國培音樂校本崗位實(shí)踐活動(dòng)心得

國培音樂校本崗位實(shí)踐活動(dòng)心得

----宿州靈璧婁莊中心學(xué)校本部卓桂忠（宿州音樂一班）11月15日19:00--20:30，我又一次參加了宿州音樂一班班級QQ群研討活動(dòng)，這次音樂校本崗位實(shí)踐班級qq群大研討活動(dòng),每位老師在慧敏老師精心安排下分別對以下四個(gè)研討主題進(jìn)行了積極、熱烈的教學(xué)智慧藝術(shù)發(fā)言大討論：1、對郭紅老師課件的評議；2、解讀“新課標(biāo)（201*年版）”；3、如何“上好音樂課”；4、音樂教學(xué)熱點(diǎn)問題與對策。在研討中深受音樂教學(xué)一線的教師們最新教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、最新建設(shè)性建議、最新教學(xué)觀點(diǎn)的熏陶！

在對郭紅老師教學(xué)設(shè)計(jì)、課件的評議環(huán)節(jié)，我領(lǐng)略到了郭老師對《紅河谷》教學(xué)的精彩課堂回放和其他教師們對郭老師《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)課件制作忠懇的評價(jià)。

郭老師說：“《紅河谷》這課是我今年帶的六年級教材中的一課內(nèi)容，在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生進(jìn)教室的時(shí)候，播放《紅河谷》音樂，讓同學(xué)們先感受一下加拿大歌曲的音樂特點(diǎn)，然后引出所學(xué)的歌曲。通過講解弱起節(jié)奏和節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握弱起節(jié)奏，然后通過啦唱，掌握歌曲旋律的音高，學(xué)生們很快學(xué)會了這首歌曲。接著鞏固練習(xí)學(xué)生通過男女對唱形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的很積極，沒有想到紅河谷這首歌曲同學(xué)們學(xué)的這么快，而且旋律流暢，音高到位，達(dá)到了意想不到的效果�！彼�的課堂教學(xué)過程清晰可鑒，教學(xué)重難點(diǎn)突出，歌唱教學(xué)方法靈活多樣，雙基培養(yǎng)由易到難。學(xué)生的歌聲得到了綻放，學(xué)生的情感得到了張揚(yáng)。郭老師的教學(xué)方法太直得借鑒了！為我以后的音樂課堂教學(xué)流程墊下了基石！

惠老師對郭老師的課例做了精辟的解讀，表現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用情景導(dǎo)入，將歌曲學(xué)習(xí)融入其中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情。二是能將歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)和相關(guān)語言、文化有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，使得教學(xué)開展層層深入。在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)欣賞歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥民族音樂的風(fēng)及與拉丁美洲音樂的不同，更好地理解歐洲移民后裔的音樂特點(diǎn)。三是教學(xué)中注重“雙基”的落實(shí)，講解4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律、弱起小節(jié)定義、曲譜教學(xué)等，較好地實(shí)現(xiàn)了“知識與技能”的教學(xué)目標(biāo)。歌曲教學(xué)采取了多種學(xué)習(xí)方式：用“l(fā)u”唱、按節(jié)奏讀詞、跟琴唱、跟錄音唱等，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，也使教學(xué)更具整體感和流暢感�；堇蠋煹恼n例分析細(xì)致、典型、清晰，有理有據(jù)，分析直觀形象�；堇蠋煹囊魳氛Z言豐富流暢，讓我欽佩不已，為我對課例分析的思維發(fā)展提供了源源不竭的動(dòng)力！我相信只有學(xué)會分析他人的課例，分析透徹別人課例的精華和不足之處，自己才能更好的深度提升創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的駕馭能力！惠老師的“慧眼”照亮了我對音樂懵懂的迷茫沙漠的心！

