初二上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

201*~201*學(xué)年度初二上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃之大作

如東縣茗海中學(xué)初二語(yǔ)文備課組

一、作文

夏季有蟬鳴、蛙鳴、蟲(chóng)鳴組成的交響樂(lè)，夏季有西瓜、果汁、冰糕之類(lèi)的美食，夏季有遮陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡、短裙組成的風(fēng)景，夏季有游泳、旅游、營(yíng)火晚會(huì)帶來(lái)的歡樂(lè)夏晨是涼爽的，夏夜是迷人的。夏季里的人、事、景、物很多。以“我喜歡夏季”為題，寫(xiě)一篇記敘文，做到詳略得當(dāng)。

二、作文

以“里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：

1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫(xiě)出事情不一般化的地方；

2、事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚。

三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印記中的“那一刻”，令我久久回味：那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，灑滿陽(yáng)光。請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①捕捉生活細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己“那一刻”的內(nèi)心變化；．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600個(gè)字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

四、作文

現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個(gè)孩子組成，被稱(chēng)為“三人世界”。以“快樂(lè)的三人世界”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

五、作文

請(qǐng)以“也是一堂語(yǔ)文課”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。

（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

六、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)悉，1月24日，在澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)賽墻，被高速飛行的

網(wǎng)球擊中墜地死亡。接下來(lái)瞬間的一幕讓人深深感動(dòng)：擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，跑向小鳥(niǎo)，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字，表示懺悔。

人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)涵著人性的真善美；有的散發(fā)著自私卑鄙的

惡臭；有的詮釋著人類(lèi)高尚的節(jié)操；有的踐踏著公眾道德良知

你一定遇到過(guò)(自己的或他人的)不少難忘的“一瞬間”，請(qǐng)以“事發(fā)一瞬間”為話

題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把話說(shuō)開(kāi)。②題目自擬，文體不限。

七、作文

以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫(xiě)一篇記敘文。在記敘中作必要的抒情和議論。

提示：這是一篇記人的文章。他(她)既然能深深地留在你的記憶中，在你們的交往中就一定有值得回憶之處，文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn)。所寫(xiě)的對(duì)象，可以是往日的老師、同學(xué)，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

生活中處處有掌聲，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有掌聲，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下有掌聲，歌舞劇院有掌聲；課堂上有掌聲，親友相聚有掌聲

掌聲的含義是多種多樣的，它可以送給可敬的人、可愛(ài)的人、可賀的人，也可能送給討厭度的人；掌聲還有不同的作用，可以讓人奮起，讓人激動(dòng)，給人鼓勵(lì)，有時(shí)也讓人尷尬、沮喪

掌聲也能反映一個(gè)人的基本素質(zhì)，真心為別人鼓掌，是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)，鼓倒掌則是一種極不禮貌的行為。

朋友，掌聲能引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“掌聲”為話題，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以編寫(xiě)故事、寓言。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“掌聲”這個(gè)范圍之內(nèi)!

注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于600字；⑤不得抄襲。

201*~201*學(xué)年度初二上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃之小作

如東縣茗海中學(xué)初二語(yǔ)文備課組

1.課外練筆：仿照電視文學(xué)劇本《長(zhǎng)征節(jié)選》的形式，以生活中發(fā)生的故事為題材，嘗試

寫(xiě)一個(gè)片段。

2.班級(jí)召開(kāi)“十四歲，我們邁開(kāi)青春的第一步”主題班會(huì)，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段

開(kāi)場(chǎng)白和一段結(jié)束語(yǔ)。

3.教師節(jié)到了，班級(jí)要開(kāi)慶祝會(huì)，由你擔(dān)當(dāng)本次節(jié)目的主持人。如果要求你和同學(xué)合作，

按班級(jí)實(shí)際情況編出一個(gè)節(jié)目單，并設(shè)計(jì)幾段生動(dòng)風(fēng)趣的串聯(lián)詞，你能做到嗎？

4.課外練筆：觀察日記。

5.景物描寫(xiě)一則。

6.在學(xué)校開(kāi)展“文明禮貌月”活動(dòng)中，請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委的名義，參照附錄一應(yīng)用文示例中

的表?yè)P(yáng)信，對(duì)班里的某某同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

7.班級(jí)組織“一分鐘演講”活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿。

8.人物的動(dòng)作描寫(xiě)。

9.你曾外出旅游過(guò)嗎？那一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫(xiě)一篇游記。

