劍川縣職業(yè)高級中學文科教研組教研工作自評報告2doc

集思廣益團結(jié)協(xié)作求真務(wù)實搞好教研工作

----文科教研組教研工作情況

一、教研組基本情況

文科教研組在學校教導處的領(lǐng)導下，各項工作有序進行，尤其是在教師常規(guī)工作的落實方面，認真到位，貫徹教導處與各辦公室的工作要點及要求，認真?zhèn)湔n、上課，聽課，反思，批改作業(yè)，培優(yōu)輔差，輔導興趣活動小組。嚴格按照要求檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題及時地予以指出改正，并及時將情況向上反饋，給領(lǐng)導宏觀調(diào)控提供可靠的事實依據(jù)。在學�？傮w發(fā)展規(guī)劃指導下，文科組精誠團結(jié)、積極向上，嚴謹勤奮，求實創(chuàng)新，安教、樂教、善教，時刻謹記“學高為師，身正為范”。已初步成長為一支務(wù)實而創(chuàng)新的隊伍。二、教研組工作的重點1、理論文章學習

“為了每一個學生的發(fā)展”是課改的核心理念，也是教師教學的最終目的。

教師只有不斷的學習更新自己的教育教學理念，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和更新自己的知識，才能更好的教，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。文科組嚴格秉持這一理念，要求本組每位教師每周閱讀教育教學理論書籍、雜志、網(wǎng)頁權(quán)威理論資料，在每周星期四教研會時間的前15分鐘，以專題講座的形式輪流學習理論文章并全組參與討論，聯(lián)系實際，借鑒指導自己的教育教學，長期以來，取得了很好的成效，共同得到了提高。

2、教育教學研討（備課、上課、聽課、評課、反思總結(jié)）

在長期的教育教學過程中，文科組一直重視加強課堂教學的掌控，加強

隨堂課的聽課、互評。教學是一門藝術(shù)，每個人都有自己的優(yōu)點和特長，而通過相互聽課評課，是相互學習相互促進的一種有效的好方法。文科組每月安排兩節(jié)公開課，課前上課教師對自己的課程進行說課，全組參與備課，上課過程中其余老師組織聽課，課后組織討論，進行課堂反思，在每周星期四的教研會上匯總討論進行評課，嚴格遵循三維目標：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，進行認真評析，取長補短，都有很大的收獲。

3、活動開展

為了使學生能在輕松活潑的形式中獲得知識，培養(yǎng)能力，文科教研組結(jié)合自身的特點，開展了一系列的活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鍛煉他們的能力。成功組織劍川縣職業(yè)高級中學歷屆普通話競賽，演講比賽，書法比賽。在培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫”基本素養(yǎng)的同時，傳承了中國語言文化。在不同班級開展辯論賽，知識搶答賽，課前三分鐘即興演講，自習前的普通話訓練。成功組織大理州，劍川縣團委，劍川縣教育局組織的各項征文比賽，并多次獲獎。三、取得的成績

組織輔導學生參加全國中學生“校訊通杯”作文比賽輔導學生參加“學黨史、知黨情、跟黨走“征文比賽組織策劃學�！爸腥A誦．普通話誦讀大賽”

在輔導學生參加“平安校園”征文中，獲一、二、三等獎在“紀念改革開放30周年”“建國60周年”征文比賽中分別榮獲一等獎。四、存在問題及未來建設(shè)對策

存在的問題：教師還需要不斷學習，借鑒教育教學經(jīng)驗。

建設(shè)對策：加強教研組制度建設(shè)，充分發(fā)揮各年級備課組的作用，將教研活動細化、落實，再集中深化。（文科教研組供稿）

擴展閱讀：歷史教研組自評報告

三、教研組自評報告

我校201*年建校，就成立歷史教研組，至今雖組間只有兩年，但在校領(lǐng)導指導下，我們加強歷史研組建設(shè)，繼承以往兩校教研工作中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，以教研促教學，開展互幫互學，以老帶新，注重教書育人，遵循學校打造優(yōu)質(zhì)課堂的指導思想和課改的指導方針，積極探索努力探尋切合我校實際情況的新型教學模式，不斷提高我校的歷史教學水平。具體情況如下：

