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《英語課堂教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究》

階段性總結(jié)高廟王聯(lián)校英語課題組

一、研究目的

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》上說：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，�！迸d趣是最好的老師，特別是對于小學(xué)生而言，興趣是不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識(shí)技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，加強(qiáng)對知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。小學(xué)生剛接觸英語，他們有很強(qiáng)的好奇心，也有學(xué)好英語的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的重要途徑。

二、研究過程

（一）注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。

（二）創(chuàng)建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的一半。建立平等、民主的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的創(chuàng)造力。

（三）注重以英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺(tái)。通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。

（四）注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。

1.分組集體備課，這樣做到互相取長補(bǔ)短、資源共享。

2.每三周一次集體摹課研討，并以該課題為核心開課，相互交流，相互探討。

3.按課題的要求，對教師的備課、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教后反思等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行交流。

4.每月定時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，充分各種教育資源來對自己進(jìn)行充電，如名師授課、觀看教學(xué)錄像、組織外出學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)與同行交流等。

（五）研究解決的主要問題

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有哪些基本策略？三、主要成果

（一）自己的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。相信創(chuàng)造師生平等，互信、民主和諧的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的第一步。

（二）自己的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。能夠堅(jiān)持寫反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫成案例。

（三）我們積極組織學(xué)生參加校內(nèi)和校外的各種競賽活動(dòng)，取得了較好的成績。

四、存在的問題及改進(jìn)措施存在的問題：

（一）課堂教學(xué)中學(xué)生參與的面不夠廣。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。

（二）課堂教學(xué)中學(xué)生參與的層次不夠深。對于低年級的小學(xué)生，英語是一門全新的課程，更應(yīng)加強(qiáng)對孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)狀態(tài)，依賴性強(qiáng)，離開了教師，還是不會(huì)學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

改進(jìn)措施：

一、營造平等、民主的課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的火花。

教師要重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生產(chǎn)生敢于求知、不怕錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)心理，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情火花。因?yàn)檩p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自然形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，激發(fā)強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)生要真正掌握知識(shí)，獲得能力，除了教師的指導(dǎo)外，更重要的是讓學(xué)生自力更生地學(xué)，自覺主動(dòng)地學(xué)，形成有效的學(xué)習(xí)方法。平時(shí)教師多觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，循循善誘，幫助他們形成自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體方法如下

1.充分利用歌曲，挖掘“興趣點(diǎn)”

課前一首歌，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。

“舊譜填新詞”，用歌詞演唱句子，減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’sthis?》這首歌讓學(xué)生自問自答。小學(xué)階段的實(shí)物單詞都可采用此歌來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2.精心組織活動(dòng)，尋找“興趣點(diǎn)”

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，教師可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切�學(xué)生生活中的重要組成部分，

3.開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”

興趣和成功往往緊密結(jié)合。在英語教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點(diǎn)，

讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。。本次學(xué)習(xí)有效地《挖掘英語教學(xué)中的“興趣點(diǎn)”》將對我們在課題研究方向上起著借鑒作用。我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)中，我把著眼點(diǎn)投向全體學(xué)生，我積極創(chuàng)造條件為每一個(gè)學(xué)生提供聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功，享受成功的愉悅

四、我課題組成員在課題研究活動(dòng)中取得的階段性成績

1、朱培朝《培養(yǎng)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語課堂教學(xué)》獲得市

級級優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)

3、孔慧芬《給農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)插上興趣的翅膀》獲得市級優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)4、朱培朝《培養(yǎng)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語課堂教學(xué)》公開發(fā)表在縣級中教育期刊《陽谷教育》上。

我將繼續(xù)努力，不斷探索，朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)！

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科研課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)

《實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中等職業(yè)教育免費(fèi)的推進(jìn)策略研究》課題于201*年4月被教育科學(xué)研究所列為201*年度個(gè)人課題。課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，我首先從思想上高度重視，其次就根據(jù)課題內(nèi)容開展了計(jì)劃有序而卓有成效的研究，現(xiàn)按照要求對階段性研究情況進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。

