新集中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期聽(tīng)課周活動(dòng)總結(jié)

新集中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期聽(tīng)課周活動(dòng)總結(jié)

為促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)教研工作的有序開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，為青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建展示平臺(tái)。打造高效課堂，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校“雙自”高效生態(tài)課堂教學(xué)模式。我校開(kāi)展了為期兩周的聽(tīng)課周活動(dòng)。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處成員、教研組長(zhǎng)為主的聽(tīng)課周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳細(xì)的聽(tīng)課周活動(dòng)方案，并對(duì)聽(tīng)課情況做好每日通報(bào)。全校所有語(yǔ)數(shù)外物化政史等學(xué)科教師，全部參與了聽(tīng)課周活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)參與聽(tīng)課教師超200人次。

我校在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)前兩周即開(kāi)展聽(tīng)課周活動(dòng)已形成一個(gè)慣例。多年來(lái)，收到了良好的效果。聽(tīng)課周活動(dòng)已從我校教學(xué)管理工作方式演變?yōu)槔蠋焸兿嗷�學(xué)習(xí)、共同提高的教研形式，形成了濃厚的教研氛圍。老師們都能以一種開(kāi)放的、悅納的心態(tài)參與聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)，聽(tīng)課結(jié)束后各教研組都能積極開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。先由授課老師說(shuō)明自己的教學(xué)意圖；然后聽(tīng)課教師暢所欲言、開(kāi)誠(chéng)布公，既評(píng)出教者的閃光點(diǎn)，又指出值得商榷的地方，最后教研組長(zhǎng)再做總結(jié)性發(fā)言，并及時(shí)將聽(tīng)課總結(jié)匯總至教務(wù)處。這樣的活動(dòng)，使老師們的聽(tīng)評(píng)課走上了常態(tài)化。下面我把各組的聽(tīng)課周小結(jié)向大家通報(bào)一下：

語(yǔ)文組聽(tīng)課周總結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)總結(jié)

1.青年教師快速成長(zhǎng)�！半p自”課堂，帶給青年教師最大的變化是思想觀念的改變。伴隨著思想觀念的更新，青年教師正在形成著獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，我們組最年輕的張靜老師的課堂有著明顯的改變。張老師的課堂師生配合默契，課堂氣氛活躍，小組合作熱烈，教學(xué)效果良好。

2.課堂教學(xué)各具特色。孫小芬老師的詩(shī)歌教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)，注重朗讀，音頻范讀帶領(lǐng)學(xué)生入情入境；羅睿老師能抓住文體特點(diǎn)深文淺上、長(zhǎng)文短上，抓住關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考；陳麗老師很有親和力，引導(dǎo)學(xué)生快速走進(jìn)文本，品析散文特點(diǎn)，課堂有聲有色，學(xué)生學(xué)的愉快，教師教的輕松；梁金蓮老師善于設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生賞析課文，注重情感體驗(yàn)與熏陶，引導(dǎo)學(xué)生與文本、與教師、與自我對(duì)話；王中老師上課能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生�？傊�語(yǔ)文組同仁的課堂能注重基礎(chǔ)，注重朗讀，穩(wěn)扎穩(wěn)打，體現(xiàn)了我校語(yǔ)文教師較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。

二、存在問(wèn)題。

1．教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，課堂教學(xué)比較老套；

2．學(xué)案、鞏固案不能合理科學(xué)的使用；3．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一、激勵(lì)性不強(qiáng)；4．板書(shū)意識(shí)淡薄，甚至無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)；

5．小組合作有待加強(qiáng)，討論的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或糾纏于細(xì)枝末節(jié)；6．教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，課堂出現(xiàn)前緊后松的現(xiàn)象。

英語(yǔ)組聽(tīng)課周總結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)總結(jié)

1.在聽(tīng)課周活動(dòng)中，各位老師能夠調(diào)好自己的課務(wù)，積極參加聽(tīng)課，并認(rèn)真填好評(píng)課記錄表，對(duì)被聽(tīng)課老師進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)；

2.上課老師能夠精心備課，用多媒體輔助教學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，導(dǎo)入新穎自然，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)齊全。能積極運(yùn)用“雙自”課堂教學(xué)模式授課，課堂上都有學(xué)案和鞏固案；對(duì)學(xué)案能夠做到提前批改，課堂精講點(diǎn)撥；能夠做到當(dāng)堂鞏固。積極開(kāi)展小組合作和采用小組積分法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生熱情，學(xué)生展示大膽、積極。教學(xué)效果較好。

