201*年英語教研組公開課聽課記錄

201*年英語教研組公開課聽課記錄表

時間201*年4月10日星期一第二節(jié)羅琴課程英地點六年級教室六年級（1）任課教師名稱語班級教學(xué)過程主要內(nèi)容：教學(xué)過程評價（在相應(yīng)的空格內(nèi)打“√”）項目評價內(nèi)容1、教態(tài)端正，精√神飽滿2、為人師表，教書育人教學(xué)態(tài)度3、備課充分，內(nèi)容熟練4、遵守紀(jì)律，準(zhǔn)時上下課教學(xué)內(nèi)容信息量大5、內(nèi)容豐富充實，√√√好較好一般較差差√6、闡述清楚，表√達準(zhǔn)確，論證嚴(yán)謹，條理分明(體育課：示范準(zhǔn)確，動作規(guī)范)7、重點突出，點面結(jié)合，深淺適度，系統(tǒng)性強8、理論聯(lián)系實際，注√重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力9、注重運用啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法，善于調(diào)動啟發(fā)學(xué)生思維10、深入淺出，語言表達簡明流暢教學(xué)方法11、板書工整，作圖規(guī)范(外語課：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講練結(jié)合)12、恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段√√√√√13、課堂氣氛活躍，學(xué)生參與教學(xué)的積極性高教學(xué)效果14、注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣總體評價聽課人總體評價全體英語教師√√√（突出優(yōu)點及需要改進的地方）1、板書工整，作圖規(guī)范(外語課：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講練結(jié)合)2、課堂氣氛活躍，學(xué)生參與教學(xué)的積極性高意見改1、語速較快。2、加強學(xué)生的互動能力。進建議

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第二屆“谷陽杯”課堂教學(xué)大獎賽優(yōu)秀選手展示活動

評課材料

一等獎編號是：2、3、5、7、11、16、18、22二等獎編號是：1、12、14、17、21、23、26、28

編號：1評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者將“學(xué)-教-練”模式貫穿于整節(jié)課，上課內(nèi)容充實；在while-task部分，教者采用圖片呈現(xiàn)單詞的方式，具有直觀性，且學(xué)生印象深刻。此外，這節(jié)課教者采用了多種操練方式：有全班讀，有小組讀，也有表演環(huán)節(jié)。

教者在部分環(huán)節(jié)上過渡有些生硬，如從pre-task到while-task的過渡；此外教者語速過快，尤其在部分指令方面，有的學(xué)生都不理解老師的意思，個人建議如果有些指令太難，可適當(dāng)用中文提示。

上課人2：代娣

本節(jié)課教者教學(xué)思路清晰，課件制作十分精美，極具實用性，從這點可看出教者工作態(tài)度認真，值得我學(xué)習(xí)。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，教者成功做到了讓學(xué)生快樂中收獲知識。此外，教者還打破常規(guī)，comicstrips部分在熟讀的情況下未讓學(xué)生去表演；另外，單詞鞏固環(huán)節(jié)教者設(shè)計的游戲?qū)⑦@節(jié)課的氛圍推向了高潮，相信學(xué)生對這些單詞也印象深刻。

教者在剛開始上課時就對學(xué)生要求每回答對一個問題就可以獲得一棵樹，但在上課過程中教者未能從始至終提及這點。

上課人3：周蓓蕾

教者聲音甜美，教態(tài)自然，能在課堂上做到收放自如，這點值得我學(xué)習(xí)。此外教者為本節(jié)課做了精心準(zhǔn)備：如為了能讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害，教者準(zhǔn)備了多個視頻，并且為避免重復(fù)，教者也充分利用圖片導(dǎo)入單詞；對于不同階段的教學(xué)任務(wù)，教者精心設(shè)計了不同的教學(xué)活動。

雖然視頻為本節(jié)課添色不少，但有的視頻內(nèi)容太難，有無字幕，學(xué)生理解上有點困難。另外我不是很贊成教者用錄音代替視頻做法。

上課人4：張娟

整節(jié)課教者把“小星星得分”這一環(huán)節(jié)貫穿始終。此方法不僅僅很好地體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)這一教學(xué)思想，還極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。對于不同的教學(xué)任務(wù)，教者設(shè)計了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)：如用搶答的方法來鞏固單詞，這個活動把課堂氛圍推向了高潮；還有對過去進行時的訓(xùn)練教者采用了對話的方式，避免了以往的語法講解法。

教者在一開始就留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間，教者想為這節(jié)課做好鋪墊，但個人認為此環(huán)節(jié)的目的性不是很明確。

編號：2評課內(nèi)容：

第1頁共25頁上課人1：俞本俊

本節(jié)課教者思路清晰，備課充分，有良好的駕奴課堂的能力。教學(xué)內(nèi)容充實，形式多樣，留給學(xué)生足夠的課堂練習(xí)和記憶本節(jié)課的知識重點的時間。這節(jié)課留下很多遺憾和值得我們思考的地方，首先就是每個環(huán)節(jié)的過度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于教者語速快，學(xué)生有時跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學(xué)生緊張害怕，不能積極大膽的參與課堂展現(xiàn)自我。最后，找出兩個難句子對于學(xué)生有點難，是不是可以先把句子中的重點先提出來再讓學(xué)生找，降低難度；另外看完video后是否多給學(xué)生一點時間談感受而不是一兩句話總結(jié)就過去。

上課人2：代娣

教者具有良好的教師素質(zhì)和技能，語言親切，指令清晰，和學(xué)生配合默契。教者備課充分，課件制作精美，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，這也是本節(jié)課的亮點之一。另外課堂氣氛非常活躍，學(xué)生敢于表現(xiàn)自我和積極參與課堂。教者善于把課堂和生活實際結(jié)合起來，然后讓大家討論，讓學(xué)生有話可說。同時很好利用教學(xué)工具，圖片和視頻的展示也很吸引學(xué)生的注意力。雖然這節(jié)課非常成功，但是是否給人感覺更像是一節(jié)表演課，學(xué)生對于知識點的掌握如何，在課堂中的練習(xí)是否過少等疑問值得我們深思。

上課人3：周蓓蕾

教者教學(xué)目標(biāo)清晰明確，本節(jié)課很好的達成了教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入自然，各環(huán)節(jié)緊湊。教者教態(tài)自然，語音面貌很好。本節(jié)課的教學(xué)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用學(xué)教練模式，并充分體現(xiàn)其效果。教者做引導(dǎo)，學(xué)生為主體，并有練習(xí)的時間和思考的過程。教者對于學(xué)生的表現(xiàn)及時給與肯定和表揚，提高學(xué)生的信心。對于重點短語和知識點建議多給學(xué)生讀和記憶的時間，另外對于觀看視頻回答問題部分，對于學(xué)生來說有難度，因為視頻中的英語語速過快。上課人4：張娟

本節(jié)課教者巧妙設(shè)計把整節(jié)課用獲得星星的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生積極參與課堂，注意力集中。教者也非常善于調(diào)動學(xué)生的情趣，語音語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)課的亮點在于教者以不同練習(xí)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識，學(xué)教練的模式也很好的被實踐在課堂中。而且最后感情升華部分處理的非常好，讓學(xué)生大膽發(fā)言。本節(jié)課雖然給學(xué)生討論的環(huán)節(jié)很多，但我認為給學(xué)生準(zhǔn)備的時間不夠充分。另外在聽聽力之前是否提出一個問題，讓學(xué)生帶著目的去聽效果更好。

編號：3評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

特色：教者準(zhǔn)備充分，語言簡潔，指令明確。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用天氣預(yù)報來引入新課，自然順暢。在新課之前將重點短語直接展現(xiàn)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的難度。在處理重點知識點時，教者采用讓學(xué)生自己尋找問題，然后解答的方式，是學(xué)-教-練模式的充分體現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教者在課文知識基礎(chǔ)上進行適度延伸，補充學(xué)生的知識儲備。在練習(xí)環(huán)節(jié)對主要語法點過去進行時進行適度練習(xí)，適度而且有效。

問題：可能教者指令簡潔，導(dǎo)致學(xué)生理解不到位，不能明確到底要做什么，是什么問題；課堂稍缺活躍度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。

建議：在指令時能夠給予個別例子幫助學(xué)生清楚的理解教師的意思；可以設(shè)計相關(guān)活

第2頁共25頁躍課堂練習(xí)，如小組討論活動等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。

上課人2：代娣

特色：教者課堂活躍，課程設(shè)計豐富，在課前就通過放映與本課相關(guān)的短片“what’stheweather”來活躍課堂。在教學(xué)課程中，教者充分運用了視頻，音樂材料，多方面展示抽象的災(zāi)害含義。而且教者的活動設(shè)計非常有特色，用“你來表演我來猜”的形式，檢測學(xué)生掌握知識的程度，使整個課堂都充分的活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動起來了，為下面的課程教學(xué)起到很好的引導(dǎo)作用，而且教者讓小組成員自己給自己加分的形式，使得小組評比有效且秩序不混亂。

問題：教者在課前充分處理了課內(nèi)的重點知識點，但是基本上都停留在講解中，只是蜻蜓點水般一帶而過，特別是本課的重點語法點，教者并沒有進行充分的練習(xí)，僅僅停留在課文的表面，顯得稍微不夠

建議：能夠拿出一定時間對本課的知識點進行知識點充分練習(xí)，幫助學(xué)生理解記憶，加強課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生課下的負擔(dān)

