幫扶心得

心得

“超娃”是電氣車間維護(hù)四班劉超的代名詞，典型的孩子脾氣，“王子”的做事風(fēng)格。在車間開展一對(duì)一幫扶活動(dòng)中，班長(zhǎng)靳春雷在生活中對(duì)其談心、溝通，在業(yè)務(wù)技能上手把手耐心傳授。如今，“超娃”已頹變成“超帥”。工作積極主動(dòng)一改往日的消極，業(yè)務(wù)水平明顯提高，可以獨(dú)立并優(yōu)秀的完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，得到同事們的肯定。

靳春雷201*-5-28

幫扶感想

時(shí)光如水，光陰似箭，不知不覺中幫扶活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，感覺時(shí)間過得很快。雖然只進(jìn)行幾次短暫的培訓(xùn)，可在這個(gè)短暫而精的培訓(xùn)中，我實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了實(shí)用得技術(shù)，感覺自己受益匪淺，確實(shí)培訓(xùn)的這些東西對(duì)我而言是一生的財(cái)富。在有些人的眼里很膚淺，可對(duì)我來說它是很實(shí)用的。

希望車間領(lǐng)導(dǎo)對(duì)類似的活動(dòng)多加開展。在調(diào)節(jié)上應(yīng)該多加改善。

劉超201*-5-幫扶學(xué)習(xí)心得

在科技就是生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的快車道上。華強(qiáng)公司也由一棵綠芽快速吸收著養(yǎng)分茁壯成長(zhǎng)著，向著參天大樹的目標(biāo)奮斗。整齊的廠房、高大的建筑、寬敞的馬路，來來往往的車輛，各個(gè)施工隊(duì)伍，一片熱火朝天的景象。

我們電氣車間為了跟上時(shí)代的步伐和華強(qiáng)發(fā)展的需要，對(duì)青工業(yè)務(wù)技能進(jìn)行一對(duì)一的幫扶學(xué)習(xí)。我做為華強(qiáng)的一名青工有幸能參加這次幫扶，對(duì)自己的技能提高和理論的學(xué)習(xí)有一定的幫助，而陳主任作為幫扶人，對(duì)我的業(yè)務(wù)能力提高是無微不至，從一點(diǎn)小事給我講原理和構(gòu)造，常見故障和應(yīng)急處理方法。有一次，三尿高壓室控制回路故障，現(xiàn)場(chǎng)手把手教導(dǎo)，講解指導(dǎo)弄懂會(huì)處理類似故障為止。

這次幫扶培訓(xùn)即將結(jié)束，而我也學(xué)到了很多，希望這次參加學(xué)習(xí)青工也有所收獲，把我們幫扶培訓(xùn)辦下去，為更多的青工學(xué)習(xí)知識(shí)，華強(qiáng)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

張穎華201*-5-28

幫扶有感

經(jīng)過這次班長(zhǎng)的“傳、幫、代”讓我對(duì)電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，使自己可以單獨(dú)完成電機(jī)的拆裝，清洗和上油工作。更大的收獲是在班長(zhǎng)的講解和幫助之下，對(duì)電機(jī)的工作原理有了一定的了解，可以對(duì)一部分電機(jī)進(jìn)行繞線和修復(fù)工作。

有了班長(zhǎng)的帶領(lǐng)可以讓自己放心的去干，有了班長(zhǎng)的指導(dǎo)能夠更快更好的理解，這樣比自己慢慢學(xué)習(xí)增添了動(dòng)力，壓力與情趣。同時(shí)這樣的學(xué)習(xí)形式也增加了班長(zhǎng)和班員之間的感情，對(duì)班組的凝聚力起了更好的作用。

通過這次幫扶活動(dòng)，讓我自己有了很多收獲，我覺得這樣的活動(dòng)形式是非常好的，既能讓我在思想上有所認(rèn)識(shí)，更能讓我學(xué)習(xí)到一些專業(yè)只是，對(duì)自己的不足起到了很好的學(xué)習(xí)作用。

占文周201*-5-幫扶心得

通過參加車間的幫扶活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到許多以前不以為意或者根本沒有意識(shí)的安全危害，使我的安全意識(shí)與判斷能力大有提高，不僅使自己的行為有了安全的保證，更能判斷別人的做法是否存在明顯的安全隱患并加以提醒。做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。

鄭飛201*-5-28

幫扶心得

經(jīng)過三個(gè)月領(lǐng)導(dǎo)的辛勤幫扶。使我的業(yè)務(wù)技能提高到一個(gè)新的臺(tái)階，使以前很少有機(jī)會(huì)接觸的。如：鍋爐變頻器與赫茲表參數(shù)設(shè)置校隊(duì)，丹弗斯FC300系列變頻器參數(shù)設(shè)定，怎樣快速準(zhǔn)確判定低壓回路故障……..漸熟悉和掌握。從而使我在工作中遇到的難題迎忍而解，做事更加主動(dòng)和輕松。在此感謝領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)月以來不知疲倦的幫助！