郭老師的課件制作非常精彩，在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，郭老師利用多媒體向同學(xué)們播放了一組優(yōu)美與壯美的自然風(fēng)景。在老師的操作下，帶領(lǐng)大家了游覽自然景觀，能夠深深地吸引好奇的同學(xué)們！并因勢利導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這是哪個(gè)國家的景色？為什么？同學(xué)們看到了楓葉國旗、多倫多電視塔等，很容易想到加拿大。（郭紅老師設(shè)計(jì)意圖清晰可鑒：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、寬廣得尼亞加拉大瀑布呼嘯而下，每當(dāng)天氣晴朗瀑布得水霧映出斑斕彩虹，讓人不禁為此贊嘆。我們還看到了多倫多電視塔，建于1976年，是世界上獨(dú)立而無支柱得最高的建筑物，堪稱多倫多得市標(biāo)。以及楓葉國旗，楓樹是這個(gè)國家的國樹，這個(gè)國家有楓葉之國得美譽(yù)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案加拿大，此時(shí)背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）

師總結(jié)：加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來欣賞和學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》------------導(dǎo)入自然！通過對課件的評議深深地意識到，自己以后繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)技術(shù)能力的加強(qiáng)！

在解讀新課標(biāo)（201*年版）與如何上好音樂課兩個(gè)主題討論中，老師們不停地敲擊著鍵盤，教師的建設(shè)性的建議與觀點(diǎn)猶如秋天的絲雨綿綿不斷地落到熒屏上，讓我應(yīng)接不暇；這“一泓清泉”直到現(xiàn)在還在不斷地滋潤著我干涸的心田！

聽！這美妙的“秋日私語”-----

如何上好小學(xué)音樂欣賞課？在“我”（郭紅）多年的教學(xué)過程中總結(jié)出四個(gè)字：”境“、“聽”、“悟”、“動(dòng)”�！熬场本褪窃O(shè)置與樂曲情緒及表現(xiàn)內(nèi)容木相適應(yīng)的情境，以情境來激發(fā)學(xué)生的情感“聽”就是通過聽某首樂曲，聽出情，情投入�！拔颉本褪抢斫鈽非�，其中包括對樂曲內(nèi)容及思想感情的理解，對樂曲表現(xiàn)手段的理解。“動(dòng)”就是情感創(chuàng)造，學(xué)生聽懂了某首樂曲，不等于此次欣賞教學(xué)目標(biāo)就可以“劃句號”了，教師應(yīng)適時(shí)地啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造

新課標(biāo)讓音樂教學(xué)切實(shí)回歸到音樂學(xué)科的本位，注重了音樂教學(xué)的音樂性這一學(xué)科特點(diǎn)。1、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生表演的音樂表現(xiàn)作用；2、提升了音樂實(shí)踐在學(xué)生體驗(yàn)音樂時(shí)的重要作用；3、大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)音樂文化，樹立學(xué)生的民族自豪感、使學(xué)生成為民族音樂文化的傳承者、傳播者；4、增添了節(jié)拍、調(diào)式、風(fēng)格流派等新的音樂要素教學(xué)；5、體現(xiàn)了識譜教學(xué)等音樂知識教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生終生喜愛音樂藝術(shù)的作用。

教學(xué)時(shí)要把握“學(xué)科綜合”尺度，1、音樂教學(xué)“綜合”不是每一節(jié)課、每一個(gè)內(nèi)容都要綜合。2、綜合的內(nèi)容必須和音樂有關(guān)，不能勉強(qiáng)綜合。3、要突出音樂為本的綜合理念，綜合的內(nèi)容不能削弱、干擾音樂教學(xué)。4、綜合的知識應(yīng)點(diǎn)到為止，切不可把音樂課上成其他課，本末倒置。

