201*年第二學(xué)期手工小班總結(jié)(印一份)

201*年第二學(xué)期手工小班總結(jié)

紫云園區(qū)陸敏

手工活動(dòng)是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教育活動(dòng)。對(duì)于培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念有重要的作用。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)時(shí)注意讓幼兒積累表象。通過(guò)讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)幼兒表象形體的記憶，再加之幼兒對(duì)具體物體觀察的不同程度，幼兒也會(huì)使表象再現(xiàn)，猶如一幅作品那樣，印象深刻。其次還注意引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，幼兒在手工制作時(shí)，盡量要為他們提供豐富的活動(dòng)材料，讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，以喚起幼兒的想象力，構(gòu)思出自己的所想，用多種制作方案來(lái)完成制作。幼兒在構(gòu)建了理想造型后，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法，通過(guò)自己的操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。訓(xùn)練手指的靈活性，是折紙活動(dòng)的前提。我是采用分步練習(xí)、整體練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行，分步練習(xí)可以幫助幼兒確切撐握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)，整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

在手工活動(dòng)中，我還把手工制作與繪畫(huà)結(jié)合了起來(lái)，這樣起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的制作興趣，發(fā)揮了幼兒整體布局和裝飾點(diǎn)綴能力。例如：當(dāng)幼兒制作出仙人掌后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫(huà)了各種花草，組合成美麗的花園，為作品修飾、增了彩。在幼兒折紙完后我們將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有想象創(chuàng)意的形象，還通過(guò)利用制作的廢腳粘貼，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)了幼兒的審美能力，從而搞高幼兒的手工制作水平。

活動(dòng)中我們還注重了游戲的滲透。幼兒喜歡游戲，游戲可以使幼兒放松地自由地學(xué)習(xí)。把手工制作寓趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩，寓教于樂(lè)，達(dá)到了游戲和教學(xué)雙重教育的目的。另外，還利用了作欣賞和講評(píng)活動(dòng)，開(kāi)屜豐富多彩的游戲，對(duì)幼兒的自我評(píng)價(jià)和同伴間的相互評(píng)價(jià)增加了有趣的欣賞內(nèi)容，同時(shí)也能提高幼兒對(duì)作品的鑒賞能力，促進(jìn)了幼兒理解美、表現(xiàn)美的能力，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。

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201*年第二學(xué)期中班珠心算總結(jié)

紫云園區(qū)陸敏

在即將過(guò)去的這個(gè)學(xué)期中我在領(lǐng)導(dǎo)的信任下?lián)�任了珠心算興趣班的老師。隨著珠心算教學(xué)的日益普及，珠心算對(duì)學(xué)生智力、思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品行等方面的影響也更加明顯。因此對(duì)我們老師的要求也越來(lái)越高�；仡櫼粚W(xué)期的珠心算興趣班工作，我能以本學(xué)期制定的教學(xué)內(nèi)容為指針，以期初指定的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次的備課、每一次的教學(xué)工作將本學(xué)期的工作做如下小結(jié)。

一、加強(qiáng)重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我總結(jié)與分析了上學(xué)期的教學(xué)工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自己的教學(xué)水平在一定程度上也有所提高。在每一次教學(xué)活動(dòng)之前我都結(jié)合教材做好備課工作，教學(xué)內(nèi)容的選擇層層深入。在實(shí)際的教學(xué)中也根據(jù)幼兒的掌握情況來(lái)改變自己的教學(xué)手段與教學(xué)時(shí)長(zhǎng)以使幼兒更好的掌握本領(lǐng)，在活動(dòng)中面向全體幼兒，在每次的教學(xué)活動(dòng)中都提供幼兒上臺(tái)操作的機(jī)會(huì)。雖然這是我第三次擔(dān)任珠算興趣班的老師，但是還是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。在教學(xué)上有困惑時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，認(rèn)真聽(tīng)取她們的建議。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解一些相應(yīng)的珠算信息，領(lǐng)悟在活動(dòng)中要有機(jī)結(jié)合的一些要素，了解珠算文化的最新動(dòng)態(tài)。二、共同分析教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，寓教于樂(lè)，促使孩子健康成長(zhǎng)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真翻閱了教材，落實(shí)教學(xué)細(xì)則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)由易到難，層層深入。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧是出在他們的手指尖上�！敝樾乃愕膶W(xué)習(xí)、訓(xùn)練，主要靠學(xué)生的手指完成。我盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們盡可能多的撥珠，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的手指活動(dòng)上百、上千次。人體的每一塊肌肉都有與大腦皮層相對(duì)的“駐腦點(diǎn)”，手指的肌肉活動(dòng)越豐富，越精細(xì)，就越能激發(fā)相應(yīng)的“駐腦點(diǎn)”，有助于開(kāi)發(fā)大腦的潛能，促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。為","p":{"h":18,"w":411.119,"x":348.075,"y":1028.342,"z":76},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.13"},"t":"word","r":[5]},{"c":"了使幼兒更好的理解、掌握知識(shí)，在計(jì)算過(guò)程中，穿插進(jìn)行讀數(shù)、畫(huà)珠、撥珠等基本練習(xí)，在較枯燥的活動(dòng)中穿插各種有趣的游戲，使訓(xùn)練氣氛活躍，幼兒得到

學(xué)得輕松快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境，以游戲“開(kāi)火車(chē)”的形式促使幼兒積極的舉受發(fā)言，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的幼兒。在遇到多個(gè)數(shù)字的練習(xí)題時(shí)，我會(huì)將整道題書(shū)寫(xiě)在黑板上讓幼兒每人來(lái)做其中的一部，提供了幼兒大膽展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己所學(xué)的本領(lǐng)。他們的積極性很高。在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境使原本枯燥的珠心算不那么的乏味。我深知家長(zhǎng)配合在珠心算教學(xué)中起著舉足輕重的作用。因此，每次家長(zhǎng)在旁陪讀孩子時(shí)我都有針對(duì)性的與家長(zhǎng)交流積極取得家長(zhǎng)的配合。

本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足：

1、在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，重視珠算訓(xùn)練與心算訓(xùn)練的同時(shí)，忽略了部分孩子的速度練習(xí)，

2、自身的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能還不夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還需不斷的充電。雖然在教學(xué)實(shí)踐中還存在著很多的不足之處，但我會(huì)在以后的教

學(xué)工作中不斷總結(jié)、不斷分析，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中始終堅(jiān)持一種理念：就是以孩子為主體，一切為了孩子，從孩子的角度出發(fā)。這種“以幼兒為主體”的教育理念，將會(huì)始終指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

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