職業(yè)中專技能大賽總結

湘潭市中職技能大賽聲樂、模特比賽情況匯報

感謝學校領導給我這次發(fā)言的機會，現(xiàn)將201*年冬季聲樂與模特技能比賽

總結、個人感悟、相關建議向領導和同事們匯報如下：

一、比賽總結1、選手選拔經(jīng)驗

模特比賽的選手選拔參考競賽內容，特別注重學生的身高、體形和氣質，在開學之初余亞明科長和我就開始在學校搜羅符合條件的選手。這里要特別感謝余科長、吳書記、周老師在選手選拔上的支持。聲樂比賽是新項目，選手選拔注重選手聲音特質和演唱實力，此次聲樂參賽選手都是來自聲樂興趣班的學員，平時課堂中就對他們進行了專業(yè)訓練，為此我們還專門進行了一次選拔賽，挑選出最優(yōu)秀的學員參賽。在這里特別感謝校團委以及湯科長、唐老師、曾老師對聲樂選手選拔上的支持。

2、選手訓練經(jīng)驗

聲樂比賽選手每天進行發(fā)聲練習，從咬字發(fā)音、節(jié)奏節(jié)拍、情感起伏上細扣歌曲，做到循序漸進，讓學生有的放矢完整掌控歌曲。模特訓練是比較辛苦的。為了更好的塑造選手體形，我要求模特選手每次訓練前都靠墻站立10分鐘，選手靠墻站立的時候，即使在冬天也汗流浹背。比賽要求模特選手必須穿10厘米以上的的高跟鞋，這對學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。在我們每天兩個小時訓練過程中即使腳磨出水泡，選手們還是堅持訓練。學生的努力付出，讓我明白在以后教學工作中對學生要引導、要寬容、要有耐心、要有方法。一句俗話說“好的表演都是從模仿開始的”，所以在聲樂與模特選手訓練中我找取了大量的視頻，給選手們觀看，學習。加強了選手們的舞臺表現(xiàn)力。比賽前兩個項目我都進行了多次的賽場模擬，邀請了學校的領導，老師們進行現(xiàn)場的指導。這樣的訓練大大的提高了選手的心理素質及現(xiàn)場的應變能力。

3、現(xiàn)場比賽經(jīng)驗

注意心理輔導，并全盤考慮，比賽前我會一一列出清單，考慮應急措施。在大家的共同努力下，聲樂比賽取得一個一等獎、一個二等獎、一個三等獎，模特比賽取得一個一等獎、兩個三等獎。

二、個人感悟1、做事情學會抓重點，以專業(yè)思維扣細節(jié)。比賽前肖校長對聲樂的指導，吳書記對模特的點評讓我醍醐灌頂，日常的訓練中劉校長、余科長鼎力支持，他們的關心和幫助，給了我們取勝的動力。

2、通過兩次的帶隊參賽，我認識到一個道理：專業(yè)領域的成功需要把握機遇，物質支撐以及扎實的業(yè)務素養(yǎng)和求真務實的工作態(tài)度。

3、孔子說“溫故而知新”，在訓練選手的過程中，我的專業(yè)知識得到了進一步提高。比賽是一個相互學習相互成長的過程，雖然有辛酸，但是留在我心里的更多是感恩和對美好生活的不斷追求。

三、相關建議

1、幼師、高鐵、旅游酒店等專業(yè)，發(fā)動大范圍針對性的選拔，要以技能競賽為契機，提高學生學習興趣、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

2、推薦更多老師參與模特比賽工作，增加帶隊老師。3、比賽的亮點以圖片和文字的形式匯編到招生手冊中。4、比賽方案、心得記錄成冊，以流程形式供來年查閱、應用。

“氣清更覺山川近，心遠方知天地寬”。我們只有本著務實的工作態(tài)度，踏石留印，抓鐵有痕的工作作風，以及開闊的思路謀劃每項工作，才能勾勒個人與學校的夢想。最后再次感謝給予此次技能比賽付出辛勤勞動的領導和同事們。

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擴展閱讀：全國職業(yè)學校技能大賽經(jīng)驗交流會心得體會

