白水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)201*年安全工作總結(jié)

白水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

綜治安全工作總結(jié)

本學(xué)期，白水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)全面落實區(qū)教育局綜治、安全工作會議精神，積極推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建活動的有序開展，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全責(zé)任意識，全面構(gòu)建學(xué)校安全維穩(wěn)工作長效機制，各校始終把安全放在第一位，配合相關(guān)責(zé)任人，努力把學(xué)校綜治安全工作做好做扎實，工作成效顯著，無出現(xiàn)重大安全事故�，F(xiàn)將學(xué)區(qū)綜治安全工作的具體內(nèi)容簡要總結(jié)如下：一、統(tǒng)一工作思路，強化安全意識。

1、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)區(qū)成立了由學(xué)區(qū)主任為組長，各校校長為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)將安全工作列入各學(xué)校目標(biāo)考核內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度、安全事故一票否決制。

2、層層簽訂責(zé)任書。學(xué)區(qū)與各學(xué)校，學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還通過家長會與學(xué)生家長明確家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到安全工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，面面俱到，層層落實。3、修訂和完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。對學(xué)校安全工作的各項規(guī)章制度進(jìn)行了全面的修訂和完善。近期，我們在學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、教師值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、住宿生管理、體育器材檢查、健康體檢等方面的規(guī)章制度都進(jìn)行了重新修訂和完善，強化操作性，對涉及學(xué)校安全的各項工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、努力形成安全工作齊抓共管群防群治的工作局面。我們積極與派出所、司法所、工商所、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全工作，聘請派出所民警擔(dān)任法制副校長（輔導(dǎo)員），為師生做法制報告和宣傳，提高師生法制意識。提請工商所、衛(wèi)生等部門對學(xué)校周邊餐飲行業(yè)進(jìn)行衛(wèi)生檢查和整治。提請派出所、綜合治理等部門對學(xué)校周邊商業(yè)網(wǎng)點進(jìn)行排查，對有害于學(xué)生健康和安全的商品予以清查，通過協(xié)調(diào)配合，學(xué)校安全工作取得了良好的效果。部分學(xué)校逐步完善周邊道路標(biāo)志、標(biāo)線等交通安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，堅決杜絕拖拉機、農(nóng)用車、報廢車、拼裝車和無牌無證等車輛接送學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。二、加大整改力度，杜絕安全隱患。

秋季開學(xué)初，學(xué)區(qū)巡回各學(xué)校、幼兒園對學(xué)校及周邊安全工作進(jìn)行了全面檢查，及時掌握并解決了影響學(xué)校安全的各種因素和隱患。特別是對存在危房（墻）的學(xué)校，進(jìn)行了重點檢查，制定整治方案和措施，嚴(yán)防發(fā)生安全事故。對中學(xué)食堂、中學(xué)、中心小學(xué)學(xué)生宿舍等地也進(jìn)行認(rèn)真的檢查，提出了整改要求。對各校在用電、取暖、消防、體育及活動等方面進(jìn)行嚴(yán)格檢查。各校針對排查出的問題，加大資金投入，更換了陳舊的電路電器，增設(shè)了安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備。如甘溝中學(xué)、甘溝小學(xué)投入3000元，在校門口公路兩邊安裝減速帶共40米，新劃了斑馬線，更換了“前方學(xué)校、減速慢行”標(biāo)志兩塊。三、細(xì)化管理措施，做到萬無一失。1、食品衛(wèi)生安全工作。

對于中小學(xué)食堂的安全管理，一是學(xué)校實行“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，明確專人具體抓的工作責(zé)任制，切實把學(xué)校衛(wèi)生防病與食品衛(wèi)生安全工作納入工作職責(zé)，確保工作落實到位。二是把食堂食品衛(wèi)生安全制度建設(shè)納入學(xué)校綜合管理制度建設(shè)之中，建立了食堂安全管理制度、校園安全管理制度、衛(wèi)生制度、食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)制度，崗位責(zé)任制度，并張貼上墻，接受監(jiān)督。食品原料定點采購，食品原料貯藏、制作間及飲水設(shè)施有專人、專柜、專鎖管理；廚用器具能及時、定期的做好消毒工作，保持室內(nèi)外清潔，杜絕重大傳染性、流行疾病的發(fā)生和食物中毒事件的發(fā)生。2、道路交通安全。