上課人3：周蓓蕾

特色：教者教學(xué)重視細節(jié)，在展示知識點時，都將重點單詞用紅色標(biāo)示出來，為學(xué)生起到指示作用，在對課文處理之后，讓學(xué)生通過復(fù)述課文的形式幫助學(xué)生理解記憶課文中的知識點和內(nèi)容，小組活動充分，教者善于把握課堂的節(jié)奏，在講解抽象的知識時，充分運用視頻，聲音材料來幫助學(xué)生理解。

問題：教者沒有對課文中的主要語法點進行處理，單單停留在課文表面，對課文內(nèi)容進行處理，而且在小組競賽后，沒有對小組競賽給出結(jié)果，容易讓學(xué)生對小組競賽失去興趣。教者沒能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)時間，教學(xué)計劃安排不合理，導(dǎo)致課程沒有能夠講完。

建議：要適度對知識點進行處理，通過學(xué)生的練習(xí)，來不斷加深對知識點的掌握。在課程安排上要進行適度規(guī)劃。小組活動后要對小組活動結(jié)果有一定的評價。

上課人4：張娟

特色：教者在課前給予學(xué)生兩分鐘的自主學(xué)習(xí)時間，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。教者的小組競賽設(shè)計規(guī)范，在競賽之前都給予一定的暗示，而且讓學(xué)生自己負責(zé)加分，防止教師課堂分散注意力。教者對于重點知識點處理方式特別，用視頻引出，然后用大量的練習(xí)來幫助學(xué)生理解掌握。每當(dāng)課件中出現(xiàn)重點知識點，教者都用紅色標(biāo)示出來，起到提示作用。教者課堂掌控力強，活力四射，能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，課堂效果非常好！

問題：個別指令不夠明確，學(xué)生不能夠完全理解

建議：在發(fā)出指令時能夠舉出例句，幫助學(xué)生理解教師的意圖

編號：4評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者能按照教學(xué)目標(biāo)按步實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教者課堂務(wù)實高效，體現(xiàn)教者踏實認真的從教態(tài)度。教者在環(huán)節(jié)安排上設(shè)計很好，符合平時上課的一個理念，也體現(xiàn)了學(xué)教練的一種模式。

在課件呈現(xiàn)短語環(huán)節(jié)中可否先把短語呈現(xiàn)在課件上。學(xué)生組內(nèi)表演環(huán)環(huán)節(jié)非常好。

建議：在課件制作中出現(xiàn)幾個小錯誤，但總體教者安排非常合理。

第3頁共25頁最后Testyourmemory環(huán)節(jié)中，應(yīng)給多點時間讓學(xué)生去熟悉一下。

上課人2：代娣

教者目標(biāo)明確，課件制作一流，給人一種震撼的感覺，在課件中教者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設(shè)計中體現(xiàn)出一種在玩中學(xué)習(xí)及學(xué)會當(dāng)天的內(nèi)容。教師在設(shè)計中體現(xiàn)一種新的理念。并能體現(xiàn)教師的先進教學(xué)能力。在課堂上使學(xué)生形成一種競爭意識。使學(xué)生與學(xué)生間形成競爭，小組及小組內(nèi)形成競爭。在課件制作中，老師能將音效及教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到一起，使課堂生動，且操練環(huán)節(jié)很多。效果較好，值得學(xué)習(xí)。

建議：在最后環(huán)節(jié)上稍顯時間倉促，教者可在前面稍稍緊點，后面處理上會更自如些，最后組內(nèi)可評價一上。學(xué)生會更有爭優(yōu)的意識。

上課人3：周蓓蕾

教師設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生，教師在每個環(huán)節(jié)上都有領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)性，升華處教師很有氣場，且中視頻選取較好。針對每一個自然災(zāi)害。教師教態(tài)自然，課上練習(xí)中教者能用新聞最新的內(nèi)容讓學(xué)生了解發(fā)生的自然災(zāi)害內(nèi)容。模式較好。

建議：導(dǎo)入部分可否換種方式。前面兩張圖片與本課無關(guān)，可換取一下。

上課人4：張娟

教者用心設(shè)計，在符合目標(biāo)的同時使整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然，教師在課堂上氣場很強，充分帶動學(xué)生。課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生形成競爭并勇于回答問題的一種意識。教者升華環(huán)節(jié)體現(xiàn)非常好。

建議：課堂上使學(xué)生自由的站起來搶答體現(xiàn)學(xué)生積極參與與競爭意識，但有時會很多亂。不知是否妥當(dāng)。

編號：5評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點：俞老師的課緊跟著學(xué)校學(xué)教練模式的大旗，各環(huán)節(jié)完整，緊湊，過度自然，亮點很多，比如一開始設(shè)計了wordpuzzle，很新穎，易于調(diào)動積極性；還有俞老師是四位老師中唯一一位把表演課文道具準(zhǔn)備好的教師，心很細，準(zhǔn)備很充分。

不足：俞老師個人感覺上課的時候沒有放得開，各部分留的時間不夠，學(xué)生沒有充分的進行討論，達不到交際的效果；一利一弊，前文亮點的wordpuzzle部分預(yù)設(shè)的單詞較難，學(xué)生沒有學(xué)過，效果不佳。

建議：還原英語交際功能為主的課堂，多給學(xué)生一些時間來交談，語言要說出來才是真的學(xué)會；學(xué)生問答的方式可以放開，不用只局限于同桌間問答，可以是隨機抽學(xué)號，也可以小組之間問答；過渡語可以更加圓潤些。

上課人2：代娣

優(yōu)點：教師極具親和力，PPT制作精美，準(zhǔn)備十分充分，代老師的課每次都有不一樣的新亮點。亮點：小組以小樹來計分；加入計時聲音等，學(xué)生全員參與，課堂氛圍好，投入度高，主體習(xí)得效果很好。

不足：學(xué)生有些規(guī)則沒有聽懂，老師可以用再簡練一點的語言、漢語或者是用肢體語言來描述；問題問答形式較單一；課后訓(xùn)練和目標(biāo)反饋部分缺失，有待加強。

建議：游戲規(guī)則的解釋用英語是必要的，但亦可加入適當(dāng)?shù)臐h語或肢體語言；小組之

第4頁共25頁間的問答形式可以引入競爭與合作雙向并舉的形式，適當(dāng)?shù)恼n后反饋和當(dāng)堂知識點的訓(xùn)練也是必要的，可是適當(dāng)添加一部分。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點：周老師的課還是以往一貫的風(fēng)格，自然舒適。本課就是很好的一例。各環(huán)節(jié)過度自然，流程清晰，條理性很強，學(xué)教練各環(huán)節(jié)明確，知識點訓(xùn)練得當(dāng)，教學(xué)資源運用豐富，視頻和音樂都很多，整節(jié)課完整充沛，自然舒適。

不足：小組計分的形式不是很好，老師計分費事，而且容易出錯；有些圖片上的字體顏色不是很清晰；標(biāo)記位置可以適當(dāng)調(diào)換；英文新聞太難，語速快，而且沒有字幕，對英語初學(xué)者來說難度較大，語法點沒有涉及到；文章最后升華的比重較��；凍雨視頻的背景音樂不是很適合本課。

建議：可以每組選派記分員；標(biāo)記位置可以適當(dāng)調(diào)換；升華的比重可以適當(dāng)加大；換個簡單點的視頻，或動畫片為宜；對重要語法點的講解可以加進去提一下。

上課人4：張娟

優(yōu)點：張老師的課堂自成一派，活潑生動，整個班級的氛圍很好，很會調(diào)動學(xué)生的積極性；課前計分分工明確，有序緊湊；各環(huán)節(jié)過渡自然，無論課件還是語言都很流暢，滴水不漏；緊扣學(xué)教練模式，各環(huán)節(jié)都有照顧到；加入計分器，效果很好；難易程度適中，備學(xué)生很充分。

不足：課前預(yù)習(xí)無檢測；最后feedback與discussion的順序排列不是很科學(xué)；對語法點訓(xùn)練的題目不夠。

建議：課前預(yù)習(xí)過后的檢測要想好的方式加進去，萬不能少；文章最后可以先討論，最后布置作業(yè)之前再反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣寓知識與娛樂為一體；習(xí)題上加大對知識點的檢測為宜。

編號：6評課內(nèi)容：

上課人1：余本俊

本節(jié)課課堂高效、務(wù)實，遵循學(xué)教練模式，教者口語流利，課堂用語簡練。建議和不足：教學(xué)目標(biāo)設(shè)置欠考慮，缺乏情感目標(biāo)；學(xué)生展示前準(zhǔn)備時間偏少，預(yù)習(xí)短語未當(dāng)場檢測課堂效果，活動形式模式化，導(dǎo)致課堂稍顯沉悶，可加入小組競爭或游戲環(huán)節(jié)，增添趣味性。

上課人2：代娣

本節(jié)課課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂是最大的亮點。教者緊扣天氣主題作為主線，融入天氣預(yù)報、當(dāng)?shù)匦侣剤蟮赖冉承莫毦叩你暯迎h(huán)節(jié)，基本達成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。小組競爭獎勵方式以加綠樹作為鼓勵，既貼合主題，又增添樂趣，值得提倡。建議和不足：課堂教者預(yù)設(shè)痕跡偏重；復(fù)述對話環(huán)節(jié)稍難，需適當(dāng)照顧學(xué)困生；當(dāng)堂訓(xùn)練部分不足，需調(diào)整上課節(jié)奏。

