英語教師助理工作報告

外教助理工作報告

一、主要工作內(nèi)容（1）日常管理工作

在日常教學(xué)管理中，我主要配合教務(wù)人員做好管理以及中外教的協(xié)調(diào)。其中主要包括三個方面。

第一方面是課程安排與調(diào)動，課程安排又包括課程表的制定，以及平時由于教師變動或其他原因引起的課程變動，使其科學(xué)合理，讓教學(xué)工作能順利進行。而上個星期中外教變動很大，在同時還要協(xié)調(diào)普通高中老師以及國際部老師、中國老師與外國老師的安排，在課表編排方面我協(xié)助教學(xué)總監(jiān)付出了相當大的工作。

第二方面是中教教學(xué)管理，以及協(xié)助教學(xué)總監(jiān)組織例會。根據(jù)老師所教科目的不同，我負責(zé)了解、協(xié)調(diào)每個科目的教學(xué)情況。協(xié)助收集教案、總結(jié)成果、組織考試。了解各科的教學(xué)進度和存在不足來促進各科教學(xué)順利高效進行。而且我也負責(zé)組織安排每天兩點的工作例會，會議主要討論近期的工作安排以及教學(xué)反饋，使各項安排科學(xué)合理，而教師也得到充分的教學(xué)和教務(wù)信息，更好地安排他們的工作。

第三方面是中外教溝通協(xié)調(diào)，我在例會中充當翻譯，筆譯各種材料和規(guī)定，讓家長了解外教教學(xué)情況以及學(xué)生在外教課堂上表現(xiàn)情況及出現(xiàn)問題，以及負責(zé)辦公室電話接聽，郵件收發(fā)，和資料存檔，幫助教務(wù)人員與外教實現(xiàn)交流溝通。使整個國際部各部門間能夠順暢交流，中外教教務(wù)教學(xué)思想與觀念上不產(chǎn)生脫節(jié)。（2）各項活動與實踐

上學(xué)期國際班參加了多次學(xué)校活動，也自己組織了豐富多彩的活動與比賽。九月的運動會，十月的萬圣節(jié)party，接待PARKUniversity,十一月的國際英語節(jié)中的英語歌曲比賽、英語閱讀比賽、英語辯論比賽以及洋人一條街活動等，十二月的吉川工業(yè)廠房參觀。在這些活動中，我主要負責(zé)了與西鄉(xiāng)中學(xué)本部領(lǐng)導(dǎo)和老師的溝通工作，陪同教學(xué)總管參加與學(xué)校老師以及其他方面的會議討論，以及各項活動總體協(xié)調(diào)組織，將領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)整合安排，使各項工作能順利展開。在老師和學(xué)生的配合下，各項活動比賽都取得了圓滿成功。在英語節(jié)中我主要負責(zé)的英語朗誦比賽和英語歌曲比賽也都取得了很好的成績。

通過這些活動與實踐，學(xué)生培養(yǎng)了廣泛的興趣愛好，積累了實踐經(jīng)驗。而我也學(xué)到更好地統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。

二、工作感想

在工作中，我了解到外教助理以及日常教學(xué)管理是一項“慢工出細活”的工作，看似很多很雜，只有整理歸類，凡事提前做好準備，全盤考慮，有長遠眼光，把學(xué)生的利益放在第一位，才能把日常教學(xué)管理工作做好。

國際部201*.2.

擴展閱讀：英語實驗工作報告

“加大學(xué)生課外閱讀與提高英語成績的研

究”課題實驗

工作報告

一課題提出的背景

1、課外閱讀是實施素質(zhì)教育的需要。從培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才的創(chuàng)新意識和實踐能力的高度，從小學(xué)生身心發(fā)展的特點出發(fā)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀本領(lǐng)和心理生理過程中自主潛能的特點出發(fā)，我們開展對學(xué)生英語課外閱讀能力實驗研究具有必要性。

2、課外閱讀是教育教學(xué)改革的需要。學(xué)生的知識強調(diào)長期的積累，強調(diào)廣泛的閱讀和堅持不懈的練習(xí)。通過課外閱讀認識事物，提高觀察、分辯事物的能力，是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的又一可行措施，它不僅彌補了英語課內(nèi)知識學(xué)習(xí)的不足，而且使之得法于課內(nèi)，得益于課外。

3、英語課外閱讀是時代發(fā)展的需要。優(yōu)秀的報刊、書籍猶如智慧的鑰匙，每天課外閱讀十分鐘，是少年兒童成長的需要，精神生活的需要，娛樂的需要。一天天積累，一點點養(yǎng)成，能拓展孩子的視野，提高少年兒童的閱讀能力。

