問題的思考”，但因為在座的有中職教師有高職教師，所以并不是只針對中職課程改革，而且可能因為教授研究方向的原因，他講得還是高職專業(yè)課程改革比較多，中職的講得少一些。中心思想是“高職要立足于質(zhì)量，立足于就業(yè)，而中職要立足于專業(yè)，擴大規(guī)模”，意思是說辦高職一定要強調(diào)專業(yè)質(zhì)量，寧愿減少專業(yè)，也要強化專業(yè)，盡量使學(xué)生能學(xué)到東西，方便就業(yè)。而中職要大力發(fā)展，通過專業(yè)數(shù)量來求得規(guī)模的擴大�？偟膩碚f是一切圍著“專業(yè)”走。無論是高職、中職，有強力的專業(yè)都非常重要，課程改革不是哪一門課的改革，而是圍繞著專業(yè)來進行改革，無論怎樣改都是為了專業(yè)在市場上更有競爭力，為了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能夠更強。為了這個專業(yè)的學(xué)生能夠更多的對口就業(yè)。

他在講座中提出了一個“專業(yè)十步法”。

1.職教課程開發(fā)決策（確定專業(yè)）

－－確定某個專業(yè)的課程是否需要開發(fā)？2.職教課程目標開發(fā)（明確培養(yǎng)目標）－－開發(fā)這個專業(yè)的整個課程目標

3.職教課程門類開發(fā)（確定主要課程）

－－要達成整個課程目標需要開設(shè)哪些課程？4.職教課程結(jié)構(gòu)開發(fā)（形成課程計劃）

－－這些課程按什么順序排列？如何進行課時分配？5.職教課程內(nèi)容開發(fā)（“課標”開發(fā)）

－－開發(fā)出每門具體課程應(yīng)包含的工作任務(wù)及完成這些任務(wù)所需的知識、技能和態(tài)度，形成“課程標準”

6.職教課程內(nèi)容組織（教材開發(fā)）

－－這些課程內(nèi)容按什么模式來組織？形成教材與教學(xué)輔導(dǎo)用書7.職教教學(xué)模式選擇（確定教學(xué)模式）－－選擇什么樣的教學(xué)模式來教這些內(nèi)容？

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8.課程實施環(huán)境開發(fā)（設(shè)計教學(xué)環(huán)境）－－實訓(xùn)基地\/實訓(xùn)中心\/實訓(xùn)室的設(shè)計9.課程評價方法選擇（確定評價方法）－－確定如何評價學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握？10.課堂層面職教課程改造

－－教師根據(jù)實際情況在實施課程前與實施過程中對課程的二度開發(fā)，優(yōu)化已有課程方案。屬于校本課程開發(fā)范疇。

中職改革中存在的主要問題

1、專業(yè)是學(xué)校核心競爭力的體現(xiàn)。

2、中職要謀求量的發(fā)展，盡量擴大規(guī)模，但在擴大規(guī)模的同時要注意“質(zhì)量提高”和“特色發(fā)展”。

3、走“精品課程”、“教學(xué)名師”、“教學(xué)團隊”、“教學(xué)成果獎”，打造精品專業(yè)。

4、中職培養(yǎng)目標是技能型人才，高職培養(yǎng)目標是高技能人才。中職一定要強調(diào)操作技能和方便進行管理。

5、中職就業(yè)的多元化，盡量使一半以上的學(xué)生可以自主進行再升學(xué)，進入專門的培訓(xùn)學(xué)校和高職院校進行學(xué)習(xí)，目前安徽省高職招生指標太少。另外發(fā)達地區(qū)的中職如上海市職業(yè)學(xué)校有不少學(xué)生中職學(xué)完后直接通過學(xué)校到新加坡和澳門進行留學(xué)。這樣就大大減輕了就業(yè)壓力。

6、什么是人民滿意的職業(yè)學(xué)校。在這里石教授提出了自己的標準：

學(xué)生畢業(yè)后

－－想就業(yè)的，都能“高質(zhì)量就業(yè)”－－想升學(xué)的，都能“升成”－－想留學(xué)的，都能“留成”－－想創(chuàng)業(yè)的，都能“創(chuàng)業(yè)成功”！7、關(guān)于教材的問題：“教材”是一套“學(xué)習(xí)材料”，即“學(xué)習(xí)包”。包括教科書、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料、參考資料、習(xí)題冊、答案、音像資料等，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)。擺脫以前的教材就是一本書的觀念。要著力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識到技能的簡單傳授。