在音樂教學(xué)熱點(diǎn)問題與對策的研討中，老師們將這次音樂校本崗位實(shí)踐活動(dòng)推向了高潮！靈璧王光山：學(xué)生只喜歡唱歌，不喜歡學(xué)習(xí)枯燥的音樂知識；蕭縣于波管理者：音樂劇教學(xué)太不容易了；靈璧縣-周莉：領(lǐng)導(dǎo)重視的是文化課；蕭縣-楊春蕾：音樂只是個(gè)副課；靈璧楊敏：小學(xué)音樂課中需要發(fā)聲練習(xí)嗎。。。。。。老師們掏出了內(nèi)心深處的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，老師們傾訴了共同的真摯情懷！對于當(dāng)前存在的問題，老師們各抒己見，暢談對策，把這次實(shí)踐活動(dòng)談到了最高潮！

通過這次大研討活動(dòng)，解決了我心中好多的疑惑，許多的教學(xué)方法及觀點(diǎn)填補(bǔ)我的空白。在未來的音樂時(shí)空里，我要將老師們的真言妙語融匯貫通于我的音樂課堂、音樂舞臺，扮靚每一位學(xué)生的聲音，醉美每一個(gè)孩子的舞韻！

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國培音樂線下研修活動(dòng)心得

----宿州靈璧婁莊中心學(xué)校本部卓桂忠（宿州音樂一班）11月11日19:00----21:30，我參加了宿州音樂一班班級QQ群研討活動(dòng)，這次音樂校本崗位實(shí)踐班級qq群大研討活動(dòng),每位老師在高麗娜老師有序主持下分別對以下六個(gè)研討主題進(jìn)行了積極、熱烈的教學(xué)智慧大綻放：1、教學(xué)案例的內(nèi)涵；2、教學(xué)案例的重要性；3、如何撰寫教學(xué)案例；4、教學(xué)反思的含義；5、教學(xué)反思的作用；6、如何撰寫教學(xué)反思。在此次大討論中，真是百家爭鳴、百“話”盛開！我深受音樂教學(xué)一線的教師們最新教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、最新建設(shè)性建議、最新教學(xué)觀點(diǎn)的熏陶！真是一次豐盛的晚餐，討論過后，嘆與他們相識晚矣！

本次研討，我收獲多多。此次研討交流會在班級管理高麗娜傾情主持下拉開了序幕：如何進(jìn)行音樂教學(xué)案例分析與教學(xué)反思？

指導(dǎo)老師惠敏娓娓道來：（一）教學(xué)案例的設(shè)計(jì)應(yīng)該以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。我的理解就是把課堂教學(xué)實(shí)況象放電影似的在頭腦中重過一遍，回顧一下自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)任務(wù)完成得如何，學(xué)生反饋怎樣……然后把注意的焦點(diǎn)對準(zhǔn)那些使自己激動(dòng)以至于一時(shí)難忘的事情上。最后抓住時(shí)機(jī)、選擇典型事例、新鮮感受、深刻體會記錄下來，這就是教學(xué)反思。個(gè)人拙見，批評指正。

（二）可以采用多種方法，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．針對學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。2、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。3、利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

（三）欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)是“聽”，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)：1、要“精講”。精講、少講，總之是不能多講，在非講不可的時(shí)候，教師要考慮語言的精煉。2、用肢體語言提示學(xué)生。這樣，既不會打斷學(xué)生的欣賞思路，還可以讓學(xué)生一直跟著音樂走。3、和學(xué)生坐在一起聆聽。這樣老師就沒有交流的壓力，更沒有講課的壓力了，一方面老師也要聽音樂，另一方面，老師認(rèn)認(rèn)真真的聆聽，對孩子本身就是一種無形的影響，讓所有的人都關(guān)注到音樂的音響�？傊�，要引導(dǎo)學(xué)生直接面對音樂本身，讓學(xué)生直接跟音樂交流，不要用過多的講解來代替學(xué)生的思考。尤其不要用過多文學(xué)的語言跟學(xué)生有交流，而要用音樂語言和孩子們進(jìn)行交流。其次，不是說上課的時(shí)候，老師干脆就不講話，要講，但是講什么、怎樣講，這也是一個(gè)問題。教師應(yīng)該重點(diǎn)從文化的角度來解釋音樂、闡釋音樂、描述音樂，而不是作具體的解釋。

