總結(jié)：小學(xué)活動(dòng)課小結(jié)

xx年春季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，半年來(lái)，031班海南海口班學(xué)員緊張忙碌的工作情景歷歷在目。回顧工作歷程，反思似在昨天的日日夜夜，我們感慨萬(wàn)分：深思大家如何關(guān)心、幫助和積極配合，如何順利完成了各項(xiàng)任務(wù)；感慨大家學(xué)習(xí)漸入狀態(tài)，作業(yè)不斷涌現(xiàn)，班主任、指導(dǎo)教師精彩點(diǎn)評(píng)跟進(jìn)，感慨班級(jí)課程簡(jiǎn)報(bào)能夠繼續(xù)精美，期期清新，處處新鮮，屢屢出爐，多次受?chē)?guó)家課程團(tuán)隊(duì)的關(guān)心、關(guān)注、推薦和肯定�，F(xiàn)將031班課程研修學(xué)習(xí)情況，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：、自1月底開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目研修班有關(guān)會(huì)議精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)了精神。在班主任張昌賦老師、國(guó)家專派徐明峽、商光強(qiáng)教師的指導(dǎo)下，031班學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)：xx年春季:遠(yuǎn)程研修日程安排表；xx年012班\\小綜032班\\初綜031班海南�？趯W(xué)員聯(lián)系信息；xx年研訓(xùn)回顧:綜合實(shí)踐活動(dòng)；xx開(kāi)始新的學(xué)習(xí)----致031班海南海口全體學(xué)員等等工作文章。、在xx年2月3日--2月6日共4天的第一階段學(xué)習(xí)：我們主要完成了專題1綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn)和專題2教師的有效指導(dǎo)的學(xué)習(xí)（此階段學(xué)員每日必須保證6小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，下午4點(diǎn)前學(xué)員必須提交作業(yè)），我們每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃是：上午安排2個(gè)小時(shí)觀看“視頻課堂”并閱讀視頻課堂的文本課程講稿。在網(wǎng)上交流、研討，學(xué)習(xí)的體會(huì)、觀點(diǎn)。下午安排2個(gè)小時(shí)閱讀“熱點(diǎn)文章”、“熱評(píng)文章”、“最新文章”、“新聞、動(dòng)態(tài)、花絮”、“課程簡(jiǎn)報(bào)”、“精彩點(diǎn)評(píng)”、“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”等，完成提交作業(yè)。下午4點(diǎn)至晚上積極在線互動(dòng)交流研討。建議學(xué)員：多參與評(píng)論、按時(shí)完成作業(yè)；多出精品文章。、xx年3月31日-5月25日的第二階段學(xué)習(xí)：本階段主要是跟進(jìn)教學(xué)，完成專題3價(jià)值在“過(guò)程”中實(shí)現(xiàn)至專題6成為有效的管理者：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的管理的學(xué)習(xí)。每個(gè)專題安排2周，共8周，每周學(xué)習(xí)6小時(shí)。要求每日必須保證1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。每周一晚9：00前必須提交作業(yè)。

我們一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃是：周六--周一：自行觀看“視頻錄像”（2個(gè)小時(shí)），閱讀電子文稿（2個(gè)小時(shí)），完成本周作業(yè)。及時(shí)在網(wǎng)上與本班學(xué)員或其他班學(xué)員交流、研討，學(xué)習(xí)的體會(huì)、觀點(diǎn)；周二--周三：閱讀“課程簡(jiǎn)報(bào)”、“精彩點(diǎn)評(píng)”、“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”、“熱點(diǎn)文章”、“熱評(píng)文章”、“最新文章”、“新聞、動(dòng)態(tài)、花絮”、等，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)；周四--周五：下載下一周的視頻課程內(nèi)容及電子文稿。、組織分工，人文關(guān)懷，挈手共進(jìn)：本班學(xué)員共24人，為了督促、監(jiān)督組員按時(shí)提交作業(yè)，認(rèn)真把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)，我們與指導(dǎo)教師一起，通過(guò)作業(yè)互動(dòng)、班級(jí)交流、通告公布、信息撥發(fā)和電話聯(lián)系等方式，與大家保持聯(lián)系，關(guān)心大家的學(xué)習(xí)和工作、生活，傳遞學(xué)習(xí)新信息。對(duì)其中部分沒(méi)有條件參加學(xué)習(xí)的學(xué)員，也進(jìn)行詢問(wèn)和幫助，蔡風(fēng)華老師說(shuō)，由于原來(lái)的電腦老化,不能上網(wǎng).所以,我又重新買(mǎi)了一臺(tái)電腦,耽誤了一些時(shí)間,我想把作業(yè)補(bǔ)交,還來(lái)得及嗎?張璐老師問(wèn)，雖然我沒(méi)有教過(guò)綜合實(shí)踐課，雖然每次視頻下載都沒(méi)有成功，但我還是學(xué)到了很多知識(shí)和理該，我感到很慶幸．可今天有人說(shuō)我不是這個(gè)班的學(xué)員，所以今天想向您求證一下，謝謝！在“找不到組織”的情況下，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，其他數(shù)位學(xué)員也艱苦地堅(jiān)持到了最后學(xué)業(yè)的完成。#p#副標(biāo)題#e#5、大家認(rèn)真研修，按時(shí)完成、提交作業(yè)

