北師大班主任培訓(xùn)總結(jié)

北師大班主任培訓(xùn)總結(jié)

201*年7月5日至7月15日，我們一行100余人由阜康市教育局領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)來(lái)到北京師范大學(xué)，參加了為期10天的中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班學(xué)習(xí)和班主任培訓(xùn)。在北師大教育培訓(xùn)中心的精心組織和周密安排下，我們聆聽(tīng)了首都十七位教育名師大家的指導(dǎo)和教誨，和專家學(xué)者直接對(duì)話、交流，汲取最新的教育思想和教學(xué)理論。七天的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張而又短暫，但每一天都很充實(shí)、有意義。如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中堅(jiān)持下來(lái)，都能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ饔袠O大的推動(dòng)。今天我借此機(jī)會(huì)將自己北京學(xué)習(xí)的收獲與做一總結(jié)，也為自己以前的教育教學(xué)提供一個(gè)反思，為以后的教育提供理論支持。

王建宗老師的《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)之路》把他幾十年教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和成果毫無(wú)保留地作出了詳細(xì)闡述。他提出的兩句話讓人深思：1、把知識(shí)變成學(xué)生的認(rèn)識(shí)就是我們的教育。2、最好的老師是一次性教到位。還有他提出的教師專業(yè)發(fā)展12問(wèn)等都是今后工作要好好思考學(xué)習(xí)的。

何杰老師講座《用健康的班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生生命狀態(tài)的提升》就自身的班主任工作內(nèi)容，班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)建設(shè)所注意的六個(gè)讓面等提出了班主任應(yīng)該做的工作，從這里想到，作為一個(gè)班主任，做事一定要積極，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，特別是制定班級(jí)制度時(shí)一定要深思熟慮，已經(jīng)制定的制度即使再難也要盡全力實(shí)施們不要朝令夕改，并且貴在堅(jiān)持。

吳昌順老師的《教師專業(yè)化做學(xué)習(xí)型教師》，提出了知識(shí)就是力量，教育就是財(cái)富，學(xué)習(xí)就是生命；教育沒(méi)有萬(wàn)靈藥，教師優(yōu)秀最重要等一些讓人深思的話，并且對(duì)成為名師提出了一些具體的要求，所以以后的教學(xué)中一定要好好學(xué)習(xí)，只有自己知識(shí)豐滿了，才能去更好的教學(xué)生。

孔德立教授講的《儒家傳統(tǒng)中教育的內(nèi)涵及當(dāng)代啟示》，胡定榮教授講的《班主任工作與教科研》，韓軍老師的《把你的生命折疊51次談青年教師的成長(zhǎng)》，卓立老師的《特色辦學(xué)的思路》從不同角度談教育，可以看出他們知識(shí)的淵博，以及他們致力于教育的那種專注，想盡各種方法辦教育，看來(lái)當(dāng)老師可要多想辦法，多思考，才可以教好學(xué)。

另外還有幾位班主任的講座，這也是我此次培訓(xùn)收獲最大的。我就不一一例舉了，主要說(shuō)說(shuō)班主任培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲吧

一、提高自身基本素質(zhì)。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣.同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。特別是要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)第一次，第一次班會(huì)，第一次上課，第一次學(xué)生犯錯(cuò)誤，第一次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，只有做好了第一次，學(xué)生才會(huì)對(duì)你有好的印象，以后才會(huì)接受你的指導(dǎo)，聆聽(tīng)你的教誨。二、做學(xué)生的良師益友。老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。不要和學(xué)生站在對(duì)立面，這樣他的朋友，家長(zhǎng)都會(huì)和你對(duì)立起來(lái)，學(xué)生工作就很難開(kāi)展了，班級(jí)也就會(huì)越來(lái)越亂。三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

四、班主任要有責(zé)任心。教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了五愛(ài),愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

五、想方設(shè)法的教育面對(duì)每一個(gè)退步調(diào)皮的學(xué)生，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)把你忘記。

六、班主任一定要組織開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)及主題班會(huì)，活動(dòng)中才能增進(jìn)友誼，才能讓學(xué)生懂得道理，寓教于樂(lè)，收效比自己苦口婆心的說(shuō)半天好的多。

七、專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)激情與創(chuàng)新。通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