（1）堅持落實小學(xué)放學(xué)路隊制，幼兒園放學(xué)、上學(xué)家長接送制，領(lǐng)導(dǎo)跟班制和教師護(hù)送制。

（2）加強學(xué)生騎自行車上、下學(xué)的管理與要求。為確保學(xué)生路途安全，禁止小學(xué)生騎自行車上學(xué)，全部步行上學(xué)，中學(xué)堅決杜絕學(xué)生騎摩托車上學(xué)的現(xiàn)象。

（3）優(yōu)化校園周邊交通環(huán)境。逐步完善學(xué)校周邊道路標(biāo)志、標(biāo)線等交通安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。3、校園安全。

在校園安全方面，主要做了如下工作：一是各校均成立了由教師組成的校園護(hù)校隊，職責(zé)明確，責(zé)任具體，為師生安全保駕護(hù)航；二是加大了值班安保力度，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等學(xué)生集聚高峰期，不僅安排值班人員值班，而且安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師監(jiān)管。四、加強宣傳教育，提高自護(hù)能力。

各校在本學(xué)期均組織開展了豐富多彩的教育活動。利用班會、團(tuán)隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。本學(xué)期，各學(xué)校都組織開展了防震知識講座，中小學(xué)還開展了地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，組織開展了消防安全知識講座。這些活動的開展，效果顯著，師生的安全知識得以擴充，安全意識得以提升。

盡管在校園安全方面各校做了大量預(yù)防和整改工作，但個別安全問題仍然不容忽視。一是部分學(xué)校還存在危房或危墻，盡管學(xué)校都采取了加固措施，但安全隱患依然存在；二是由于學(xué)生上下學(xué)途中缺乏有效監(jiān)管，交通安全隱患難以消除；三是學(xué)生管理還需加強，學(xué)生的思想教育、養(yǎng)成教育還顯薄弱，學(xué)生之間還有突發(fā)的矛盾糾紛的隱患；四是學(xué)校周邊商業(yè)網(wǎng)點的不良影響依然存在；五是一些社會閑雜人員造成的突發(fā)安全事件難以從根本上消除；六是學(xué)校安全設(shè)施匱乏，缺少必要的物防條件；七是家校聯(lián)合、警校聯(lián)動還不夠深入，存在監(jiān)管“真空”地帶；八是缺少專門的校園安保人員和醫(yī)護(hù)人員，校園安保人力緊缺；九是校園及周邊有施工現(xiàn)場，防護(hù)還有漏洞，存在安全隱患。這些安全問題，我們將在后期工作中，強化責(zé)任意識，加強整改力度，聯(lián)合社會多方力量，攜手共進(jìn)，做到萬無一失。

二一年十一月三十日

擴展閱讀：四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)新改革實施方案

四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)新改革實施方案

隨著新課程改革的進(jìn)一步開展，教學(xué)評價制度也在進(jìn)一步完善，考試的內(nèi)容也更加廣闊，更加貼近生活實際，更加重視社會實踐，更加注重學(xué)生能力的考察，但現(xiàn)實教學(xué)存在共性的問題：一是課堂教學(xué)仍然以教師為中心，以“教”為中心；二是課堂仍然以“知識”傳授為主。重視知識的傳授，而忽視知識的形成和發(fā)展的過程，忽視知識中凝結(jié)的人類文化和智慧；忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；三是課堂教學(xué)策略和方法單一，教師講的太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；四是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無興趣；五是后進(jìn)面大，尖子不突出；六是課堂教學(xué)模式陳舊。一句話，就是課堂教學(xué)仍然是以“教”為主的教學(xué)模式，這種模式已不符合新課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的要求，不符合現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的模式，也不符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為了跟上時代的步伐，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，結(jié)合我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革的實際情況，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以素質(zhì)教育理論、新課程改革理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。我們鑒于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革形勢發(fā)展的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，全面實施素質(zhì)教育，必須在提高課堂效率上下功夫，教會學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。借鑒、創(chuàng)新性地引進(jìn)洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，為我所用，將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于我鎮(zhèn)的教育教學(xué)過程中，創(chuàng)造性地構(gòu)建并適合我鎮(zhèn)的“學(xué)案制”課堂教學(xué)模式，切實提高教師的業(yè)務(wù)能力，建立民主、平等的師生關(guān)系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主體意識、主動精神和自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。三、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長：田東洋副組長：周建林

