財(cái)務(wù)分析課程心得小論文

學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)分析》課程的心得感悟

以財(cái)務(wù)分析的課程實(shí)踐為主要出發(fā)點(diǎn)

學(xué)了《財(cái)務(wù)分析》這門課程之后，我有很多感悟。其中，最大的感悟與收獲就是做過(guò)財(cái)務(wù)分析的課程實(shí)踐的所想、所感、所得。

記得大三寒假時(shí)，我們導(dǎo)師給我們布置了一道作業(yè)：找三家公司，分別對(duì)它們進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，比較它們的經(jīng)營(yíng)狀況及未來(lái)發(fā)展前景等。由于當(dāng)時(shí)并沒(méi)有學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)分析》這門課程，做起來(lái)根本毫無(wú)頭緒，不知道到底該從何入手，也不知道該分析哪些內(nèi)容，最后只能草草交差。這學(xué)期通過(guò)《財(cái)務(wù)分析》的學(xué)習(xí)，我知道了財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容主要包括資金結(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)程度、營(yíng)利能力、經(jīng)營(yíng)成果等。并且對(duì)于不同的報(bào)表使用者來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容并不完全相同，如公司的債權(quán)人關(guān)注的是公司的償債能力，他們主要分析資產(chǎn)的流動(dòng)性；投資人更加關(guān)注公司的發(fā)展趨勢(shì)，他們主要分析公司的營(yíng)利能力及資本結(jié)構(gòu)；而公司經(jīng)營(yíng)者對(duì)公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)方面都必須了解，他需要對(duì)公司進(jìn)行全面分析。

對(duì)一家公司的財(cái)務(wù)分析的具體對(duì)象主要包括兩個(gè)大的方面，即基本財(cái)務(wù)報(bào)表分析與各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)分析。通過(guò)課程的不斷深入，我知道了解讀公司財(cái)務(wù)報(bào)表的基本步驟與思路，即先分析報(bào)表項(xiàng)目、找出重大變動(dòng)和明顯異常情況的項(xiàng)目，再深入查找相關(guān)資料和原因，最后對(duì)整體報(bào)表情況得出結(jié)論。在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行基本分析時(shí)，主要采用了百分比分析法。首先，主要通過(guò)橫向分析比較公司以前年度財(cái)務(wù)報(bào)表同一項(xiàng)目的增減變化，得出項(xiàng)目的變動(dòng)趨勢(shì)，也反映出公司的財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)狀況的變動(dòng)趨勢(shì)；然后通過(guò)縱向分析公司同一報(bào)表中不同項(xiàng)目的比例關(guān)系，得出公司的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)。

這門課程，除了在課堂上理論知識(shí)的講解外，我們還做了一個(gè)實(shí)際的財(cái)務(wù)分析工作，即對(duì)一家具體的公司某個(gè)年度的財(cái)務(wù)分析。這個(gè)實(shí)踐操作，讓我深切體會(huì)到了課本知識(shí)的局限性，以及把理論知識(shí)用于實(shí)踐的難度與重要性。就拿我本人來(lái)說(shuō)，老師課上的東西我是完全聽(tīng)的懂的，只是真正拿到了報(bào)表之后，卻不知道具體該怎么做。更重要的是，理論知識(shí)只是用于一般情況，當(dāng)處在具體情況中時(shí)，還要結(jié)合公司的實(shí)際情況、行業(yè)背景等作深入分析與判斷。例如，一般情況為，當(dāng)支付給職工的薪酬比上期明顯變高時(shí)，可知職工的待遇比上期好，可以間接反映出公司的盈利能力比上期好，但實(shí)際上，我們還要結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，比如受通貨膨脹的影響、受物價(jià)的上漲等原因而導(dǎo)致勞動(dòng)力成本上升等，具體情況應(yīng)具體分析。這都是我在做財(cái)務(wù)分析時(shí)遇到過(guò)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)想也沒(méi)想，就將一般理論套了上去，事后通過(guò)上臺(tái)展示時(shí)才知道自己做錯(cuò)了。