八、團(tuán)結(jié)協(xié)作，同伴互助共同成長(zhǎng)。我們常說(shuō)：他山之石，可以攻玉。團(tuán)結(jié)協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。再者，合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。

總之,通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

阜康市三中：

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中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)

201*年8月13日16日，政教處帶領(lǐng)“五星”級(jí)以上優(yōu)秀班主任，參加了由北師大繼續(xù)教育主辦的“中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”培訓(xùn)，聆聽(tīng)了江蘇十佳師德模范李鳳遐老師、湖北省中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)中心主任王金濤教授、武漢大學(xué)班主任研究中心田恒平教授的精彩報(bào)告，深深領(lǐng)會(huì)到：成功的班級(jí)管理在于它們既循規(guī)律又講技巧，班級(jí)管理工作不僅是一門(mén)科學(xué)，而且也是一門(mén)藝術(shù)。

一、用班主任所有的愛(ài)，去成就學(xué)生精彩的未來(lái)

《用班主任所有的愛(ài)，去成就學(xué)生精彩的未來(lái)》是一位57歲，從教29年，擔(dān)任了28年班主任的女性李鳳遐的任教經(jīng)驗(yàn)。她立誓做一輩子老師，做一輩子班主任，因?yàn)樗�享受每天與學(xué)生心靈接觸的快樂(lè)。

演講時(shí)，李鳳遐通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例分析，展示出極具“陽(yáng)光”的教育理念。她用“非常六加一”的師愛(ài)(即平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學(xué))感動(dòng)著“非常六加一”的學(xué)生(即爺爺、奶奶、外爺爺、外奶奶、爸爸、媽媽寵愛(ài)的一個(gè)孩子)。她平等的愛(ài)學(xué)生，思想始終與學(xué)生保持一致，心理年齡永遠(yuǎn)是“十八歲”。她每周與15個(gè)學(xué)生分別談心，許下當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，不打電話告狀，家長(zhǎng)會(huì)上不批評(píng)等承諾，用語(yǔ)言和舉止來(lái)讓每個(gè)學(xué)生感受到班主任的關(guān)注和尊重。她用心傾聽(tīng)學(xué)生的故事，用理解幫助學(xué)生走出失戀的陰影。面對(duì)學(xué)生戴項(xiàng)鏈、留長(zhǎng)發(fā)、遲到等現(xiàn)象，她沒(méi)有用班主任的權(quán)威去指責(zé)，而是用寬容之心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失，在體諒包容中感化學(xué)生不再犯類似的錯(cuò)誤。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，從信任出發(fā)，幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。她更以高尚的人格嚴(yán)格自律，成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生一生的“歷史母親”。

李鳳遐說(shuō)：“只要和學(xué)生在一起，我的心理年齡輕了，人生煩惱淡了，各種欲望也小了”“沒(méi)有什么樣的榮譽(yù)能與來(lái)自學(xué)生內(nèi)心里的崇敬相比”。李鳳遐的這些話語(yǔ)，跟當(dāng)下經(jīng)常聽(tīng)到的“真教不下去了！做教師真是沒(méi)有意思，誰(shuí)都不把你當(dāng)回事！”形成鮮明的對(duì)比，其關(guān)鍵是李鳳遐領(lǐng)悟了教育的真諦心靈的融合，從而達(dá)到“六十個(gè)孩子一個(gè)媽，個(gè)個(gè)孩子都愛(ài)她”的教育境界。

二、有效家教與學(xué)校溝通

“孩子是無(wú)辜的，因?yàn)樗麄儾豢赡苓x擇父母；父母是無(wú)助的，因?yàn)樗麄兙腿吻吧形唇邮芘嘤?xùn)�！薄鞍嘀魅我�做指導(dǎo)家長(zhǎng)教育好孩子的人”這是王金濤教授在講述《有效