組員：徐卓、曹勁波、雪占學(xué)、馮季年四、改革的內(nèi)容

1、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師不單是知識的呈現(xiàn)者，不是知識權(quán)威的象征，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴和合作者。教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，又不能忽視教師的主導(dǎo)地位，所以應(yīng)樹立將把課堂還給學(xué)生的觀念，一節(jié)課講授時間不許超過25分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己是課堂主人的地位，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對新信息重新認(rèn)識和編碼，從而獲得新的知識，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、繼續(xù)推廣集體備課制度，集中全體教師的智慧和才能，搞好課前準(zhǔn)備工作。改革備課模式，備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計的重任，是一個系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)；學(xué)生(認(rèn)知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是抓好備課。要求成立備課組，使集體備課落到實處，確保集體備課的高質(zhì)量。新的備課模式可概括為“提前備課、集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。首先提前一個星期寫好“學(xué)案”，交由備課組集體研討，進(jìn)行補充和修改；上課前一天將“學(xué)案”發(fā)至學(xué)生，任課教師再次進(jìn)行閱讀理解和補充；第二天師生共用“學(xué)案”實施課堂教學(xué)；課后教師在“學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“教學(xué)反思”，用于下次集中備課時小組交流。這是一個不斷打磨，不斷提升的過程，經(jīng)驗得以積累，教訓(xùn)和問題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點和難點。學(xué)生可以在“學(xué)案”相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得。3、課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)科特點、教師本人教學(xué)風(fēng)格，制定出適合本學(xué)科的“學(xué)案制”課堂教學(xué)模式。須摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，“以教師為中心”的教育思想，還課堂與學(xué)生，還時間與學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生能夠解決或經(jīng)討論能夠解決的必須由學(xué)生自己解決，教師絕不能包辦，學(xué)生經(jīng)過討論也不能解決的教師才能給予引導(dǎo)。不能滿堂灌，也不能毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂滿堂問，更不能以課堂教學(xué)改革為借口，放任學(xué)生滿堂亂。要做到三講三不講：講易混點、講易錯點、講易漏點；學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講、學(xué)生自己能學(xué)會的不講、老師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。

4、練習(xí)與鞏固。練習(xí)的設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。并且可以不同的情況，來實施分層訓(xùn)練。即練習(xí)的設(shè)計，既要有基礎(chǔ)知識的檢驗，又要有基本技能的訓(xùn)練，多種題型合理搭配，題目編排由易到難，可適當(dāng)編擬一些選做題，以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)水平。五、具體操作步驟

1、確定試點學(xué)校。三所中學(xué)、清街小學(xué)確定為這次課堂改革試點學(xué)校。其中初中七年級語文、數(shù)學(xué)、英語；小學(xué)三年級語文、數(shù)學(xué)為試點年級和科目。

2、理論學(xué)習(xí)。首先學(xué)區(qū)組織進(jìn)行一次專題講座，解讀洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”;杜郎口中學(xué)：“三、三、六”的教學(xué)模式;以及東廬中學(xué)學(xué)案教學(xué)的理論根據(jù)、學(xué)案的基本組成、學(xué)案在實際運用中的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行指導(dǎo)，初步探索學(xué)案教學(xué)的模式及學(xué)案的編制方法。

3、學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)區(qū)將組織參與本次教學(xué)模式試點的骨干教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，借鑒他人的寶貴經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，進(jìn)一步確定最適宜的教學(xué)模式。

