三大活動心得體會

“三大活動”教師心得體會

在近日我市開展的“矛盾糾紛大排查，領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪，信訪問題大化解”三大活動如火如荼開展的形勢下，教育局也響應(yīng)號召，實行了相應(yīng)舉措�！按笈挪椤⒋蠼釉L、大化解’活動是市委“打基礎(chǔ)、利長遠、惠民生”的重大舉措。局領(lǐng)導(dǎo)就是借這次活動的強勁東風(fēng)，徹底解決困擾教育發(fā)展的信訪問題，讓教師得實惠，干得舒心，干得高興，從而實現(xiàn)教師安心、家長放心、學(xué)生順心、社會穩(wěn)定的局面。使“三大活動”落到實處，抓出成效，真正成為打基礎(chǔ)的活動、利長遠的活動、惠民生的活動。

展開的“教師家訪活動”，就是要真正做到“深入民心”，讓教師走進每個學(xué)生家中，走近每位家長，更好地切實地了解家長及學(xué)生的需求及與愿望，以指導(dǎo)我們更好的工作，真正成為家長滿意，社會認可的人民教師。在和家長的溝通過程中了解到了以前工作中可能沒有注意到的問題，也得到了家長更多的理解和支持，對接下來的工作會有積極的意義。

這次活動也是為了我們教師通過不斷的學(xué)習(xí)，思考與探索，加強師德建設(shè)，適時更新知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育理念，更好地開展教育工作。在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀，陳舊的教師觀，惟師是從的專制性的師生觀等仍束縛著許多教師。許多老師在聽到不同意見時，往往用自己的想法束縛學(xué)生或是給予傷害自尊心的批評，造成學(xué)生不敢和老師有不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會思考也不愿思考。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教學(xué)教育理念，才能在教學(xué)中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。

對學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個多層面、多角度的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。而教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念。

賞識教育對于教學(xué)工作很重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！睂W(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ)。一個道德情感貧乏、缺乏責(zé)任感的人，是不會真正關(guān)心社會和他人的。作為一名教師，如果缺乏責(zé)任心，就不會真正去關(guān)心、愛撫自己的學(xué)生，就會把教書育人僅僅當(dāng)作一項工作任務(wù)去完成，自己的教學(xué)任務(wù)完成了，就萬事大吉了，而忘記了作為一名教育工作者的真正責(zé)任和擔(dān)子。缺乏責(zé)任心的教師是不可能走進學(xué)生的心靈之中的，當(dāng)然也不會得到學(xué)生的信任和尊敬的，更不可能培養(yǎng)出具有責(zé)任心的學(xué)生。作為一名教師，要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，走進學(xué)生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。責(zé)任心是成功教師的前提。有了責(zé)任心，老師就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。

這次家訪活動讓我更深地認識到，深切地感受到教師身上責(zé)任的重大，家長對孩子殷切的期望，我會以更大的熱情投入到工作中去，給人民交上滿意的答卷。

“大排查、大接訪、大化解”活動是一場及時雨，滋潤著孝義大地；是一場浩蕩的春風(fēng)，溫暖著百姓心田。在深入開展“大排查、大接訪、大化解”活動中，必將為孝義構(gòu)建富裕家園、綠色家園、幸福家園打下堅實的基礎(chǔ)。

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參加“三大活動”的心得體會

我市“大排查，大接訪，大化解”三大活動的開展，讓我不禁想起了戰(zhàn)國時齊威王的三賞、三變，他廣開言路，使齊國達到大治。這次活動確實是一次應(yīng)民心、順天意的活動。這一重大舉措的實施定會迎來孝義的新騰飛。

我們學(xué)校也積極響應(yīng)市委、市政府、教育局的號召，借這股強勁的東風(fēng)開展了“三大活動”，目的是為了學(xué)生能健康成長，為了教師能舒心工作，為了學(xué)校有一個美好的發(fā)展前景，為了我們孝義的穩(wěn)定發(fā)展。

為了使這次活動有序、有效的進行，我校召開了全體教職工大會，促使責(zé)任明確，措施到位，應(yīng)對有效。會后我們?nèi)�體教職工立即展開行動，領(lǐng)導(dǎo)深入教師，教師深入學(xué)生，除在學(xué)校進行溝通、了解外，還進行了家庭零距離接觸。如：我是一名班主任，及時排查、化解班內(nèi)的矛盾糾紛，是班級管理中的一項常規(guī)工作，這次活動中我加大了排查力度，頗見成效。例如：我班曹同學(xué)與十二班李同學(xué)發(fā)生矛盾，有打架的動機，我了解情況后，與該同學(xué)心平氣和地進行了溝通，曉之以理，動之以情。他們誠懇的承認了錯誤，并做了保證。再比如：四月十二日中午，我和歷史老師走訪了王、張同學(xué)的家，與家長交流了他們在學(xué)校的情況，虛心聽取了家長對學(xué)校、老師的建議，傾聽了他們在教育子女方面的困惑，接受了學(xué)生們需幫助解決的問題。回到學(xué)校后與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師協(xié)商解決，盡量讓他們滿意。兩位家長對我們的措施非常贊同，表示感謝。

經(jīng)過親自實踐我深切地體會到我市開展“三大活動”的意義，這是打基礎(chǔ)，利長遠，惠民生的有益之舉。這項活動一定會深得人心，如春風(fēng)般吹遍勝溪大地，如春雨般潤澤孝河兒女。讓我們行動起來，為創(chuàng)建和諧孝義獻策、獻力。

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