全國職業(yè)學校技能大賽經(jīng)驗交流心得體會

201*年10月22日至24日，我有幸同市局領導及其他市直職校領導一道參加了全國職校技能大賽經(jīng)驗交流會，聽了近十場業(yè)內專家和獲獎學校老師們的講座，參觀了北京市交通學校的實訓基地，并與與會專家和同行們進行了互動交流，感覺獲益良多。結合他們組織參加大賽的經(jīng)驗，也對如何提高我校技能比賽成績這個問題進行了深入的思考，現(xiàn)將一些不成熟的想法整理如下：一、技能大賽的重要性

201*年，全國中等職業(yè)學校學生技能大賽在吉林省長春市舉行。來自全國各省、市、自治區(qū)、計劃單列市的37支代表隊，共近千名選手參加。這次技能大賽是進入新世紀以來，我國職業(yè)教育的第一次國家級技能大賽。接著從201*年至今，全國職業(yè)技能大賽年年舉行，項目逐漸增多（多達56個），規(guī)模逐步增大，組織管理制度也逐步完善。

201*年6月，在全國職業(yè)院校技能大賽開幕式上，教育部部長周濟提出，“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”。201*年7月1日，周濟部長在201*年全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式上的講話中指出，定期舉辦職業(yè)院校技能大賽，建立“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的職業(yè)院校技能競賽序列，是我國高素質勞動者和高水平技能型人才培養(yǎng)選拔的重要途徑。技能競賽已成為在社會上有著廣泛影響的教育新品牌。

1、舉辦職業(yè)教育技能大賽是推進職業(yè)教育教學改革的重要舉措職業(yè)教育技能競賽是新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要助推器。舉辦職業(yè)教育技能競賽是大力推進職業(yè)教育教學改革的重要舉措，職業(yè)教育技能競賽是提升職業(yè)教育教學質量的重要抓手。

通過舉辦技能競賽，合理設置競賽項目，科學制訂競賽標準，有效引導職業(yè)學校優(yōu)化專業(yè)布局，深化課程改革，及時調整課程結構，積極

開發(fā)實訓課程與實踐操作指導教材。通過舉辦技能競賽，改進教學方法，強化技能教學，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色，形成“以賽促練，以練促改”的局面，從而推進職業(yè)教育教學改革，促進職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

2、舉辦職業(yè)教育技能大賽是推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要平臺。

職業(yè)教育技能競賽源于具有中國特色的“工學結合、校企合作、頂崗實習”的經(jīng)驗和做法。通過舉辦技能競賽，建立行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的機制，進一步密切校企關系。用企業(yè)標準引領技能競賽標準，實現(xiàn)教學與職業(yè)崗位需求的對接；通過企業(yè)人員參與評判，及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，加強企業(yè)實習指導的針對性。以技能競賽作為深化校企合作的突破口，改變傳統(tǒng)的以課堂教學為中心的人才培養(yǎng)模式，為促進“工學結合、校企合作、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式的實施提供重要的平臺。

3、舉辦職業(yè)教育技能大賽是促進“雙師型”教師隊伍建設的有效途徑舉辦職業(yè)教育技能競賽是促進“雙師結構”職業(yè)教育師資隊伍培養(yǎng)培訓的重要途徑。通過舉辦技能競賽，教師全面指導學生參賽，使廣大教師進一步熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關標準，促進教師自覺轉變觀念，及時更新教學內容，改進教學方法；通過教師親自參賽，強化技能訓練，不斷提高教師的實踐操作能力和技能水平。通過舉辦技能競賽，使參賽教師提升技能水平的同時，獲得相應的職業(yè)資格證書，從而促進“雙師型”教師隊伍建設。

4、舉辦職業(yè)教育技能大賽是加快實訓基地建設的重要手段通過舉辦技能競賽，學校都要不同程度地改善實驗實訓設施。一是更新、完善實訓設施。依據(jù)競賽有關標準，結合工作崗位實際，引入最新的設備，力求實訓基地和學校實驗設備滿足技能大賽的要求。二是優(yōu)化實訓環(huán)境。結合技能競賽活動的特點，模擬真實的環(huán)境，實現(xiàn)與崗位的零距離對接。三是加強與技術先進、實力雄厚的企業(yè)開展合作，全方