關(guān)于課改方面的問題

1、在教學(xué)中要盡量引入“項目教學(xué)”，要會使用新教材！轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和模式！創(chuàng)新教學(xué)方法�。ㄔ谶@次培訓(xùn)中，蕪湖、合肥兩地的參訓(xùn)教師都提到市教育局教育研究室要求計算機老師在教學(xué)過程中引入“項目教學(xué)法”，不過具體什么是項目教學(xué)法，他們自己也不大明白。在這次培訓(xùn)中我們問了老師，老師也不大清楚，上教育學(xué)的不教計算機，教計算機的不研究教育學(xué)，自己也不用項目教學(xué)法，所以問了老師老師也講不清楚。）

2、教學(xué)環(huán)境可以改變教師的教學(xué)行為和方式。離開教學(xué)環(huán)境談?wù)n改往往收獲不大。例如大家都知道把投影儀放在機房前面，一面教一面學(xué)學(xué)習(xí)效果很好（如中心機房一樣）。但因為條件所限，學(xué)生先在多媒體教室里學(xué)兩節(jié)課，過兩天再到機房去，往往就忘了，結(jié)果到了機房老師還要再講一遍，浪費時間。另外會有一半學(xué)生在多媒體教室怕聽課，反正聽了也沒得做，造成多媒體教室上課效果不好和時間上的浪費）

3、課改成功于否，主要在于看結(jié)果，而不是看學(xué)校是否大張旗鼓鼓地進行課改。如果教師沒有積極地參與，無動于衷，他們中大多數(shù)仍是課程改革的“旁觀者”，那么，這一場課改只是政府官員、課程專家、職校校長之間的自娛自樂、卡拉OK！任何教育改革，尤其是課程改革，沒有教師的參與，是不可以成功的！（注：這是石教授的觀點，從其課件中原文摘錄）

二、與同行交流的體會

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在這次培訓(xùn)中，遇到了以前的一個函授同學(xué)，他現(xiàn)在在繁昌職教中心上班，從事職教也有十多年時間。他提到他們學(xué)校有一個計算機班是和北大青鳥聯(lián)辦的，已經(jīng)辦了有兩年時間。一個班有四十幾名學(xué)生，這四十幾名學(xué)生畢業(yè)時發(fā)兩個證一個是中職證，一個是北大青鳥證。這個班相對于其它班，每學(xué)期多收1000元學(xué)費。前四個學(xué)期下來多收4000，第五個學(xué)期和第六個學(xué)期安排就業(yè)，不另外多收費。這個班文化課適量減少（語數(shù)英等課程相對其它專業(yè)都會減少課時數(shù)），計算機專業(yè)課增多，而且全部泡在機房上，不上多媒體。學(xué)校專門建了一個機房就給這個班用，其它班不用這個機房，保證這個班的學(xué)生每天至少有半天在機房里。學(xué)生在校兩年時間要考各種證，考證通過后，學(xué)得較好的同學(xué)由北大青鳥推薦就業(yè)，找計算機方面的工作，學(xué)得一般的由學(xué)校推薦就業(yè)（各個方向）。據(jù)他講，他們的這個班學(xué)習(xí)兩年下來，有二十個學(xué)生由北大青鳥對口推薦就業(yè)，剩下來的二十幾個由學(xué)校推薦就業(yè)。這個班的學(xué)習(xí)科目全部由北大青鳥統(tǒng)一安排，教師全部到北大青鳥免費培訓(xùn)（在北京總部培訓(xùn)，雖然是免費，但是食宿由學(xué)校自費），認證通過后才有資格教學(xué)。學(xué)習(xí)教材全部由北大青鳥統(tǒng)一配，主要是用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和項目教學(xué)法進行教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有軟件編程，還有網(wǎng)頁三劍客，動畫制作等方面，還包括一些簡單的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，方向是軟件編程人員和網(wǎng)頁制作人員以及網(wǎng)絡(luò)維護人員。

