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201*年煤礦技術(shù)員個(gè)人總結(jié) Microsoft Word 文檔

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201*年煤礦技術(shù)員個(gè)人總結(jié) Microsoft Word 文檔

201*年煤礦個(gè)人工作總結(jié)

不知不覺201*年已過去,新的一年又即將開始,在這短短的一年中,在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助帶領(lǐng)下,按照崗位職責(zé)要求和行為規(guī)范,努力做好本職工作,在思想覺悟及工作能力有了很大的提高。

在這一年的工作中讓我學(xué)到了很多煤礦知識和工作經(jīng)驗(yàn),尤其是自開工下井后讓我對煤礦有了新的認(rèn)識,由其是基建礦井,這對我們來說是個(gè)千窄難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會。剛開始工作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)的知識是多么的少,所以在工作的同時(shí)我邊工作邊學(xué)習(xí),不懂和不明白的地方及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教或查找相關(guān)資料,及時(shí)給自己補(bǔ)充知識,在工作當(dāng)中按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),做好相關(guān)的原始記錄,不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識和圖紙,有問題及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào),盡管有了一定的進(jìn)步,但在許多方面存在不足,個(gè)別工作還做得還不夠完善,主要原因是工作態(tài)度不夠認(rèn)真,沒有把心思全部放在工作當(dāng)中,領(lǐng)導(dǎo)交代的工作總是拖拖拉拉不能及時(shí)完成,也辜負(fù)里領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),通過領(lǐng)導(dǎo)的談話和自己的反省,感覺自己浪費(fèi)了那么多的時(shí)間和學(xué)機(jī)會。

我希望在新的一年里以更好的狀態(tài),把全部的心思投入到工作當(dāng)中,努力找出工作中的不足,以便在以后的工作中加以克服,同時(shí)還需要多看書,多看圖紙,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料,掌握好相關(guān)的專業(yè)知識,提高自己的工作能力,加強(qiáng)工作責(zé)任感,及時(shí)做好個(gè)人的各項(xiàng)工作,不斷的總結(jié)和反省,不斷地鞭策自己并充實(shí)能量,提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,與公司共同進(jìn)步、共同成長,為本礦建成一流標(biāo)準(zhǔn)化礦井做出自己的貢獻(xiàn)。

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201*年東莞市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

這次學(xué)習(xí)201*年東莞市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn),我知道了作為一名老師,應(yīng)這樣做:

一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生

教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上,以及辦事的誠實(shí)和守信。教師要言行一致,表里如一,使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響,在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的語言去打動學(xué)生,把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來,從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴,學(xué)生會感到教師就是他的榜樣,教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。

二、誨人不倦,從點(diǎn)滴做起

所謂“千年樹木,十年樹人”,教育是一項(xiàng)長期工程。對一個(gè)教師而言,最大的挑戰(zhàn)就在于如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,先進(jìn)和后進(jìn)士在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的,即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有后進(jìn)生,所以幫助后進(jìn)生完善知識結(jié)構(gòu),保護(hù)他們的自尊心,絕不能用過激的手段和言辭泯滅他們上進(jìn)的愿望。循循善誘,慢慢引導(dǎo)“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,以他們自己的光芒照亮自己的黑暗”。讓他們慢慢樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,成為一個(gè)真、善、美的人。三、愛心的培養(yǎng)

教師對學(xué)生的愛就是“師愛”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但愛學(xué)生并不是件容易的事,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”。因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛是只講付出,不記回報(bào)的,是最無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,他是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),是師魂。在《呂氏春秋》中就指出:“要師徒同體”、“師徒同心”。而老師更應(yīng)從以下方面尊重學(xué)生:

(1)尊重心靈:尊重學(xué)生的興趣、愛好;尊重學(xué)生的情緒和情感;尊重學(xué)生的個(gè)性差異;尊重學(xué)生的抱負(fù)和志向;尊重學(xué)生的選擇和判斷;(6)尊重學(xué)生的個(gè)人意愿。

(2)尊重全體:尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過錯(cuò)的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;尊重和老師意見不一致的學(xué)生;尊重不尊敬老師的學(xué)生。

(3)保護(hù)自尊:不體罰學(xué)生;不辱罵學(xué)生;不大聲訓(xùn)斥學(xué)生;不羞辱、嘲笑學(xué)生;不當(dāng)眾批評學(xué)生;不隨意向家長告狀。

(4)平等對待:平等對待智力能力不同的學(xué)生;平等對待學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生;平等對待男生和女生;平等對待個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生;平等對待不同家庭背景的學(xué)生;平等對待與自己親疏不同的學(xué)生。

(5)平等機(jī)會:給所有學(xué)生提供擔(dān)任班干部的機(jī)會;在公布成績時(shí)平等;在進(jìn)行各種選拔時(shí)平等;在安排座位、上課提問時(shí)平等;在評價(jià)學(xué)生時(shí)平等;在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等。四、注重德育培養(yǎng),構(gòu)建和諧課堂要構(gòu)建和諧課堂,教師更應(yīng)有如下轉(zhuǎn)變:

1、科學(xué)地對新教材進(jìn)行定位,認(rèn)真分析新教材,把握新教材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)從以學(xué)科為本向以學(xué)生發(fā)展為本的重大轉(zhuǎn)變,課堂上把學(xué)生引進(jìn)探索、創(chuàng)新的空間,徹底改變課堂教學(xué)中老師包辦代替,一講到底的“滿堂灌”的教學(xué)方式。2、教師應(yīng)充分信任自己和學(xué)生,放心大膽地處理教材,大膽地把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中如果老師包辦太多,學(xué)生則缺少互助合作的機(jī)會,缺少自由探索的空間,無法參與到教學(xué)思維過程中,也就無法去體驗(yàn)思維方式和探索知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,無形中束縛了學(xué)生的思維發(fā)展,學(xué)生得到的只是一堆堆僵死的知識,失去的卻是“觀念、方法和能力”。而語文新教材刪繁除難,給學(xué)生創(chuàng)造了信息加工和自由探索的空間,我們創(chuàng)造機(jī)會,讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為在老師組織、引導(dǎo)下的學(xué)生主動的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。

3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,突出人文關(guān)懷。老師應(yīng)放下威嚴(yán)的架子,應(yīng)從教學(xué)壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織引導(dǎo)者,這也正是課程改革新形勢下的教師必須做到的一點(diǎn),只有這樣,才能建立平等、民主的師生關(guān)系,從而使老師在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力,使教學(xué)不再是冷冰冰的活動,而是學(xué)生全身心投入的、充滿激情的學(xué)習(xí)活動。

五、用心工作,干出成績,收獲喜悅

作為一名人民教師,只要熱愛教育事業(yè),喜歡教學(xué)工作,心中樹立了一切為學(xué)生服務(wù)的思想,一心想讓其學(xué)生的學(xué)識和能力超過自己,必然有可喜的收獲。教師的高尚品德,具有巨大的教育力量。每位教師都應(yīng)該嚴(yán)于律己,以身立教,向自己提出高水平的道德要求,成為具有高尚道德的典范,建立起高標(biāo)準(zhǔn)的威信。

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