育英學(xué)校心理輔導(dǎo)中心工作匯報(bào)

在“心”路上，“心”路寬闊

浙江省樂清育英學(xué)校心理輔導(dǎo)中心經(jīng)驗(yàn)介紹

浙江省樂清育英學(xué)校心理輔導(dǎo)中心自201*年9月成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)高度的重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)抓落實(shí)，心理健康教育列入學(xué)校行政計(jì)劃。心理輔導(dǎo)中心主任（站長(zhǎng)）負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的開展與實(shí)施，制定學(xué)校心理健康教育專項(xiàng)計(jì)劃，并根據(jù)具體的實(shí)施情況進(jìn)行修正，每學(xué)年均有總結(jié)匯報(bào)。本中心由學(xué)校副校長(zhǎng)牟英海老師領(lǐng)導(dǎo)，龔林艷老師擔(dān)任中心主任（站長(zhǎng)）�，F(xiàn)有心理健康教育教師3人，與在校學(xué)生數(shù)比例達(dá)到于1：719。心理教師中專職1人，兼職2人；獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師稱號(hào)2人，浙江省A級(jí)資格證書2人，C級(jí)資格證書1人；溫州市首屆心理健康教育工作先進(jìn)工作者1人；學(xué)校于201*年被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“全國(guó)心理健康教育工作先進(jìn)學(xué)�！保�201*年被評(píng)為溫州市一級(jí)心理輔導(dǎo)站。

一、教學(xué)工作、教學(xué)模式逐步規(guī)范化

自中心成立以來(lái)，在本中心極力爭(zhēng)取和校行政部門的支持下，心理課已正式列入學(xué)校課程安排表。心理課在四至八年級(jí)開設(shè)，每班每?jī)蓚�(gè)星期一節(jié)，每學(xué)期每班心理課達(dá)910節(jié)。本中心教師還自制了一套比較完備的“心理委員-心理組長(zhǎng)-組員課堂考核制度”，規(guī)范心理課堂，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了心理課的考試內(nèi)容作為心理教師與學(xué)生溝通的有效途徑，來(lái)更好地促進(jìn)本中心的教學(xué)工作。、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性

在心理課的教學(xué)中，本中心始終秉著從學(xué)生需要出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的素材來(lái)源于對(duì)學(xué)生普遍心理需求的了解、學(xué)生在心理咨詢室的訴說(shuō)內(nèi)容、平時(shí)發(fā)生在學(xué)生身邊的事情這些內(nèi)容在很大程度上給予了學(xué)生一定的幫助。、教學(xué)形式的多樣性

心理課以活動(dòng)為載體，配置了心理游戲、心理測(cè)試、心理競(jìng)猜、心理表演等多種形式，極大了滿足了學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生以更高的熱情投入心理課中，加深自己的體驗(yàn)與感悟。自開設(shè)以來(lái)，心理課一直是最受學(xué)生歡迎的。

二、特色教育活動(dòng)

心理課是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育工作的重要載體，但除此之外，還應(yīng)該有更多的的宣傳教育形式和途徑，為此，本中心一直遵循著“以點(diǎn)帶面、突出時(shí)效面廣而實(shí)效”的原則，拓寬我校心理健康教育工作渠道。自201*年起，我校心理健康教育工作開展的形式已由最初的心理講座和心理信箱擴(kuò)寬到多渠道、多樣化、全方位的豐富多彩的心理活動(dòng)，具體說(shuō)明如下：、心理咨詢室的舒適規(guī)范

心理咨詢室，定名為“心靈樂園”，旨在更貼近學(xué)生的心理需求，宣傳健康樂觀、積極向上的生活態(tài)度；心理咨詢室內(nèi)溫馨、舒適、輕松，在這樣的氛圍里，使得來(lái)訪者更容易吐露心聲，較好的緩解心

共3頁(yè)理困惑與心理重負(fù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每學(xué)期心理咨詢室接待來(lái)訪師生、家長(zhǎng)100人次左右，均有輔導(dǎo)記錄。、心理講座的全面具體

心理講座是心理健康教育的一個(gè)主要普及渠道，它可以讓心理知識(shí)在一定的時(shí)間普及較多的人，因此心理講座是不可或缺而且應(yīng)該加強(qiáng)的途徑。我校心理講座不僅面向?qū)W生，還面向所有影響學(xué)生成長(zhǎng)的對(duì)象，一線教師、生活管理師、學(xué)生、家長(zhǎng)，本中心都進(jìn)行了有針對(duì)性的主題設(shè)計(jì)。五年來(lái)，本中心共開展心理講座30場(chǎng)，其中教師類16場(chǎng)，家長(zhǎng)類2場(chǎng)，學(xué)生類12場(chǎng)，都取得了師生了一致好評(píng)。、心理報(bào)的新鮮出籠

