新課程目標(biāo)教學(xué)模式活動(dòng)總結(jié)

實(shí)施新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究階段性總結(jié)

鳳山鎮(zhèn)中心小學(xué)

本學(xué)期之初，博白縣教育局下發(fā)了關(guān)于“開展新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動(dòng)”的文件。按照上級(jí)文件的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們切實(shí)有效地開展了新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究的各種活動(dòng)，旨在探索課堂教學(xué)改革的路子，經(jīng)過(guò)一期的嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)將這項(xiàng)工作做一階段性總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視：

在接到上級(jí)文件之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了專門會(huì)議，由校長(zhǎng)親自主抓這項(xiàng)重要工作，并由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和主任具體負(fù)責(zé)，把這項(xiàng)工作作為201*年全年的一項(xiàng)最重要的工作來(lái)抓，務(wù)必要抓出成效。（具體分工如下：）

1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉展杰副組長(zhǎng)：周其

成員：劉浩朱杰貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2、實(shí)驗(yàn)小組：組長(zhǎng)：周其

成員：劉浩、朱杰貴、譚丹丹及各班班主任二、具體工作：（一）完善制度

為確保新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動(dòng)順利推進(jìn)，跟據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況不斷完善各種制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學(xué)反思制度》、《教與學(xué)各環(huán)節(jié)具體要求》、《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等等，使實(shí)驗(yàn)與研究活動(dòng)有章可循，并得以順利進(jìn)行。

（二）、進(jìn)一步規(guī)范了教師、學(xué)生的課堂行為，完善了小組建設(shè)1、組織全體教師觀看了名師課堂錄像，感悟課堂的高效與有序。2、從課堂實(shí)際出發(fā)，在教師和學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行調(diào)查，找出在課堂當(dāng)中存在的不良現(xiàn)象，出臺(tái)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)。在我們的課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我們利用2周的時(shí)間由班主任和科任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專門培訓(xùn)，從學(xué)生的站姿、討論、展示等方面去規(guī)范學(xué)生，并將此項(xiàng)活動(dòng)的開展納入到教師績(jī)效考評(píng)當(dāng)中。

（三）、不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是課堂教學(xué)改革的主導(dǎo)因素，為加快教師的專業(yè)化發(fā)展，確保實(shí)驗(yàn)與研究活動(dòng)的順利開展，我校加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí)。

1、利用每周五下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行教學(xué)研究，讓教師結(jié)合自己的上課體會(huì)，談思路、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、找不足；安排了周其副校長(zhǎng)、劉浩主任進(jìn)行專題講座，主要圍繞課堂教學(xué)改革、高效課堂建設(shè)等方面。通過(guò)這種手段，賦予每位教師展示的舞臺(tái)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要求每位教師從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)有關(guān)李炳亭的講座，并寫出自己的心得體會(huì)。

（四）、時(shí)刻組織以“實(shí)驗(yàn)與研究”為中心的教研活動(dòng)

1、看了“課改名師”的錄像課后，我校組織張瓊、莫小麗、周水蓮、黃翠、謝劍玲、王曉丹、劉春鳳、馮永鳳、李炎坤、黎珍宇等多位教師根據(jù)自己的看課情況每人上了一節(jié)引路課，并組織全體教師參加上述老師引路課，課與課之間進(jìn)行比較，具體找出我們存在的不足。最后要求全體老師按照“名師”給我們指引的實(shí)驗(yàn)方向，每人準(zhǔn)備并講了一節(jié)過(guò)關(guān)課，通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)使我校全體教師共同成長(zhǎng)。

2、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。一節(jié)課上完后要及時(shí)思考本節(jié)課的成功之處、失誤之處；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費(fèi)了時(shí)間..多問(wèn)自己多思考教學(xué)過(guò)程。不要把每堂課的反思停留在表面上，要形成文字材料，在學(xué)校進(jìn)行展示，評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)反思，在學(xué)�？�物上定期發(fā)表。

