教育心得——家長開放日反思

家長開放日反思

家長開房日這天，我們的基本活動安排是如下：一、來園：二、晨間鍛煉：(一)、烏龜快爬（二）、模仿操（三）、晨間談話

三、集體活動：數(shù)學(xué)活動：小螞蟻種豆四、活動：角色游戲五、戶外親子活動六、餐前準備七、午餐及餐后活動

今天安排的是我主班，但是沈老師考慮到我今年是第一年工作又是第一次面對家長開房日活動，所以集體活動和午餐由她來帶。聽沈老師這么一說，大大減輕了我的心里負擔(dān)，以為會如想象中的樣子結(jié)束上午的半日活動的。結(jié)果事情并不是那么的完美：1、只見家長、不見孩子

早上，家長們帶著孩子都陸路續(xù)續(xù)的來了。在剛開始，斷斷續(xù)續(xù)的家長都站在旁邊，還不覺得有什么問題。可是，等時間慢慢的過去，家長也越來越多了，頓時覺得整個教室里都是家長們的身影，原本就不大的孩子們則更加的渺小了。在有些環(huán)節(jié)(如：盥洗)中，當(dāng)孩子們進入原本就不大的衛(wèi)生間后，讓家長們在外面看，可總有幾個家長還是忍不住要跟進來幫幫自己的孩子，于是衛(wèi)生間就更加的擁擠了。整個半日活動，可以說，孩子們是穿梭于家長們的空隙中完成的。2、我成了無頭蒼蠅

在剛開始，班里的家長還不是很多，我也就沒覺得有啥兩樣，照常組織著孩子們的活動�？墒菨u漸的家長開始多起來了，整個教室成了家長的海洋，我頓時感到有點無所適從了，連平常再熟悉不過的組織盥洗都有點無從下手了。在沈老師組織活動時，我都不知道該怎樣來從旁協(xié)助了。在戶外游戲時，由于所剩的時

間不多，在講述規(guī)則時，不是很到位，所以游戲的開展沒有想象中的那么理想，在玩了幾次后就倉促的結(jié)束了。

由于膽量不夠，經(jīng)驗不足，整個半日活動可以說是沈老師和吳老師在撐臺，在以后還因多加鍛煉、學(xué)習(xí)，希望在下次的家長開放日時不在像這次這么無所適從了。

反思：家長開放日不止要組織孩子，還要學(xué)會組織家長，相信找到問題后，一定會去思考可踐行的方法的。

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《長方形和正方形的面積整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

昌邑市第二實驗小學(xué)楊婷婷

一、教學(xué)目標：

1.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握周長和面積的意義，進一步掌握面積單位和他們之間的進率并能進行簡單的換算；能熟練運用長方形和正方形的面積計算公式進行熟練的計算。

2.通過整理復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)知識體系的過程，揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生簡單的歸納概括能力和解題能力。

3.通過解答有關(guān)面積的應(yīng)用題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.通過整理復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得積極的成功的情感體驗，進一步感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)設(shè)想：

由于本節(jié)課是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，而且三年級的小學(xué)生已經(jīng)具有初步的整理和分析的能力，大多數(shù)學(xué)生會將所學(xué)知識進行簡單的整理；也具有了一定的與別的同學(xué)合作交流的能力。所以設(shè)計課時，采用大膽的嘗試，讓學(xué)生在提煉出本單元的知識點后，圍繞本單元的知識點以小組為單位，自主整理出本單元所學(xué)習(xí)的知識；通過小組的匯報和組與組間的補充，讓學(xué)生對本單元的知識初步有一個系統(tǒng)的認識；教師和學(xué)生的對本單元的知識回顧，更是讓學(xué)生對本單元的知識有了系統(tǒng)完整的認知體系。練習(xí)的設(shè)計開放性比較大，意在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。讓學(xué)生采用自己喜歡的方法整理，意在讓學(xué)生知道整理方法的多樣性以及整理注意的事項，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