為讓我校心理輔導(dǎo)中心有自己獨(dú)特的宣傳報(bào)刊，我開創(chuàng)名為“心靈窗”的心理健康教育宣傳報(bào)，與心理俱樂部會(huì)員共同攜手完成，有最新的心理信息，學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，心理回音壁等多個(gè)欄目?jī)?nèi)容。、心理俱樂部的火爆報(bào)名

學(xué)校的興趣小組也為本中心開辟了心理健康教育的一個(gè)渠道，201*年心理興趣小組成立，201*年改名為心理俱樂部，開展心理訓(xùn)練、心理游戲、心理采訪調(diào)查等活動(dòng)，心理俱樂部是學(xué)校最受學(xué)生歡迎的興趣小組，每次報(bào)名都“人滿為患”。、心理健康教育活動(dòng)周的精彩開創(chuàng)

借我校文化節(jié)之際，本中心提議申請(qǐng)舉辦心理健康教育活動(dòng)周，開展現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試與咨詢、心理游戲、心理電影賞析、心理類各項(xiàng)比賽等多種形式的活動(dòng)，自201*年起已成功舉辦了四屆心理健康教育活動(dòng)周，在校取得了非常好的效果，這也成為我校文化節(jié)期間的一大特色項(xiàng)目。、周末心理沙龍的盡情宣泄

鑒于我校是寄宿制學(xué)校，半月放假一次的特點(diǎn)，本中心在學(xué)生處的鼓勵(lì)下開展了周末心理沙龍活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“心靈垃圾的大回收”和“七嘴八舌”討論區(qū)兩個(gè)節(jié)目，既給學(xué)生提供了宣泄傾訴的機(jī)會(huì)，更是豐富了學(xué)生的學(xué)校生活。、心理節(jié)日（世界心理衛(wèi)生日）的專題宣傳月10日，世界心理衛(wèi)生日，本中心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)通過心理健康報(bào)、心理主題班會(huì)等形式適時(shí)地向?qū)W校師生宣傳心理知識(shí)，提供有效的心理壓力放松技巧。、各類心理競(jìng)賽（知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)評(píng)比、心理電子板報(bào)評(píng)比）的激情比拼

為了避免心理健康教育工作的單一形式，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，本中心開展了各種心理類競(jìng)賽活動(dòng)，如心理健康黑板報(bào)、心理類電子手抄報(bào)評(píng)比等很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康意識(shí)，學(xué)生反饋應(yīng)多開展此類活動(dòng)。、與班主任合作的心理主題班會(huì)的可喜成效

本中心應(yīng)部分班主任之邀，組織心理教師開展針對(duì)某班特點(diǎn)的主題班會(huì)，如在七（4）班開展的“關(guān)愛他人”的主題班會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生活躍，感悟深刻，反響甚好，得到了該班班主任老師的極大肯定，還被推向七年級(jí)其他幾個(gè)班級(jí)。、與社區(qū)合作“心理咨詢進(jìn)社區(qū)”的實(shí)踐鍛煉

為讓我校心理健康走出學(xué)校，走向社會(huì)，本中心還培訓(xùn)了部分優(yōu)秀學(xué)生心理咨詢員，籌備了“心理

共3頁(yè)咨詢進(jìn)社區(qū)”的與民豐社區(qū)攜手的課外實(shí)踐活動(dòng)。、其他時(shí)節(jié)活動(dòng)

此外，本中心還會(huì)根據(jù)時(shí)段特點(diǎn)開展階段性活動(dòng)，如在開學(xué)初，設(shè)立心理咨詢臺(tái)，《致新生及家長(zhǎng)的一封信》全面介紹學(xué)校心理健康教育情況，讓他們了解心理輔導(dǎo)的新渠道；如在中考前開展“溫情五月與初三學(xué)生心連心”活動(dòng)等。

三、教育科研成果

教育科研是以拓展教育科學(xué)知識(shí)、解決教育教學(xué)中的問題和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的的，將研究與教育教學(xué)工作實(shí)際緊密聯(lián)系，才能有效地提高我們教師的教育素質(zhì)，解決教育實(shí)踐中的問題。