三、效果明顯

開展了新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動(dòng)以來(lái)，教師們很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)多了、生生互動(dòng)的效果明顯了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，學(xué)生的反響也好多了。在這項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批教育觀念新、課堂設(shè)計(jì)科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的老師的典型，例如：劉海英、祁姿媛、張瓊、黃翠等老師。教學(xué)成績(jī)也得以穩(wěn)步提高。如我校彭龍飛同學(xué)在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名。

在取得了一定的效果的同時(shí)我們也注意到，在我們的實(shí)踐中還存在著很多問(wèn)題，諸如：什么是真正新課程目標(biāo)教學(xué)模式、怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等，這些都將是我們下一步“新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動(dòng)”的研究的主要課題。

“新課程目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動(dòng)”是課程改革后教育教學(xué)工作給老師們提出的一個(gè)新的課題，我們一定在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下完成這個(gè)任務(wù)，切實(shí)向45分鐘要質(zhì)量，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

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新課程目標(biāo)教學(xué)模式探索

一、新課程目標(biāo)教學(xué)的界定

目標(biāo)教學(xué)是美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆所創(chuàng)立。

新課程目標(biāo)教學(xué)是指在新的課程體系下，運(yùn)用布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論并整合其他現(xiàn)代教育理論，以課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)達(dá)成、目標(biāo)檢測(cè)或目標(biāo)評(píng)價(jià)、目標(biāo)補(bǔ)救等環(huán)節(jié)為研究對(duì)象，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的的課堂教學(xué)實(shí)踐。二、新課程目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)

1、面向全體學(xué)生。布魯姆認(rèn)為，只要教育者為學(xué)生提供必要的條件、足夠的時(shí)間和理想的教育，95%的學(xué)生都能夠?qū)W好學(xué)校課程。2、教學(xué)目標(biāo)為中心。教學(xué)全過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，克服了教學(xué)的盲目性、隨意性，增強(qiáng)了有效性。

3、反饋矯正及時(shí)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，不斷地進(jìn)行反饋矯正，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

4、包容性。能對(duì)各種先進(jìn)的教育思想、教學(xué)觀念以及各種行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法兼收并蓄、海納百川、靈活多樣、百花齊放。

三、新課程目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)原則（1）面向全體原則（2）目標(biāo)定向原則（3）情知協(xié)調(diào)原則（4）先學(xué)后教原則（5）因材施教原則（6）反饋矯正原則

（7）集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合原則（8）成功體驗(yàn)原則

四、如何構(gòu)建和運(yùn)用新課程目標(biāo)教學(xué)模式1、堅(jiān)持一個(gè)正確的理念。

布魯姆認(rèn)為，只要教育者為學(xué)生提供必要的條件、足夠的時(shí)間和理想的教育，95%的學(xué)生都能夠?qū)W好學(xué)校課程。這句話我們要把握好兩個(gè)要點(diǎn)：①“提供適合學(xué)生的教育”②“相信學(xué)生都能夠?qū)W好�！薄疤峁┻m合學(xué)生的教育”就是“因材施教”，用新課標(biāo)的理念解讀就是“以學(xué)定教”、“個(gè)性化教育”、“自主學(xué)習(xí)”“合作探究學(xué)習(xí)”等，這些都是適合學(xué)生的教育方法。教師要把“相信95%的學(xué)生都能夠?qū)W好�！贝_定為教學(xué)的基本理念，把面向全體的教育落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)之中。2、增強(qiáng)兩個(gè)意識(shí)

一是目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)意識(shí)通俗地說(shuō),就是教師非常清楚要教什么、教到什么程度、設(shè)計(jì)哪些教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)意識(shí)的強(qiáng)與弱、目標(biāo)定位的準(zhǔn)與否、目標(biāo)實(shí)施的深與淺,決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。所以說(shuō)“目標(biāo)意識(shí)有多強(qiáng),課堂效率就有多高�！币晃唤逃龑＜铱疾炝伺_(tái)灣的課堂教學(xué)后，這樣評(píng)價(jià)臺(tái)灣的教學(xué)，他說(shuō)：臺(tái)灣的教師課程目標(biāo)意識(shí)和自主與分享意識(shí)強(qiáng)烈，他們?cè)谡n堂上落實(shí)目標(biāo)堅(jiān)定不移，從不迷失，課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，一步一步實(shí)現(xiàn)。我們有些課，備課時(shí)有目標(biāo)，但是，課上著上著目標(biāo)漸漸模糊，最后目標(biāo)不知跑到哪里去了。樹立目標(biāo)意識(shí)是實(shí)施新課程目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵，教師確立教學(xué)目標(biāo)后，就要設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)。