一基本情況

我校歷史教研組現(xiàn)有成員12人，有專用的科組辦公室，一直以來有固定的活動時間。下面設(shè)高一、高二、高三三個備課組。從學歷結(jié)構(gòu)看，12名教師全部都是本科學歷，占100%；從職稱結(jié)構(gòu)看，高級中學歷史教師2人，占16、7%，歷史一級教師6人，占50%；從年齡結(jié)構(gòu)看，有6位老師介乎30歲至33歲之間，占歷史科組的主體，9位教師能獨立擔當高中大循環(huán)教學。本科組的教師隊伍以中青年教師為主體，中、青搭配合理，骨干力量較強。青年教師基本功扎實，在信息技術(shù)、教科研工作中呈強勢發(fā)展，中年教師如王紅莉、劉德良老師有多年教學經(jīng)驗，帶過多屆畢業(yè)班，在教科研工作中富于創(chuàng)見，引領(lǐng)方向，歷史教研組是一個富有朝氣的、充滿生機和活力的優(yōu)秀團隊。近兩年來，科組成員本著事業(yè)為上的精神，在學校歷史教育教研這塊園地里，團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、與時俱進。我們努力學習并實踐新課程標準，不斷更新教學理念，改善教學行為，以適應(yīng)學校學校組建以來在生源素質(zhì)方面所面臨的一些挑戰(zhàn)，盡最大努力克服新形勢下教研教學中所面臨的一些困難，提升教育、教學品位。每位教師都以高昂的工作熱情投入工作，善于發(fā)揮自己的特長，用創(chuàng)新精神開辟我校歷史教育新天地，使我校歷史學科教育和教科研的活力不斷增強。二基本做法

1．我校歷史教研組認真履行學校工作計劃，每學期都有具體的個人工作計劃、備課組工作計劃和科組工作計劃及總結(jié)。教研組為了配合學校課改工作，201*本學期高一備課組任務(wù)重在激發(fā)學生學習興趣，引領(lǐng)入門；努力踐行新型課堂；高二備課組在以往課改探索實踐基礎(chǔ)上進一步制定了備課組和各任課教師的課改實施細則，以鞏固和繼續(xù)打磨新課型探索方面取得的成果；高三備課組站在每學期初制訂了科學的復(fù)習規(guī)劃，指導學生復(fù)習的策略與方法；為計劃能夠?qū)嵤┻�制定了具體措施，這些做法使歷史教研組工作有計劃有方向，措施有保障，循序漸進，促進學科的發(fā)展。

2．我科組能堅持每月第一周校本培訓活動，具體安排學校關(guān)于本月教學活動的相關(guān)事宜，每月第二第三周組內(nèi)公開課或者參與學校組織的賽課活動，每月第四周為本月教研活動總結(jié)和集體備課活動。每次活動都有計劃、有目的、有記錄、有實效。

（一）校本培訓成效顯著兩年來在校本培訓中我們在學校組織下我們系統(tǒng)學習了永威課改和鐵力二中課改的相關(guān)精神，并結(jié)合自己的教學實際同其他科組的同事們、和校領(lǐng)導就課改進行座談，交流自己的想法和意見，獲得了很多有益的啟示，通過座談糾正了我們對打造新型課堂的一些誤區(qū)，認識到課改一定要和本學科和學校具體情況相結(jié)合，在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，一定要充分發(fā)揮教師的導向性作用，創(chuàng)新的同時也要繼承傳統(tǒng)教學中的一些優(yōu)勢，在校本學習中我們更加明確了教研和教學的方向，也為打造新型課堂，奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。課改進入實踐階段后，校本培訓更是成了我們必不可少的一個交流平臺，教研組成員就課改實踐者出現(xiàn)的一些問題，如導學案設(shè)計、小組教學的運用等問題進行探討，及時反思，用集體的智慧去解決教學中遇到的困惑；通過這種交流，堅定了創(chuàng)新的信念，收到明顯的成效。

（二）優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建基本課堂教學模式

為了使新課改理念轉(zhuǎn)化為教學行為，我歷史組把課堂作為主陣地，兩年以來在探索

授課新模式的實踐中獲得了很大收獲。我們從鐵力二中授課模式“自主預(yù)習”“交流研討”“展示提升”“當堂檢測”中受到啟發(fā)，結(jié)合學情調(diào)查，循序漸進地構(gòu)建新型教學模式，形成導課前學案預(yù)習，課堂老師精講點撥，學生通過小組合作探究、成果展示的教學模式，在每周次的組內(nèi)公開課中，通過聽課評課這些活動進一步對新課型進行打磨，導學案預(yù)習提高了學習效率，使學生在課堂上目標明確，小組合作學習培養(yǎng)了同學們的團隊合作精神和探究精神，充分體驗到了主動獲得新知的成就感，歷史課堂上真正出現(xiàn)了生動民主的氣氛，在感知這些成就的同時，在評課過程中從學校領(lǐng)導到教研組的每個成員都能真誠客觀地評價其中存在的問題，特別是201*年青年教師賽課活動中，通過公開課展示、文綜跨學科評價、學校指導性評價、出課教師的教學反思這一系列程序，使我們的新型課堂日益成型，也促進了我們整個教研組的成長。201*年學校“開展打造高效課堂”活動中，我們教研組配合學校積極完成學校布置的聽課、座談、學情調(diào)查等各項任務(wù)、同時總結(jié)兩年以來實踐經(jīng)驗、撰寫了新課型探索相關(guān)論文。構(gòu)建新的課堂教學模式，精益求精，作為課堂教學研究和實踐的課題，也是今后教研的主題。