上課人3：周蓓蕾

本節(jié)課基本達成三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計清晰，遵循學(xué)教練模式，新課導(dǎo)入簡潔、貼近生活，教態(tài)親切。建議和不足：游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生描述壞天氣圖片有難度，可利用紙條提示方式，降低難度。

第5頁共25頁上課人4：張娟

本節(jié)課集課堂評價，激勵，反饋，練習(xí)于一體，自然流暢，風(fēng)格獨特，彰顯教者個人魅力和教學(xué)機敏。課堂秩序良好，學(xué)生參與面廣，教學(xué)安排合理。建議和不足：語速過快不利于學(xué)困生提高和學(xué)習(xí)。

編號：7評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

俞老師這堂英語課，課堂結(jié)構(gòu)清晰，非常實在。教者以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認知領(lǐng)域中掌握英語，這是一堂較為成功的英語課。

在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。1.教師有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，在活動中學(xué)，取代了過去機械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用視頻引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實效性。

2.教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課教學(xué)流程自然，思維活躍，而且老師給了學(xué)生一些空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教者注意教學(xué)資源的有效運用，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景，引發(fā)學(xué)生極大的興趣。

本課中值得探討的地方：

1.本堂課中，教者在lead-in環(huán)節(jié)中布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用或指令不到位，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2.練習(xí)太多。上課人2：代娣

教者熱情大方的教態(tài)，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的小組合作以及美觀新穎的課件制作都成為代娣老師英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生興趣的法寶。同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺代老師隨著她的學(xué)生年齡的增長，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。

1.簡單的形式，豐富的內(nèi)容。

教者給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達的機會。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與代老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的。

2.夯實基礎(chǔ)知識是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的課件是老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，代老師一個個課件，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進行口語表達。

這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線

第6頁共25頁的三維教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，Let’sguess快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動途徑，進行愉快教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達成率較高。現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結(jié)如下：

教者個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。

呈現(xiàn)訓(xùn)練方式多樣化。準(zhǔn)備充分，課件制作精美

課堂上師生對話較多。如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性格羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。

1.要注意創(chuàng)設(shè)情景的真實性。

2.沒有當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固。

3.時間分配前松后緊，了解更多有關(guān)自然災(zāi)害的名稱pk可以省去。

上課人3：周蓓蕾

教者的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度，是一堂非常成功的英語課�？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下亮點：

1.教師的素質(zhì)

從本課的整體來看，老師的基本功比較好。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：（1）口語能力好。語速適中，語音悅耳，語言流暢，教態(tài)自然，使人有親切感，容易拉近與學(xué)生的距離。（2）課堂組織能力高。從本課的整個環(huán)節(jié)來看，知識梯度由低到高，活動安排一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，使人感覺思路清楚，便于學(xué)生掌握知識。（3）教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。周蓓蕾老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好地體現(xiàn)了這點，她與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。（4）上課時間把握恰好。

教學(xué)特色

1.新課導(dǎo)入親切自然，緊扣新授內(nèi)容，具有鋪墊作用。

2.教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

本課學(xué)習(xí)有關(guān)自然災(zāi)害，讓學(xué)生明白保護地球的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

3.依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

4.課堂設(shè)計新穎，。教者在本課的教學(xué)設(shè)計中，設(shè)置了Guessinggame這個環(huán)節(jié)，給學(xué)生以自由，讓學(xué)生通過看視頻和聽聲音讓學(xué)生猜出自然災(zāi)害,5）教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進語言實際應(yīng)用能力的提高。

總而言之，這節(jié)課有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

本課中值得探討的地方：

第7頁共25頁對其他的自然災(zāi)害的形成以及原因費時較長，當(dāng)堂練習(xí)時間稍少了一點。

上課人4：張娟

張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教者為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有視頻、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，特別是Timeforstars調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。本堂課上，張老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。

教者注重評價，有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。張老師的多維評價方式，達到激勵學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚用語上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….鼓勵學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，而張老師恰恰使用了不斷發(fā)展的評價體系，更關(guān)注每個個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃�，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

本課中值得探討的地方：

看有關(guān)高郵地震的視頻和過去進行時態(tài)的練習(xí)這一環(huán)節(jié)是否可以放在comic的教學(xué)之后，會更好一些。

編號：8評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

學(xué)教練理念貫穿各個環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)展開，活動形式多樣-有兩人小組活動、四人小組活動、8人大組活動。對ComicStrip環(huán)節(jié)的處理非常細膩；Task5部分對新詞匯采用圖片導(dǎo)入的方式，較為直觀、形象，接下來的操練也較為到位，反饋及時。課本上的資源被教者充分使用。

整節(jié)課教者采用穩(wěn)打穩(wěn)扎的方式，一步一個腳印，將所有的任務(wù)都在課堂上得以完成，教學(xué)目標(biāo)順利完成。

教者的指令語速略快，部分學(xué)困生來不及反應(yīng)。亮點略少

上課人2：代娣

學(xué)教練理念貫穿各個環(huán)節(jié)，課件制作精美，各個教學(xué)步驟之間過渡自然，指令清晰明確，先學(xué)后教，學(xué)生積極參與課堂，課堂活動形式多樣，尤其是ＰＫ環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，視頻的選擇恰到好處，升華部分的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，效果很好。對課本資源處理的不夠到位，課堂活潑較為到位，實在性略微欠缺

上課人3：周蓓蕾

將學(xué)教練踐行得較為透徹，對各個環(huán)節(jié)的處理較穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進，操練到位，反饋及時。各個步驟之間的過渡都精心設(shè)計，過渡語言較為自然，選擇能根據(jù)學(xué)生的年齡特

第8頁共25頁點圖片和視頻的選擇來呈現(xiàn)新的知識，對學(xué)生有較強的沖擊力和震撼力，收到了較好的效果

聽、說、讀、寫全部操練到位。課堂活潑較為到位，也較為實在上課人4：張娟

教者有激情并以此感染學(xué)生，善于使用肢體語言來調(diào)動學(xué)生，學(xué)教練理念貫穿各個環(huán)節(jié)，以Timeforstars為主線來調(diào)動學(xué)生的參與課堂活動和小組合作的熱情和積極性，教者的指令語速略快，部分學(xué)困生來不及反應(yīng)。

編號：9評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計課件，美觀大方。教學(xué)思路清晰，步驟流暢。從天氣導(dǎo)入到自然災(zāi)害，過渡自然，并通過視頻激發(fā)學(xué)生的情感，同時也注重夯實基礎(chǔ)，重點句子操練到位，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間，課堂形式多樣而又很實在。

建議：時間分配上有點前松后緊，有些細節(jié)上還要完善，如：讓學(xué)生在書中找出短語時應(yīng)把中文短語呈現(xiàn)在屏幕上。另外，教者自身要精神飽滿些。

上課人2：代娣

本節(jié)課最大亮點是活動設(shè)計非常多，小組合作多樣化，且小組過程考核以種樹的方式，非常新穎獨特，種樹也切合本節(jié)課主題。視頻選擇很實用，視頻中涵蓋了各種自然災(zāi)害。課堂設(shè)計也具有時代氣息，跟當(dāng)前的大事件相結(jié)合，擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

建議：導(dǎo)入部分顯得有點長，不夠直接。課堂活動多，缺乏給學(xué)生靜思考的時間。課堂上練習(xí)了很多課外知識，對教材處理再到位一點，那這節(jié)課就完美了。

上課人3：周蓓蕾

教者以飽滿的熱情感染了學(xué)生，注重小組合作，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，整節(jié)課思路清晰，很流暢，ComicStrip對話操練到位，最后的升華部分激發(fā)了學(xué)生的情感。教者注重細節(jié)處理，如：根據(jù)答案來呈現(xiàn)課文句子。

建議：教材中的難句子沒有處理到位。

上課人4：張娟

教者精神飽滿，小組活動形式多樣，學(xué)生積極性調(diào)動很好，從內(nèi)容到形式都很實在，可以說既華又實在，教者基本功很扎實，語言表達清晰，能讓學(xué)生動起來又讓學(xué)生靜下來，動靜結(jié)合。

建議：讓學(xué)生自己貼星顯得動的太多。

編號：10評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者本課貫穿運用交際教學(xué)法。課件中聲音圖片相結(jié)合。對于新授課的詞匯予以拓展，延伸，引導(dǎo)學(xué)生通過一個單詞聯(lián)想到另外一些單詞。課程流程設(shè)計科學(xué)，目標(biāo)明確。建議：課件標(biāo)題統(tǒng)一字體，評價學(xué)生問題不可單一使用verygood。個別指令下達以后若學(xué)生未能領(lǐng)悟，應(yīng)進行Paraphrase，并鼓勵學(xué)生對對話進行發(fā)揮想象的改編。

第9頁共25頁上課人2：代娣

教者教態(tài)親切，大方，指令清晰，聲音甜美。課件設(shè)計簡潔又不失精致。教者肢體語言豐富活潑。評價語言豐富，切合學(xué)生的實際表現(xiàn)。教者本課充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，在本科課的最后環(huán)節(jié)達到了情感目標(biāo)的升華“洪水無情人有情”。教者在輕松愉快中帶領(lǐng)學(xué)生體驗語言的運用，可以用一句話來概括我對代娣老師本節(jié)課的印象：“潤物細無聲”。