鄭運(yùn)樂201*-5-

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幫扶心得

201*年9月，我們土木系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織了一個(gè)非常有意義的幫扶活動(dòng)，幫助那些學(xué)習(xí)較差，思想較落后，不積極的同學(xué)，讓他們從此次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，改正自己不足的一面，從而建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)識(shí)自己改造自己，把自己從一個(gè)貪玩的人打造成為一個(gè)思想進(jìn)步、愛學(xué)習(xí)愛干事的人。

我們舉行此次活動(dòng)的初衷，并不只是把一個(gè)學(xué)習(xí)差、愛掛科、不上進(jìn)的同學(xué)拉回不留級(jí)、少掛科、不掛科的地步。而是為了讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以便他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也給他們分享一些學(xué)習(xí)的技巧，并不是呆板的，一成不變的，而是靈活多變，相互聯(lián)系相互貫通的活技巧。

從這次幫扶活動(dòng)中，讓我對(duì)他們學(xué)習(xí)之所以差的原因有了一定的了解，大至可分為以下三個(gè)方面。

一、基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)

在這類同學(xué)中基礎(chǔ)差是他們的共同特點(diǎn)，導(dǎo)致他們基礎(chǔ)差的原因有很多種，有的是因?yàn)樵��?jīng)貪玩，把學(xué)習(xí)搞差，現(xiàn)在想學(xué)而無法入手。有的是一直很認(rèn)真，很努力，卻也學(xué)不好，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)過于死板，或者轉(zhuǎn)牛角尖。有的同學(xué)理解能力也強(qiáng)，但只知其表面形式卻不理解其內(nèi)在理論。總的來說，學(xué)習(xí)方法不對(duì)是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)差的共同原因。

為了幫助他們，我們辦法是給他們灌輸良好的學(xué)習(xí)方法與一些學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)也像走路，人是死的，所以路是死的，人是活的，所以死路也變成了活路。找到目標(biāo)，只要邁出奔向目標(biāo)的步子，我們腳下便有了路。學(xué)習(xí)也一樣，一種方法解決不了我們可以換另一種方法，只要能求出結(jié)果都是方法。

二、貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不重視。

這類同學(xué)大多天生聰慧，思維敏捷。唯一的缺點(diǎn)就是貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不重視。要改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度真的不容易，因?yàn)樗麄兇竽X運(yùn)轉(zhuǎn)并不比我們的差，只是他們想的和我們要灌輸?shù)牟灰恢拢�甚至�(xí)�出現(xiàn)抵觸情緒，想到學(xué)習(xí)就頭痛，但不得不承認(rèn)他們玩游戲時(shí)候的專注。我個(gè)人認(rèn)為，要改變這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的重視，不僅僅要從學(xué)習(xí)方面入手，還要從各個(gè)側(cè)面對(duì)他們進(jìn)行了解，不管是生活方面，愛好方面，還是游戲方面，多和他們交流，總會(huì)找到改變他們的方法。這是一個(gè)既有效又有一定困難的方法。對(duì)此，我們也要對(duì)自己進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，找到更好更多的方法來幫助他們，同時(shí)也完善我們的幫扶計(jì)劃。

三、被迫無奈，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣可談。

這類學(xué)生讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了完成父母的使命，迷迷糊糊的過日子混光陰。在學(xué)習(xí)方面十分消極，懶惰，無興趣可談。他們也有理想，但不在乎讀書學(xué)習(xí)，甚至有想法出去拼搏，闖蕩。他們的想法并不壞，但是出于各種原因來到了學(xué)校，那我們就有必要給他們培養(yǎng)興趣，讓他們重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，理解父母的良苦用心，從思想上改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我希望能給他們灌輸責(zé)任感，使命感，一旦他們能聽得進(jìn)去也將激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。正如之前所說，他們不缺聰慧，缺的是興趣。但在活動(dòng)開展的過程中，我們并沒有看到理想的結(jié)果，這也有各方面的原因。

首先，這次活動(dòng)有一定的強(qiáng)制性，恰好與這類同學(xué)的心理相抵觸，這便使得他們陷入了被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至出現(xiàn)類似逃課的現(xiàn)象。我認(rèn)為，我們可以搞一個(gè)互相交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，動(dòng)員那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)積極參與進(jìn)去，應(yīng)該會(huì)收到不同的效果。

其次，是我們組員的自身問題，我們組員也有不熱情，不積極的。不主動(dòng)去了解同學(xué)的特殊性。有問題就答，有求就應(yīng)，也缺乏一定的主動(dòng)性，其實(shí)質(zhì)如同一本活的參考書。甚至也有那種只會(huì)學(xué)習(xí)，不懂傳播的組員，這也是我們活動(dòng)無法獲得較好結(jié)果的原因。

最后，我們的活動(dòng)處于萌芽狀態(tài)，不夠茁壯，缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們還需要更加的努力完善我們的幫扶計(jì)劃。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，我相信我們的每一次經(jīng)歷都是不完美的，但我更相信我們的活動(dòng)，我們的體制會(huì)越來越完善，我們也將會(huì)幫扶到更多的人。

幫扶計(jì)劃，我們還將繼續(xù)！

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