位保障技能訓練。通過多種途徑，切實加強校內、外實訓基地建設。

5、舉辦職業(yè)教育技能大賽可以改變學生的命運，增強職業(yè)教育的吸引力

技能大賽提供了一個學生展示自我的平臺，不僅提高了學生的技能，更增強了學生的自信心。一些選手通過參加省省賽、國賽可直接進入重點大學深造，可直接獲取技師或高級技工證書，并可直接與行業(yè)內知名企業(yè)簽訂勞動就業(yè)合同，可以說技能大賽改變了學生的命運，點亮了學生的人生。

另外，比職業(yè)技能的背后是比職業(yè)素質，是個人職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)綜合能力的反映；賽單項技能背后是賽專業(yè)教學和實踐能力培養(yǎng)；個人水平代表的是所在省、市、學校的集體形象，眼前的表現(xiàn)預示著未來的發(fā)展前景。對全社會來說，通過舉辦技能競賽，重構尊重勞動、重視技能、發(fā)展職業(yè)教育的社會氛圍，讓更多未來的技工、技師能夠從技能展示中得到應有的尊嚴和尊重，增強了職業(yè)教育的吸引力。

二、對我校技能比賽方面的幾點建議

1、建立《學校職業(yè)技能競賽制度》并落實

技能競賽對職業(yè)學校的教學工作具有導向作用，所以必須加強對技能競賽標準和競賽題目的研究和設計，制定出一個比較科學的競賽方案，有一套綜合設計的競賽考題和評判標準，建立體現(xiàn)綜合能力的技能競賽題庫，以通過技能競賽培養(yǎng)學生的綜合能力，包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、溝通能力和創(chuàng)新能力，教會學生做人、做事、發(fā)展、創(chuàng)業(yè)，在完成比賽任務的過程中體現(xiàn)學生的綜合職業(yè)能力。

（1）建立全員參與、定期舉辦制度，提升全校師生的專業(yè)技能水平，全面提高教育教學質量。努力做到“專業(yè)全部覆蓋，師生全員參與”，面向學校開設的所有專業(yè)設立大賽項目，讓每位學生和每位教師都參與進來。做到定期舉辦。

每個專業(yè)都根據(jù)職業(yè)崗位技能和人才培養(yǎng)目標要求，研究、設計、確定幾項技能競賽項目，把技能競賽與教學考試、實訓考核及學生考工考級等工作結合起來，形成普遍性、經(jīng)常性的技能競賽制度。并根據(jù)職業(yè)崗位技能要求變化和企業(yè)實際需求，不斷充實、更新比賽內容與比賽標準。

重視學生綜合能力的培養(yǎng)。技能競賽不能只賽技術不注重文化和理論，否則就賽不出學生的綜合能力。除專業(yè)課方面設立競賽項目外，文化基礎課也應設立競賽項目，這也是未來省賽乃至國賽的一個發(fā)展趨勢�；�礎課程可參照文明風采比賽項目制定競賽項目，也可根據(jù)學校實際情況增加一些項目。

項目一旦確定，要盡量保證其延續(xù)性。即確定下來的項目每年都要進行比賽，不得隨意刪減，但可增加新的競賽項目，讓技能競賽成為學校的一個傳統(tǒng)。

比賽分初賽、復賽、決賽三個階段進行，確保學生全員參與。通過組織教師直接參加技能競賽、聘請教師擔任學生參賽教練以及組織指導學生參賽等方式，使技能競賽覆蓋每位專業(yè)教師，逐步將技能競賽的經(jīng)歷和成績作為專業(yè)教師考核考評的重要內容。在學校的教學工作中，把技能競賽成績作為考核評定學生專業(yè)技能水平的重要要素，采用多種技能考核方式，確保專業(yè)實踐教學成效。

根據(jù)國家和省市比賽時間，可把每年3月份定為技能競賽月，作為學校常規(guī)工作來抓。獲獎學生在4月份分項目進行集中培訓，聘請專職教師指導，剛好能在5月份參加市賽，成績好的同學再通過市里的集訓參加下半年的省賽，省賽再出線即可參加每年6月份舉行的全國中職生技能大賽。使得各階段都有充分的備賽時間。