建議：競爭中的積分規(guī)則實施的不是很明確，建議每組選出一個Teamleader進行積分。

上課人3：周蓓蕾

教者本課以小組競爭為主線，教授天氣及自然災(zāi)害相關(guān)知識。教者給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，在教學(xué)過程中指令簡潔，各部分內(nèi)容的重點突出。教者語音標(biāo)準(zhǔn)，所選素材權(quán)威。

建議：建議Listenandanswer用錄音播放，多給學(xué)生展示的機會，在sayout部分可以一個學(xué)生說句子，一個學(xué)生給出答案CNN聽力對學(xué)生英語有很好的熏陶作用，但我認為聽完CNN回答問題對八年級學(xué)生來說難度稍大。

上課人4：張娟

本節(jié)課節(jié)奏明快，課堂氣氛輕松。教者教得快樂，學(xué)生學(xué)得開心。小組競爭切實地落實，并每組選有Teamleader，在學(xué)習(xí)知識的同時教會學(xué)生團隊協(xié)作。教者對學(xué)生的表現(xiàn)評價實事求是又注意鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教與學(xué)有機地結(jié)合，實效性強。最后的音樂相冊將本科的主題升華。

建議：課件中減少使用紅色字體，保護學(xué)生視力。

編號：11評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點：1.嚴(yán)格遵循學(xué)-教-練課型操作模式，給學(xué)生時間思考和練習(xí)，學(xué)生邊學(xué)邊練，目標(biāo)順利達成；2.教風(fēng)沉穩(wěn)，干練，有板有眼，不拖泥帶水；3.務(wù)實，注重重要知識點的滲透，能捕捉到一切訓(xùn)練的機會。

不足：1.過去進行時沒有必要突顯出來，畢竟不是本課時重點；2.環(huán)節(jié)之間不流暢，較生硬，也有重復(fù)操練現(xiàn)象；3.幻燈片字體沒有統(tǒng)一。

建議：1.流程安排更加合理化；2.Pairwork操練的內(nèi)容去掉與課本不符的內(nèi)容。

上課人2：代娣

優(yōu)點：1.態(tài)度積極，富有激情，極具親和力；2.趣味性強，課堂輕松活潑：導(dǎo)入部分的Weatherreport很新穎，也非常巧妙而輕松地將學(xué)生帶入了本節(jié)課的主題；“你演我猜”學(xué)生參與熱情高。

不足：1.Hobo和Eddie的對話操練不足；2.小組貼圣誕樹活動安排，解釋不夠，課結(jié)束前也沒有說明哪一組獲勝，有點倉促。

建議：1.采用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要的語言知識點；2.開頭的歌曲完全和學(xué)生一起唱。

第10頁共25頁上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點：1.語言清晰流暢，指令到位；2.時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；3.導(dǎo)入自然災(zāi)害的環(huán)節(jié)簡單明了。

不足：Task8在放視頻時，音樂較歡快，與自然災(zāi)害的悲傷氣氛不符。建議：1.增加讓學(xué)生質(zhì)疑、討論環(huán)節(jié)；2.黑板上加分可以找學(xué)生代替。

上課人4：張娟

優(yōu)點：1.組織學(xué)生活動非常投入，并用大的“星”圖片提醒學(xué)生，簡單活潑，符合初中生心理特點，并自己也完全溶入活動中；2.通過檢查預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生明白本課時重要知識點，簡單干脆。

不足：學(xué)生完成練習(xí)時走近學(xué)生，觀察學(xué)生的練習(xí)效果，注重過程的考察，而不只是對答案的檢查。

建議：增加本課時知識點講解或討論、質(zhì)疑環(huán)節(jié)。

編號：12評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

1.教者以字謎形式導(dǎo)課，談?wù)撎鞖�，調(diào)動學(xué)生好奇心。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊密，過渡自然，教學(xué)方法靈活多樣，訓(xùn)練形式多變，如自學(xué)，師生互動，小組活動，兩人互動和多次地個人展示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，且教者在教學(xué)過程中發(fā)揮了極大的輔助作用。

建議：1.課堂氣氛未充分調(diào)動；2.自學(xué)難句環(huán)節(jié)，可以結(jié)合小組活動進行，提高自學(xué)效果；3.學(xué)生表演課文時教者應(yīng)及時總結(jié)評價。

上課人2：代娣

1.教者備課十分充分，課件制作技術(shù)含量高，且內(nèi)容和板式設(shè)計清晰，亮麗。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)達成度高，學(xué)生參與度也很高，幾乎所有的同學(xué)都加入到課堂活動。2.多次進行PK,引入視頻，歌曲，在學(xué)生肢體表演天氣環(huán)節(jié)，寓教于樂，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語能力，并聯(lián)系實際使用英語。

建議：1.聽課文前應(yīng)給學(xué)生熟悉題目留下時間2.學(xué)會應(yīng)有知識檢測，或者學(xué)案檢測過程

上課人3：周蓓蕾

1.教者語言流暢，教態(tài)大方自然，充滿親和力，語音語調(diào)抑揚頓挫，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)情，并及時鼓勵和總結(jié)

2.多次引入有關(guān)自然災(zāi)害和天氣的視頻，給人強烈的視覺沖擊。學(xué)后拓展學(xué)生情感，好找同學(xué)保護環(huán)境，預(yù)防自然災(zāi)害。

3.學(xué)后有練習(xí)過程，完成學(xué)案，將減輕學(xué)生負擔(dān)落到實處。

建議：小組討論個別自然災(zāi)害引起的災(zāi)難環(huán)節(jié)，個人覺得意義并不很大，可改成其他形式

上課人4：張娟

1.教者精心備課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確具體，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，流暢，整節(jié)課十分符合學(xué)教練模式

第11頁共25頁2.教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)重難點突出，雖借班上課，但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)環(huán)鏡輕松自如，教者也很好地駕馭課堂，顯得游刃有余

3.小組評價及時，學(xué)生及時記錄和總結(jié)過程評價

建議：1.教者教學(xué)指令可再簡潔一些2.教者應(yīng)適當(dāng)鼓勵過程評價結(jié)果稍顯落后的小組

編號：13評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

亮點：課堂務(wù)實而又力求有新意是本堂課最大的亮點，從學(xué)生最關(guān)心的天氣自然導(dǎo)入自然災(zāi)害，每個環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生對話、重點句型操練到位，教學(xué)效果好。

不足：課堂氣氛調(diào)動未能達到最佳效果，生生互動不夠明顯；課件中部分環(huán)節(jié)（字體、色彩）略顯凌亂。

上課人2：代娣

亮點：本堂課氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，游戲，小組合作、討論，學(xué)習(xí)興趣及熱情高，真正做到了寓教于樂；教學(xué)設(shè)計中的活動、游戲等都有一定的目的性，雖然花樣多，但是都服務(wù)于本課的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)機智。整堂課學(xué)生們參與度高，受益面廣，得到了充分的鍛煉及展示，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

不足：對話和重點句型操練不夠到位，結(jié)尾較倉促

上課人3：周蓓蕾

亮點：課堂教學(xué)比較實在，通過視頻、圖片的播放讓學(xué)生清楚的了解了自然災(zāi)害和事故，尤其是由rainstorm導(dǎo)入自然災(zāi)害和事故，一目了然，讓學(xué)生清楚的知道兩者的區(qū)別，設(shè)計非常巧妙。

不足：就4幅圖片讓學(xué)生用一句話描述難度偏大；最后一個視頻的內(nèi)容多數(shù)學(xué)生不能聽懂。

上課人4：張娟

亮點：教師口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語言基本功扎實,教態(tài)自然,指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生；最后的主題升華激發(fā)了學(xué)生保護環(huán)境就是保護我們自己。整堂課的教學(xué)設(shè)計有新意，學(xué)生小組活動時間多，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生，教師始終保持良好的心態(tài)。課堂氣氛熱烈，效果較好。

不足：對課文中重點句子的操練不夠到位，小組競賽的結(jié)果最后沒有做總結(jié)。

編號：14評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

1.教者精心準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，重點突出，整個教學(xué)活動通過先預(yù)習(xí)，再教授自然災(zāi)害與事故以及兩者之間的區(qū)別，最后設(shè)計當(dāng)堂練習(xí)與檢測，整個過程符合“學(xué)-教-練”的課堂教學(xué)模式。

2.教者教學(xué)手段多樣，在教授知識時采取放映圖片，視頻等方式，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，效果較好。

3.整節(jié)課比較務(wù)實，注重學(xué)生基礎(chǔ)，有適宜的節(jié)奏感。

第12頁共25頁4.不足：教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，利于調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)動學(xué)生參與到課堂活動中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而不是單一的進行講解。

上課人2：代娣

1.整節(jié)課以一首英文歌開始，設(shè)計了很多學(xué)生活動與互動的環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，充滿了快樂的元素，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中獲益匪淺，真正做到了寓教于樂；2.教者準(zhǔn)備充分，課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，各步驟之間銜接有序、過渡自然；

3.小組合作學(xué)習(xí)、討論及展示等環(huán)節(jié)及模式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與熱情，學(xué)生們參與度高，受益面廣，得到了充分的鍛煉及展示，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。4.不足：整節(jié)課“學(xué)”和“練”的環(huán)節(jié)都全了，個人覺得缺少了“練”環(huán)節(jié)，如果到最后教者能在學(xué)案上設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)檢測的題目，讓學(xué)生靜下心來做的話，這樣效果會更好。

上課人3：周蓓蕾

1.教師擁有熟練的教師技能，掌握教學(xué)技巧，因材施教。注重先學(xué)后教，小組合作，互幫互學(xué)并在此過程中輔以適當(dāng)?shù)狞c撥，幫學(xué)生釋疑解惑。