二是“生本意識(shí)”。要搞好新課程目標(biāo)教學(xué)，首先教師要更新觀念，要以“生”為“本”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)�！白寣W(xué)生學(xué)”永遠(yuǎn)是最好的教學(xué)方法。一定要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，只有讓學(xué)生自己學(xué)，他們才能“會(huì)學(xué)”、才能“學(xué)會(huì)”。因此，課堂教學(xué)的方法，關(guān)鍵的關(guān)鍵是激活、調(diào)動(dòng)、維持、激勵(lì)讓學(xué)生自己學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。陶行知先生說(shuō)過(guò)“教什么和怎么教，決不是憑空可能規(guī)定的。這些都包含“人”的問(wèn)題，人不同，則教的東西，教的方法、教的數(shù)量，教的次序都跟著不同了。”這就是“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是基礎(chǔ)課程改革的核心內(nèi)容，課堂教學(xué)改革，一個(gè)根本的變化就是以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心，我縣部分學(xué)校開展的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，較好地體現(xiàn)以上教學(xué)理念。3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。

人的智商有高低，這是不容忽視的客觀規(guī)律。要讓95%的學(xué)生或全體學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這是新課程目標(biāo)教學(xué)實(shí)實(shí)在在要做的事情。在教學(xué)目標(biāo)的制定上如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求不同層次的學(xué)生，就會(huì)使一部分學(xué)困生因?yàn)闊o(wú)法達(dá)成目標(biāo)而失去信心。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生；針對(duì)不同水平的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)要求；練習(xí)的設(shè)計(jì)和作業(yè)的批改提出不同層次的要求；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不能只用一把尺子量到底，要建立“因材施教”的評(píng)價(jià)體系。作業(yè)可以讓他們按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。對(duì)差生，目標(biāo)還要放低一些。一節(jié)課讓他們學(xué)會(huì)三幾個(gè)生字，總比他們完全不學(xué)好。教師要樹立“尊重差異，追求個(gè)性”的現(xiàn)代教學(xué)理念，為優(yōu)生先“富”起來(lái)創(chuàng)造條件，也為學(xué)困生的成功打開綠燈。

4、探索實(shí)踐新課程目標(biāo)教學(xué)模式

這次我們沒(méi)有辦法把一個(gè)現(xiàn)成的、統(tǒng)一的教學(xué)模式給大家?guī)Щ厝チ⒏鸵?jiàn)影就能用。因?yàn)�，不分學(xué)科、不分年級(jí)、不分課型，機(jī)械地推行大一統(tǒng)的教學(xué)模式是不符合實(shí)際的。

我們給大家介紹一些成功的目標(biāo)教學(xué)模式，供大家借鑒、學(xué)習(xí)。你們要結(jié)合學(xué)校和學(xué)科實(shí)際，結(jié)合我們?cè)�有的教學(xué)模式，積極探索、實(shí)踐有本地特點(diǎn)的、有本校特點(diǎn)的、有教師個(gè)人特點(diǎn)的、有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，自下而上，總結(jié)出適合我鎮(zhèn)實(shí)際的新課程目標(biāo)教學(xué)模式，向全鎮(zhèn)推廣。（1）目標(biāo)教學(xué)模式舉例：

①基本式：前提測(cè)評(píng)；認(rèn)定目標(biāo)；導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)②洋思模式：

展示目標(biāo)；指導(dǎo)自學(xué)；學(xué)生自學(xué)；交流點(diǎn)撥；當(dāng)堂訓(xùn)練（三大流程：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練）③杜郎口模式：預(yù)習(xí)交流；明確目標(biāo)；分組合作；展示提升；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；反饋矯正