回來后我在網(wǎng)上查了一下，發(fā)現(xiàn)不光繁昌職教中心辦了這個班，而且寧國職教中心也辦了個北大青鳥班，建議學(xué)校調(diào)查一下，看寧國和繁昌的這個班，辦得怎么樣，如果真得學(xué)有所得，學(xué)生能夠?qū)�口就業(yè)的話，那么我覺得我們學(xué)校也能試著辦一下。雖然我們縣經(jīng)濟不發(fā)達，辦這個班的難度會比較大，但是不試著走聯(lián)合辦學(xué)的路子，以現(xiàn)在的教學(xué)模式，很難解決計算機專業(yè)學(xué)生對口就業(yè)的問題。我想，學(xué)生兩年的時間泡在機房里，如果他對計算機感興趣的話，總能多學(xué)點東西。

三、信息技術(shù)教學(xué)法中的一種“WebQuest”教學(xué)法

在這次培訓(xùn)中，聽了一個信息技術(shù)教學(xué)法的講座，主要講了“講授法”、“討論法”、“任務(wù)驅(qū)動法”和“WebQuest教學(xué)法”。其中前三個教學(xué)法，大家都是常用的，而最后一個WebQuest教學(xué)法，相對于我們來說是一個新教學(xué)法，不過據(jù)說在美國是90年代就開始運用了。

WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系BernieDodge（伯尼道奇）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃；WebQuest教學(xué)法是以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)的，圍繞某個主題進行的以探究為取向的學(xué)習(xí)活動，又叫“網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查”，或“網(wǎng)絡(luò)主體探究”。

短期WebQuest：大約持續(xù)13課時，目的是知識的獲取和整合；

長期WebQuest：大約持續(xù)36課時，目的是深入分析、拓展和提煉知識

教學(xué)過程是：選擇探究主題搜集資料并設(shè)計WebQuest學(xué)案制作網(wǎng)頁實施教學(xué)總結(jié)和評價。

其中最重要也是最麻煩的是編制學(xué)案這塊。學(xué)案是相對于教案來說的，教師依據(jù)學(xué)生的認知水平、知識經(jīng)驗和教學(xué)目的，將學(xué)習(xí)資源整合成Web網(wǎng)頁，用以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源整合。這個學(xué)案要求教師在網(wǎng)上把教案編成一個個網(wǎng)頁串成的學(xué)案。由引言、任務(wù)、過程、資源、評價、結(jié)束語組成。

它相對于普通教學(xué)法的優(yōu)勢是資源來源廣泛、課程內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生高級思維能力。

它相對于普通教學(xué)法的局限性在于難度大、耗時多，需要學(xué)生保持積極性和高水平思維，過于依賴教學(xué)軟硬件環(huán)境。

據(jù)培訓(xùn)老師說，這種WebQuest教學(xué)法在美國已經(jīng)是廣泛運用，在印度和香港等地也是用得比較多。不過我們培訓(xùn)學(xué)員私下交流，沒聽說哪個老師在教學(xué)中用過這種教學(xué)法。

網(wǎng)上有專門的WebQuest教學(xué)網(wǎng)站，可以上去看一看別的老師的學(xué)案是怎樣編寫的。

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四、計算機軟件學(xué)習(xí)

在這次學(xué)習(xí)中有關(guān)于軟件的學(xué)習(xí)，主要學(xué)得還是PS圖像處理，在PS軟件學(xué)習(xí)中再深入學(xué)習(xí)了一下，另外感覺老師在教學(xué)中用的例子很好，回來教PS完全可以拿過來用。這次培訓(xùn)結(jié)束時，大家考得也是圖像處理的高級證書，可見PS學(xué)習(xí)在這次培訓(xùn)中所占的份量。其它的網(wǎng)頁三劍客軟件學(xué)習(xí)，三門軟件大概各學(xué)了兩天，時間有限學(xué)得不多。Flash主要學(xué)了一些網(wǎng)頁中廣告條的制作，沒有詳細學(xué)習(xí)。Fireworks主要學(xué)了網(wǎng)頁主頁布局如何畫如何切片，因參加培訓(xùn)的學(xué)員不少是不教計算機的（有一半的不教計算機，教農(nóng)業(yè)的教政治的教市場的等等都有，教數(shù)學(xué)的就算是計算機比較精通的了，聽這些老師說他們都是準備轉(zhuǎn)崗教計算機的。在培訓(xùn)反饋會上，省教育廳工作人員批判了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的觀點，指出有些中職學(xué)校在參訓(xùn)人員上沒有把好關(guān)），老師教網(wǎng)頁教學(xué)難度比較大，上到后來就不是教大家自己畫網(wǎng)頁布局了，而是從老師畫的圖像文件中將圖形粘貼過來再自切片。網(wǎng)頁學(xué)了建一個動態(tài)網(wǎng)頁，因時間有限，學(xué)得不多。