2.整節(jié)課的導(dǎo)入以“冬天”入手，導(dǎo)入與眾不同；練習(xí)形式多樣。精心準(zhǔn)備小組合作競爭及視頻短片最大程度上鞏固了本節(jié)課的重點內(nèi)容。寓教于樂，達到了快樂英語的目的。小組競爭激烈，目標(biāo)順利達成

3.建議：記分過程可以請座位距離黑板近的學(xué)生協(xié)助，并提醒全體同學(xué)注意監(jiān)督和提醒，以體現(xiàn)公平性，和小組競爭的真實性

上課人4：張娟

1.教學(xué)目標(biāo)明確，各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的緊緊相扣，并在課堂實踐中有實效性。本節(jié)課內(nèi)容的講解分三部分進行，先由學(xué)生自學(xué)，然后教者教學(xué)，學(xué)后練習(xí)有序完成，內(nèi)容由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生有序掌握語法內(nèi)容。

2.教者準(zhǔn)備充分，駕馭課堂的能力、應(yīng)變能力極強，能根據(jù)具體的課堂情況調(diào)整措施，同時，善于用激勵性語言激勵學(xué)生積極發(fā)言，參與課堂。

3.小組合作學(xué)習(xí)、爭星、討論等環(huán)節(jié)及模式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與熱情，激發(fā)起學(xué)生的競爭意識，真正體現(xiàn)出生生互動，師生互動。

4.建議：學(xué)生完成練習(xí)時間教師要多走近學(xué)生，觀察學(xué)生的練習(xí)效果，注重過程的考察，而不只是對答案的檢查。

編號：15評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

準(zhǔn)備充分，目標(biāo)明確，層次清晰，教學(xué)過程流暢合理，對整體把握較好。課堂容量大，任務(wù)分解操練簡單實用。教學(xué)有自己的特色，遵循學(xué)-教-練教學(xué)模式。課堂構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)緊湊，能圍繞課文重點進行多角度訓(xùn)練和拓展，并突出其中難點。教者教態(tài)自然，語言溫和，師生關(guān)系融洽。

建議：強化小組合作形式。上課人2：代娣

第13頁共25頁課件制作精美，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程完整，注重訓(xùn)練和提高學(xué)生的語言能力。注重知識的前后銜接，過渡自然，注重聯(lián)系學(xué)生實際，容量大，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)操練到位。教態(tài)自然親切，口語流利，學(xué)生情緒熱烈，師生配合默契，教學(xué)效果較好。

建議：可適當(dāng)安排學(xué)生的讀和練。

上課人3：周蓓蕾

教學(xué)語言準(zhǔn)確，教態(tài)自然親切，具有期待性，師生關(guān)系和諧。雙基目標(biāo)明確，構(gòu)思設(shè)計新穎緊湊，過渡自然。重點難點突出，對課文的梳理采取不同的方式，問題的設(shè)置具有層次性，符合學(xué)生的認知能力。教者能夠關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生采取不同的方式充分參與到課堂教學(xué)中來，效果很好。

建議：課堂上可適當(dāng)安排時間讓學(xué)生理解和消化所學(xué)知識。

上課人4：張娟

精心設(shè)計教學(xué)過程，整節(jié)課以爭星為中心，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與面廣，課堂效率高。是一堂充滿樂趣和智慧的課堂。教學(xué)流程清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，導(dǎo)入緊密聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容完整全面，訓(xùn)練充分，小組活動也安排到位。

建議：課堂上要給時間讓學(xué)生大聲讀英語。

編號：16評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點：上課流程嚴(yán)謹，步驟環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)實在清晰，效果反饋得當(dāng)。嚴(yán)格按照學(xué)-教-練模式進行授課。

建議：1.課堂氣氛調(diào)動稍顯不足。上課時學(xué)生較為被動，主要仍以教者口頭指令為主，學(xué)生主動性欠缺。師生互動較生生互動明顯過多，學(xué)生自主性并未得到很大提高。2.教學(xué)步驟過于關(guān)注關(guān)鍵字詞和重點句型，在學(xué)生自主發(fā)揮環(huán)節(jié)上稍顯不足。教者上課稍顯緊張局促，出現(xiàn)了一些語法錯誤，這也影響了整體的上課進度。3.并未運用小組合作制進行授課，小組之間沒有能夠通過競賽等環(huán)節(jié)進行促進加分。上課人2：代娣

優(yōu)點：1.課件設(shè)計美觀大方，色彩運用到位，結(jié)構(gòu)層次清晰，顯示出教者對于此次展示課的重視。整個課堂活潑輕松有趣，跳脫傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中感知本節(jié)課的目標(biāo)并且能夠很好的完成本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。2.小組合作制運用的相當(dāng)?shù)轿�。尤其是小組合作的結(jié)果反饋環(huán)節(jié)，教者別具匠心的運用“種樹”模式調(diào)動學(xué)生上課的積極性并且使之與本文的情感目標(biāo)“保護環(huán)境”相契合，令人印象深刻。

建議：1.因時間分配問題課后反饋過程稍顯單薄學(xué)生輸入過程非常到位，然而輸出過程卻未能將以學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一個很好的運用。2.課堂互動環(huán)節(jié)多，但在重點句型上如果再能進行一個重點操練，那么效果可能會更好。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點：1.教學(xué)流程設(shè)計大氣，步驟清晰，善于從學(xué)生內(nèi)心深處找尋共鳴，情感目標(biāo)運用到位。2.結(jié)構(gòu)框架有板有眼不拖沓。教者語言精練，語速適中并且語調(diào)優(yōu)美，顯示出教者自身扎實的英語基本功。3.注重小組合作制的準(zhǔn)確運用，并且注重小組合作的過程評價和結(jié)果評價。

第14頁共25頁建議：1.時間分配出現(xiàn)了問題。Post-task部分因時間問題未能與學(xué)生進行校對，小組結(jié)果反饋也未能操作到位。2.課堂氣氛稍顯平淡，小組討論不夠積極主動。教者自身飽滿的激情并未能夠很好的傳遞給學(xué)生，學(xué)生上課時仍感覺到拘束緊張，教者如若能夠適時地活躍一下現(xiàn)場氣氛可能會更好一些。

上課人4：張娟

優(yōu)點：1.教者善于調(diào)動課堂氣氛，個人魅力獨特，學(xué)生積極響應(yīng)并能與之進行很好的師生互動。2.以小組加分制來調(diào)動學(xué)生積極性，小組合作環(huán)節(jié)亮點頻現(xiàn)，高潮迭起，令人印象深刻。3.教者語言規(guī)范，指令清晰。肢體動作與語言相得益彰，精神飽滿，課堂投入度高。

建議：1.語速過快，八年級學(xué)生要想理解可能有一定難度。2.小組加分制的運用能從很大程度上調(diào)動學(xué)生積極性，但從整體看來，由組長上黑板加分使課程稍顯凌亂，不利于學(xué)生注意力的集中。如何有效加分可能是需要在進一步思考的問題。

編號：17評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點：教者本課內(nèi)容充實，信息量大，并通過多種多媒體方式吸引學(xué)生，激發(fā)其興趣能夠原本地從教材出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，符合八年級學(xué)生的認知規(guī)律。特別是whiletask7中操練十分的實在，到位。

不足：教者學(xué)習(xí)目標(biāo)中漢語有誤，本課上pairwork環(huán)節(jié)，教者預(yù)留給學(xué)生的時間過少。在時間分配上不均衡，后面處理較倉促。

建議：課前和學(xué)生規(guī)定好朗讀方式，整體的把握好時間。上課人2：代娣

優(yōu)點：教者課前準(zhǔn)備充分，課件設(shè)計精美科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)全面且有導(dǎo)向性。教者教學(xué)過程規(guī)范，流程清晰自然，課堂氣氛活躍，小組活動積極有實效，小組評價反饋有心意且能呼應(yīng)主題。201*時間軸設(shè)計創(chuàng)新，很好的結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際，采訪效果好。

不足：教者retell環(huán)節(jié)設(shè)計有心意，但教者導(dǎo)向上偏向復(fù)述故事，而非講故事。建議：小組評價過程可貫穿課堂，提醒暫時落后小組，提高積極性；講故事情節(jié)可創(chuàng)設(shè)情境或教者事先表演，效果會更生動。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點：教者本課設(shè)計科學(xué)，過程規(guī)范，教者教態(tài)自然，有親和力且善于引導(dǎo)。課堂操練形式多樣。特別是對comic對話處理，通過問題導(dǎo)出圖片，并呈現(xiàn)，使學(xué)生印象深刻。不足：教者前部分時處理稍快，如操練短語等指令表述不清，后面為引出雪災(zāi)的過渡可更簡潔，另找區(qū)別處“足球隊輸了比賽”不是accident。

建議：教者在對介紹災(zāi)害的處理是引入了大量媒體，此處的處理方法可更多樣和清晰。上課人4：張娟

優(yōu)點：教者對課堂操控力強，富有個人特點。教學(xué)課程設(shè)置創(chuàng)新有思想，小組評價采取階段性加星，能持續(xù)保持學(xué)生的積極性。導(dǎo)入及過渡流暢自然，描述語言簡潔易懂，能最大限度的調(diào)動學(xué)生。特別對高郵地震的處理新穎，通過視頻操練時態(tài)。學(xué)案導(dǎo)向性強且效用明顯。