財(cái)務(wù)分析的目的是預(yù)測(cè)公司的未來(lái)，因此，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)必須具有連續(xù)性而非偶然性，在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)，切忌只看表面現(xiàn)象，我們一定要深入，要找出能反映企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)效果的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，而不能被表面的現(xiàn)象所迷惑，這也是財(cái)務(wù)分析中很重要的一點(diǎn)。比如，我們不能單憑企業(yè)實(shí)現(xiàn)了凈利潤(rùn)而肯定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力，要具體分析利潤(rùn)表中的各個(gè)賬戶的數(shù)據(jù)，找出利潤(rùn)的具體來(lái)源，投資收益、公允價(jià)值損益與營(yíng)業(yè)外收支凈額對(duì)利潤(rùn)的影響數(shù)，這些都帶有偶然性，并非是企業(yè)經(jīng)營(yíng)效果的反映。我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在營(yíng)業(yè)收入與營(yíng)業(yè)成本和各項(xiàng)期間費(fèi)用之和的差額上，它反映了企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)效果，營(yíng)業(yè)成本與各項(xiàng)期間費(fèi)用之和反映的是企業(yè)對(duì)成本的控制情況。再如，在分析貨幣資金為何減少時(shí)，不能僅憑附注上的說(shuō)明而分析成支付了銀行承兌匯票，而要更深一層的分析出銀行承兌匯票所包含的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容。

另外，財(cái)務(wù)分析也并不是對(duì)每張報(bào)表的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行機(jī)械性分析，而是需要將某些數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)一起分析，必須要有全局的觀念，這點(diǎn)很重要。比如，在分析利潤(rùn)表中的營(yíng)業(yè)收入時(shí)，最好結(jié)合現(xiàn)金流量表中的銷售商品提供勞務(wù)取得的收入進(jìn)行分析，這樣能夠進(jìn)一步了解公司款項(xiàng)的收回情況、資金風(fēng)險(xiǎn)高低等；也可以將其與總資產(chǎn)進(jìn)行比較，了解經(jīng)營(yíng)效率。再如，分析應(yīng)付職工薪酬時(shí)，也要結(jié)合現(xiàn)金流量表中的支付給職工以及為職工支付的現(xiàn)金來(lái)分析。分析時(shí)一定要把企業(yè)的全部數(shù)據(jù)都視作一個(gè)整體，考慮數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，一個(gè)數(shù)據(jù)的變動(dòng)會(huì)影響到的其他數(shù)據(jù)的變動(dòng)。我們最后分析的成果一定是整個(gè)企業(yè)怎么樣了或者是將來(lái)會(huì)怎么樣，是要對(duì)整個(gè)企業(yè)的現(xiàn)在和將來(lái)作出一個(gè)總體的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)正是以具體每項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析為基礎(chǔ)的。即單獨(dú)分析是分析的過(guò)程，而得出整體的結(jié)論是分析的結(jié)果。

在上這門課程時(shí)，我特別容易想起這學(xué)期在學(xué)的《審計(jì)學(xué)》。我覺(jué)得這兩門課程有些方面特別相似。比如，審計(jì)上的實(shí)質(zhì)性分析程序主要是運(yùn)用了財(cái)務(wù)分析的方法，特別是對(duì)于報(bào)表的分析方法。相同的一點(diǎn)都是先找出與以往數(shù)據(jù)相比的重大不同之處，或者是找出某項(xiàng)比率的不正常情況，然后再深入分析不同的原因或是造假的可能，審計(jì)上稱為細(xì)節(jié)測(cè)試。審計(jì)是通過(guò)分析程序確定重點(diǎn)審計(jì)領(lǐng)域，財(cái)務(wù)分析是通過(guò)分析程序找出需要重點(diǎn)關(guān)注的項(xiàng)目，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上它們本質(zhì)是一樣的。財(cái)務(wù)分析一定要講究思路的嚴(yán)謹(jǐn)和措辭的嚴(yán)謹(jǐn)，切忌只憑某些計(jì)算就得出某項(xiàng)結(jié)論，如果要給某個(gè)現(xiàn)象下結(jié)論的話，則要求論證過(guò)程的完全正確，證據(jù)要很充分。例如，我們我們不能光憑銷售費(fèi)用與營(yíng)業(yè)收入成比例變動(dòng)就得出銷售費(fèi)用沒(méi)有作假的結(jié)論。這也與審計(jì)人員的職業(yè)謹(jǐn)慎態(tài)度相似。

對(duì)指標(biāo)的分析主要采用比率分析法。一般來(lái)說(shuō)，比率分析法是以財(cái)務(wù)報(bào)表為依據(jù)，將彼此相關(guān)而性質(zhì)不同的項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比，求其比率。不同的比率，反映了不同的內(nèi)容。通過(guò)比率分析，我們可以更深入地了解公司的各種情況，以及能夠更準(zhǔn)確、更科學(xué)地反映公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。