10.寫(xiě)一份建議書(shū)。

11.注意觀察某一景物的特征，并用文字準(zhǔn)確的寫(xiě)下來(lái)。

12.選擇家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)，寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。

13.學(xué)生讀書(shū)場(chǎng)面的描寫(xiě)。

14.漢字“是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”。結(jié)合你自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀?/p>

對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

15.班級(jí)舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，請(qǐng)結(jié)合新讀的一本好書(shū)，向班上的同學(xué)做介紹。

16.對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)。

擴(kuò)展閱讀：八年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

老君初中陳德維

一．教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基本能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，鼓勵(lì)寫(xiě)作個(gè)性化，鼓勵(lì)作文要?jiǎng)?chuàng)新，提倡個(gè)性鮮明，在實(shí)踐中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)好7篇課內(nèi)記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。二．學(xué)情分析

初二四班的教學(xué)工作，這個(gè)班總體看來(lái)，作文水平不盡如人意。學(xué)生視界狹窄，始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點(diǎn)一線的范圍內(nèi)，不會(huì)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，往往一敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調(diào)重復(fù)，內(nèi)容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。

有一部分學(xué)生作文差得更是突出，詞不達(dá)意，格式不規(guī)范，字跡潦草，字?jǐn)?shù)也達(dá)不到要求等。

個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能?chē)�繞中心展開(kāi)，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、能找典型的事例、材料的真實(shí)性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。三．教學(xué)重點(diǎn)1、主題；

2、構(gòu)思；3、選材剪材；4、表達(dá)方式；5、記敘順序；6、語(yǔ)言表達(dá)；四．教學(xué)設(shè)想

1、端正學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫(xiě)作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫(xiě)作文。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)

3、教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫(xiě)自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。

4、每周鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活日記，引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫(xiě)作素材，拓寬寫(xiě)作視界，加強(qiáng)生生間的討論交流體驗(yàn)，讓學(xué)生將寫(xiě)作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫(xiě)出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。

5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟?yàn)榛�礎(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫(xiě)作材料的積累、理解和運(yùn)用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀分析體會(huì)表達(dá)修改反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫(xiě)作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

6、在寫(xiě)作上創(chuàng)設(shè)一個(gè)較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下放松心情寫(xiě)出好文章。

7、加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達(dá)方式的多種運(yùn)用和主題的關(guān)系等。

8、對(duì)學(xué)生作文的新穎性從幾個(gè)方面來(lái)作輔導(dǎo)。

第一選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。

第二把陳舊的東西改過(guò)來(lái)，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。

第三鼓勵(lì)學(xué)生要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人物，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺(tái)，這也是一種創(chuàng)新。五、作文教學(xué)安排”

第一單元本單元是寫(xiě)游記，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜的自然，珍愛(ài)生活的情感和社會(huì)責(zé)任感。大作文：寫(xiě)一篇游記

第二單元本單元是寫(xiě)消息，目的是讓學(xué)生在課文中感受到博大的愛(ài)國(guó)情懷，從而陶冶情操。

大作文：寫(xiě)一則消息

第三單元所選課文是議論文，學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。大作文：寫(xiě)一篇議論文

第四單元所編選的課文是小說(shuō)。大作文：縮寫(xiě)小說(shuō)

第五單元本單元的課文是說(shuō)明文。大作文題目：說(shuō)明事理

要求：用簡(jiǎn)單的筆墨說(shuō)明事理，重點(diǎn)在說(shuō)明技巧上有所突破。第六單元這個(gè)單元所選的詩(shī)文，都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿�的�?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會(huì)萬(wàn)物的美，山水本是無(wú)情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情，自然有了生命。大作文題目：寫(xiě)讀后感小第七單元改寫(xiě)古文

201*.寫(xiě)一則本地或本校的消息

寫(xiě)作目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)從生活中汲取寫(xiě)作素材和寫(xiě)消息的要求。過(guò)程與方法：學(xué)生做記者向讀者介紹本地的新聞人物或事件。情感與價(jià)值：教會(huì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，并作出快速反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握寫(xiě)消息的一些基本要求，寫(xiě)作的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高寫(xiě)作的表達(dá)能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、什么樣的消息是好消息：對(duì)新聞的判別系統(tǒng)包含了一些重要元素：時(shí)效性、影響力、顯赫度、接近性、沖突性、異常性和人情味。二、掌握消息的基本寫(xiě)法1、標(biāo)題全文的眼睛：