一．課題實(shí)施方案和工作進(jìn)展（一）課題實(shí)施方案1.課題的提出

輟學(xué)是中國農(nóng)村教育的一個(gè)痼疾，已嚴(yán)重影響義務(wù)教育的普及水平和農(nóng)村教育的發(fā)展，也勢必影響新一代農(nóng)民素質(zhì)的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。“農(nóng)村教育的實(shí)質(zhì)是農(nóng)村職業(yè)教育”，有必要在農(nóng)村初級中學(xué)開展免費(fèi)性職業(yè)教育，增強(qiáng)農(nóng)村初中普教內(nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容的相互滲透性，這也是當(dāng)今世界教育發(fā)展的趨勢之一。要把普通文化課程的教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)聯(lián)系起來，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力；適當(dāng)開展免費(fèi)職業(yè)技術(shù)教育，使學(xué)生能在心理和技能上適應(yīng)就業(yè)的要求，從而增加學(xué)校和教育對農(nóng)村學(xué)生和家長的吸引力，降低農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)率。2.課題研究的意義

盡管初級中學(xué)仍屬于九年義務(wù)教育階段，其根本指導(dǎo)思想是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“雙基”訓(xùn)練。但是鑒于目前我國農(nóng)村教育和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，必須要轉(zhuǎn)變原有的初中單純實(shí)施普通教育的思想，樹立起職業(yè)教育的觀念。另外，要擺脫以農(nóng)為“籠”的思想束縛，針對農(nóng)村學(xué)生的職業(yè)教育要大膽跳出“農(nóng)門”，不再局限于傳授種植、養(yǎng)殖技能。在全面貫徹黨和國家關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展等有關(guān)精神的前提下，應(yīng)把農(nóng)業(yè)技術(shù)、進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)營、管理等內(nèi)容納入到農(nóng)村初級中學(xué)的教育內(nèi)容中，從而形成農(nóng)村職業(yè)教育的新型模式，實(shí)施免費(fèi)性職業(yè)教育能更好的保障農(nóng)村學(xué)生的在學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力。3.研究進(jìn)程安排

1）、201*.4申報(bào)省級個(gè)人課題2）、201*.9確定課題研究方案

3）、201*.1---201*.7按照研究目標(biāo)和具體研究方案，開展實(shí)證性研究；研究、總結(jié)，寫出階段性研究報(bào)告；調(diào)整方案，繼續(xù)實(shí)施研究。

4）、201*.7課題結(jié)題(二)研究工作進(jìn)展

到目前為止，課題正按照計(jì)劃開展研究工作，已經(jīng)完成第三階段的主要工作。

1）本課題研究的前期準(zhǔn)備工作從9月初就開始了。我陸續(xù)找了一些初三學(xué)生，與他們就職業(yè)教育學(xué)習(xí)實(shí)施免費(fèi)教育的好處和感受進(jìn)行了一些交流，獲得了較有用的第一手資料，并做了初步整理。課程設(shè)置堅(jiān)持基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技術(shù)課并重的原則。

初級中學(xué)職業(yè)教育主要是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展理念的教育，可以作為課余或課外知識(shí)教給學(xué)生，也可以專門提供技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是，基礎(chǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)仍是他們不可或缺的重要任務(wù)。在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)重視文化基礎(chǔ)課的比重，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)削減或調(diào)整課程門類和課時(shí)，利用節(jié)余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)生涯、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教育。選擇以職業(yè)教育為主的學(xué)生的基礎(chǔ)文化課縮減幅度可稍微大一點(diǎn)，但要保證其職業(yè)發(fā)展所需基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)課程科目應(yīng)多于基礎(chǔ)文化課程科目，突出其“職業(yè)教育”性。2）自課題立項(xiàng)批準(zhǔn)后，我就按計(jì)劃先研讀了《農(nóng)村中等職業(yè)教育免費(fèi)的推進(jìn)策略》并作了讀書筆記，并與其他教師就英語寫作問題進(jìn)行過若干次交流。在此期間，我做了調(diào)查研究，更加明確了課題研究的目的、意義，知道了接下來課題研究工作的要求和任務(wù)。3）根據(jù)課題研究計(jì)劃和“培訓(xùn)交流會(huì)”的要求,接下來的工作重點(diǎn)是設(shè)計(jì)、研究和積累教學(xué)案例，記錄教育故事和教學(xué)隨筆。（三）下一階段目標(biāo)

接下來要加快研究進(jìn)程，作進(jìn)一步的研究匯總工作，形成理論成果；繼續(xù)撰寫有關(guān)提高學(xué)生寫作能力的論文，按時(shí)高質(zhì)量完成課題研究報(bào)告。

《實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中等職業(yè)教育免費(fèi)的推進(jìn)策略研究》

科研課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)

二龍中學(xué)

孫鵬

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