公開課教學(xué)反思

高二地理公開課教學(xué)反思授課教師科目地理授課時(shí)間星期二下午第二節(jié)我講了一節(jié)公開課，內(nèi)容是《澳大利亞》。這節(jié)課是考前最后一節(jié)世界地理需要完整學(xué)習(xí)的地區(qū)，而且在世界地理考試中的地位占的也非常高，對(duì)于學(xué)生們來說世界地理也將告一段落，是將世界地理的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和整理的一節(jié)，所以這節(jié)課知識(shí)量也不算少，而且需要學(xué)生們特意區(qū)分的知識(shí)也多，要想達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，課下的背誦是必不可少的。課講完后，結(jié)合路老師和張老師給我做出的客觀的評(píng)價(jià)，我做出了及時(shí)總結(jié)和反思：1.備課是講課效率高的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，語言的精練程度、知識(shí)的精細(xì)程度都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是這節(jié)課需要回憶和整理的知識(shí)非常多，所以要求老師要提前把課備充分，才能給學(xué)生清晰的思路；2.時(shí)間的把握也是備課的內(nèi)容之一，所以要在備課環(huán)節(jié)把各個(gè)課堂環(huán)節(jié)所用的時(shí)間都要提前備好，包括學(xué)生反映問題的突發(fā)情況下都要讓課堂有條理；3.口誤是必須要避免的，經(jīng)�？谡`會(huì)給一些學(xué)生造成不良的學(xué)習(xí)和聽課習(xí)慣，尤其是一些上課容易走神的學(xué)生可能只聽到口誤的內(nèi)容而記錯(cuò)了正確內(nèi)容；4.進(jìn)度要跟上，尤其在后面緊張的復(fù)習(xí)過程中要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行鞏固就要通過習(xí)題的講解，而且習(xí)題的講解還是要更注重給學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，所以在習(xí)題中還要在精細(xì)自己的備課，跟上進(jìn)度，知識(shí)講解到位。5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，尤其是對(duì)各個(gè)區(qū)域之間的國家位置、自然概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，學(xué)生最容易混亂，所以在這發(fā)面多對(duì)學(xué)生的記憶方法方面給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高記憶效率；6.課下多總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生模糊的自己多整理清楚才能給學(xué)生清晰的思路和正確的認(rèn)識(shí)，積累的知識(shí)量夠了才能夠從容做題。201*.12.

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英語教學(xué)反思

八年級(jí)口語課反思大鵬中學(xué)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間作為一名普通的英語老師工作在教育的最前線已快三年時(shí)間，從一名稚嫩的大學(xué)生蛻變成學(xué)生心中的“DAD”。我很享受這個(gè)稱呼，借此勉勵(lì)自己在英語教學(xué)中不斷努力和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)的記錄下教學(xué)反饋信

息無疑是一個(gè)有效的辦法。

剛剛結(jié)束八年級(jí)的一節(jié)口語課，所以想對(duì)其談?wù)勛约旱姆此�。這是一節(jié)全市的公開課，準(zhǔn)備工作早已展開。但在一開始心里便充滿了矛盾，按照要求，需要開設(shè)一節(jié)全新模式的口語課，但是首先出現(xiàn)在我腦海的畫面就是學(xué)生的尷尬，為什么會(huì)有這樣的想法？我想和我從事英語教育工作一直以來的感受是密不可分的，中國的孩子完全可以說出一口漂亮的英語，而目前的孩子在課堂上全都變成了沉默的寡言者，他們害怕開口說英語，我覺得造成這樣的現(xiàn)象有幾點(diǎn)原因：首先，中國目前畢竟保持著應(yīng)試教育的體制；其次，一代代的中國學(xué)生已習(xí)慣成為部分“人類靈魂工程師”灌輸知識(shí)的對(duì)象，就好像一塊粗燥但是充滿光澤的鉆石，已被“善意”的打磨成漂亮的展臺(tái)商品；另外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是在像廣東這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，教育已成為部分學(xué)生家長眼里不給予重視的無價(jià)品，那么學(xué)生會(huì)覺得不會(huì)說英語，一樣可以成為像父輩那樣的“成功”的商人；當(dāng)然還有