對(duì)標(biāo)題的要求：準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目

標(biāo)題形式：主題式、主題加副題式、完全式等。（舉例）2、導(dǎo)語(yǔ)：消息的頭一句或第一句話最有價(jià)值，最核心。

對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的要求：簡(jiǎn)潔、扼要、概括性強(qiáng)。注意事項(xiàng)：精心寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)，是消息寫(xiě)作的重心。導(dǎo)語(yǔ)的類(lèi)型：1、直接式導(dǎo)語(yǔ)

例1：本報(bào)訊歐洲大戰(zhàn)于昨天拂曉爆發(fā)。

例2：路透社（1963年）11月22日電肯尼迪總統(tǒng)今天遭到刺客槍擊身亡。

例3：新華網(wǎng)北京１０月１１日電國(guó)土資源部最新統(tǒng)計(jì)顯示，受今年幾次強(qiáng)臺(tái)風(fēng)影響，今年１－９月份我國(guó)發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的數(shù)量大幅度增加，共發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害９５４５４起，與去年同期相比上升了４４９％。（2）、延遲性導(dǎo)語(yǔ)：如果我們從報(bào)道的文字表現(xiàn)方式上對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，主要有幾種類(lèi)型，概述式，描述式，評(píng)述式，提問(wèn)式等。最長(zhǎng)用的是概述式。概述式導(dǎo)語(yǔ)就是對(duì)新聞的內(nèi)容用概括的方式或者說(shuō)直接敘述的方式寫(xiě)成的導(dǎo)語(yǔ)。例：本報(bào)訊記者從北京市委、市政府昨天召開(kāi)的社區(qū)衛(wèi)生工作會(huì)議上了解到，北京市80％的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）將吃上“皇糧”，現(xiàn)階段先對(duì)市、區(qū)縣兩級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)所屬的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）實(shí)行收支兩條線管理。醫(yī)療、藥品等全部收入全額上繳區(qū)縣財(cái)政專(zhuān)戶，全部支出納入部門(mén)預(yù)算管理，工作人員待遇、機(jī)構(gòu)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)將由財(cái)政予以保證。

注意：在概述式導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作中，特別要注意使用具體的新聞事實(shí)，對(duì)新聞的核心內(nèi)容進(jìn)行概括。永遠(yuǎn)記住，你是用概括式的語(yǔ)言對(duì)新聞的核心事實(shí)進(jìn)行概括，不是對(duì)新聞進(jìn)行概括性的評(píng)價(jià)，更不是概括表述你對(duì)新聞的觀點(diǎn)！

例：在風(fēng)云激蕩的改革長(zhǎng)河中，201*年無(wú)疑是具有標(biāo)志性意義的一年。例：好消息!一項(xiàng)大幅度降低5歲以下幼兒患齲率的杭州市幼兒免疫防齲工程近日正式實(shí)施。小結(jié)：這兩個(gè)導(dǎo)語(yǔ)都犯了新聞寫(xiě)作的大忌，記者跳出來(lái)表達(dá)情感或?qū)π侣勈录�進(jìn)行評(píng)價(jià)。導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的步驟：第一，發(fā)掘新聞中能夠構(gòu)成導(dǎo)語(yǔ)的事實(shí)，找出新聞中最值得人們關(guān)注的要素。苛刻地問(wèn)一下自己，在你報(bào)道的這個(gè)新聞事件中，什么是最為重要的？什么是與讀者關(guān)系最為密切的？什么是前所未有的、獨(dú)一無(wú)二的？什么是最不尋常的？什么是讀者最感興趣的？只有完成這個(gè)判斷，你才有可能用最有吸引力和震撼力的事實(shí)寫(xiě)出有吸引力、有震撼力的導(dǎo)語(yǔ)。第二，判斷事件與誰(shuí)有關(guān)？--誰(shuí)做的？誰(shuí)說(shuō)的？時(shí)間影響到誰(shuí)？人，永遠(yuǎn)是新聞中最為重要的因素。第三，決定導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的形式。第四，尋找能夠吸引受眾的關(guān)鍵詞語(yǔ)。第五，審讀導(dǎo)語(yǔ)。3、主體：軀干，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的展開(kāi)、補(bǔ)充。對(duì)主體的要求：材料具體、充實(shí)、典型性。