一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

為保證課題的順利開展，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：領(lǐng)導(dǎo)小組：

三、組織校本培訓(xùn)，多渠道促進教師實施課程能力。

課題組一成立，首要的任務(wù)就是理論學(xué)習(xí)和實驗培訓(xùn)，綜合實踐活動是新課程改革的一項重要內(nèi)容，被人們視作課改的重點和亮點。“培訓(xùn)是最大的福利”、“培訓(xùn)是每個人的權(quán)利”，這是我校促進教師專業(yè)發(fā)展的人性化理念。綜合實踐活動課程作為一門具有獨特形態(tài)的新型的課程展現(xiàn)在廣大教師面前，讓人有一種耳目一新、無所適從之感。為了落實這門課程，教師培訓(xùn)是這門課程有效實施的關(guān)鍵。

培訓(xùn)主要分為四個方面：

1、由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織的全員式的培訓(xùn)。

2、由骨干教師執(zhí)教的每月一次的指導(dǎo)觀摩課，積極承擔(dān)市教研室組織的片級觀摩課。

3、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，主要是借鑒他人經(jīng)驗，提高自己的研究水平。

4、利用學(xué)校圖書室訂購的大量綜合實踐書籍資料及學(xué)校綜合實踐專題網(wǎng)站，為兼職教師自主學(xué)習(xí)提供理論引領(lǐng)的保障。以點帶面，從而有效促進教師觀念的轉(zhuǎn)變，提高認識，使綜合實踐活動課程逐步深入人心

四、搞好校本教研，營造教科研氛圍

教師是課程的主體之一，實施新課程，教師培訓(xùn)要先行。通過對調(diào)研的學(xué)校的了解，學(xué)校都能將培訓(xùn)作為課程實施的主要抓手之一，開展系列的理論培訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以活動代訓(xùn)等有效的培訓(xùn)形式。如岸頭實驗學(xué)校采用“課例＋研討”的培訓(xùn)形式，開展以常態(tài)活動為主

題的綜合實踐校本教研活動。先后舉行了“綜合實踐活動專題研討”、“中小學(xué)部綜合實踐活動教師交流”等活動，通過教學(xué)研究活動，以鮮活的實例剖析，才能有效地促進教師對綜合實踐活動的認識深化，促進教師對活動的設(shè)計、組織及實施更趨合理化，從而克服隨意性，引領(lǐng)著綜合實踐活動課程朝縱深發(fā)展。通過對班主任、骨干教師、新教師的綜合實踐專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的思想認識，促進教師自覺參與實踐與研究，全面提高了綜合實踐活動課程實施水平，規(guī)范了課程實施行為。還有很多學(xué)校以課題為依托，在做課題的過程加強理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，扎實推進綜合實踐課程。

（1）堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。

（2）完善了綜合實踐活動課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，要求教師認真?zhèn)湔n、認真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合實踐活動材料，并進行月考核。

（3）為發(fā)了揮學(xué)校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用，每一學(xué)期，學(xué)校都選定1-2名課程骨干，為全校綜合實踐指導(dǎo)老師作一次課堂教學(xué)匯報，以此發(fā)揮課程骨干的引領(lǐng)作用，以促進教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。

（4）認真進行總結(jié)和評價。通過校園網(wǎng)，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實踐活動研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報社投稿。

五、學(xué)校加大了資金投入，保證了實驗課題的順利實施1、課題研究基礎(chǔ)

我校承攬了國家級試驗課題、升級實驗課題、多想實際實驗課題，其中，“珠心算”實驗課題已由泰安市教科所鑒定，實驗教師積累了豐富經(jīng)驗。

2、研究力量

該課題組成員年富力強、精力充沛，并有一定專業(yè)技術(shù)能力的業(yè)務(wù)骨干，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和從事教學(xué)的能力。課題組研究人員多數(shù)是肥城市、泰安市教學(xué)能手，撰寫的論文曾獲市級、省級、國家級獎勵，具備進行課題研究的一切條件，能夠順利完成該課題的研究。

3、研究設(shè)備

學(xué)校提供了必要支持條件：（1）告知圖書資料；（2）購置設(shè)備器材；（3）開設(shè)了專用活動室;(4)微機并上網(wǎng)

4、研究的外部環(huán)境與上級業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系

學(xué)校與圖書館、科研機構(gòu)、政府部門等可以提供支持幫助的單位與部門建立聯(lián)系，商請這些部門給學(xué)校工作以各種形式的支持和幫助。

5、研究網(wǎng)絡(luò)的建立

學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以上級業(yè)務(wù)主管部門，學(xué)校、教科室、實驗教師為一體的研究網(wǎng)絡(luò)。