第15頁共25頁不足：教者對comic過渡稍顯倉促，另找區(qū)別處“足球隊輸了比賽”不是accident。建議：教者學(xué)案上可把難度詞匯如violent改為strong，學(xué)生更易理解

編號：18評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

特色：本節(jié)課目標(biāo)明確、具體，課件內(nèi)容緊緊結(jié)合課本展開，比較務(wù)實,教者非常注重學(xué)生對書本內(nèi)容的掌握�？傮w印象，這節(jié)課尤其適合平時的授課，但不太適合賽課。另外，課堂任務(wù)的開展能結(jié)合學(xué)生的小組合作進行，學(xué)生參與也比較積極。

存在問題是：1.雖然課堂也有學(xué)生的小組合作，但主要停留在課本對話的表演，合作的深度不夠。2.教者的部分指令存在不具體或稍快的情況，這就直接影響到課堂任務(wù)的開展或師生的配合欲速不達。3.整節(jié)課存在時間分配不當(dāng)現(xiàn)象，前松后緊，以至于最后的部分內(nèi)容匆匆結(jié)束。4.learningaims第三點應(yīng)為過去進行時而非過去完成時。

建議：學(xué)生的小組合作有待進一步加強，特別需要教者的進一步引導(dǎo)。上課人2：代娣

特色：課堂輕松、愉快。一開始用學(xué)生熟悉的歌曲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生很快進入狀態(tài)，且歌曲的選擇與本節(jié)課結(jié)合的很緊。作為年輕教師，教者注重信息的輸入，這節(jié)課教者使用大量的圖片、視頻、音頻，且這些手段具有很強的時效性（如高郵地震的話題）。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，學(xué)生的參與度高，表現(xiàn)欲強，尤其是guessinggame環(huán)節(jié)，這與教者的積極引導(dǎo)有很大關(guān)系。

存在問題：Makeaninterview環(huán)節(jié)，雖然能體現(xiàn)生生互動，但比較浪費時間。建議：這節(jié)課完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但最后部分缺少當(dāng)堂訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，這與學(xué)校的“學(xué)-教-練”的模式要求不太符合，需要增加。

上課人3：周蓓蕾

特色：教者能夠結(jié)合學(xué)�！皩W(xué)-教-練”的模式展開教學(xué)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，注重信息的輸入圖片、視頻、音頻等，任務(wù)的開展體現(xiàn)以學(xué)生為主體，如課前預(yù)習(xí)、課中的討論、游戲等等。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以看出本節(jié)課效果非常明顯。

存在問題：Learningaims中第3點Toloveourenvironment偏大/空，在課上如何實現(xiàn)？！

建議：雖然前面各環(huán)節(jié)有效開展，但最后學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時間仍然不足，有待加強，可以縮短游戲環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備時間來進行。上課人4：張娟

特色：課堂教學(xué)內(nèi)容的開展，符合“學(xué)-教-練”的模式，教者通過自己的激情感染著學(xué)生，語言具有煽動性。整節(jié)課，學(xué)生的小組合作，進行的有聲有色，教者通過“加星”這一手段，對課堂進行調(diào)控，節(jié)奏掌握的非常好。課堂比較實在。

存在問題：1.應(yīng)將過去進行時列入Learningaims,不然太唐突。2.WhiletaskDescribeandguess環(huán)節(jié)，應(yīng)該注重實效性和面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。建議：可將Whiletask中Task5與Task6對調(diào)一下，這樣更能體現(xiàn)“課本---實際鞏固”的理念。

另外，自己的一些思考：1.如何踐行學(xué)校的“學(xué)-教-練”模式，尤其是“練”的環(huán)節(jié)？！

第16頁共25頁應(yīng)該說，本節(jié)課的內(nèi)容還是比較簡單，以上4位老師都針對課堂內(nèi)容進行相關(guān)拓展，如介紹有關(guān)Naturaldisasters，但有3位教師存在當(dāng)堂訓(xùn)練時間不夠的現(xiàn)象，需要引起足夠的重視。一堂課的成功與否，不一定要許多“花架子”，更需要務(wù)實上課人1：俞本俊

教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)-教-練的理念，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，尤其是Pre-task部分能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，符合學(xué)校課堂改革的要求。教學(xué)過程目標(biāo)明確，重難點突出，操練充分，教法務(wù)實，教學(xué)目標(biāo)順利達成。

不足：1.總體思路不夠清晰，過渡環(huán)節(jié)較為生硬。2.教者語速略快，指令不是很清楚。3.幻燈片有明顯錯誤。

建議：1.進一步優(yōu)化教學(xué)流程，使教學(xué)思路更加清晰，同時要關(guān)注細節(jié)。2.教者應(yīng)進一步提升精神面貌，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

上課人2：代娣

教學(xué)理念新穎，課件設(shè)計精美，教學(xué)內(nèi)容詳實，環(huán)節(jié)緊湊。小組活動設(shè)計多，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培優(yōu)了學(xué)生運用語言的能力。

不足：1.Comic對話和Welcome短語句子操練不足。2.部分環(huán)節(jié)留給學(xué)生準(zhǔn)備的時間明顯不足。

建議：加強對本課知識點的強化訓(xùn)練。

上課人3：周蓓蕾

教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，教學(xué)重點突出，Comic部分操練充分，學(xué)習(xí)效果較好。教者語言流利，指令清晰，教學(xué)基本功扎實，非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并利用小組合作充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

不足：1.Welcome部分的句子操練不足。2.后部視頻太多，沒有必要。

建議：1.進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，部分內(nèi)容可適當(dāng)刪減。2.加強Welcome的句子短語的操練。

上課人4：張娟

教者采用學(xué)-教-練模式，課前安排了學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，符合課改要求。教學(xué)思路非常清晰，組織學(xué)生活動非常投入，利用小組加“星”，充分調(diào)動了學(xué)生的競爭欲望，教者精神面貌好，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛輕松活潑，效果好。

不足：1.重點句型操練可再實在一些。2.個別幻燈片有小錯。

建議：小組討論小組合作學(xué)習(xí)可再深入一些。

編號：21評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

俞老師教風(fēng)嚴(yán)謹實在，這節(jié)課教學(xué)目的明確，面向全體學(xué)生，面向教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在教師指導(dǎo)與啟發(fā)之下學(xué)生以自主探究、合作探究的形式參與學(xué)習(xí)，能深入生活，體驗和運用所學(xué)知識解決實際問題，體會知識在生活中的運用。能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，有講有練，組織嚴(yán)密，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實時調(diào)整教學(xué)計劃。不足：1.可能準(zhǔn)備匆忙，課件中出現(xiàn)幾處明顯錯誤，如呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是把過去進行時態(tài)寫成過去完成時態(tài)。字體大小不一。2.預(yù)習(xí)檢測時沒有在屏幕上及時呈現(xiàn)phrases，程序也需要調(diào)整。3.在操練環(huán)節(jié)給學(xué)生準(zhǔn)備的時間偏少，蜻蜓點水，有趕時間之嫌。幻燈切換較快。4.各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠流暢，學(xué)生的積極性沒有得到充分的調(diào)動。上課人2：代娣

第18頁共25頁整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性由淺入深、由易到難、循序漸進。為新知識學(xué)習(xí)操練做好足夠的鋪墊過渡巧妙自然,有邏輯性,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開。作為一個剛參加工作不久的新老師來說，代老師對每個環(huán)節(jié)都做了精巧的構(gòu)思，獨具匠心，實在可貴。自始至終都有形成性評價，學(xué)生積極參與展示培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

建議：1.while-task中安排任務(wù)讓retellHobo’sstory應(yīng)該先操練這個對話，循序漸漸，否則就欲速而不達。2.在呈現(xiàn)單詞時重點領(lǐng)讀補充書本沒有的詞匯，而忽略課本里的重點詞匯，有點舍本逐末。3.學(xué)教練理念體現(xiàn)不夠明顯。

上課人3：周蓓蕾

周老師上課基本功扎，實有條不紊，井井有條的安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，由淺入深，循序漸進。體現(xiàn)周老師自身素質(zhì)高,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時重視對學(xué)生的情感教育,對學(xué)生進行德育教育，同時達到了本節(jié)課最后升華主題的目的。她的課雖然沒有那么多花哨，但注重基礎(chǔ)知識。在精講精練的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

建議：1.開頭導(dǎo)入部分有點復(fù)雜化，繞了一個大彎子沒有必要。2.個別指令的教學(xué)語言還要精確些。

上課人4：張娟

張老師首先是一個好的演員，再者是一個優(yōu)秀的老師�？谡Z流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。雖然是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，使用給學(xué)生加星的辦法充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開想象，最大激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

運用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

建議：1.語速略快了一些。2.在安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)是應(yīng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的的去預(yù)習(xí)效果要好些。

編號：22評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

特色：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課件制作務(wù)實高效，教學(xué)流程清晰，注重重點知識的滲透，能捕捉到一切機會進行有效訓(xùn)練。2.由天氣預(yù)報導(dǎo)入新課直接干脆，借用臺灣地震的視頻講授災(zāi)難的同時有效操練了過去進行時。從天氣入手到對災(zāi)難的認識再升華到如何面對災(zāi)難這樣的思考，學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的同時情感目標(biāo)也得以實現(xiàn)。3.教風(fēng)沉穩(wěn)，干練，不緊不慢，有板有眼。