班級管理高麗娜輕松敲鍵：我認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)案例分析應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手：1、以學(xué)生發(fā)展為本，適應(yīng)全體學(xué)生發(fā)展的需要2、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化整合（只是技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）3、為學(xué)生營造基于資源（信息資源）的學(xué)習(xí)氛圍4、注重學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（接受、實(shí)踐等）。

靈璧金長響送來福音：案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。每個(gè)完整的案例大體包括以下四個(gè)部分：1.主題與背景：介紹各案例內(nèi)容在什么環(huán)境和條件下進(jìn)行的。2.情境描述：選擇與主題相關(guān)的教學(xué)片段或者情景故事進(jìn)行文學(xué)化的描寫，一方面展示案例問題，另一方面增強(qiáng)可讀性。3.問題討論；4.詮釋與研究

靈璧張電明雪中送炭：音樂教學(xué)的反思性則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中不斷優(yōu)化，吸取教訓(xùn)，更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，課后的反思真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。所以音樂的教學(xué)反思是很有必要的。蕭縣郝秀麗滋潤心田：注重反思，音樂備課的教學(xué)反思貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，一有所得，及時(shí)記錄，有話則長，無話則短，可以將平時(shí)星星點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)和頓悟、有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”以寫促思，以思促教。在不斷自我審查與完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，走向備課的自我超越。總之，音樂教學(xué)的備課是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，任何一節(jié)成功的音樂課都需要教師在課前做好精心的準(zhǔn)備。作為音樂教師，除了要學(xué)習(xí)新的理念，研究教材，研究學(xué)生，還要不斷地掌握可行的教學(xué)策略，把課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書以及學(xué)生一起研究，把課本、備課本甚至于小紙條一起重視，讓我們的音樂備課真正產(chǎn)生“潤物無聲”的效果。

橋區(qū)丁亞文指點(diǎn)迷津：反思最常見的方式是教師的課堂小結(jié)。課堂小結(jié)往往能夠最迅速地使教師獲取反饋信息，找出教學(xué)程序在具體實(shí)施過程中的成功和不足之處，研究產(chǎn)生不足的原因，思考今后改進(jìn)優(yōu)化的方向。課堂小結(jié)最有效的寫作時(shí)間是在剛上完這節(jié)課時(shí)。因?yàn)榇藭r(shí)的感觸最為鮮明，要趁熱打鐵，如果隔了幾天，可能感觸就完全不同了，淡化了。

橋郭紅精心點(diǎn)撥：音樂教學(xué)案例分析與教學(xué)反思,教師要思考的問題很多，從自己專業(yè)成長上，選擇教學(xué)內(nèi)容上，還有教師怎么用教學(xué)方法上，再有，怎么結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和孩子們進(jìn)行交流，怎么上出音樂課的特點(diǎn)等，這是教師的思考的一個(gè)重點(diǎn).

還有很多很多的老師，他們的發(fā)言精彩極致！每一個(gè)字，每一句話，我都把它們凝練成一顆顆豐韻的金種子，撒播到我貧瘠的心田。今天在音樂空曠的時(shí)空里，我就像一只用線控制的風(fēng)箏，不能馳騁自由于無邊的藍(lán)天。今天我的音樂課堂，沒有讓人滿意的繽紛世界；今天我的音樂舞臺沒有最美的歌聲與動(dòng)人的舞蹈。但我通過這次研討交流，心海里確實(shí)泛起音樂的浪花，激起了浪濤。有拍打心岸的鏗鏘的強(qiáng)音；有退潮時(shí)的舒緩的旋律。我將乘坐這次國培音樂的動(dòng)車，向音樂的教學(xué)王國奔馳，去迎接春天的音樂課堂！

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