201*中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

201*中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)中唐道琴

本年度我跟班班擔(dān)任九年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作。1、教師的板書與學(xué)生的板演。

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，以此來確定工作的重點(diǎn)和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。四、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益。

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級(jí)復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到”精講“，對(duì)教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高。

五、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。

（1）重視易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；

（2）重視”三基“的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；

（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測(cè)試。通過做卷，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練評(píng)練的教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。

回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

201*、6、

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分析問題找差距改進(jìn)教學(xué)提成績(jī)

201*年中考成績(jī)分析與總結(jié)

西安市xx中學(xué)

分析問題找差距改進(jìn)教學(xué)提成績(jī)

---------------201*年中考成績(jī)分析與總結(jié)

201*年中考成績(jī)剛剛揭曉，看到成績(jī)，頗感壓力山大。為了認(rèn)真總結(jié)201*年中考教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步提高201*年中考成績(jī)。現(xiàn)將201*年中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：

一、成績(jī)分析：

（一）201*、201*年中考成績(jī)對(duì)比分析：

550分以上（201*201*年201*年考試人數(shù)上線人數(shù)2161636126上線率28.2%16%平均分年500分以上）340.4374187數(shù)據(jù)表明，201*年中考上線率、平均分（201*年總分增加50分）均比201*年明顯下降，550分以上學(xué)生人數(shù)也大大減少。（二）各科A、B統(tǒng)計(jì)：

科目人數(shù)A百分比人數(shù)B百分比22.2%35.2%37.7%37.0%38.9%21.0%56.8%4.9%3611.7%5713.0%6114.8%6015.4%6378.4%348.0%92政史8語文19數(shù)學(xué)21理化24英語25綜合127體育13從以上數(shù)據(jù)可以看出，各科成績(jī)A率很低，除英語、綜合外，其他各科未達(dá)到15%，政史只有4.9%，B率大多在40%以下。從整體看，政史、語文、數(shù)學(xué)三科B率以上未達(dá)50%，政史不達(dá)30%，理化、英語略高于50%，說明整體成績(jī)較201*年明顯下降。

二、工作總結(jié)

（一）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

九年級(jí)教師共13人，以中青年教師為主，在工作中他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組的力量，從新課標(biāo)、中考說明的準(zhǔn)確把握，復(fù)習(xí)教案的編寫，練習(xí)題的編制到模擬考試的試卷批改和分析等環(huán)節(jié)，我們都要求備課組的所有成員共同參與，發(fā)揮集體智慧。

（二）重視思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

進(jìn)入九年級(jí)后，大多數(shù)學(xué)生比較煩躁，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況學(xué)校先后通過主題班會(huì)、學(xué)生大會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、目標(biāo)教育，幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，找出學(xué)習(xí)中存在的困難及解決的途徑。同時(shí)對(duì)“目標(biāo)生”、“臨界生”進(jìn)行弱科輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其是臨近中考的40多天，學(xué)生壓力較大，部分學(xué)生表現(xiàn)出浮躁、焦慮的情緒，學(xué)校組織召開了題為“決戰(zhàn)四十天、為未來美好添彩”的學(xué)生大會(huì)。王校長(zhǎng)做了動(dòng)員講話，并教給學(xué)生中考前40天如何有效復(fù)習(xí)的一些方法，緊接著各班學(xué)生代表做了發(fā)言。大會(huì)激發(fā)了全體學(xué)生“決戰(zhàn)四十天、為未來美好添彩”的責(zé)任感和使命感。王校長(zhǎng)的講話及學(xué)生代表發(fā)言感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞了每一個(gè)學(xué)生的信心，堅(jiān)定他們拼搏取得最后勝利的決心。

（三）科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施備考工作。

按照教學(xué)內(nèi)容和本屆學(xué)生實(shí)際我們制定了切實(shí)可行的三階段教學(xué)計(jì)劃，第一階段于3月底全部結(jié)束新課；第二階段從4月初到5月中旬完成一輪復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)以課本為主，課本是《課程標(biāo)準(zhǔn)》直接體現(xiàn)者，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，其結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，科學(xué)性是別的資料無法替代的，通過對(duì)課本知識(shí)的整理和梳理，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固于深化，進(jìn)而構(gòu)建主體知識(shí)體系。第三階段是從5月中旬到中考前為第二輪復(fù)習(xí)，主要以《中考說明》為依據(jù)，《中考說明》是中考命題的風(fēng)向標(biāo)和指南針。內(nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性、又體現(xiàn)出學(xué)生的層次性、漸進(jìn)性。要求教師要有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)使用，將知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真落實(shí)到位，選擇典型題目練習(xí)、講評(píng)，逐步提升學(xué)生獨(dú)立解決問題的綜合能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們有計(jì)劃的安排了六次模擬考試，進(jìn)行綜合演練，力求發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，著力提升學(xué)生應(yīng)試能力�？荚嚭蠹皶r(shí)召開任課教師會(huì)，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析、階段小結(jié)，研討教學(xué)當(dāng)中存在的實(shí)際問題和遇到的困難，商討應(yīng)對(duì)策略及解決辦法，加強(qiáng)與教師的溝通，確保民主渠道暢通，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，確保考試成績(jī)的提高。