一部分學(xué)生會(huì)害怕回答英語時(shí)的發(fā)音錯(cuò)誤，但是這畢竟是少數(shù)。綜上所述，要怎樣讓如今的學(xué)生開口講英語，學(xué)習(xí)快樂英語無疑是時(shí)候提到桌面進(jìn)行研討了，通過自己這節(jié)口語課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)“興趣”和“教學(xué)環(huán)境氛圍”起著很關(guān)鍵的作用，因?yàn)檎n堂教學(xué)過程應(yīng)是師生之間信息、思維、情感、人格精神互動(dòng)的過程。

1．創(chuàng)造良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

“興趣”！如何吸引學(xué)生的興趣！如何采用多種方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味、民主、激勵(lì)、合作交流、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，感受教師的期望、同伴的鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的歡樂等等這些都極為重要，以這節(jié)課為例，我所選取的是八年級(jí)第四單元的口語課，話題是關(guān)愛。那么按照教材的要求，學(xué)生要通過這節(jié)課學(xué)會(huì)如何使用英語表示最基本的關(guān)愛和提出建議。這樣的一個(gè)熟悉的話題要怎樣吸引學(xué)生，我想到了把學(xué)生的日常生活中的點(diǎn)滴場(chǎng)景和圖片放進(jìn)了教學(xué)，具體形式是用英語話劇表演真實(shí)的模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景進(jìn)行呈現(xiàn)。在這一過程中，學(xué)生每個(gè)人都能平等擁有參演的權(quán)利，并且所給他們的并不是已經(jīng)安排好的劇本，而是一些看起來似乎不相關(guān)聯(lián)的道具，但是經(jīng)過學(xué)生團(tuán)體合作以及大膽想象就能根據(jù)呈現(xiàn)一場(chǎng)和課堂知識(shí)完全掛鉤的英語話劇，使學(xué)生不僅能夠?qū)W而使用，而且達(dá)到了“啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)思維能力的”教學(xué)目標(biāo)，這

一切都要?dú)w功于學(xué)習(xí)興趣的吸引，因?yàn)閷W(xué)生在本節(jié)課全都積極參與，表現(xiàn)出色，并享受了“頒獎(jiǎng)和獲獎(jiǎng)感言環(huán)節(jié)”所帶給他們的成功和喜悅。

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)

開展確實(shí)積極有效的教學(xué)活動(dòng)，這是不可缺少的教學(xué)過程重要組成部分，通過恰當(dāng)靈活的方式明確單元、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)；師生在課堂上的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都緊緊圍繞這教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，強(qiáng)化教學(xué)的反饋和調(diào)控，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向功能。創(chuàng)造與眾不同的“教學(xué)環(huán)境和游戲氛圍”在本節(jié)課起到了很大的作用，我改變了學(xué)生以往的傳統(tǒng)座位方式，以小組為單位自由組合圍成了四個(gè)大圈，至于課桌？讓它暫時(shí)消失吧！這樣的做法是很大膽，但是對(duì)于口語課是可以嘗試的。這樣做的目的是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的互相討論和開展游戲。沒想到這樣的安排，收到了不可思議的效果，教室充滿了家的感覺，前所未有的溫暖，整節(jié)課下來學(xué)生意猶未盡。如果說這是“外在”的變化，那么，把整節(jié)課變成一個(gè)盛大的類似奧斯卡頒獎(jiǎng)禮一樣的聚會(huì)，自然成了本節(jié)課的高潮，學(xué)生著實(shí)的體驗(yàn)了一次從努力到成功的喜悅，每個(gè)人早已忘卻課堂，只知道自己成為了最佳男主角和女主角，英語的表達(dá)也就水到渠成。因此，我認(rèn)為一堂課成功與否，選擇的教學(xué)活動(dòng)起了成敗作用。

總體來講，這節(jié)課給我這樣一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，各方面還

有待提高的年輕教師所帶來的幫助是巨大的，我也相信自己會(huì)在以后漫長而神圣的教育道路上，一步步的堅(jiān)實(shí)走下去，繼續(xù)燃燒自己。

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