6、經(jīng)費投入保障機制

為保障課題的順利實施，學(xué)校多方籌措自己，實行試驗經(jīng)費�？顚Ｓ弥贫�。

7、單位獎勵機制

學(xué)校對實驗教師的實施方案，階段性總結(jié)，獲獎作品等納入考核范圍，充分調(diào)動實驗教師的積極性。

六、研究成果（一）主要結(jié)論：

1、通過該課題的研究學(xué)生將獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2、該課題以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的能力，形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

3、該課題具有很強的針對性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實和未來需要，關(guān)注學(xué)生對活動過程的體驗

4、該課題能幫助學(xué)生形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，并能發(fā)展學(xué)生的實踐能力，對知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

5、該課題以小組合作、生生合作、師師合作為突破口，促進學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。（二）具體成果

實驗教師在市級、省級報刊上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，撰寫的論文有20余篇獲省市級獎，有1人獲泰山教學(xué)新星稱號，4人獲縣級教育勞

模稱號，2人獲縣級學(xué)科帶頭人，5人獲市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，6人獲縣級指導(dǎo)獎，老師制作的課件多次在縣、市獲獎，學(xué)校整理編印了課題成果集。

七、成果分析

（一）激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，促進了讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于營造了濃濃的英語讀書氛圍，孩子們把讀英語書當成了一件幸福的事。課余，總能看到他們津津有味讀書的樣子。有的家長反映，部分學(xué)生晚上睡覺前，總不肯放下手中的書籍，要父母再三勸說才肯休息，即便睡了，也是抱著書本進入夢鄉(xiāng)。學(xué)生讀書的勁頭不斷提高，讀書逐步成為學(xué)生生活中的一種習(xí)慣、一種需要、一種享受。（二）提高了學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江河�！遍喿x的書多了，有效地促進了學(xué)生聽、說、讀、寫能力和自主學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，語言整體水平得到了提高。開展課外閱讀活動以來，我們感覺學(xué)生的改變真的非常明顯：經(jīng)過教師長抓不懈的努力，學(xué)生的閱讀水平有很大提高，并且，以讀促寫，從英語單詞的積累，到能說出一定的句型，學(xué)生的英語成績也在不斷地提高著。在競賽中，有很多同學(xué)能夠獲獎。

（三）引發(fā)了師生之間的閱讀互動。

新的課程浪潮沖擊了整個原有的課程體系，也向教師提出了挑戰(zhàn)。作為教師的我們必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的文化修養(yǎng)，才能迎接

新的挑戰(zhàn)。閱讀正是達到這一目的的有效途徑。課題組的老師們在閱讀方面身先士卒，利用節(jié)假日、課余時間閱讀中外名著。學(xué)生的閱讀帶動了老師的閱讀，而老師的閱讀又推動了學(xué)生的閱讀，師生之間形成了良好的互動，閱讀氛圍日漸濃厚。（四）帶動了親子閱讀的開展。

親子共讀會帶來無窮的樂趣，不知不覺之中，在家長和孩子之間建立起了一座溝通的橋梁，把彼此的心緊緊聯(lián)系在一起，彼此了解，彼此信任�！庇H子讀書帶來的好處遠不止這些，因為父母的模范作用是無限的，在潛移默化之間，一方面給孩子作出了好的榜樣，另一方面也營造了良好的家庭讀書氛圍。學(xué)習(xí)型、讀書型社會的建立，正是來源于無數(shù)個讀書型的家庭。

（五）、促進了學(xué)校圖書資源的建設(shè)

開展讀書活動，必須讓孩子有書可讀。一方面，學(xué)校不斷補充圖書庫，購買一些有時代氣息的、適合各年齡段孩子特點的課外讀物，學(xué)校所購課外閱讀書目盡量考慮到與課內(nèi)閱讀目標相適應(yīng)。另一方面，學(xué)校積極發(fā)動學(xué)生開展“好書共分享”活動，各班級紛紛創(chuàng)建起了自己的班級圖書角。英語書籍“積少成多，集腋成裘�！苯處焸儼l(fā)動同學(xué)把自己家中的書拿出來，在班上的圖書角集中，同學(xué)們在圖書角交換著書籍進行閱讀。

八、對課題的展望

我們課題組的全體成員，要以全教會精神為指針，全面貫徹“三個代表”的重要思想，與時具進，開拓進取，努力構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的小學(xué)英語教學(xué)新體系，實現(xiàn)教育理論與實踐的結(jié)合。拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、和渠道，以全新的開放式的活動，增強學(xué)生課外閱讀的興趣，為全省乃至全國的教學(xué)實踐活動提供經(jīng)驗。

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