家教與學(xué)校溝通》時(shí)的觀點(diǎn)。關(guān)于班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)，他提出要幫助家長(zhǎng)回到教育原點(diǎn)，考慮孩子（學(xué)生）是什么，怎么看待孩子？孩子是人，不是一樣?xùn)|西，不是機(jī)器（有感情），不是大人的面子，也不是出氣筒。培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣更重要。教育孩子愛(ài)上學(xué)、愛(ài)老師，孩子才能愛(ài)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)時(shí)，他提出搞好家校溝通與家教指導(dǎo)的七條建議：一是指導(dǎo)家長(zhǎng)要樹(shù)立正確教育觀念，包括父母的兒童觀、發(fā)展觀和人才觀，要正確對(duì)待孩子的發(fā)展。二是指導(dǎo)家長(zhǎng)定位父母角色，首先是關(guān)注其健康，其次是關(guān)注其精神，然后是關(guān)注其安全，最后是價(jià)值引導(dǎo)。三是指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇正確的教養(yǎng)方式，父親應(yīng)給孩子智慧的啟迪，做人的引導(dǎo)，母親應(yīng)做慈母，重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和情商的培養(yǎng)。四是指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，給他們創(chuàng)設(shè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教師采取積極的態(tài)度，多傳述小時(shí)候在學(xué)校的趣事，對(duì)學(xué)校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感，正確對(duì)待教師的批評(píng)。五是指導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。六是指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。七是掌握與家長(zhǎng)溝通的方法，像電話溝通、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、當(dāng)面約見(jiàn)、傳統(tǒng)家訪、網(wǎng)上溝通，多介紹優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。

聽(tīng)完王教授的報(bào)告，接受培訓(xùn)的人對(duì)班主任的責(zé)任有了新的思考，那就是必須發(fā)揚(yáng)主動(dòng)精神、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念、走出誤區(qū)，和家長(zhǎng)共同唱好學(xué)校內(nèi)外一臺(tái)戲。

三、班級(jí)管理：無(wú)為中大成

教育部全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士田恒平教授在《班級(jí)管理：無(wú)為中大成》的報(bào)告中，闡述了班主任在“無(wú)為中如何做好學(xué)生管理工作”，提出班主任要做一個(gè)傾聽(tīng)者，做一個(gè)欣賞者，一個(gè)扶植者，讓學(xué)生自己把握自己的命運(yùn)，讓學(xué)生自己成就自己。

田教授引用《西游記》中最“無(wú)為”的人物唐僧，沒(méi)有孫悟空的神通廣大；沒(méi)有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領(lǐng)，也沒(méi)有白龍馬騰云駕霧的技能，唯有堅(jiān)定的信念，闡述出他如何用“無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用、無(wú)欲”，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)�？偨Y(jié)出作為一個(gè)班主任應(yīng)該做到：無(wú)知，做一個(gè)傾聽(tīng)者；無(wú)能，做一個(gè)欣賞著；無(wú)用，做一個(gè)指揮者；無(wú)欲，做一個(gè)扶植者。

在班級(jí)管理中，田教授指導(dǎo)班主任做到以下幾方面：1、樹(shù)立自我形象。做一個(gè)好人、實(shí)在人、有性格的人，要懂得進(jìn)退。2、要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生做事。3、運(yùn)用

制度，文化育人。關(guān)于制度，田教授的觀點(diǎn)是：制度越少越好，表述越直越好，應(yīng)用越巧越好。田教授舉了一個(gè)很有味道的例子，他說(shuō)，中國(guó)革命的勝利，我們共產(chǎn)黨人只用了“三項(xiàng)紀(jì)律八大注意”就建立了新中國(guó)，難道我們治理一個(gè)班級(jí)還要幾十條上百條制度嗎？4、確立發(fā)展目標(biāo)。作為班主任，一定要有班級(jí)管理的目標(biāo)。既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)；既要有集體目標(biāo)，又要有個(gè)體目標(biāo)。5、搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所為。6、引導(dǎo)自主發(fā)展，讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn)。在轉(zhuǎn)換差生方面田教授的觀點(diǎn)也是讓人耳目一新，那就是“讓后進(jìn)生愛(ài)生活，而不是愛(ài)學(xué)習(xí)”。

田教授讓我們意識(shí)到：班級(jí)本就應(yīng)該是學(xué)生的舞臺(tái)，我們做班主任的沒(méi)有必要非得讓自己當(dāng)“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生一個(gè)展示自己的天空。讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn)，這樣他們才能飛得更高，看得更遠(yuǎn)！

友情提示：本文中關(guān)于《北師大班主任培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，北師大班主任培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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