作業(yè)檢查總結(jié)

作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校教導(dǎo)處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處對全校所有任課教師作業(yè)進(jìn)行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學(xué)生所有作業(yè)；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學(xué)生作業(yè)；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教對作業(yè)的設(shè)計、

批改都高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)教師都能及時上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，

而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對

學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語或簡筆畫評價和激

勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

二、存在的不足

1、個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足，而有個別學(xué)科作業(yè)存在檢查前集中布置作業(yè)跡

象。

2、多數(shù)教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價

值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強(qiáng)。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，教導(dǎo)處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時補(bǔ)齊。

2、鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只

表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，

培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進(jìn)行社會調(diào)查、設(shè)計家庭小實(shí)驗(yàn)等）

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臨盤中學(xué)作業(yè)檢查情況反饋

201*.3.26教導(dǎo)處對全體教師作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行了全面檢查，情況如下：一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時。2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期。二、存在問題及建議

1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。平時要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規(guī)范訓(xùn)練。2、作業(yè)的內(nèi)容要精練

首先要關(guān)注作業(yè)量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠(yuǎn)、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。

3、布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。作業(yè)除了正常教師的批改之外，也可以1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。

4、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育。學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。

臨盤中學(xué)作業(yè)檢查情況反饋

根據(jù)工作安排，4月18日，對教師的作業(yè)布置及批改情況進(jìn)

行了全面檢查，情況如下：

1、絕大部分教師能做到及時批改學(xué)生作業(yè)，并能根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況提出要求，對于較好學(xué)生能給予鼓勵。

2、張靜、關(guān)蓮芳、張淑芹老師的作文、周記、讀書筆記批閱有針對性，追蹤檢查做得比較到位；崔愛玲老師的錯題本錯題、錯因分欄，批改及時，只得在校內(nèi)推廣。

3、個別教師對學(xué)生作業(yè)檢查不到位，有的同學(xué)沒有完成，教師不能及時發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)較多漏洞。

4、作業(yè)批改時教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)較少，表揚(yáng)和鼓勵較為欠缺。

作業(yè)批改實(shí)際上是一次師生間通過作業(yè)進(jìn)行交流的過程，為了達(dá)到更好的作業(yè)批改效果，教導(dǎo)處建議：

1、教師對堂清作業(yè)加強(qiáng)督促和檢查，提高學(xué)習(xí)效果。2、作業(yè)批語要具有指導(dǎo)性和鼓勵性，達(dá)到交流和鼓勵的目的。

3、錯題本要使用到位，不要為了應(yīng)付檢查。

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