比率分析具體又包括短期償債能力分析、長(zhǎng)期償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、獲利能力分析和獲現(xiàn)能力分析。對(duì)于每項(xiàng)指標(biāo)，并不是每個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)都要分析到，而是找出最適合該企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)，有時(shí)根據(jù)企業(yè)所處的行業(yè)而定。例如，在分析企業(yè)的短期償債能力時(shí)，若企業(yè)存貨不多，則流動(dòng)比率與速動(dòng)比率都可用；若企業(yè)存貨明顯較多，則用速動(dòng)比率更好；而若企業(yè)應(yīng)收賬款很多，則用現(xiàn)金比率，而不用流動(dòng)比率和速動(dòng)比率。

百分比分析和比率分析都是通過(guò)對(duì)數(shù)字進(jìn)行計(jì)算比較，分析公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，并預(yù)示公司的發(fā)展趨勢(shì)。有時(shí)為了更直觀地反映這種趨勢(shì)，可以用圖表來(lái)幫助分析。常見(jiàn)的圖表分析有杜邦分析和雷達(dá)圖表分析等。

財(cái)務(wù)分析雖然能夠幫我們?nèi)�面地了解公司的�?cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)狀況，但是它仍然存在著很多局限性，比如信息的時(shí)效性問(wèn)題。財(cái)務(wù)報(bào)表中的數(shù)據(jù)，均是公司過(guò)去經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果和總結(jié)。用于預(yù)測(cè)未來(lái)的動(dòng)態(tài)，只具有參考價(jià)值，并非絕對(duì)合理可靠。這些就是我在學(xué)了《財(cái)務(wù)分析》這門課程以及做過(guò)財(cái)務(wù)分析實(shí)踐之后的一些感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅加強(qiáng)了理論知識(shí)的鞏固，更重要的是，通過(guò)那次實(shí)踐分析到上臺(tái)演講再到修改的整個(gè)過(guò)程中我所獲得的一些思想感悟和進(jìn)步。

擴(kuò)展閱讀：財(cái)務(wù)成本管理論文反思性教學(xué)論文：關(guān)于《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)體會(huì)

財(cái)務(wù)成本管理論文反思性教學(xué)論文：

關(guān)于《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)體會(huì)

作為獨(dú)立學(xué)院的一名教師,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不能明確學(xué)習(xí)的目的,尤其是對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課。我所帶的《財(cái)務(wù)管理》就是其中的一門。

《財(cái)務(wù)管理》課程,是工商管理類學(xué)科專業(yè)的核心課程,是對(duì)財(cái)務(wù)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)課程。本課程主要以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基石,以資本市場(chǎng)為課程背景,以現(xiàn)代公司制企業(yè)為對(duì)象,重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)等基本財(cái)務(wù)觀念的基礎(chǔ)上,如何進(jìn)行籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、營(yíng)運(yùn)活動(dòng)和分配活動(dòng)的決策。涉及的計(jì)算較多,即使是在部分的小案例中也側(cè)重了計(jì)算。如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的興趣呢？我的體會(huì)是“學(xué)以致用”。盡量將基本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相聯(lián)系,去分析現(xiàn)實(shí),發(fā)揮理論知識(shí)的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生感到他們所學(xué)的知識(shí)是有用的,是能夠用來(lái)幫助分析、解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),也是個(gè)人理財(cái)活動(dòng)中的一種工具,對(duì)他們是有用的。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,也符合教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在高校教育質(zhì)量工程中提出的本科生應(yīng)具備的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

其次,在講解債券發(fā)行價(jià)格計(jì)算之前,先分析債券發(fā)行價(jià)格的計(jì)算原理。即“利用時(shí)間價(jià)值中的現(xiàn)值原理,以發(fā)行時(shí)的市場(chǎng)利率作為折現(xiàn)率,求債券未來(lái)期限中所付利息和到期時(shí)所還本金的現(xiàn)值�！边@就將價(jià)格的計(jì)算轉(zhuǎn)化為現(xiàn)值的求解。再次,邊講不同計(jì)息方式下的計(jì)算公式邊計(jì)算例題。

例題材料為:假設(shè)某企業(yè)要發(fā)行10年期面值100元,票面利率為5%的債券,當(dāng)市場(chǎng)利率分別為4%、5%、6%時(shí),試計(jì)算在不同的付息方式下,債券的發(fā)行價(jià)格。