二、存在問(wèn)題

1.在點(diǎn)評(píng)學(xué)案時(shí)，個(gè)別老師沒(méi)有把握好“精講點(diǎn)撥”的度，導(dǎo)致評(píng)講學(xué)案用時(shí)過(guò)多，后面內(nèi)容顯得時(shí)間緊，鞏固案來(lái)不及當(dāng)堂檢測(cè)；

2.部分小組合作討論沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)，討論問(wèn)題時(shí)有的只是流于形式，組員間缺少交流，或單兵獨(dú)將上陣；

3.部分老師還是抱著課堂不放，不敢把課堂放手還給學(xué)生，老師講的較多；4.英語(yǔ)課堂要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多聽(tīng)多說(shuō)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)單詞，老師要多領(lǐng)讀，要做到當(dāng)堂對(duì)話當(dāng)堂操練，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成；

5.把握好各版塊的特點(diǎn)和功能，學(xué)生基礎(chǔ)差，聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要想方法降低難度，給學(xué)生做聽(tīng)前答題技巧指導(dǎo)。寫(xiě)書(shū)面表達(dá)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清段落層次，呈現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)堂批改學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生有所借鑒；6.要合理使用好小組積分卡。

數(shù)學(xué)組聽(tīng)課周總結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)總結(jié)：

1．大部分老師課前均能認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路較為清晰，教學(xué)目標(biāo)較為明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂目標(biāo)達(dá)成度較高；學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，不少教師能利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生訓(xùn)練及時(shí)有效，反饋形式多樣；注重有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，教師放、扶得當(dāng)，努力嘗試把課堂還給學(xué)生；教學(xué)效果好。

二、存在問(wèn)題：

1．小組合作缺乏應(yīng)有的深度和廣度，知識(shí)的生成性尚不夠；

2．評(píng)價(jià)反饋方式單一，不夠靈活多樣；3．教材挖掘缺乏深度和廣度；

4．教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制基本缺失，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度不高；

5．對(duì)學(xué)生思維靈活性缺乏培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，依賴(lài)性增強(qiáng)；6.教師要注意教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；7.板書(shū)的設(shè)計(jì)還要細(xì)細(xì)研磨，以達(dá)到板書(shū)應(yīng)有的效果。

理化組聽(tīng)課周總結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)總結(jié)：

1．理化老師能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在課堂上善于用實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，尤其是九年級(jí)物理復(fù)習(xí)課還能把實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂難能可貴；能合理使用多媒體課件授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、存在問(wèn)題：1．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)較少；

2．教師重視學(xué)生討論，忽視了板書(shū)痕跡；

3．大部分老師能利用小組合作來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性，但對(duì)小組的積分缺少合理評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展閱讀：新集中學(xué)201*-201*學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)

精致源于精細(xì)質(zhì)量源自責(zé)任

新集中學(xué)201*-201*學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)

今年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，推行教學(xué)精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教研室《灌南縣201*-201*學(xué)年度初中教學(xué)過(guò)程監(jiān)控綜合評(píng)估實(shí)施辦法》文件精神，我校積極探索，勤于實(shí)踐，各方面都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭，現(xiàn)將我校教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以提高課堂教學(xué)效益為中心，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育快速、均衡、科學(xué)發(fā)展。

二、工作措施

（一）細(xì)化教學(xué)管理，提高課堂效益。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)。我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局教學(xué)工作會(huì)議精神，明確方向，合理分工，落實(shí)責(zé)任。充分發(fā)揮集體智慧，加大教學(xué)管理力度。力求向管理要質(zhì)量。歸納起來(lái)，我們著重抓好以下幾方面工作：

1.推行“雙自”高效課堂。201*年市教研室在“三案六模塊”的實(shí)踐基礎(chǔ)上提出了“建設(shè)建構(gòu)式生態(tài)課堂”，縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學(xué)校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調(diào)研校情學(xué)情的基礎(chǔ)上，借鑒了課改成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，大膽提煉出了“自主參與，自覺(jué)發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式，該模式設(shè)計(jì)了學(xué)生從自主開(kāi)始，進(jìn)入自律，完成自治，最終自覺(jué)發(fā)展的內(nèi)涵發(fā)展路徑。認(rèn)為“自學(xué)”是體驗(yàn)最深刻的學(xué)習(xí)方式，“自主”是態(tài)度最積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主性是學(xué)生發(fā)展的根本屬性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是初中課堂教學(xué)培養(yǎng)的核心目標(biāo)。