4、尋求支持。我鎮(zhèn)的教學(xué)改革是一項十分艱巨的工程，需要尋求各方面的幫助和支持，學(xué)區(qū)將邀請市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室、學(xué)生家長以及其他各方面專家給予指導(dǎo)和幫助，尋求技術(shù)和理論方面的支持。

5、加大投入、保障實施。學(xué)校要加大對教學(xué)改革的投入，總務(wù)處在編制財務(wù)預(yù)算過程中要確保教學(xué)改革經(jīng)費投入，保證教師學(xué)習(xí)、教師獎勵、資料購等支出，確保教學(xué)改革的順利實施。

6、初步實施。3月份宣傳發(fā)動階段，4月份組織學(xué)習(xí)，5--6月份開始實施，先由試點學(xué)校骨干教師作示范引領(lǐng)，后各校組織學(xué)習(xí)，制定方案，全面鋪開。目標(biāo)是本學(xué)期全鎮(zhèn)教師人人會講課改課，個個會編學(xué)案。

7、完善和推廣階段。學(xué)期末，各校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，開經(jīng)驗交流會，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師自身提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流，探討解決教改中存在的問題，推動學(xué)校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。并給學(xué)生下發(fā)征求意見卡，了解學(xué)生的愿望及對教學(xué)工作的意見，及時改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。學(xué)校和教研組要寫出階段性的總結(jié)報告，教師要寫出教學(xué)論文或總結(jié)。取得成效的個人或?qū)W校，要寫出經(jīng)驗匯報，并在全鎮(zhèn)所有學(xué)校和班級進(jìn)行推廣普及，達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

附：新課程課堂教學(xué)評價表

四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)二○一一年三月

附：

新課程課堂教學(xué)評價表

學(xué)科：授課教師：年月日評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)4良3中2差1合計得分教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容（20分）教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容

1、體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、社會素質(zhì)；

2、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點,制定具體的、切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)；

3、把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，無知識性的錯誤和疏漏；4、教學(xué)容量合理；

5、能適當(dāng)補充相關(guān)的情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí),并能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時拓展。教學(xué)策略（56分）激勵性教學(xué)策略

6、興趣激勵:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價值，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，教師通過精心設(shè)計教學(xué)過程，適當(dāng)補充與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

7、氛圍激勵：正確運用肯定和獎勵，采取適當(dāng)?shù)母偁幏椒ㄟm度的競爭，營造民主、平等和積極向上的課堂氛圍；

8、充分、適當(dāng)?shù)剡\用教材、錄音、錄像、課件等多媒體，讓學(xué)生全感官參與學(xué)習(xí)；自主性教學(xué)策略

9、問題設(shè)計最優(yōu)化：教師要注意典型問題設(shè)計、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時間和空間；10、教學(xué)過程活動化:組織多種形式的課堂教學(xué)討論、交流、競賽等活動形式,完成教學(xué)目標(biāo)，能整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合；

11、在教學(xué)中注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo):在教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價；12、能體現(xiàn)出知識的形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造性教學(xué)策略

13、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點；

14、能有效地調(diào)控課堂；

15、引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評議，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見和獨創(chuàng)性的見解；

16、組織學(xué)生進(jìn)行研究性評價；

17、教學(xué)信息多項交流，反饋及時、矯正湊效；18、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；

19、著重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

教學(xué)狀態(tài)（24分)學(xué)習(xí)狀態(tài)

20、學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強

21、學(xué)生參與面大，而且有充分參與的時間與空間，課堂中能夠進(jìn)行有效的合作、平等交流

22、學(xué)生的思維得到啟發(fā)，不斷地提出問題，積極地思考問題、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師不輕易把學(xué)生的思路納入自己的思路學(xué)習(xí)結(jié)果23、達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；

24、好、中、差三個層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高；

25、掌握并能靈活運用知識技能的同時提升了學(xué)習(xí)水平，增強了學(xué)習(xí)興趣。

評價人：

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