在大家自行觀看“視頻錄像”，閱讀電子文稿的基礎(chǔ)上，本班學(xué)員經(jīng)常瀏覽、點(diǎn)評(píng)“班級(jí)作業(yè)”，互相鼓勵(lì)，基本上技術(shù)完成本周作業(yè)。從統(tǒng)計(jì)來(lái)看，每個(gè)學(xué)員每期至少有1篇精品作業(yè)在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)“優(yōu)秀作業(yè)”中發(fā)表。大家還關(guān)注全國(guó)33個(gè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)班，搜集整理優(yōu)秀作業(yè)或精彩評(píng)論，發(fā)到班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中“他山之石”模塊中讓大家分享。在第1-12期和最后綜合版的“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”中，有110多篇“他山之石”文章來(lái)自其他各兄弟班級(jí)的優(yōu)秀文章。在學(xué)員的460多篇作業(yè)中，發(fā)表優(yōu)秀作業(yè)達(dá)260多篇。在“學(xué)員之聲”專欄，期期發(fā)出大家的心語(yǔ)，那里經(jīng)常有共鳴的智慧和歡快的聲音。班級(jí)交流文章180多篇.6、大家積極參加班級(jí)、專題在線交流，寫(xiě)交流文章。

大家主要在“班級(jí)交流”的文章那里交流學(xué)習(xí)問(wèn)題，解決工學(xué)矛盾，全班學(xué)員都態(tài)度誠(chéng)懇，有些技術(shù)條件不完備的學(xué)員還到網(wǎng)吧里完成了作業(yè)。

班主任帶頭撰寫(xiě)文章，參加點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)大家在每個(gè)階段、每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得反思交流文章。班主任帶頭發(fā)表文章:202；文章點(diǎn)擊:9150；賬號(hào)文章評(píng)論:893；9034發(fā)表評(píng)論:1048，部分學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)如下“7、全力投入班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯，明確各人職責(zé)與任務(wù)。

主編：范紹煒張昌賦班主任負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)版面，編輯模塊稿件，審閱、把關(guān)。責(zé)編：吳海梅張春英兩位簡(jiǎn)報(bào)編輯人員分工負(fù)責(zé)作業(yè)文章的采集，保質(zhì)保量按時(shí)提交。

根據(jù)學(xué)科專題講座學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)、調(diào)整班級(jí)每期的“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”模塊。主體模塊有：一：刊首之語(yǔ)（含指導(dǎo)教師、班主任）本期關(guān)注二：班級(jí)印象本期之星；三：優(yōu)秀作業(yè)文章精選；四：課堂故事他山之石；五：學(xué)習(xí)感言精彩評(píng)論；六：觀點(diǎn)聲音學(xué)員之聲;順利地完成了1-12期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)：

上榜本期之星的理由主要考慮：1、及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)后的收獲，并結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行反思。2、完成作業(yè)認(rèn)真，質(zhì)量高，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解3、注重學(xué)員之間的互動(dòng)與交流，積極參與論壇評(píng)論活動(dòng)等等。、制定、交流研修評(píng)價(jià)方案并督促大家及時(shí)進(jìn)行研修小結(jié)。