（2）建立科學規(guī)范、客觀公正的評判機制

應以教育部、勞動部頒布的技能訓練教學標準為基本依據(jù)，結合相關職業(yè)資格標準，制訂科學的技能競賽方案和評判標準。應從企業(yè)需求和學生實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的基本技能和綜合素質。評委由學科帶

頭人、專任教師、行業(yè)、企業(yè)的專家、技師、技術能手等組成。堅持公開、公平、公正的原則，確保技能競賽的評判質量。

（3）建立合理適度的表彰、獎勵制度

技能競賽應堅持物質獎勵和精神獎勵相結合的原則，科學合理地設置獎勵標準和辦法。

在技能競賽月末召開表彰大會，給每位獲獎選手頒發(fā)證書和獎金，請獲獎老師和同學代表發(fā)言，將每個競賽項目的獲獎選手名單張榜公布，努力塑造幾個明星選手，為廣大師生樹立榜樣。

將技能競賽與教師業(yè)務考評和學生學分結合起來，提高學生參賽的積極性，使技能競賽成為學生成長成才的重要平臺和重要經(jīng)歷。

學校可印制一些校級專業(yè)技能等級證書，為獲一、二、三等獎的學生分別頒發(fā)高級技工、中級技工和初級技工證書，為獲一、二、三等獎的教師分別頒發(fā)高級技師、技師和高級技工證書。

（4）建立周密完善的安全保障制度

應成立技能競賽安全工作領導機構，實行安全目標責任制。應成立相應的組織，負責技能競賽期間各個環(huán)節(jié)的安全保衛(wèi)工作。各專業(yè)教研組長為安全保衛(wèi)第一責任人，明確職責，層層負責，落實到人，確保技能競賽活動安全有序進行。

2、建立大賽選手選拔機制，注重在平時發(fā)掘培養(yǎng)“好苗子”要想在省賽甚至國賽中嶄露頭角，必須得在平時就下足工夫，通過與其它職校領導和教師們交流，發(fā)現(xiàn)很多學校在選拔大賽選手上都很下工夫：學生入校后不是先上課，而是先軍訓、聽企業(yè)專家講座、到行業(yè)知名企業(yè)參觀、到專業(yè)實訓場所“轉悠”，專業(yè)指導老師就在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)有在某方面有興趣且有潛質的學生便列入預選名單，指導他們進行專業(yè)方面培訓，經(jīng)過一段時間再進行篩選，將精英留下重點培養(yǎng)。從學生入校到預選學生的時間就有半月之久，而在這半月內是不上課的，主要著重培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣。

按這樣從入校就發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)“苗子”的選拔機制，我覺得一定能培

養(yǎng)出能夠參加省賽甚至國賽的選手。我們學校也可參考這種機制。

另外，可在全校各專業(yè)組建興趣小組，讓每位學生除日常學習外，每周都有專門時間到自己所選的興趣小組里“加餐”，興趣小組可按校內競賽項目組建，如機電專業(yè)可設數(shù)控車工、普通車工、鉗工、焊工、電工、CAD制圖等興趣小組，讓每個學生都能有機會多學自已感興趣的東西，也讓每個學生都有發(fā)揮自已特長、施展自已才華的平臺。小組活動時間可安排在每周二、周四下午課外活動時間進行，指導老師到現(xiàn)場指導，每次計兩個工作量。

3、組建專業(yè)指導教師團隊

但凡能在國賽中有所斬獲的學校，均組建有自已的專業(yè)的指導教師團隊，在大賽來臨之即專門指導學生訓練。專業(yè)指導教師可采用聘任制，只有技能水平和綜合能力最強的老師才能獲聘，團隊實力要能代表學校各專業(yè)的最高水平，隊長由分管教務副校才兼任，加強與學校各部門之間的溝通協(xié)調。根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況及時組織老師們學習充電，并派往行業(yè)企業(yè)里參加實踐，讓老師們的技術水平永遠處于行業(yè)發(fā)展前沿，這樣就能夠保證只要是本專業(yè)的項目，老師都能以業(yè)內最高水平指導學生。對團隊內教師在業(yè)務考核、績效賦分、評先獎優(yōu)方面給予區(qū)別、優(yōu)先對待，讓每位老師都以能進專業(yè)指導教師團隊為榮，充分發(fā)揮團隊的榜樣模范作用。