這一先進(jìn)模式在灌南縣初級(jí)中學(xué)召開(kāi)的全縣“精細(xì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建高效課堂”推進(jìn)會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行的較高評(píng)價(jià)。在全市花果山論壇上，又向全市同行作了交流。目前，學(xué)校3個(gè)年級(jí)所有學(xué)科所有老師積極投身“雙自課堂”改革，熱情高漲，涌現(xiàn)了一大批課堂改革的明星教師。晏朝建、陸鵬、程芳等老師在全縣第二屆教學(xué)技能大賽中運(yùn)用“雙自課堂”模式上課，受到評(píng)委們

較高評(píng)價(jià)；陸鵬老師獲得了全縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；朱玲玲老師在“五校發(fā)展共同體”活動(dòng)中，運(yùn)用該模式上課，受到兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的高度評(píng)價(jià)；王艷老師

在市“初中物理實(shí)驗(yàn)技能大賽”中獲得了一等獎(jiǎng)（全縣僅3人），并代表連云港市參加了省級(jí)比賽；湯溝中學(xué)、北陳集中學(xué)、李集中學(xué)等兄弟學(xué)校先后來(lái)我校學(xué)習(xí)“雙自”

高效生態(tài)課堂改革經(jīng)驗(yàn)�！墩Z(yǔ)文建設(shè)》、《連云港教育》、《灌南日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)刊對(duì)我校課堂改革情況進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

2.嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過(guò)程的督查力度，加強(qiáng)教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個(gè)關(guān)口”，落實(shí)“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個(gè)“細(xì)”字；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個(gè)“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必改、有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)”，突出一個(gè)“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；嚴(yán)把單元測(cè)試、周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評(píng)講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。

3．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。我校以構(gòu)建“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為契機(jī)，以打造“雙自課堂”為抓手，重點(diǎn)做好“三個(gè)環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二、圍繞目標(biāo)，落實(shí)《灌南縣課堂教學(xué)基本模式》，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂參與面，在落實(shí)縣課堂模式的基礎(chǔ)上，我校在全校積極推進(jìn)“雙自”教學(xué)模式，以此提高課堂效益。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點(diǎn)工作：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，不隨意增減課時(shí)，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實(shí)雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（2）多角度開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)�？茖W(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析等，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)老師的教學(xué)，善意的給老師提出一些整改意見(jiàn)。

（3）落實(shí)管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。行政人員分別掛鉤一個(gè)年級(jí)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，確保責(zé)任明確，措施到位。

（4）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持組織每月一次校內(nèi)視導(dǎo)，輔以賽課、聽(tīng)課周、推門(mén)聽(tīng)課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時(shí)搞好成績(jī)分析，對(duì)全校的教學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確

分析、診斷，并及時(shí)開(kāi)好成績(jī)分析會(huì)，落實(shí)措施促進(jìn)整改。

（5）強(qiáng)化畢業(yè)班管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班教師眼睛都盯住質(zhì)量目標(biāo)，雙腳跟定過(guò)程管理，自覺(jué)抓好每一項(xiàng)工作的落實(shí)。強(qiáng)化激勵(lì)措施，完善《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》和《中考獎(jiǎng)懲條例》，對(duì)年級(jí)負(fù)責(zé)人、班主任和科任教師實(shí)行目標(biāo)管理、質(zhì)量獎(jiǎng)懲，抓實(shí)優(yōu)生、特長(zhǎng)生、中等生培養(yǎng)培訓(xùn)。

（6）強(qiáng)化集體備課。踐行灌南縣課堂教學(xué)新模式，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。研究《灌南縣課堂教學(xué)建議案》，研教材，備學(xué)生、論方法、注過(guò)程、備資源。踐行“先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。

我校強(qiáng)化集體備課工作，周一至周五下午半天時(shí)間，分別安排語(yǔ)文、理化、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科進(jìn)行集體備課。