三、教學(xué)重點：面積和周長的區(qū)別，有關(guān)面積的計算

四、教學(xué)難點：理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，體會整理方法的多樣性

教學(xué)過程：

一、知識回顧，建構(gòu)知識體系。（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、激趣導(dǎo)課：

師：這里有兩套新裝修好的房子，我們一塊來看一看（放課件），感覺怎樣？最近老師也買了一套新房子，也想裝修的這么漂亮，如果請你當(dāng)小小設(shè)計師，幫老師裝修房子，你覺得應(yīng)該考慮到哪些問題？

2.揭示課題

生：回答

師：同學(xué)們想的真周到，要解決同學(xué)們提出的很多問題就要用到我們剛剛學(xué)完的這個單元的知識。今天老師就和同學(xué)們一塊來整理復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積這一單元學(xué)習(xí)的知識。（板書課題）同學(xué)們準備好了嗎？

（二）回顧交流，歸納梳理。

1.回顧整理

師：課前老師已經(jīng)讓大家通過課前作業(yè)將本單元的知識點進行了整理，今天早上老師收起來看了一下，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)整理的特別完整，而有些同學(xué)整理的還不夠完整，老師從大家的作業(yè)中選擇了幾個比較好的同學(xué)來匯報一下，在匯報之前，老師提一個要求，匯報的同學(xué)聲音一定要響亮，表達清楚；其余的同學(xué)一定要認真聽，積極思考，對于不完整的及時補充，不正確的及時糾正。雖然我們有的同學(xué)沒有整理完整，但是在別的同學(xué)匯報的過程中，只要你認真聽，相信你一定會對這一單元的知識點掌握得更好。

生：匯報。

師：（教師對學(xué)生的匯報給予及時的評價）對于他匯報的，其余的同學(xué)有沒有補充？（其他同學(xué)補充）

師：指第二名整理較好的匯報。

師：匯報完后，教師給予及時的評價。并問問其余的同學(xué)有沒有補充的。

師：指第三名整理較好的匯報。

師：在匯報時，插入：

同學(xué)們知道1平方米、1平方分米、1平方厘米，究竟有多大嗎？你能用語言或身邊的實例來說一說嗎？

生：學(xué)生舉例說說1平方米、1平方分米、1平方厘米，大約有多大。

師：什么是面積？長方形的面積怎么計算？正方形的面積怎么計算？什么是周長？

師：我們看到三個同學(xué)用不同的方式整理的，一個用的知識樹，一個用的大括號，還有一個用的是表格，非常的好，其余的同學(xué)還有沒有不同的整理方式？

師：看來整理的方式有多種多樣，同學(xué)們可以用你自己喜歡的。我們再看一下這三位同學(xué)整理得怎么樣？

生：(學(xué)生作評價)好,完整、清楚

師：因此以后在整理知識時，不管采用哪一種方式，都要把知識點整理全，整理得清楚，而且如果知識與知識之間有聯(lián)系，你可以用箭頭或不同顏色的筆標一標，以后在整理知識時，同學(xué)們可以用一用。

3.師生共同回顧

師：我們同學(xué)真棒，經(jīng)過小組同學(xué)的努力整理出了本單元的知識。下面我們再一塊來看一下。師：用課件演示，帶領(lǐng)學(xué)生再把知識回顧一遍。讓學(xué)生對本單元的知識串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。其中有長方形面積推導(dǎo)過程。（板書：本單元知識圖）

（三）、重點復(fù)習(xí)，拓展提高

師：老師還是不大放心把我的房子交給你們來設(shè)計，我還想考考你們，看看對本單元的知識到底掌握的怎么樣？同學(xué)們對自己有沒有信心？

師：課件出示選擇合適的單位和判斷題，看看學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。師：我們班同學(xué)的反映可真快，老師能看出同學(xué)們平日知識掌握的非常扎實。

師：老師沒有難住大家，現(xiàn)在我可以放心把房子交給你們來設(shè)計了。在幫老師設(shè)計之前，先幫老師做兩個預(yù)算。（出示房子平面設(shè)計圖）提出問題1.老師想把兩個臥室全都鋪上木地板，大約需要多少平方米的木地板？2.那間小臥室，我不但要鋪上木地板，而且還要裝上很漂亮的踢腳線，大約需要多少米？