班主任組織大家學(xué)習(xí)項(xiàng)目組的評(píng)價(jià)要求，對(duì)學(xué)員能夠全程參與學(xué)科課程學(xué)習(xí)；堅(jiān)持收看全部課程視頻和閱讀專家電子講稿；完成提交規(guī)定的作業(yè)（不少于12篇）；參與在線研討，達(dá)到規(guī)定評(píng)論數(shù)（每個(gè)專題不少于10評(píng)論數(shù)，全程學(xué)習(xí)發(fā)表的評(píng)論數(shù)不少于50評(píng)論數(shù)）等學(xué)員，評(píng)定為“合格學(xué)員”。對(duì)主動(dòng)積極參與學(xué)科課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)；克服各種困難，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；發(fā)表的作業(yè)、文章或評(píng)論得到本班學(xué)員及班主任、指導(dǎo)教師、課程組等有關(guān)專家的肯定；文章或評(píng)論引用數(shù)、被推薦數(shù)較多；在整個(gè)研修過(guò)程中熱心服務(wù)，主動(dòng)幫助他人；得到本班學(xué)員的認(rèn)可的學(xué)員，評(píng)定為“優(yōu)秀學(xué)員”。為了嚴(yán)格把關(guān)，大家參考“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”中的“今日之星”，首先將推進(jìn)優(yōu)秀學(xué)員候選人名單在網(wǎng)上公布，爭(zhēng)求大家意見(jiàn)，然后初步確定“優(yōu)秀學(xué)員”名單，公示1周，最后確定選送“優(yōu)秀學(xué)員”名單是：

何琳周小英王慧卿張繼偉楊小燕楊靖莊翠霞林薈林志升韓明秀何蘭萍#p#副標(biāo)題#e#

。優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選依據(jù)本期之星情況和大家推薦、公示進(jìn)行。031班海南�？趦�(yōu)秀學(xué)員（公示）１周（各期之星情況此略）9、量化總結(jié)，全面升華５、本班還總結(jié)出綜合閱讀內(nèi)容，比如：６、最后，讓我們一起，對(duì)長(zhǎng)期指導(dǎo)我們初中綜合實(shí)踐031班海南�？谘行迣W(xué)習(xí)的指導(dǎo)專家范紹煒老師，對(duì)長(zhǎng)期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)責(zé)編的吳海梅老師、張春英老師的辛勤勞動(dòng)，積極奉獻(xiàn)，對(duì)長(zhǎng)期關(guān)心、鼓勵(lì)我們工作的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程團(tuán)隊(duì)姜平老師、馮京廣等等老師以及經(jīng)常點(diǎn)評(píng)、關(guān)注班集體的本班學(xué)員的熱情和支持，表示衷心的感謝！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)月29日到8月11日，我有幸參加了201*中西部農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)，通過(guò)十幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí)，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。

觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺：首先，這幾節(jié)課無(wú)不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì)親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識(shí)。其次，活動(dòng)主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實(shí)際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學(xué)生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識(shí)。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的能力。

同時(shí)我也深刻意識(shí)到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師看似沒(méi)有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要！

通過(guò)這短短十幾天的學(xué)習(xí)，使我了解到綜合實(shí)踐整合了各門(mén)學(xué)科的知識(shí)，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等，可以提高學(xué)生各方面的能力。就拿開(kāi)原實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的遠(yuǎn)足綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中涵蓋了數(shù)學(xué)中一千米有多長(zhǎng)，語(yǔ)文中體會(huì)紅軍長(zhǎng)征，品社中團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及科學(xué)中家鄉(xiāng)植物種類生長(zhǎng)情況等，學(xué)生在此次的綜合實(shí)踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學(xué)科的知識(shí)。

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的整合、掌握與自覺(jué)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過(guò)聽(tīng)來(lái)自遼寧省的14位老師講課，我也對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認(rèn)真的尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門(mén)課程。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我參加工作已經(jīng)有十四年了，雖說(shuō)已經(jīng)不太年輕，但對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)講，起初，我就覺(jué)得自己缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知從何入手。一來(lái)，自己從不曾靜心研究過(guò)這門(mén)課的教學(xué)；二來(lái)，作為一門(mén)新生課程，也確實(shí)有太多細(xì)節(jié)需要探究。盡管這樣，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究。我認(rèn)為，這是個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)讓我真正走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的機(jī)會(huì)，一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與培訓(xùn)資源庫(kù)（上）》學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，體會(huì)更是頗多：