（三大模塊：預(yù)習(xí)展示反饋）

④魏書生六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答題、自測(cè)、自結(jié)⑤語(yǔ)文“情感型”模式：測(cè)評(píng)導(dǎo)入；立標(biāo)激趣；情境導(dǎo)學(xué)；讀寫測(cè)評(píng)

⑥“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：

自學(xué)明標(biāo)；合作探究；展示評(píng)價(jià)；隨堂練習(xí)；總結(jié)反饋（2）運(yùn)用新課程目標(biāo)教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題和原則：①操作要領(lǐng)

一是“展示目標(biāo)”。目標(biāo)教學(xué)一般在上課開始時(shí)，教師把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)告訴學(xué)生，以便他們帶著明確的目的，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。目標(biāo)可板書或口述給學(xué)生，并貫串教學(xué)的始終。展示教學(xué)目標(biāo)要注意兩點(diǎn)：①目標(biāo)要簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容不宜太多，讓學(xué)生一目了然，一般2至3條為宜；②情感、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)一般不展示。對(duì)“展示目標(biāo)”，我們認(rèn)為要從實(shí)際出發(fā)，不要“一刀切”。因?yàn)�，每課都展示目標(biāo)，會(huì)造成千課一面，千篇一律，容易走向形式主義。

二是課堂上依據(jù)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常地進(jìn)行反饋矯正。教學(xué)如果偏離了目標(biāo)，要及時(shí)調(diào)控，圍繞教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、矯正、補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。三是教學(xué)目標(biāo)要相對(duì)集中，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織課堂教學(xué)，避免面面俱到，以目標(biāo)為導(dǎo)向，克服教學(xué)的隨意性、盲目性，增強(qiáng)有效性。②原則：

1、運(yùn)用教學(xué)模式必須思想、觀念“先行”；

2、必須從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌盲目照搬、機(jī)械套用；3、教學(xué)模式的運(yùn)用不要繁瑣，要簡(jiǎn)單化。

“依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，小組互動(dòng)展示”五環(huán)課堂語(yǔ)文學(xué)案課題：錫林郭勒大草原

1.晨讀目標(biāo)（略）2.預(yù)習(xí)目標(biāo)（略）3.學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

展示評(píng)自學(xué)明標(biāo)合作探究?jī)r(jià)隨堂練習(xí)（8分（10分（12分（6分鐘）鐘）鐘）鐘）1讀準(zhǔn)字請(qǐng)按以下小組展音，讀通程序進(jìn)句子，注行：1.辨字組詞（略）總結(jié)反饋（2分鐘）1根據(jù)板書，總結(jié)示一：組2.多音字組詞（略）內(nèi)分工3.在文中畫出比喻句，并學(xué)造全文。比喻句。2檢查學(xué)意下列多1第一次進(jìn)行板音字的讀互動(dòng)：互演講解。4.第二自然段主要寫了音：沒(méi)、檢互聽(tīng)散、鋪。1-3練習(xí)小組展2第2自題____________景物。主要突出習(xí)內(nèi)容了草原的_________________是否達(dá)標(biāo)。3總結(jié)各示二：板特點(diǎn)。然段寫些2第二次演、講解5.第四自然段寫了哪些景互動(dòng)：解完成展_________________________組得分物？在文決4練習(xí)示內(nèi)容、景物。還寫了___________騎馬情況，進(jìn)中劃出題評(píng)價(jià)。唱歌。行表?yè)P(yáng)激勵(lì)。來(lái)。主要3、第三次寫了草原互動(dòng)，把的什么特問(wèn)題分為點(diǎn)？四大塊，3、這一自兩個(gè)問(wèn)題然段哪些為一大詞句寫得塊，由各好畫出組長(zhǎng)進(jìn)行來(lái)，你能抽簽展示品讀一下內(nèi)容。嗎？4、用學(xué)第二自然段的方法來(lái)自學(xué)第四自然段。⑤根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下板書。

友情提示：本文中關(guān)于《新課程目標(biāo)教學(xué)模式活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，新課程目標(biāo)教學(xué)模式活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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