最后學(xué)了兩天半課件制作，兩天學(xué)了ppt怎么做課件（這個很簡單，基本上沒學(xué)什么，都是已經(jīng)會的），半天學(xué)了Authorware（時間太短，沒來得及學(xué)完，只學(xué)了幾個工具的應(yīng)用）。從頭到尾沒講用flash做課件，很遺憾。感覺把課件制作辦成了計算機掃盲班，根本不象專門的計算機教師培訓(xùn)班。

以上就是我這次培訓(xùn)的心得體會，因自己程度有限，只寫了這么多，很感激學(xué)校給我這次機會參加培訓(xùn)，在這學(xué)期也安排我教PS（也就是這次培訓(xùn)主要學(xué)的軟件），我會認真教學(xué)，希望可以把培訓(xùn)的收獲真真切切地運用到教學(xué)中去。以上心得體會請大家批評指正。在這次培訓(xùn)中的一些講座和錄像，我會把它們拷到職教研究室的計算機上，其中就有石教授的講座課件（這是我第一次聽博士講座，是安徽教育廳請的，覺得還是挺重要的）。

二○○九年八月三十日

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擴展閱讀：7、201*年計算機類專業(yè)中職國培總結(jié)

201*年中職國培總結(jié)

計算機應(yīng)用專業(yè)、計算機軟件專業(yè)

福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)院計算機科學(xué)學(xué)院

201*年7月10日至201*年9月9日，我院舉辦的為期2個月的中等職業(yè)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班取得圓滿成功。來自全國各地的53名計算機軟件方向和26名計算機及應(yīng)用方向的學(xué)員經(jīng)過2個月的緊張學(xué)習(xí)，全部順利完成培訓(xùn)任務(wù)，滿載著收獲的喜悅返回各自的工作崗位。先將這次培訓(xùn)工作做個總結(jié)。

一、受訓(xùn)學(xué)員的基本情況及對培訓(xùn)學(xué)習(xí)反映

本次參訓(xùn)的計算機軟件專業(yè)學(xué)員53人，計算機及應(yīng)用專業(yè)學(xué)員26人來自全國16個省市自治區(qū)。7月10日報到，9月9日學(xué)員完成學(xué)業(yè)返回工作崗位。

受訓(xùn)學(xué)員大部分是計算機相關(guān)專業(yè)的教學(xué)人員，有小部分非計算機專業(yè)畢業(yè)的從事管理而非教學(xué)的人員。

從事計算機教學(xué)的學(xué)員對專業(yè)培訓(xùn)頗感興趣，希望能夠?qū)W到一些新的知識，能夠更新知識結(jié)構(gòu)，能夠指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，因此在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得認真積極，學(xué)習(xí)的自覺性主動性強。少數(shù)從事管理崗位或者非計算機專業(yè)的學(xué)員則興趣會差一些。他們拿到了培訓(xùn)的入場卷前來參加培訓(xùn)，主要是體會一下國家級中職學(xué)校計算機專業(yè)教師培訓(xùn)的感受，多數(shù)時間他們也能參與到培訓(xùn)活動中，和大家一起聽課，一起參加實訓(xùn)。

二、課程設(shè)置情況及學(xué)員反饋情況

（一）、課程設(shè)置情況：

我院接到培訓(xùn)任務(wù)后，結(jié)合201*年、201*年培訓(xùn)計劃和參訓(xùn)學(xué)員的反饋信息，結(jié)合當(dāng)前計算機技術(shù)的發(fā)展，制定好了理論課程的培訓(xùn)計劃，征求基地的領(lǐng)導(dǎo)和老師對教學(xué)計劃的意見，經(jīng)過兩次的交流和溝通，確保培訓(xùn)計劃達到上級要求的標準，又能夠切合中職骨干培訓(xùn)的需求。我院還與與培訓(xùn)企業(yè)應(yīng)誠軟件公司召開三次聯(lián)席研討會，交流溝通，一起修訂實訓(xùn)計劃，做好實訓(xùn)前的準備工作。

培訓(xùn)過程中的前一個月進行理論知識的培訓(xùn)，其中以專家授課，學(xué)員討論，到計算機公司考察，說課教案交流等，提高學(xué)員的專業(yè)理論水平和教學(xué)技能，為下后一階段的實訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