多少年來(lái)，中小學(xué)學(xué)校生活過(guò)于封閉，學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)�！皟啥�不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，封閉的學(xué)校教育活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我缺乏充分的整體認(rèn)識(shí)和理解。在信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)生獲取知識(shí)的方式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化、全方位的特征，學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開(kāi)放的教育觀念和開(kāi)放的教育視野，超越學(xué)�？臻g對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的局限性。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合課程，是一門(mén)實(shí)踐性課程，更是一門(mén)以直接經(jīng)驗(yàn)獲得為主的課程，它與以間接經(jīng)驗(yàn)獲得的學(xué)科課程不同。學(xué)科課程主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)且已經(jīng)抽象化、概括化的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生并沒(méi)有與前人同樣的經(jīng)歷和時(shí)代背景，因而不可能直接獲得前人的經(jīng)驗(yàn)，所以要通過(guò)教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認(rèn)識(shí)和接受，因而在學(xué)科課程中，教師的“教”是一種很重要的知識(shí)傳授方式。而在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，主要主張學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲得對(duì)客觀事物和自己的生活的感知與直接認(rèn)識(shí)，它更注重學(xué)生的個(gè)人感悟與個(gè)性化知識(shí)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師不能像學(xué)科教學(xué)那樣去“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，但是，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中承擔(dān)的指導(dǎo)工作、組織與管理學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)等職責(zé)是不可推卸的。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該擔(dān)任的角色：教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)著、組織者、參與者、管理者、協(xié)調(diào)者、評(píng)價(jià)者、研究者和開(kāi)發(fā)者，有時(shí)甚至可以是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，因?yàn)椴皇撬�有的學(xué)生活動(dòng)都需要干涉的。既然明確了自己的角色，那我們就因該通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特征，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要達(dá)到社會(huì)和學(xué)生對(duì)這些角色的期待與要求，我們一線教師要做好以下準(zhǔn)備：第一、要有與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相適應(yīng)的課程意識(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)決定了它比任何一門(mén)課程都更需要教師有相應(yīng)的課程意識(shí)。首先，它要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)形成的“學(xué)科本位”的課程觀，形成實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的觀念是很難落實(shí)好這門(mén)課程的。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師切實(shí)確立主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，興趣和愛(ài)好。作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生一起在活動(dòng)中發(fā)展。再次，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有生產(chǎn)意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是一種預(yù)設(shè)課程，它比任何一門(mén)課程都強(qiáng)調(diào)過(guò)程，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中生成活動(dòng)主題，在活動(dòng)中發(fā)展，可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成也要求教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有資源意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題，開(kāi)發(fā)利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望于依據(jù)某一“教材”來(lái)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的慣性行為，可能是與新課程有距離的。第二、要正確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在這一課程中的地位。

充分體現(xiàn)教師和學(xué)生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關(guān)系合作式的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系在意大利瑞吉?dú)W幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過(guò)程是教師和兒童共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同研究的過(guò)程”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系也是如此，既不是學(xué)生中心，也不是教師中心，教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，也強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和支持，二者缺一不可。

第三、要提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身能力

作為一線教師需要“規(guī)劃與設(shè)計(jì)的技能，組織、管理與協(xié)調(diào)的能力，探究與問(wèn)題解決能力，收集和處理信息的能力”。如果我們?cè)倬劢沟浇處熤笇?dǎo)所需要的能力，再具體一些，那么以下四種能力是教師做好指導(dǎo)所需要的：1.問(wèn)題預(yù)測(cè)的能力。教師可以根據(jù)預(yù)測(cè)，做好必要的知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)有效地給予點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。當(dāng)然，要做到充分的準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)是不可能的，需要教師以積極的、開(kāi)放的心態(tài)來(lái)對(duì)待出現(xiàn)問(wèn)題，在不斷的設(shè)計(jì)、實(shí)施、指導(dǎo)過(guò)程中提高預(yù)測(cè)能力。2.觀察能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師有敏銳的觀察力，這是教師指導(dǎo)有效性的基礎(chǔ)。3.對(duì)話的能力。這就要求教師蹲下來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)、想法，以合作伙伴的身份與其進(jìn)行交流。切忌完全以自我為中心，確定或轉(zhuǎn)移話題，切忌變成簡(jiǎn)單的告訴。4.組織交流的能力。在組織交流討論時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種民主的活躍氣氛，并注意運(yùn)用引導(dǎo)性提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生討論的深入進(jìn)行。特別是總結(jié)性的討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理、反思自己及小組的研究，找出存在的問(wèn)題，并通過(guò)討論在協(xié)商中找到解決辦法。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們課題小組將本著認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)研究總結(jié)實(shí)踐再學(xué)習(xí)研究的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我相信學(xué)生的未來(lái)不僅僅在家長(zhǎng)手中，他更深藏在教師和紛繁復(fù)雜的大社會(huì)中。但我堅(jiān)信只要我們共同努力，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面推進(jìn)其道路雖是曲折的，但前途是光明的，我們課題小組會(huì)一直努力鉆研下去，為“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”順利有效地進(jìn)行開(kāi)出一條陽(yáng)光大道。

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