五年來(lái)，本中心在教育教學(xué)中不斷探索、完善，現(xiàn)已取得一定的成績(jī)。1、心理校本教材的逐步完善

在普遍重視心理工作，嚴(yán)重缺乏可行的有效的心理教材的時(shí)期，本中心經(jīng)過心理教師四年的摸索、實(shí)踐、反饋、修改、完善，通過與學(xué)生的不斷交流與溝通，已逐步形成一套操作性強(qiáng)、適合我校需要的心理教材。、教科研成果

本中心心理教師除在教學(xué)上有所鉆研外，在國(guó)家、省、市等各項(xiàng)比賽中也獲得的不錯(cuò)的成績(jī)，本中心所獲獎(jiǎng)項(xiàng)共30項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，地市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)。、外出學(xué)習(xí)情況

不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己、提高自身能力是教師教育教學(xué)的立身之本。在工作之余，本中心教師不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，通過校內(nèi)的自主學(xué)習(xí)和校外的借鑒吸收來(lái)充實(shí)自己，提高自身的業(yè)務(wù)水平。五年來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本中心教師共接受各類研討會(huì)或培訓(xùn)達(dá)19次。、發(fā)表在校內(nèi)刊物上的文章

為開辟心理健康教育宣傳的新渠道，反饋學(xué)生心理問題及解決方案，本中心教師陸續(xù)在市教育局刊物《樂清教育》、《語(yǔ)文小報(bào)》，校內(nèi)刊物《育英報(bào)》、《育英教科研動(dòng)態(tài)》上發(fā)表簡(jiǎn)易的心理類文章，緩解教師或?qū)W生時(shí)下的難題。

四、社會(huì)影響

經(jīng)過五年的不斷努力，本中心工作已全面鋪開，五年來(lái)，我校學(xué)生無(wú)自殺現(xiàn)象，心理危機(jī)學(xué)生也得到了及時(shí)的干預(yù)。在此基礎(chǔ)上，我校的心理健康教育工作在社會(huì)上也有了一些影響，《樂清日?qǐng)?bào)》曾多次報(bào)道本中心教師及學(xué)校的心理健康教育工作。201*年5月，四川發(fā)生了強(qiáng)地震，我校心理教師龔林艷還應(yīng)市民間救援聯(lián)盟之邀參加了6月份的赴川心理救援活動(dòng)。

“在路上，用我心靈的呼聲；在路上，是我生命的遠(yuǎn)行”，如今，我們也在路上，在心理健康教育工作的路上，我們將立志努力，繼續(xù)用我們心靈的呼聲，在“心育”路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

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在“心”路上，“心”路寬闊

浙江省樂清育英學(xué)校心理輔導(dǎo)中心經(jīng)驗(yàn)介紹

浙江省樂清育英學(xué)校心理輔導(dǎo)中心自201*年9月成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)高度的重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)抓落實(shí)，心理健康教育列入學(xué)校行政計(jì)劃。心理輔導(dǎo)中心主任（站長(zhǎng)）負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的開展與實(shí)施，制定學(xué)校心理健康教育專項(xiàng)計(jì)劃，并根據(jù)具體的實(shí)施情況進(jìn)行修正，每學(xué)年均有總結(jié)匯報(bào)。本中心由學(xué)校副校長(zhǎng)牟英海老師領(lǐng)導(dǎo)，龔林艷老師擔(dān)任中心主任（站長(zhǎng)）�，F(xiàn)有心理健康教育教師3人，與在校學(xué)生數(shù)比例達(dá)到于1：719。心理教師中專職1人，兼職2人；獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師稱號(hào)2人，浙江省A級(jí)資格證書2人，C級(jí)資格證書1人；溫州市首屆心理健康教育工作先進(jìn)工作者1人；學(xué)校于201*年被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“全國(guó)心理健康教育工作先進(jìn)學(xué)�！保�201*年被評(píng)為溫州市一級(jí)心理輔導(dǎo)站。

一、教學(xué)工作、教學(xué)模式逐步規(guī)范化

自中心成立以來(lái)，在本中心極力爭(zhēng)取和校行政部門的支持下，心理課已正式列入學(xué)校課程安排表。心理課在四至八年級(jí)開設(shè)，每班每?jī)蓚�(gè)星期一節(jié)，每學(xué)期每班心理課達(dá)910節(jié)。本中心教師還自制了一套比較完備的“心理委員-心理組長(zhǎng)-組員課堂考核制度”，規(guī)范心理課堂，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了心理課的考試內(nèi)容作為心理教師與學(xué)生溝通的有效途徑，來(lái)更好地促進(jìn)本中心的教學(xué)工作。、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性