一個月的理論培訓(xùn)安排主要有以下四個方面的內(nèi)容：1、中職理論知識講座

安排一周左右的時間，向?qū)W員們介紹國際國內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的情況以及未來趨勢。要求每一學(xué)員通過本周學(xué)習(xí)都得撰寫兩篇學(xué)習(xí)心得體會。

2、專業(yè)技能教學(xué)

安排兩周左右的計算機專業(yè)知識專題講座，聘請我院的教授、專家以及計算機公司的一線工程師、技術(shù)人員擔(dān)任培訓(xùn)老師，介紹計算機領(lǐng)域的應(yīng)用實景以及前沿技術(shù)，講授與中職學(xué)校教學(xué)所需的計算機新知識和新技術(shù)，講授中職計算機專業(yè)課程的教學(xué)方法、教學(xué)案例，舉辦學(xué)員的教學(xué)經(jīng)驗交流研討會，

在理論學(xué)習(xí)過程中，注意側(cè)重知識的應(yīng)用性和實用性。3、實踐技能教學(xué)

為了讓他們在實訓(xùn)期間能夠馬上進入角色，我們還針對實踐技能的需求，進行了實踐技能方面的強化教學(xué)。實踐證明，經(jīng)過強化培訓(xùn)，學(xué)員的計算機操作、開發(fā)能力有較明顯的提高。

4、教學(xué)技能交流

本次培訓(xùn)還特地安排了兩場的的教學(xué)技能、教學(xué)管理方面的交流會，說課比賽等多方面的交流，聘請我院的計算機課程教學(xué)論方向的相關(guān)老師來參加交流會，和學(xué)員交流、探討，對學(xué)員的說課和教學(xué)技能等進行點評，使得學(xué)員在教學(xué)法的研究上得到一定的提高。

5、實地考察

組織學(xué)員到福州馬尾船政博物館參觀學(xué)習(xí)，該博物館展出的“馬尾船政學(xué)堂”是我國最早的中職學(xué)校之一，其珍貴資料歷歷在目，可以親身感覺到該學(xué)堂為中國近代海軍建設(shè)做出了卓越貢獻，培養(yǎng)了大批高級的海軍、船政人才。學(xué)員參觀后，深受教育。

組織學(xué)員到福建軟件園去參觀，參觀了幾家計算機公司，如福州宏天信息產(chǎn)業(yè)有限公司，福州七九科技有限公司，福州東方銳智計算機服務(wù)有限公司，福州應(yīng)誠科技有限公司。

6、企業(yè)實訓(xùn)

按照計劃，第二個月實訓(xùn)的主要任務(wù)是到應(yīng)誠軟件公司實訓(xùn)，在企業(yè)分組進行項目研發(fā)，接觸當(dāng)前計算機軟件、計算機應(yīng)用的新技術(shù)，提升計算機教學(xué)實踐的能力。

在培訓(xùn)過程中，我院教學(xué)班主任隨時保持與學(xué)員的溝通交流，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)實際情況以及學(xué)員反映的意見和建議，及時和應(yīng)誠科技有限公司進行協(xié)調(diào)，確保學(xué)員的實訓(xùn)效果。

由于實訓(xùn)項目和學(xué)員的水平、需求相適應(yīng)，學(xué)員普遍反映企業(yè)實訓(xùn)，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，而且學(xué)到的技能對于今后指導(dǎo)中職學(xué)生的操作技能很有幫助。

（二）受訓(xùn)教員對培訓(xùn)課程反饋

1、計算機專業(yè)前沿課題的介紹對教師而言的確擴展了知識面，但是回去后，很難在工作中體現(xiàn)出來。學(xué)員反映中職學(xué)校學(xué)生層次較低，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，專業(yè)技能講座還不夠深入結(jié)合中職的實際情況。

2、教學(xué)技能交流會效果較好。通過交流學(xué)員對各類型的中職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)都有所了解，能夠進行橫向比較，找出差距。但是交流會也存在一定的問題，有一些學(xué)員不積極參與交流，只是被動地聽，不敢大膽地發(fā)言。