第一,橫向觀察計(jì)算表數(shù)據(jù),會(huì)發(fā)現(xiàn)在其它條件相同的情況下,不同的付息方式會(huì)造成債券的發(fā)行價(jià)格不同。而且只有每年付息、到期還本式債券,下述結(jié)論才同時(shí)成立:“當(dāng)市場(chǎng)利率與票面利率一致時(shí),發(fā)行價(jià)格等于票面金額,等價(jià)發(fā)行;當(dāng)市場(chǎng)利率大于票面利率時(shí),發(fā)行價(jià)格小于票面金額,折價(jià)發(fā)行;當(dāng)市場(chǎng)利率小于票面利率時(shí),發(fā)行價(jià)格大于票面金額,溢價(jià)發(fā)行”。第二,縱向觀察計(jì)算表數(shù)據(jù),會(huì)發(fā)現(xiàn)在其它條件不變的情況下,隨著市場(chǎng)利率的提高,債券的發(fā)行價(jià)格逐漸降低;反之亦然。把該結(jié)論延伸到資本市場(chǎng)同樣成立:市場(chǎng)利率對(duì)證券價(jià)值的影響是反向的。在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,201*年美國(guó)受次級(jí)債危機(jī)的影響,經(jīng)濟(jì)下滑,股市也跟著大跌。美聯(lián)儲(chǔ)于201*年9月宣布,將聯(lián)邦基金利率下調(diào)50基點(diǎn),由5.25％降至4.75％,同時(shí)再次削減貼現(xiàn)率50基點(diǎn)。這也是美國(guó)自201*年6月以來(lái)首次降息。在得到該信息,美國(guó)股市出現(xiàn)反彈,雖然股市的上漲幅度還是不敵自前幾個(gè)交易日以來(lái)的跌勢(shì),但仍然能夠說(shuō)明美國(guó)的資本市場(chǎng)對(duì)利率的反應(yīng)是靈敏的。而我國(guó),在今年央行多次加息后的第二天,股市仍然在上漲。這種現(xiàn)象與理論是背離的,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？在這里,我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題去查找資料:一是,我國(guó)的資本市場(chǎng)存在什么問(wèn)題;二是,資本市場(chǎng)上證券的價(jià)格受哪些因素的影響。

第三,現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,公司債券的發(fā)行價(jià)格又是如何確定的呢？我給學(xué)生介紹證監(jiān)會(huì)的最新規(guī)定。為適應(yīng)大力發(fā)展公司債券市場(chǎng)的需要,規(guī)范公司債券的發(fā)行行為,促進(jìn)資本市場(chǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)《證券法》、《公司法》,中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)于二○○七年八月十四日制定并頒布了《公司債券發(fā)行試點(diǎn)辦法》�！对圏c(diǎn)辦法》一方面規(guī)定了一系列市場(chǎng)化的制度安排,如審核制度采用核準(zhǔn)制;引進(jìn)股票發(fā)行審核中已經(jīng)比較成熟的發(fā)審委制度;實(shí)行保薦制度;建立信用評(píng)級(jí)管理制度等。另一方面還確立了若干市場(chǎng)化改革內(nèi)容:如公司債券發(fā)行不強(qiáng)制要求提供擔(dān)保;募集資金用途不再與固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目掛鉤,包括可以用于償還銀行貸款、

改善財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)等股東大會(huì)核準(zhǔn)的用途;公司債券發(fā)行價(jià)格由發(fā)行人與保薦人通過(guò)市場(chǎng)詢價(jià)確定;采用櫥架發(fā)行制度,允許上市公司一次核準(zhǔn),分次發(fā)行等。

第四,告誡學(xué)生:股市有風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)入須謹(jǐn)慎。被稱為“股神”的巴菲特曾告誡人們:“如果你沒(méi)有持有一種股票10年的準(zhǔn)備,那么連10分鐘都不要持有這種股票。”通過(guò)這樣的講解,不僅活躍了課堂氛圍,而且學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,并在課后提出各種問(wèn)題與我討論。從此可以看出學(xué)生對(duì)社會(huì)是關(guān)注的、敏感的,也是思索的。關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去理性的用所學(xué)知識(shí)去分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。所以,在理論講授中就要注意理論分析與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,學(xué)以致用、活學(xué)活用。這樣,一方面可以培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確了學(xué)習(xí)該門課程的目的與意義,避免出現(xiàn)為考試而學(xué),考完就全部歸還給老師的現(xiàn)象;另一方面可以提高學(xué)生的分析能力與實(shí)踐能力,而非孤立的死知識(shí)。

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