在心理課的教學(xué)中，本中心始終秉著從學(xué)生需要出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的素材來(lái)源于對(duì)學(xué)生普遍心理需求的了解、學(xué)生在心理咨詢室的訴說(shuō)內(nèi)容、平時(shí)發(fā)生在學(xué)生身邊的事情這些內(nèi)容在很大程度上給予了學(xué)生一定的幫助。、教學(xué)形式的多樣性

心理課以活動(dòng)為載體，配置了心理游戲、心理測(cè)試、心理競(jìng)猜、心理表演等多種形式，極大了滿足了學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生以更高的熱情投入心理課中，加深自己的體驗(yàn)與感悟。自開設(shè)以來(lái)，心理課一直是最受學(xué)生歡迎的。

二、特色教育活動(dòng)

心理課是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育工作的重要載體，但除此之外，還應(yīng)該有更多的的宣傳教育形式和途徑，為此，本中心一直遵循著“以點(diǎn)帶面、突出時(shí)效面廣而實(shí)效”的原則，拓寬我校心理健康教育工作渠道。自201*年起，我校心理健康教育工作開展的形式已由最初的心理講座和心理信箱擴(kuò)寬到多渠道、多樣化、全方位的豐富多彩的心理活動(dòng)，具體說(shuō)明如下：、心理咨詢室的舒適規(guī)范

心理咨詢室，定名為“心靈樂園”，旨在更貼近學(xué)生的心理需求，宣傳健康樂觀、積極向上的生活態(tài)度；心理咨詢室內(nèi)溫馨、舒適、輕松，在這樣的氛圍里，使得來(lái)訪者更容易吐露心聲，較好的緩解心

共3頁(yè)理困惑與心理重負(fù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每學(xué)期心理咨詢室接待來(lái)訪師生、家長(zhǎng)100人次左右，均有輔導(dǎo)記錄。、心理講座的全面具體

心理講座是心理健康教育的一個(gè)主要普及渠道，它可以讓心理知識(shí)在一定的時(shí)間普及較多的人，因此心理講座是不可或缺而且應(yīng)該加強(qiáng)的途徑。我校心理講座不僅面向?qū)W生，還面向所有影響學(xué)生成長(zhǎng)的對(duì)象，一線教師、生活管理師、學(xué)生、家長(zhǎng)，本中心都進(jìn)行了有針對(duì)性的主題設(shè)計(jì)。五年來(lái)，本中心共開展心理講座30場(chǎng)，其中教師類16場(chǎng)，家長(zhǎng)類2場(chǎng)，學(xué)生類12場(chǎng)，都取得了師生了一致好評(píng)。、心理報(bào)的新鮮出籠

為讓我校心理輔導(dǎo)中心有自己獨(dú)特的宣傳報(bào)刊，我開創(chuàng)名為“心靈窗”的心理健康教育宣傳報(bào)，與心理俱樂部會(huì)員共同攜手完成，有最新的心理信息，學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，心理回音壁等多個(gè)欄目?jī)?nèi)容。、心理俱樂部的火爆報(bào)名

學(xué)校的興趣小組也為本中心開辟了心理健康教育的一個(gè)渠道，201*年心理興趣小組成立，201*年改名為心理俱樂部，開展心理訓(xùn)練、心理游戲、心理采訪調(diào)查等活動(dòng)，心理俱樂部是學(xué)校最受學(xué)生歡迎的興趣小組，每次報(bào)名都“人滿為患”。、心理健康教育活動(dòng)周的精彩開創(chuàng)

借我校文化節(jié)之際，本中心提議申請(qǐng)舉辦心理健康教育活動(dòng)周，開展現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試與咨詢、心理游戲、心理電影賞析、心理類各項(xiàng)比賽等多種形式的活動(dòng)，自201*年起已成功舉辦了四屆心理健康教育活動(dòng)周，在校取得了非常好的效果，這也成為我校文化節(jié)期間的一大特色項(xiàng)目。、周末心理沙龍的盡情宣泄

鑒于我校是寄宿制學(xué)校，半月放假一次的特點(diǎn)，本中心在學(xué)生處的鼓勵(lì)下開展了周末心理沙龍活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“心靈垃圾的大回收”和“七嘴八舌”討論區(qū)兩個(gè)節(jié)目，既給學(xué)生提供了宣泄傾訴的機(jī)會(huì)，更是豐富了學(xué)生的學(xué)校生活。、心理節(jié)日（世界心理衛(wèi)生日）的專題宣傳月10日，世界心理衛(wèi)生日，本中心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)通過心理健康報(bào)、心理主題班會(huì)等形式適時(shí)地向?qū)W校師生宣傳心理知識(shí)，提供有效的心理壓力放松技巧。、各類心理競(jìng)賽（知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)評(píng)比、心理電子板報(bào)評(píng)比）的激情比拼