（1）倒金字塔結(jié)構(gòu)：倒金字塔結(jié)構(gòu)是最經(jīng)典也是最基本的新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的核心要求是用概括型導(dǎo)語(yǔ)描述出核心新聞事實(shí)，然后在新聞主體部分按照\(chéng)"重要性遞減\"的原則，先輕后重地依次展示對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行具體說(shuō)明的各種新聞要素。這種結(jié)構(gòu)往往用于突發(fā)性新聞、重要事件新聞、硬新聞的寫(xiě)作。導(dǎo)語(yǔ)：最重要的新聞的簡(jiǎn)要概述

主體：依照構(gòu)成新聞事件、的各個(gè)要素的重要程度、對(duì)新聞進(jìn)行詳細(xì)解釋

（2）沙漏型結(jié)構(gòu)：這種主體結(jié)構(gòu)類(lèi)型是按照新聞發(fā)生的時(shí)間進(jìn)展展開(kāi)新聞內(nèi)容，它也被稱(chēng)為\"縱向結(jié)構(gòu)\"。它的特征是按照新聞事件的自然進(jìn)程，以時(shí)間為主線，敘述出新聞事件的全貌。這種結(jié)構(gòu)的開(kāi)始部分與金字塔結(jié)構(gòu)非常近似。導(dǎo)語(yǔ)：概括新聞核心內(nèi)容、按照時(shí)間順序敘述事件發(fā)展過(guò)程例（沙漏型結(jié)構(gòu)）：寶寶“心太亂”名醫(yī)巧裝修

本報(bào)訊10月27日，杜寶寶躺在浙江省兒童醫(yī)院的外科監(jiān)護(hù)病房里，已經(jīng)順利地度過(guò)了手術(shù)危險(xiǎn)期。這次手術(shù)成功成為省內(nèi)兒童心胸外科手術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)里程碑，在他身上我院心胸外科刷新了兩個(gè)第一：體重最低的體外循環(huán)以及體重最低的完全性大血管轉(zhuǎn)位矯治手術(shù)。10月19日，杜寶寶出生在紹興柯橋某院，在出生時(shí)杜寶寶不僅口唇青紫，呼吸也十分微弱，被當(dāng)?shù)蒯t(yī)院初步判斷患有復(fù)雜的先天性心臟病，救治的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，基本被判了死刑。當(dāng)天，杜家人帶著寶寶來(lái)到我院。

經(jīng)心胸外科主任張澤偉主任醫(yī)師診斷，發(fā)現(xiàn)杜寶寶患有罕見(jiàn)心臟病，完全性大血管轉(zhuǎn)位合并房間隔缺損、室間隔缺損、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉，這種復(fù)雜心臟病的發(fā)病率只有幾萬(wàn)分之一。（3）其他常用的寫(xiě)作形式：焦點(diǎn)展開(kāi)結(jié)構(gòu)、版塊組合結(jié)構(gòu)這是一種按照新聞的主題要素，將新聞內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)劃分為不同的板塊，通過(guò)板塊的組合，完成整體新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)方式。4、背景的寫(xiě)作

新聞背景是指新聞事件醞釀生成、存在發(fā)展的環(huán)境與條件。背景材料有助于人們理解新聞?wù)鎸?shí)含義。作用：說(shuō)明新聞事實(shí)發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；分析新聞的現(xiàn)象與本質(zhì)、局部與全局等關(guān)系；說(shuō)明新聞事件的意義；表現(xiàn)新聞事實(shí)的特性、注釋某些專(zhuān)有名詞、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)等。

5、消息寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題

(1)、消息寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)問(wèn)題.(2)、新聞價(jià)值提煉不夠

(3)、新聞要素缺失：沒(méi)有新聞?dòng)深^、沒(méi)有背景交待、沒(méi)有交待信息來(lái)源(4)、對(duì)新聞的價(jià)值判斷有誤(5)、寫(xiě)作艱深晦澀、堆砌專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)

三、編寫(xiě)采訪稿：請(qǐng)從書(shū)籍或網(wǎng)上收集有關(guān)新聞寫(xiě)作的常識(shí)，根據(jù)你上一課時(shí)所做的采訪，做一個(gè)采訪報(bào)道。采訪報(bào)道標(biāo)題：導(dǎo)語(yǔ)：主體：

四、教學(xué)反思：

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