3．重視教學資源的開發(fā)和利用為方便老師及時交流上課心得。在學校的服務(wù)器上，有歷史組的文件庫、每個備課組資源庫做到資源共享并不斷填充整理完善。經(jīng)過近2年的整理完善，科組的共享教學資源豐富，今后在導學案的儲備，每課相應(yīng)同步練習、周測試、單元測試和月測試試題等資料的儲備上將進一步充實，以方便備課節(jié)省時間，提高效率。

4．健全了教師聽課備課制度，規(guī)定每人每學期聽課節(jié)數(shù)不少于16節(jié)，并做到有記錄、有研討、有交流。備課要求各教研組安排集體備課時間，做到備教材、備教法和備學生，同級組要求統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試。備課組長負責各項具體事宜，由于有以上措施的保證，我科組教學成績突出，近兩年高考考中，歷史學科成績尤其突出，入學時有些同學成績不夠重點高中，但高考卻考上了文科重本。

5．重視對課程資源的開發(fā)新課改實施以來教材、教師、互聯(lián)網(wǎng)不再是唯一的課程資源，為調(diào)動學生學習積極性，同時亦為高中生活留下美好回憶，01年學校舉辦了學科活動月，歷史教研組利用這以機會在各年組組織了各種形式的歷史學科競賽，同學們在競賽中展示了自己的風采。激發(fā)了學習興趣，在整個準備活動中，也增強了整個教研組的創(chuàng)新能力與合作精神。

6．科組重視教育科研工作。本著教育科研更好地為教學服務(wù)的原則，科組指導教師認真撰寫論文，要求教師能結(jié)合自己的教學實際進行撰寫論文或教學設(shè)計和課堂實錄，論文：并取得一定成績，吳文靜老師的《淺談高中歷史教學》教學設(shè)計：《古羅馬的政制與法律》獲中國陶行知研究會/師范（教師）教育專業(yè)委員會教師專業(yè)化研究中心二等獎；

每年在市歷史論文評比中有相當數(shù)量和質(zhì)量的論文獲獎。另外，我科組十分重視課題研究，01年課題；“小組合作學習實效性研究研”為縣“十二五”期間規(guī)范課題；并已申報市級課題，課題開題報告已經(jīng)完成。

８．集體備課，以老帶新促青年教師迅速成長。我們借助“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學促新”、“以優(yōu)促新”等結(jié)對子的方式，通過老教師對青年教師備課、聽課、評課、總結(jié)等環(huán)節(jié)的跟蹤培訓和指導，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。充分地發(fā)揮集體備課在青年教師成長中的作用，使青年教師在這一最佳熔爐里，努力去取長補短，汲取營養(yǎng)，鍛煉了自己的教育機智，提高了自己的教學藝術(shù)，并且在反復(fù)磨煉過程中，逐漸地形成了自己較為鮮明的教學個性。涌現(xiàn)出了以董麗麗老師為代表的一批骨干教師。

（三）存在的問題與努力方向

1、存在不足：（1）對課堂教學模式的探索，雖已經(jīng)取得了令人滿意的成效，但離高效課堂教學還有一定差距。（２）教師的專業(yè)成長任重道遠，年輕的教師占了較大比例，存在著教學經(jīng)驗欠豐富，教學基本功不過硬，科研成果不突出的問題。

2、努力方向：（1）加強科組的現(xiàn)代化、規(guī)范化建設(shè)和管理，進一步提高科組的競爭力和品位。（2）進一步加強理論學習，讓語文組成為學習型科組的典范，通過學習，提升教師的理論素養(yǎng)，促進教師觀念不斷更新。（3）進一步加強青年教師的培養(yǎng)，為青年教師創(chuàng)設(shè)更多的機會，搭建更多更好的平臺。（4）加大課堂教學模式探究力度，力爭探索出適合本校實際的高效課堂教學模式。

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