4、專業(yè)課實行項目循環(huán)法，將理論和實踐課相融合

前面提到，技能比賽比職業(yè)技能的背后是比職業(yè)素質，組織大賽的目標不是培養(yǎng)“競技選手”，而是以賽促訓，讓更多的學生在專業(yè)素養(yǎng)方面得到提升，也就是說我們更應該注重的是學生整體專業(yè)素質的提高，而不只是培養(yǎng)個別“尖子生”。這就要求我們在平時的教學工作中想方設法找到一條好路子，既能使學生整體專業(yè)能力提升，又不影響“拔尖”學生的快速成長。而寧波慈溪市錦職高的教學改革就給我們提供了一條新路子，值得我們借鑒：

將每個專業(yè)的專業(yè)理論課和實訓課相融合，整合成若干個教學項目，

將這些項目分配到每個學期，每周有兩天至三天專門進行這些項目的教學，其余時間上文化基礎課，項目采取循環(huán)制，將每班學生分成幾個人的小組進行循環(huán)教學。如下圖所示：

項目一項目二

項目六項目三

項目五項目四

項目無先后次序之分，序號只代表每一個項目場所，每位教師只負責一個項目的教學，使得老師更專業(yè)，學生一個項目一個項目的往下走，隔兩三周就能換個項目學，學習也更有興趣。

5、專項資金支持

教學的改革和人才的培養(yǎng)離不開資金的支持，學校應每年拔付專項資金投入到技能競賽中來，因為技能競賽也是日常教學的一個重要組成部分。專用設備和教學輔助材料的購置、指導教師老導學生的課時費，學生和老師們獲獎后的獎金及證書等等都應及時足量拔付，充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得、干好得多的制度原則。

6、引入企業(yè)管理理念

職業(yè)學校想發(fā)展好必須注重與行業(yè)企業(yè)的密切、深層次合作，要用企業(yè)的理念培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

學校管理方面可引入ISO9001：201*國標質量管理體系，編制相應的質量手冊和程序文件，將每個部門、每位員工的職責都劃分得清清楚楚，使每項工作進展都按照即定的程序有條不紊地進行，保證教學質量和服務質量。

學生管理方面可引入7S管理模式，即現(xiàn)場管理5S加2S，具體內容為：整理、整頓、清掃、清潔、自律、安全、節(jié)約�，F(xiàn)場管理5S的具體內容為：

（1）整理

把要與不要物品分開，再將不需要物品加以處理，達到現(xiàn)場無不用之物。做好這一步，是樹立好作風的開始。

（2）整頓

通過前一步整理后，對生產(chǎn)現(xiàn)場需要留下的物品進行科學合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物。這項工作已發(fā)展成一項專門的現(xiàn)場管理方法定置管理，即特品定位定量擺放。

（3）清掃

把學習場所打掃干凈，創(chuàng)建一個明快、舒暢的學習環(huán)境。（4）清潔

整理、整頓、清掃之后要認真維護，使現(xiàn)場保持完美和最佳狀態(tài)。清潔，是對前三項活動的堅持與深入，從而消除發(fā)生安全事故的根源。創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，使學生能愉快地學習。

（5）自律

自律即修養(yǎng)，努力提高學生的修養(yǎng)，養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)章制度的習慣和作風，這是“5S”活動的核心。沒有素質的提高，各項活動就不能順利開展，開展了也堅持不了。所以，抓“5S”活動，要始終著眼于提高人的素質。

通過引入企業(yè)理念，一方面可使學校工作更好地開展，另一方面也有利于學生畢業(yè)后快速融入企業(yè)，能達到多贏的效果。

以上掘見僅為本人個人想法，不當之處敬請批評指正。

機電教研室：牛書豪

201*年11月1日

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