生：自己在練習(xí)本上獨立解答，小組訂正。請同學(xué)說一說為什么這樣解答？

師：老師有一天去測量了一些數(shù)據(jù)，除了圖上的數(shù)據(jù)之外，只記得客廳要做16米的石膏線，你能算出客廳需要鋪多少平方米的地板嗎？

生獨立計算，指生回答。

師：在老師測量數(shù)據(jù)的時候，我調(diào)皮的女兒用粉筆在小臥室的地面上畫了一條線，把小臥室的地面分成甲、乙兩部分，下列哪句話是對的？生：學(xué)生各抒己見。

師：好了小小設(shè)計師們，現(xiàn)在你就大膽的給老師設(shè)計房子吧！你覺得哪地方怎樣裝修？該需要到多少材料？

生：學(xué)生各抒己見，提出問題，并正確解答。

（四）、當(dāng)堂小測：

師：和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)，老師覺得非常高興！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或者是還有什么不明白的地方？

生：學(xué)生回答。

師：下面老師要來考考大家，看一下你們對本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識掌握的好不好。拿出練習(xí)本和方格紙，完成這三個練習(xí)。

小組訂正。

師：快樂的時光總是過的很快，不知不覺本節(jié)課就要下課了，我們就說到這里，老師希望同學(xué)們把課堂學(xué)到的知識，靈活的運用到生活中去。師：本節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。課結(jié)束。

課后反思：這節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來了，思維“活”起來了，開放式的教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，自主學(xué)習(xí)，自主探究，歸納總結(jié)知識，形成知識的脈絡(luò)，學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動參與。在知識的整理過程中，我先采用自己提出問題，學(xué)生回答的方法熟悉做題的思路。比如有一道題目：“給新建的教室安裝玻璃，每塊玻璃長60厘米，寬50厘米。每塊玻璃的面積是多少平方分米？我先提出問題，玻璃是長方形還是正方形？生：“長方形�！痹僮寣W(xué)生回憶長方形的面積公式，生：“長方形的面積=長×寬�！弊詈笞寣W(xué)生從題目中找出長是多少，寬是多少。采用這種方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，有助于提高學(xué)生的審題能力和分析題目的能力。再比如：“一個長方形池塘長30米，寬20米，這個池塘占地多少平方米？如果沿著池塘走一圈，要走多少米？”我在教學(xué)中，就讓學(xué)生自己來分析，“這個池塘占地多少平方米”實際上是在求什么？“沿著池塘走一圈，要走多少米”實際上是在求什么？然后回憶長方形的面積和周長公式，并且注意單位名稱是否相同。通過反復(fù)練習(xí)，做對的學(xué)生越來越多，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會分析題目，定能讓正確率提高。

本節(jié)復(fù)習(xí)課上，學(xué)生在具體操作的情境中，進一步鞏固了平面圖形的周長和面積的計算，而且在獨立思考和合作交流中，能獨立分析題目，感受學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。在整理知識的過程中，更多的是在民主平等、寬松和諧的氛圍中，表揚肯定學(xué)生，挖掘他們思維中的閃光點，幫助他們找出錯誤的原因和改正的方法，使他們更準確掌握數(shù)學(xué)概念。

本堂課存在的不足：

本節(jié)課我分別在一班和二班講授。二班學(xué)生相對積極，課堂氣氛較一班活躍。第一節(jié)在一班先授課，學(xué)生或許第一次面對這么多家長緊張，沒有放開。其次，我也沒有把課堂完全放手交給學(xué)生，說的較多，沒有及時給予學(xué)生鼓勵的評價。拋給學(xué)生一個問題的時候，總是催促學(xué)生迅速做出，沒有給學(xué)生充分的考慮時間。

通過本次家長開放日的授課，讓我發(fā)現(xiàn)我的很多有待改進的地方。在日后的教學(xué)當(dāng)中，我會繼續(xù)努力，不斷向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，多多反思自己，讓自己有所提升！

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