集體備課中我校以深入研究縣教學(xué)建議案為主題，以省送優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)光盤(pán)為參考，實(shí)施二次備課中，二次備課中我校側(cè)重于預(yù)習(xí)練習(xí)、隨堂檢測(cè)、教學(xué)流程等的打磨，制定出符合我校實(shí)際的上課教案，形成三次備課。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，多層級(jí)的磨課使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（7）落實(shí)聽(tīng)課周活動(dòng)。為強(qiáng)化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進(jìn)聽(tīng)課周活動(dòng)。在活動(dòng)中老師們互相走進(jìn)同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效，對(duì)不能落實(shí)課堂模式的老師，及時(shí)給予鞭策，并限期整改。（8）強(qiáng)化學(xué)籍管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，完善學(xué)籍管理系統(tǒng)，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充學(xué)生信息，并在每學(xué)期末計(jì)算每班學(xué)生流失率，并作為教師考評(píng)的一項(xiàng)重要參考數(shù)據(jù)。

（二）立足校本教研，銳意課程改革。

我校堅(jiān)持從本校實(shí)際出發(fā)，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，扎實(shí)做好校本教研工作，進(jìn)行突破性研究，不斷提高教育科研水平。

（1）強(qiáng)化教研組工作。把教研組作為教學(xué)研究的主陣地，讓教師成為教學(xué)研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開(kāi)展磨課說(shuō)課活動(dòng)。同時(shí)我校以省“教育現(xiàn)代化”創(chuàng)建和“教育均衡化示范�！苯ㄔO(shè)為契機(jī)，通過(guò)優(yōu)課評(píng)選、說(shuō)課、評(píng)課、申報(bào)課題、撰寫(xiě)論文等活動(dòng)，提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。目前，我校語(yǔ)文組申報(bào)的全國(guó)十一五課題新教育實(shí)驗(yàn)《農(nóng)村創(chuàng)新作文教學(xué)的研究》

已結(jié)題，另有多篇論文分獲省市縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（2）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體教師根據(jù)縣局、學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，在閱讀完指定書(shū)目的基礎(chǔ)上，選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校為每位教師配備一本讀書(shū)筆記、一本讀書(shū)心得。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，以切實(shí)提高師資水平。

（3）結(jié)成“五校發(fā)展共同體”。為促進(jìn)各校共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。我校先后與李集中學(xué)、陳集中學(xué)、百祿中學(xué)、三口中學(xué)等兄弟學(xué)校結(jié)成“發(fā)展共同體”。“發(fā)展共同體”成員學(xué)校享受教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享�！鞍l(fā)展共同體”成員校實(shí)行共同備課,由各校教研組長(zhǎng)共同確定重點(diǎn)篇目,每月組織一次集體備課活動(dòng)；共同檢測(cè),每學(xué)期各校共同組織素質(zhì)測(cè)試,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷,共同進(jìn)行質(zhì)量分析；同課異構(gòu),每學(xué)期組織兩到三次課堂教學(xué)交流活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使教師從學(xué)習(xí)到反思再到教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)識(shí)真正得以?xún)?nèi)化，極大地推進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。

（4）組織教師外出學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)和教研交流，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，學(xué)校先后邀請(qǐng)了郝志剛、李震、樊繼寬、花紅斌、張文君等市縣領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教研員來(lái)我校作專(zhuān)題報(bào)告。定期選派骨干教師參加省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。近年來(lái)學(xué)校先后組織了上百人次前往新浦、灌南、東海、多次組織教師前往灌南實(shí)驗(yàn)中學(xué)、初級(jí)中學(xué)、新知學(xué)校等校聽(tīng)課。既開(kāi)拓了教師的知識(shí)視野，又更新了老師的教學(xué)觀念。

（5）做好“青藍(lán)工程”工作。重視青年教師培養(yǎng)。引導(dǎo)青年教師熱心研究課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，給青年教師提供展示自身才華、鍛煉教學(xué)能力、提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，促進(jìn)崗位成才。繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校名教師、骨干教師的作用，讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名教師、骨干教師繼續(xù)做好“傳”、“幫”、“帶”工作。幫助青年教師不斷提高課堂教學(xué)水平，加快青年教師成長(zhǎng)步伐。結(jié)合教學(xué)實(shí)際要求，我校積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子，輔路子，壓擔(dān)子，通過(guò)青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，大幅度提高優(yōu)秀課堂比例。通過(guò)開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，我校孫曉芬、晏朝建、徐朋化、蔡亞軍、王振勇等老師光榮獲“縣人才梯隊(duì)人才”、晏朝建、徐朋