不足：1.教者的精神狀態(tài)不夠飽滿，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也沒有完全展現(xiàn)出來。2.小組合作的形式體現(xiàn)不夠明顯，缺少小組活動評價體系。

上課人2：代娣

特色：1.整節(jié)課構(gòu)思精巧。導(dǎo)入新穎：用詢問天氣的歌曲作為熱身，學(xué)生很快融入這

第19頁共25頁節(jié)課的主題中。While-task巧設(shè)情境，借助新聞，巧妙對比引出“ComicStrip”中Eidde和Hobo的對話。從人們對201*的猜測過渡到高郵發(fā)生的地震，聯(lián)系學(xué)生的實際，回憶當(dāng)時情景，并對本課的新的事態(tài)進行操練，最后進行升華，不失為精妙之處。2.課件制作精美，色彩協(xié)調(diào)且醒目。課的布局科學(xué)合理，銜接自然，課堂展現(xiàn)的信息量大卻組織有序，學(xué)生課上能在緊張卻不失歡樂的氣氛中完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。3.小組合作和競爭在貫穿整個課堂，預(yù)習(xí)檢測部challengeyourmemory采用男女生PK的方式讓全班同學(xué)參與其中。While-task中的groupwork氣氛熱烈。Guessgame把課堂氣氛推到了高潮。小組合作的評價體系采用“種樹”來調(diào)動學(xué)生參與課堂并增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

不足：1.WhileTask的Task5中g(shù)roupPK后三個問題的呈現(xiàn)意義不大。2.缺少學(xué)生當(dāng)堂反饋的環(huán)節(jié)。

困惑：1.Welcometotheunit這部分的內(nèi)容的呈現(xiàn)順序是否應(yīng)跟課本保持一致。2.While-taskTask7部分的內(nèi)容是否需要強調(diào)一下重點句子的使用。

上課人3：周蓓蕾

特色：1.教者充分研究了教材，從ComicStrip到Welcometotheunit部分，符合學(xué)生的認知規(guī)律。課件制作考慮周密并配以大量視頻，給學(xué)生以震撼之感。2.教者極富親和力，善于渲染氣氛，積極調(diào)動學(xué)生的情緒；3.小組討論充分有效，配以小組競爭能充分調(diào)動孩子們的參與熱情，課上對小組活動及時進行評比，合作學(xué)習(xí)目標(biāo)達成。課上預(yù)留足夠的學(xué)生當(dāng)堂反饋的時間，教學(xué)效果好。

不足：1.從討論winter入手，過渡到雨天，導(dǎo)入ComicStrip，有點牽強。2.課件中的視屏的選擇應(yīng)考慮實用性。

建議：1.現(xiàn)在進行時的講解應(yīng)設(shè)為本課的教學(xué)目標(biāo)之一，并在課件中做些鋪墊，適時得到訓(xùn)練。2.Welcometotheunit的處理可再細致些，將書本中現(xiàn)有的信息價值最大化。上課人4：張娟

特色：1.本課采用了PWP的教學(xué)模式，并結(jié)合小組合作的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)過程完整，重難點操練到位，課件制作從學(xué)生的認知水平入手，務(wù)實高效。2.小組合作的過程評價貫穿整個學(xué)習(xí)活動中。加星活動充分地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。3.教者音質(zhì)甜美，落落大方，在課堂掌控和調(diào)動學(xué)生情緒方面表現(xiàn)尤為突出。

不足：過去進行時為一個全新的事態(tài)，教者在講述高郵地震時用了該事態(tài)，雖有情境暗示，卻違背了先輸入再輸出的學(xué)習(xí)規(guī)律。

困惑：1.對于Welcometotheunit這個課時，改變課的原有的書本流程是否可取。2.小組合作的實效性應(yīng)該如何體現(xiàn)。小組合作的過程評價是否可以用其他形式來代替?zhèn)�體學(xué)生上臺加分（影響課堂的整體性）呢？

編號：23評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

俞老師的課給人感覺務(wù)實高效，沒有花架子。整節(jié)課緊緊圍繞書本展開教學(xué)，并能結(jié)合圖片視頻等素材輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，當(dāng)堂操練充分并當(dāng)堂鞏固所學(xué)，課堂目標(biāo)順利達成。但這節(jié)課相對傳統(tǒng)，教者和學(xué)生都比較拘謹。我有如下建議：1.教者精神需飽滿些；2.需引導(dǎo)學(xué)生進行小組互助合作學(xué)習(xí)；3.可設(shè)計一到

第20頁共25頁兩個活躍課堂氣氛的活動。

上課人2：代娣

代老師的課很年輕，很時尚，很有創(chuàng)意。整節(jié)課學(xué)生都能積極踴躍參與各種課堂活動，活動形式豐富多彩，有男女PK、小組PK、小組搶答、你演我猜、現(xiàn)場采訪等形式，課堂氣氛非常high。整節(jié)課的設(shè)計非常用心，比如課前用一首輕松的歌曲引入情景，由于歌詞和旋律都比較簡單，小孩基本都能跟著哼唱；檢查課前預(yù)習(xí)時男女生快速反應(yīng)搶答；用天氣預(yù)報過度到Comic部分；在Retell環(huán)節(jié)中，背景設(shè)置成滴答滴答的時間聲音，能增強緊張感和競爭意識；通過數(shù)軸呈現(xiàn)201*年的自然災(zāi)害，并與地方新聞高郵地震聯(lián)系起來，很獨具匠心。但這節(jié)課相對活動有點過多，我有如下建議：1.最后的現(xiàn)場參訪可轉(zhuǎn)換成當(dāng)堂練習(xí)，鞏固所學(xué)；2.comic部分需要給學(xué)生表演的機會；

上課人3：周蓓蕾

周老師的課是一節(jié)非常真實的課，沒有事先要學(xué)生預(yù)習(xí)，沒有事先要學(xué)生背好對話，完全是當(dāng)堂預(yù)習(xí)，當(dāng)堂教授，當(dāng)堂鞏固的課。整節(jié)課脈絡(luò)清晰，由喜歡的季節(jié)--comic---badweatheraccidentsandnaturaldisasters---thedifferencebetweenthemwhatcaused?---protect

Theenvironment.教者注重舉一反三，拓展遷移，適時點撥，生生互動，師生互動明顯。學(xué)生邊學(xué)邊練，動靜結(jié)合。但最后略顯倉促,沒有當(dāng)堂完成練習(xí)。我有如下建議：1.最后應(yīng)點評小組競賽的結(jié)果；2.在呈現(xiàn)自然災(zāi)害時視頻過多，把簡單的東西復(fù)雜化；3.comic表演前學(xué)生操練時間可多點。

上課人4：張娟

張老師的課整體性強，一氣呵成。整節(jié)課學(xué)生都處于PK狀態(tài)，爭先恐后，課堂氣氛愉快上進。教者有意識地用

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的欲望。本課通過檢查預(yù)習(xí)幫

助學(xué)生掌握重難點；通過聽聲音猜測天氣，再有天氣情況導(dǎo)入自然災(zāi)害，過渡自然而且，在呈現(xiàn)幾種自然災(zāi)害時，通過一張幻燈片清楚明了的呈現(xiàn)了原因后果，很巧妙，是這節(jié)課最大的亮點。對于這節(jié)課我的建議是：1.聽，說，讀的能力都有操練，寫的操練不夠�？蓪⒎�譯句子放在學(xué)案上讓學(xué)生鞏固所學(xué)；2.前面部分環(huán)節(jié)時間可緊湊點，結(jié)尾討論過于倉促。

編號：24評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

本課導(dǎo)入簡潔，運用圖片展示多種知識難點，有引申。注重學(xué)生合作和自主學(xué)習(xí)能力，并留有時間給學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。

個別指令過快，學(xué)生理解不透。表演部分可以搞個競賽，讓學(xué)生積極性更高。上課人2：代娣

本課運用圖片視頻，設(shè)計多個任務(wù)環(huán)節(jié)，層層深入，讓學(xué)生參與，充分調(diào)動了學(xué)生熱情，寓教于樂，讓學(xué)生動起來，最終讓學(xué)生能夠自己討論自然災(zāi)害的話題。

個別口誤：youwas…上課人3：周蓓蕾

第21頁共25頁本課運用多個圖片，視頻，新聞等形式吸引學(xué)生注意。采用一學(xué)生描述，一學(xué)生猜的方式訓(xùn)練學(xué)生運用能力，采用記分制，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

各環(huán)節(jié)連接不夠緊密，層次不夠清晰，指令過多，部分環(huán)節(jié)過難，影響課堂氣氛。上課人4：張娟

本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)結(jié)束后都有個游戲記星環(huán)節(jié)，充分做到了當(dāng)堂訓(xùn)練并調(diào)動了學(xué)生積極性。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教者善于創(chuàng)造英語氛圍，指令簡潔清晰。各環(huán)節(jié)設(shè)計合理，便于學(xué)生回答。

預(yù)習(xí)檢測由學(xué)生先讀可能有難度。

編號：25評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者采用多種活動形式，（groupwork,pairwork等）貫穿整節(jié)課，各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，鋪墊到位。Task5通過圖片呈現(xiàn)各種天氣以及它們所帶來的災(zāi)害，安排形象、直觀，恰到好處。

不足：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的解釋有問題（本節(jié)課應(yīng)了解過去進行時而不是過去完成時）；2.教者給與學(xué)生的指令有時太快，學(xué)生來不及反應(yīng)

