小學(xué)生轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

裕安區(qū)順河鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳軍

新課程改革是教師工作的重中之重，是全面推進素質(zhì)教育的途徑，而做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，也是推進素質(zhì)教育的提高全體學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。幾學(xué)期來，我認真學(xué)習(xí)課程改革精神，加強對新課程的理解，明確新課程對教師提出的新要求，適應(yīng)教師角色的變化，努力改善自己的知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)后進生開展研究性、探究性的自主學(xué)習(xí)，我認為應(yīng)從以下面幾方面做好后進生轉(zhuǎn)化工作：

一、賦于愛心，激發(fā)上進。

1、教師要從愛護學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的自尊心，在運用表揚和批評的方法時需要因人而異，注意學(xué)生的心理承受，尋找他們的閃光點，多作一些鼓勵，樹立差生的上進心。

2、教師對差生要關(guān)心，主動接近他，并誠懇地指出他存在的問題，肯定學(xué)生認識和糾正錯誤行為的愿望。并給予鼓勵表示充分的信任。做到思想疏導(dǎo)，言語上的親切開導(dǎo)，啟發(fā)他們自尊自受。

二、創(chuàng)設(shè)機會鍛煉思維。

1、指導(dǎo)差生開展探究性的自主學(xué)習(xí)，耐心地給差生補缺補漏，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、課堂上創(chuàng)設(shè)差生學(xué)習(xí)動腦的機會，使差生變被動的心智活動為主動的心智活動；利用各種場合，鼓勵他們“笨鳥先飛，笨鳥多飛”，讓他們的鍛煉思維的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強他們的信心。

三、記錄分析層層過關(guān)。對差生作業(yè)，試卷認真記錄分析，及時反饋，掌握學(xué)生認知情況與知識過關(guān)的要求的差距，有的放矢地及時地予以輔導(dǎo)，同時因材施教，對癥下藥，幫助他們掌握知識，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。各年級的差生在老師的關(guān)懷、寬容中，體驗到教師的愛，受到感化，促進其進步和發(fā)展。

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轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

臨水鎮(zhèn)張廟小學(xué)

劉振宇

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后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗總結(jié)

后進生的形成有一個過程，后進生的轉(zhuǎn)化也需要一個過程，最近幾年，我接手的班級，后進的學(xué)生在同年級中一直居多，為此，投入的精力也較多。在工作中我深切體會到，要轉(zhuǎn)化后進生，除了要具備做好轉(zhuǎn)化工作的主動意識外，在工作中更要講究方法。

一、要愛護后進生，要讓后進生理解老師的苦心

俗話說：沒有愛心無法進行教育。愛護學(xué)生是老師基本的職業(yè)道德，不愛護后進生，轉(zhuǎn)化就是無稽之談，但愛護后進生，未必就能轉(zhuǎn)化后進生。我的經(jīng)驗和想法是：只有讓后進生真心理解老師的苦心，才能開啟后進生的心扉。一旦能做到這一點，不管是批評還是表揚，都能產(chǎn)生有效的教育的效果。在實施教育的整個過程中，教師要做到：情真、言誠，通情達理而又嚴格。

二、要了解學(xué)生，讓學(xué)生了解自己，更要讓家長了解自己的子女了解是理解的基礎(chǔ)，是對癥下藥的前提。對后進生的了解，不能只停留在表面，要正確認識學(xué)生，包括對他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、父母期望值都要有所了解，真正弄清成為后進的原因。做好后進生的轉(zhuǎn)化，更重要的是要讓后進生了解自己，可以說絕大多數(shù)的后進生都不能自知或不能自拔，特別是一些雙差的后進生，帶著有色眼鏡看周圍，很多正常的批評、幫助，會在他們的思維中得出本末倒的結(jié)論，作為老師，我們就是要引導(dǎo)他們，讓他們了解自己，經(jīng)常幫助他們剖析自我，幫助他們在學(xué)習(xí)、生活的坐標中尋找到自我，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。