化光榮入選市“333工程”。

（6）抓好課題研究工作。為提高課堂教學(xué)效率，各教研組自覺(jué)承擔(dān)教學(xué)研究課題，并能?chē)�繞教學(xué)中遇到時(shí)的問(wèn)題、圍繞實(shí)施新課程進(jìn)行研究。目前我校有6個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)，市級(jí)個(gè)人課題有8人立項(xiàng)。（三）開(kāi)展豐富活動(dòng)，提升校園魅力。

1．開(kāi)設(shè)閱讀課程。為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，我校開(kāi)設(shè)晨誦課、午讀課、語(yǔ)文英語(yǔ)閱讀課，開(kāi)展“經(jīng)典名著，陽(yáng)光閱讀”活動(dòng)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文積累本，每學(xué)期不少于5000字；同時(shí)我校編寫(xiě)了《百善孝為先》、《樟香》、《映日荷花別樣紅》等校本教材，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，打造校園文化。

2．重視藝術(shù)教育。不斷完善藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備。組建了剪紙、籃球、演講等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)熏陶。舉行畢業(yè)典禮、演講比賽等活動(dòng)，既豐富學(xué)生的課余文化生活，又提高學(xué)生的素質(zhì)。張寒同學(xué)參加縣演講比賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)第一名的佳績(jī)。

3．加強(qiáng)科技教育。把科技教育納入學(xué)校年度工作計(jì)劃，作為實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來(lái)抓緊抓好。學(xué)校參加省“科技創(chuàng)新美好生活”活動(dòng)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，蔡亞軍副校長(zhǎng)在活動(dòng)中做了經(jīng)驗(yàn)交流，王成軍、孫春艷、楊曉鳳等多名老師被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

4．重視心理健康教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)校培訓(xùn)了心理咨詢(xún)輔導(dǎo)老師，及時(shí)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展感恩為主題的班會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常性進(jìn)行感恩教育。連續(xù)幾年開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，雅言傳文明，經(jīng)典浸人生。

5.推行成長(zhǎng)記錄袋制度。通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。幫助教師、家長(zhǎng)了解的學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。

6.開(kāi)展多彩活動(dòng)。學(xué)校定期舉行“激情廣場(chǎng)”和“勇往直前”活動(dòng)。每位學(xué)生身

上都有閃光點(diǎn)或是特長(zhǎng)，通過(guò)“激情廣場(chǎng)”和“勇往直前”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場(chǎng)大舞臺(tái)，如果有才你就來(lái)”的宣傳口號(hào)早已深入人心。大大的豐富了全體師生的在校生活。

一年來(lái)我校各類(lèi)創(chuàng)建競(jìng)賽成績(jī)喜人。《連云港教育》雜志對(duì)我校的“雙自”課堂教學(xué)模式做了專(zhuān)題報(bào)道，江宋標(biāo)校長(zhǎng)在省農(nóng)村初中校長(zhǎng)提高班上做了題為《雙自課堂，撬動(dòng)學(xué)校質(zhì)量的杠桿》的專(zhuān)題講座，并在省特級(jí)教師后備高級(jí)研修

班上交流了題為《農(nóng)村初中自主學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究》的研修報(bào)告；一年來(lái)我校先后獲得全國(guó)百家“書(shū)香校園”稱(chēng)號(hào)，江蘇省健康促進(jìn)校銀獎(jiǎng)，連云港市社會(huì)教育業(yè)務(wù)知識(shí)大賽組織獎(jiǎng)，江蘇省科技大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，縣勤工儉學(xué)先進(jìn)集體，縣“優(yōu)秀圖書(shū)室”，縣自學(xué)考試目標(biāo)管理優(yōu)秀集體等榮譽(yù)。并通過(guò)了“連云港市標(biāo)準(zhǔn)化居民學(xué)�！薄ⅰ翱h教學(xué)精細(xì)化管理達(dá)標(biāo)�！薄ⅰ八刭|(zhì)教育示范�！眲�(chuàng)建活動(dòng)；在縣中學(xué)跑操比賽、縣中學(xué)生“金鑰匙”大賽和縣演講比賽中我校分獲一等獎(jiǎng)。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。在新課改的潮流中，灌南縣新集中學(xué)又孕育著新

的夢(mèng)想，學(xué)校全體師生正以昂揚(yáng)的斗志，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，向著均衡化、高質(zhì)量、示范性、有特色的連云港名校而奮斗！

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