上課人2：代娣

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計構(gòu)思巧妙，先學(xué)后教再練得以充分的落實，學(xué)生活動多樣，課堂檢測及時進行。整節(jié)課趣味性強，課堂輕松活潑，學(xué)生積極參與課堂，視頻選擇恰到好處。

不足：1.Task4RetellHobo’sstory應(yīng)先讓學(xué)生操練，然后可以讓學(xué)生retell；2.本節(jié)課教者活動安排太多，因此，課本資源未充分處理。

上課人3：周蓓蕾

教者踐行學(xué)-教-練教學(xué)模式，教者對各個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得當(dāng)，操練到位，各個環(huán)節(jié)過渡自然。教風(fēng)不緊不慢，有板有眼。教者肢體語言豐富，語言極富親和力。整節(jié)課教者通過大量的視頻讓學(xué)生獲取新知識，并對每個視頻都鋪墊到位。

不足：1.Task4學(xué)生表演comic時，應(yīng)將投影上的英文去掉，要不，對話操練就失去意義了；2.Task9和Task10的位置可以對調(diào)一下，學(xué)生知識的獲得和鞏固應(yīng)該由淺入深上課人4：張娟

教者富有激情，極富感染力。教者采用timeforstars模式來貫穿于整節(jié)課，從而調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的各項活動。各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，鋪墊到位。

不足：1.Task4Describeanguess描述的內(nèi)容若能讓學(xué)生自己通過小組討論，然后再讓學(xué)生猜災(zāi)害名，效果會更好點。2.教者語速偏快，給與學(xué)生指令也太快。

編號：26評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

本節(jié)課教學(xué)過程清晰，能圍繞重點單詞和句型展開，重點突出，既有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生又有針對中上等生的層次來進行思考的問題，使課堂在老師有序的設(shè)置中，由淺入深地

第22頁共25頁引向教學(xué)目標(biāo)，課件制作實用，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語言運用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果好。

本課中值得探討的地方：1.教者課前沒有充分準(zhǔn)備好，部分環(huán)節(jié)不夠成熟，出現(xiàn)部分錯誤；2.課堂沉悶，沒有調(diào)動環(huán)節(jié)，教者缺乏自身感染力和鼓勵性語言。

上課人2：代娣

教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動:有歌曲，新聞收聽，PK游戲，采訪等，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。詞

本課中值得探討的地方：1.部分環(huán)節(jié)教學(xué)沒有突出重難點，比如課文中的單詞教授時沒有突出重點，而在拓展生上花了大力氣；2.部分教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然，銜接不到位。上課人3：周倍蕾

本節(jié)課教學(xué)過程清晰，能圍繞重點單詞和句型展開，重點突出，學(xué)生積極活動并與老師積極配合，發(fā)言踴躍，老師在教學(xué)設(shè)置中注重層次性，比如第一部分的對話處理，教者分為：listenandanswer-practicereadingbyyourselves-practiceinpairs-act-fillintheblanks,既有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生又有針對中上等生的層次來進行思考的問題，使課堂在老師有序的設(shè)置中，由淺入深地引向教學(xué)目標(biāo)，課件制作實用，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語言運用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果好。

本課中值得探討的地方：1.部分環(huán)節(jié)教者指令不清楚（Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthem）,學(xué)生不知道說什么；2.基于中學(xué)生課堂，教者可以適當(dāng)設(shè)置調(diào)動學(xué)生課堂積極性的游戲環(huán)節(jié)。

上課人4：張娟

教者很有感染力，教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。教師注重評價，有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。再有設(shè)置了獎品，提醒學(xué)生加星，鼓勵學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非�；钴S。

本課中值得探討的地方：1.教者花了近20分鐘導(dǎo)入，鋪墊后才進入課文，略遲了一點；2.本課顯得前松后緊，部分環(huán)節(jié)時間上可做些調(diào)整。

編號：27評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

本節(jié)課基本符合學(xué)教練模式，目標(biāo)明確，課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計合理。由天氣導(dǎo)入，過度自然，每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。課堂中教師設(shè)計了師生、生生互動，教學(xué)形式與活動多樣，充分訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀寫能力。

課堂反饋練習(xí)充分，檢測了學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便教師針對學(xué)生暴露出的問題進行糾錯練習(xí)，實效性較強。

第23頁共25頁建議：1.自學(xué)檢測部分匆匆而過，如果給學(xué)生足夠時間記憶會更好。2.針對學(xué)生在對話中出現(xiàn)的問題給予適當(dāng)?shù)募m錯，效果會更好

上課人2：代娣

教者準(zhǔn)備充分，課件制作清新精美。課前明確分組，積分方式新穎有效。教學(xué)活動中的問題難度具有遞增性，學(xué)生容易接受，實效性強。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，有利于發(fā)展學(xué)生的語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。

建議：1.Comicstrip中直接由閱讀過度到retell難度過大，部分優(yōu)等生可以完成，適當(dāng)降低難度，適應(yīng)整體學(xué)生的階梯性練習(xí)會更好。2.時間安排有待加強，應(yīng)留足夠的時間進行課堂檢測和反饋。

上課人3：周蓓蕾

關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

建議：1.部分視頻時間偏長，應(yīng)適當(dāng)?shù)募羟幸怨?jié)省時間進行課堂反饋。2.課堂上師生互動較多，缺少生生互動。

上課人4：張娟

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。教學(xué)形式具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生求知欲望和參與熱情。由學(xué)生身邊事例進行練習(xí)，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生參與熱情高，思維被充分激活。

建議：小組互動中計分方式學(xué)生頻繁的跑上臺計分，浪費時間，稍顯課堂混亂，每一組組長位置上擺放計分方式會更好。

編號：28評課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點：1.教風(fēng)沉穩(wěn)，干練，不緊不慢，有板有眼；2.務(wù)實，注重重要知識點的滲透，能捕捉到一切訓(xùn)練的機會；3.遵循學(xué)-教-練教學(xué)模式，學(xué)生操練時間充分。4.對于課本內(nèi)容處理細致、扎實到位，使學(xué)生對于重要知識的掌握到位。

不足：1.過渡語言不夠清晰，語速過快，學(xué)生不能迅速領(lǐng)會教者意圖。2.教者本身的課堂激情沒有很好體現(xiàn)，課堂氣氛略顯沉悶。

上課人2：代娣

優(yōu)點：1.態(tài)度積極，富有激情，極具親和力；2.組織學(xué)生活動非常投入，完全溶入活

第24頁共25頁動中。3.趣味性強，課堂輕松活潑：課前歌曲導(dǎo)入，既調(diào)動課堂氣氛，也非常巧妙而輕松地將學(xué)生帶入了本節(jié)課的主題；在自然災(zāi)害鞏固部分的游戲形式新穎，學(xué)生參與熱情高。對于高郵地震的采訪部分學(xué)生積極參與。

不足：1.Comicstrip部分的學(xué)生表演本該是本節(jié)課學(xué)生參與課堂的重要環(huán)節(jié)之一，但是卻被retell來代替，學(xué)生參與度不夠，激情不夠。2.活動過多，對于課文內(nèi)容本身處理不夠扎實。

建議：采用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要的語言知識點。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點：1.有氣場，善于渲染氣氛，善于調(diào)動學(xué)生的情緒；2.小組活動安排充分有效。3.A2部分通過對表格解讀，鋪墊到位；4.導(dǎo)入自然，通過Reading的復(fù)習(xí)檢查，非常巧妙地過渡到Speakup的討論話題；5.Speakup部分老師與學(xué)生進行對話操練的形式很好；

不足：1.在描述自然災(zāi)害環(huán)節(jié)缺少必要的學(xué)生討論和醞釀環(huán)節(jié)，學(xué)生操練難度大，語言輸出內(nèi)容較少，學(xué)生參與面不廣；2.個別教學(xué)環(huán)節(jié)難易差異過大，沒有遵循難度遞進的規(guī)律。如最后根據(jù)新聞素材連線自然災(zāi)害名稱這一活動幾乎沒有什么難度，卻放在描述和猜測自然災(zāi)害這連個環(huán)節(jié)之后，顯得有些重復(fù)操練。

建議：將4則新聞素材和其自然災(zāi)害名稱連線環(huán)節(jié)去掉，或者給新聞素材寫個恰當(dāng)?shù)男侣剺?biāo)題，適當(dāng)提高活動的難度，也將其和書本上的8句話聯(lián)系起來，前后呼應(yīng)。上課人4：張娟

1.教者有很強的個人魅力，善于渲染氣氛，善于調(diào)動學(xué)生的情緒，是一個非常有激情的課堂組織者。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，過渡自然巧妙，教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，情感升華準(zhǔn)確實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.對于教學(xué)重難點把握十分到位，且對于本課的知識重點巧妙導(dǎo)入和點撥，學(xué)生在輕松活躍的氛圍中輕松掌握本課內(nèi)容。比如在comicstrip中有一個重要知識點：過去進行時。教者通過高郵地震視頻為導(dǎo)入，用過去進行時描述視頻中男子行為，并且讓學(xué)生猜測自己那個時候正在做什么，將過去進行時無痕地讓學(xué)生掌握了，然后導(dǎo)入到Hobo和Eddie,十分巧妙。

4.小組競爭和過程性評價貫穿始終。學(xué)生課堂的參與度很高，參與面很廣。

第25頁共25頁

友情提示：本文中關(guān)于《201*年英語教研組公開課聽課記錄》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年英語教研組公開課聽課記錄：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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