三、培訓(xùn)管理與培訓(xùn)效果（一）培訓(xùn)管理

1、教學(xué)管理。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)給予高度重視，在教學(xué)資源調(diào)用上提供了盡可能條件。本次培訓(xùn)學(xué)院很重視，成立了以院長、書記為首的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由郭躬德副院長、院長助理肖蓬、計算機系系主任嚴宣輝來負責(zé)，大家多次到學(xué)員的宿舍、課堂、企業(yè)等培訓(xùn)現(xiàn)場看望學(xué)員，現(xiàn)場解決學(xué)員提出來的問題。培訓(xùn)班的兩位班主任老師王尚鵬、鄭捷平時與學(xué)員同住同吃同上課同實訓(xùn)，及時了解關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)生活情況，遇到問題及時協(xié)調(diào)溝通匯報，使得學(xué)員的要求及時得到滿足，深受學(xué)員的好評。

數(shù)計學(xué)院的資料室提供計算機專業(yè)圖書資料，免費讓學(xué)員查閱。

2、企業(yè)實踐培訓(xùn)采取企業(yè)項目組形式進行，學(xué)員們按照項目分成小組，在企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境下體驗到了頂崗員工角色。

3、在學(xué)員項目分組上，企業(yè)指導(dǎo)老師考慮了學(xué)員水平差異，每一小組既有專業(yè)技術(shù)強的學(xué)員，又有專業(yè)知識基礎(chǔ)較差的學(xué)員，使得各組學(xué)員都能跟的上進度，并且在輔導(dǎo)上有所側(cè)重。

4、嚴格按照要求進行考勤管理。

建立嚴格的考勤管理制度，每天班主任都下班級、下企業(yè)、到現(xiàn)場了解出勤情況，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時找相關(guān)學(xué)員了解情況，多數(shù)學(xué)員都能夠積極配合，自覺參加培訓(xùn)。

（二）、培訓(xùn)效果

1、通過培訓(xùn)，學(xué)員對中職教育的發(fā)展有了新的認識，學(xué)員對中職教育的前途充滿信心。

2、通過培訓(xùn)，學(xué)員接觸到了計算機領(lǐng)域的前沿知識，對計算機專業(yè)新技術(shù)新發(fā)展有所了解。在開拓視野的同時，積累了不少的教學(xué)案例和實踐操作技能，為教學(xué)積累了知識和經(jīng)驗。

3、通過培訓(xùn)，參與說課交流等，了解和溝通了當(dāng)前各地中職學(xué)校教學(xué)情況，通過比較借鑒，提高了自己的教學(xué)技能技巧。

4、通過培訓(xùn)，到企業(yè)崗位化實踐，真實的體驗了企業(yè)崗位的技術(shù)要求。有的學(xué)員培訓(xùn)前不了解企業(yè)對員工的技術(shù)要求，通過頂崗操作和與企業(yè)交流溝通，較正確地了解了企業(yè)的真實需求，明確了中職學(xué)校計算機類人才培養(yǎng)方向和目標。

四、問題與建議（一）、主要問題

1、有部分學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)差，使得整個受訓(xùn)班級知識水平參差不齊，給培訓(xùn)帶來一定的難度。為保證培訓(xùn)進度，授課老師花費了大量精力為受訓(xùn)學(xué)員補課，在輔導(dǎo)中也給予重點照顧。但是由于基礎(chǔ)問題多，學(xué)員對培訓(xùn)的內(nèi)容掌握得還是不夠好，有影響了授課進度和質(zhì)量。建議加強對受訓(xùn)學(xué)員的篩選，程度基本達到一個水準。

2、個別受訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)缺乏興趣。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)校派學(xué)員參加培訓(xùn)較隨意，權(quán)當(dāng)暑期休假，造成個別老師對生活要求過高，對培訓(xùn)缺乏興趣。

3、授課教師也要多多與學(xué)員溝通，了解學(xué)員的需求，使得學(xué)員的受訓(xùn)收益更大。甚至可以和一些學(xué)員建立聯(lián)系，在工作中繼續(xù)指導(dǎo)交流幫助。

（二）、建議

1、受訓(xùn)學(xué)員反映，暑期天氣炎熱，老師們也要安排一定時間進行休整，如果暑期兩個月都用以緊張的培訓(xùn)，勢必影響老師們的假期，建議今后中職教師培訓(xùn)時間不要放在假期里進行。

2、假期兩個月培訓(xùn)，時間緊，任務(wù)重。中職骨干教師經(jīng)過理論知識培訓(xùn)和企業(yè)實踐計算機知識和技能都有所提高，要建立培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)學(xué)員的長期聯(lián)系制度，互相交流，把培訓(xùn)工作延續(xù)到學(xué)員的工作崗位上。

201*年10月

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