再次，幫助家長正確認識自己的子女也是轉(zhuǎn)化后進生的重要環(huán)節(jié)。子女與父母朝夕相處，父母未必真正知道自己子女致差的原因，特別由于各種原因，孩子隨著年歲增長，生理、心理發(fā)生變化時，多數(shù)后進生的家長的教育方法老化，有時根本起不到教育的作用，所以教師在家訪中、家長會上要熱情幫助家長學(xué)會教育自己的孩子，把家庭教育的各種閃光點聚合起來，盡可能讓家長找到十分具體、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣，互相教育，共同提高，減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象。

三、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，更要為他們的進步創(chuàng)造條件每個人都有自己的長處，后進生也是如此。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚，是轉(zhuǎn)化后進生的有效手段。但我們可以把工作做得更主動一些，譬如：創(chuàng)造一些條件，幫助他們把光閃出來，或者有目的地幫助他們創(chuàng)造閃光點。前幾年我遇到這樣一個學(xué)生，紀律性較差，學(xué)習(xí)情況也不好，但是非常熱愛勞動，于是，在每次的義務(wù)勞動中，我就安排他帶好一部分同學(xué)，多次以后，他體會到了紀律的重要性，變得遵守紀律了，學(xué)習(xí)成績也明顯好轉(zhuǎn)了。有的老師認為學(xué)生在班級中要擔(dān)當(dāng)一定的“班級工作”，即使管鑰匙、管拖把也好，這種做法，實際上就是要為學(xué)生的閃光創(chuàng)造條件。

四、要善于利用班級的群體力量

對后進生要做耐心細致的思想轉(zhuǎn)化工作，要反復(fù)抓、抓反復(fù)是不言而喻的。但是我們應(yīng)該看到我們面對的是幾十名學(xué)生，如何處理好這些關(guān)系，提高工作效率是后進生轉(zhuǎn)化工作中值得思索的問題。我想

我們可以充分利用群體的力量，來努力做好這個工作。以前我根據(jù)班上的情況，對后進生的轉(zhuǎn)化采用了“一幫一”的方法，充分調(diào)動和利用骨干學(xué)生、班干部，讓他們制定好計劃，經(jīng)常找后進生談話，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，同時，在班里建立評比制度，定期進行評比看進步。當(dāng)后進生違紀時，我更多地讓他的同伴去幫助說服，去引導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，許多后進生逐漸樹立了自尊自愛的信念，各個方面明顯有了進步。

五、大膽起用后進生，但要注意提高他們的思想道德素質(zhì)大膽使用后進生做班干部，發(fā)揮他們的長處，既有利于班集體的建設(shè)，也可以給其他后進生樹立一個榜樣。但是起用后進生，一定要注意提高他們的思想道德品質(zhì)。后進生被起用初期，一般都會有比較明顯的變化，這種變化主要源自于榮譽感、責(zé)任感、信任感和新鮮感。但是它產(chǎn)生的效應(yīng)常常是短暫的，如果你沒有清醒的認識，往往會使你的班主任工作陷入被動尷尬的局面。要提高他們的思想素質(zhì)，最好的方法是把他們推到風(fēng)口浪尖上去摔打，一旦讓他們處理實際問題，他們就必須深入思考，在幫助別人的同時提高自己的認識，只有在思想道德素質(zhì)方面提高了，起用后進生的效果才能更好。

總之，要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須克服對后進生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠他們，要滿腔熱情，找出行之有效的方法，這樣轉(zhuǎn)化工作才能順利，有效。當(dāng)然，除以上幾點外，班主任還應(yīng)為人師表，讓后進生以自己為楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，古人的教誨是不能志記的。蘇霍姆林斯基指出，

在學(xué)生的心里，班主任既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，班主任更要充當(dāng)好這三種角色：良師、益友和慈母。只有這樣，才能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。

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