為了避免心理健康教育工作的單一形式，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，本中心開展了各種心理類競(jìng)賽活動(dòng)，如心理健康黑板報(bào)、心理類電子手抄報(bào)評(píng)比等很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康意識(shí)，學(xué)生反饋應(yīng)多開展此類活動(dòng)。、與班主任合作的心理主題班會(huì)的可喜成效

本中心應(yīng)部分班主任之邀，組織心理教師開展針對(duì)某班特點(diǎn)的主題班會(huì)，如在七（4）班開展的“關(guān)愛他人”的主題班會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生活躍，感悟深刻，反響甚好，得到了該班班主任老師的極大肯定，還被推向七年級(jí)其他幾個(gè)班級(jí)。、與社區(qū)合作“心理咨詢進(jìn)社區(qū)”的實(shí)踐鍛煉

為讓我校心理健康走出學(xué)校，走向社會(huì)，本中心還培訓(xùn)了部分優(yōu)秀學(xué)生心理咨詢員，籌備了“心理

共3頁(yè)咨詢進(jìn)社區(qū)”的與民豐社區(qū)攜手的課外實(shí)踐活動(dòng)。、其他時(shí)節(jié)活動(dòng)

此外，本中心還會(huì)根據(jù)時(shí)段特點(diǎn)開展階段性活動(dòng)，如在開學(xué)初，設(shè)立心理咨詢臺(tái)，《致新生及家長(zhǎng)的一封信》全面介紹學(xué)校心理健康教育情況，讓他們了解心理輔導(dǎo)的新渠道；如在中考前開展“溫情五月與初三學(xué)生心連心”活動(dòng)等。

三、教育科研成果

教育科研是以拓展教育科學(xué)知識(shí)、解決教育教學(xué)中的問題和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的的，將研究與教育教學(xué)工作實(shí)際緊密聯(lián)系，才能有效地提高我們教師的教育素質(zhì)，解決教育實(shí)踐中的問題。

五年來(lái)，本中心在教育教學(xué)中不斷探索、完善，現(xiàn)已取得一定的成績(jī)。1、心理校本教材的逐步完善

在普遍重視心理工作，嚴(yán)重缺乏可行的有效的心理教材的時(shí)期，本中心經(jīng)過心理教師四年的摸索、實(shí)踐、反饋、修改、完善，通過與學(xué)生的不斷交流與溝通，已逐步形成一套操作性強(qiáng)、適合我校需要的心理教材。、教科研成果

本中心心理教師除在教學(xué)上有所鉆研外，在國(guó)家、省、市等各項(xiàng)比賽中也獲得的不錯(cuò)的成績(jī)，本中心所獲獎(jiǎng)項(xiàng)共30項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，地市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)。、外出學(xué)習(xí)情況

不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己、提高自身能力是教師教育教學(xué)的立身之本。在工作之余，本中心教師不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，通過校內(nèi)的自主學(xué)習(xí)和校外的借鑒吸收來(lái)充實(shí)自己，提高自身的業(yè)務(wù)水平。五年來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本中心教師共接受各類研討會(huì)或培訓(xùn)達(dá)19次。、發(fā)表在校內(nèi)刊物上的文章

為開辟心理健康教育宣傳的新渠道，反饋學(xué)生心理問題及解決方案，本中心教師陸續(xù)在市教育局刊物《樂清教育》、《語(yǔ)文小報(bào)》，校內(nèi)刊物《育英報(bào)》、《育英教科研動(dòng)態(tài)》上發(fā)表簡(jiǎn)易的心理類文章，緩解教師或?qū)W生時(shí)下的難題。

四、社會(huì)影響

經(jīng)過五年的不斷努力，本中心工作已全面鋪開，五年來(lái)，我校學(xué)生無(wú)自殺現(xiàn)象，心理危機(jī)學(xué)生也得到了及時(shí)的干預(yù)。在此基礎(chǔ)上，我校的心理健康教育工作在社會(huì)上也有了一些影響，《樂清日?qǐng)?bào)》曾多次報(bào)道本中心教師及學(xué)校的心理健康教育工作。201*年5月，四川發(fā)生了強(qiáng)地震，我校心理教師龔林艷還應(yīng)市民間救援聯(lián)盟之邀參加了6月份的赴川心理救援活動(dòng)。

“在路上，用我心靈的呼聲；在路上，是我生命的遠(yuǎn)行”，如今，我們也在路上，在心理健康教育工作的路上，我們將立志努力，繼續(xù)用我們心靈的呼聲，在“心育”路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

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