（四）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高復(fù)習(xí)效率。第一、提高課堂教學(xué)效率。

要求備課組認(rèn)真研討，精心準(zhǔn)備，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，把舊知識(shí)講出新意、講出規(guī)律，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生歸納總結(jié)基本知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果。試題講評(píng)不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。

第二、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》，準(zhǔn)確把握考試方向。在復(fù)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)以《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》為中心，認(rèn)真研讀《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說明》，密切關(guān)注所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活的聯(lián)系，注重知識(shí)的應(yīng)用性、探究性、教育性和時(shí)代性。在復(fù)習(xí)中始終堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際作為根本出發(fā)點(diǎn)�！墩n標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以人為本，即以學(xué)生的成長(zhǎng)為本。無論平時(shí)教學(xué)還是復(fù)習(xí)備考，都要以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，制定可行的計(jì)劃，做到備好課上好課，通過提問、作業(yè)、測(cè)試等方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是具體情景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，收集與處理信息的能力，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，既要涉及所有知識(shí)，又要突出重點(diǎn)。

第三、加強(qiáng)試題信息篩選。

用好試題是提高復(fù)習(xí)效率的有效手段。所以，我們加強(qiáng)和周邊學(xué)校的聯(lián)系，進(jìn)行研討，對(duì)各種題源進(jìn)行調(diào)研比較，認(rèn)真篩選各科試卷，嚴(yán)把試題質(zhì)量關(guān)，避免學(xué)生陷入無意義的重復(fù)之中；只有教師能駕一葉扁舟輕揚(yáng)海面，學(xué)生才能跳出無邊的題海。一年來多次組織教師參加省市級(jí)中考研討會(huì)，了解中考動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握考試方向，把握中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，暢通中考信息渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（五）取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合，確保中考成功。

學(xué)生的成長(zhǎng)，是學(xué)校和家庭聯(lián)合作用的結(jié)果，只有調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，學(xué)校工作才能更加順利地開展。為了及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，主動(dòng)取得家長(zhǎng)的配合，在一年時(shí)間里多次召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)九年級(jí)的工作安排，就家長(zhǎng)如何配合學(xué)校搞好管理提出具體的要求，并仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的意見，密切聯(lián)系家校關(guān)系，這是做好畢業(yè)班工作的重要環(huán)節(jié)。

三、存在的問題

本學(xué)年在教學(xué)方面做了許多工作，取得一些成績(jī)，但還存在很多的不足及問題。（一）生源質(zhì)量下降。近幾年來所招學(xué)生本廠子弟減少，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生或進(jìn)城務(wù)工子弟明顯增加，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育有所放松，尤其是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(zhǎng)大多為生計(jì)而忙碌，無暇教育孩子，對(duì)孩子在升學(xué)方面的要求降低，導(dǎo)致考試成績(jī)平均分、A率、B率嚴(yán)重偏低。

（二）教學(xué)時(shí)間較緊，無法有效進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。201*年所招學(xué)生基礎(chǔ)較差，在初中進(jìn)校后，學(xué)校雖然做了很多工作，召開學(xué)生大會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)，為做好小升初銜接工作打下基礎(chǔ)。但是大部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教學(xué)效果很難保證，進(jìn)入九年級(jí)后，各科既要完成九年級(jí)的新課教學(xué)，還要組織學(xué)生復(fù)習(xí)，雖然勉強(qiáng)完成了二輪復(fù)習(xí)，但無法有效地進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，直接影響了考試成績(jī)。

(三)學(xué)校九年級(jí)教師中青年教師較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，部分青年教師在復(fù)習(xí)中側(cè)重于題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。個(gè)別教師仍然“單刀單槍”搞教學(xué)，缺乏“團(tuán)體作戰(zhàn)”意識(shí)，未能形成合力。

（四）部分學(xué)生行為習(xí)慣、自律性較差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，加上個(gè)別班級(jí)管理不到位，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)困生缺乏相關(guān)的心理輔導(dǎo)，直接影響整個(gè)年級(jí)的穩(wěn)定。

201*年中考已經(jīng)結(jié)束，給我們更多的是教訓(xùn)和警示。在今后的教學(xué)中我們要不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，重視校本研修，提升教師專業(yè)水平。既要加強(qiáng)畢業(yè)班管理，又要做好小升初的銜接工作，不斷優(yōu)化教學(xué)的過程管理，大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

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