作文教學(xué)觀摩研討會心得體會

作文教學(xué)觀摩研討會心得體會

王琪

3.1617兩天，我很榮幸的去商丘參加了“第五屆黃河之聲全國小學(xué)作文教學(xué)觀摩研討會”，張祖慶等三位特級教師給我們呈現(xiàn)了一場有關(guān)如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的觀摩課，之后又給我們做了精彩的報告會。雖然兩天的舟車勞頓使我們疲憊不堪，但三位特級教師帶來的精彩課堂還是讓我們感嘆不虛此行。

三位老師風(fēng)格雖然不同，但是精彩的課堂都使我學(xué)到了很多。張祖慶老師的“看新聞圖片，寫文章”緊緊圍繞幾幅精心準(zhǔn)備的圖片，讓學(xué)生在仔細的觀察和對圖片的口頭描述中，無意識地形成一種寫作的意識、一種觀察方式和一種寫作模式。使學(xué)生真正學(xué)會如何寫作，而不是流于形式地對學(xué)生進行簡單的寫作指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的寫作思路，形成寫作模式。陳敏老師富于女性的溫柔細膩和親和力，使學(xué)生在不自覺中跟隨老師的腳步走進一片鳥語花香的世界中，形成對寫作的潛意識。而吳勇老師的“調(diào)皮的故事”雖然樸實，但卻默默的使學(xué)生對寫作的距離感慢慢拉近，使學(xué)生在回憶往年的調(diào)皮小事中慢慢發(fā)開自我，發(fā)散思維，慢慢形成作文脈絡(luò)，大道無形地解決了寫作難題。

聽罷三位老師的精彩課堂，使我不禁陷入沉思中，習(xí)作并不是一件簡單的事情，需要對孩子的尊尊教導(dǎo)，而我平時在對學(xué)生的寫話指導(dǎo)則顯得微不足道，只是簡單地教導(dǎo)學(xué)生在寫話過程中注意“時間、地點、人物、事件、過程和方法……”而不能像三位老師那樣在循循善誘中使學(xué)生形成對習(xí)作的興趣，只是當(dāng)成一個作業(yè)、一個任務(wù)布置下去，輔導(dǎo)和指導(dǎo)不足。這是學(xué)生不會寫還是我們做老師的根本沒有起到應(yīng)該的責(zé)任？

一、興趣是最好的老師。三位老師都通過一個個鮮明的事例向我們展示了興趣對一個孩子習(xí)作的巨大推力，看著那一篇篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，使我們難以相信那是一個小學(xué)生的作品，怕是現(xiàn)在有的老師都不可能寫出來的文章吧。在我們的教學(xué)中老師一般都是對學(xué)生的作品持批評的態(tài)度，而根本不去考慮造成這種現(xiàn)象的原因是不是我們根本沒有使學(xué)生養(yǎng)成對語文，特別是習(xí)作的興趣呢？語文不用于其他學(xué)科，它是趣味性十足的課程，充滿了工具性和人文性的學(xué)科，它的任務(wù)不僅僅是對學(xué)生灌輸知識，更重要的是對學(xué)生的思想教育，是對學(xué)生語言表達和習(xí)作能力的培養(yǎng)。

二、情景的創(chuàng)設(shè)�！吧砼R其境”使我們習(xí)作中經(jīng)常使用的一個詞語，習(xí)作指導(dǎo)其實是一個道理，學(xué)生對習(xí)作主題沒有身臨其境的感覺，沒有一點真實感，又怎么能寫出富有感情和真實的文章呢？這就需要我們老師上課前的精心準(zhǔn)備，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的虛擬情景，使學(xué)生置身于“身臨其境”的環(huán)境中，讓學(xué)生對所要寫的主題有話說，可以表達出自己的內(nèi)心世界。創(chuàng)設(shè)情境的方法可以使學(xué)生的語言表達能力得到了訓(xùn)練，為后來的寫作打下了基礎(chǔ)，它會使寫作變得很輕松。

三、素材的切入點要精心選擇。習(xí)作指導(dǎo)的素材要源于現(xiàn)實，并有一定的加工。不僅僅要使學(xué)生對所認知的素材有一定的認同感、有話說，還要有一定的拔高，不能使學(xué)生平平淡淡的敘述，造成言而無味，而豐富多彩的素材會使枯燥無味的習(xí)作課變得更加精彩紛呈，提高孩子的習(xí)作欲望，進而提高習(xí)作水平。

一天半的作文教學(xué)觀摩會使我深深的意識到，要想成為一名學(xué)生喜歡的老師任重而道遠，而提高孩子的習(xí)作興趣則是其中的一條捷徑，學(xué)生通過喜歡上習(xí)作從而喜歡上語文、喜歡上老師，這又是相互的，需要我們語文老師長期努力的結(jié)果。

擴展閱讀：參加《廣西第三屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會》心得體會

參加《廣西第三屆小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動》心得體會

201*年5月10日至12日，廣西第三屆小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動在桂林市體育館舉行，有來自全區(qū)多所學(xué)校的教師，教研員，以及全國著名的語文特級教師做專題講座、上觀摩課。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我親臨活動現(xiàn)場聽課的機會。也許是因為第一次參加這樣的活動，所以聽得特別仔細。在活動中，我真正領(lǐng)略了參賽老師和名師的風(fēng)采及高超的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)到了很多教學(xué)技巧，感觸特別深刻。

在活動中，其中有幾節(jié)課給我留下了非常深刻的印象。分別來自于學(xué)生、老師的出色表現(xiàn)。例如柳州市景行小學(xué)的李鋒老師上的《成長的煩惱》一課中，李老師幽默的個性和自身的素質(zhì)影響著在場的每一位聽眾，我更是為之所傾倒，一級棒的口才，高雅的氣質(zhì)，都是我可望而不可及的。由于李老師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，課堂上，學(xué)生都愿意把自己的煩惱傾訴出來，而且做到了說真話，表真情，抓心理，感人心。在習(xí)作講評課中，李老師通過自我修改，集體評議，再次修改等方式，讓學(xué)生學(xué)會修改自己的習(xí)作，欣賞他人的習(xí)作。從指導(dǎo)課到講評課，師生配合得非常好，回答和寫作都非常精彩。李老師課堂結(jié)束語說道：“如果你心中有一個太陽，那么再陰暗的角落也會被照亮！最后李老師希望大家多一些快樂，少一些煩惱，擁有一個幸福的童年�！蔽蚁嘈爬罾蠋煹倪@句話一定影響著在場很多學(xué)生的成長道路。其次是南寧市園湖路小學(xué)張永紅校長的《我喜歡的小動物》習(xí)作指導(dǎo)課也讓我佩服至極。張校長從描寫動物的共有特性出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要抓住動物獨有的外形特點，也就是找出所描寫的動物與同類動物不同的地方，這樣，所描寫的動物特點才能突出，讓人難忘。除此之外，張校長還通過讓學(xué)生觀察動物的眼神來感受動物豐富的內(nèi)心世界和性格色彩。張永紅校長的課可以說是想學(xué)生所難，送學(xué)生所需，因此，最后專家點評這節(jié)課的時候，給予了很高的評價。

這些優(yōu)秀教師的參賽課和名師的課讓我收獲不小，對我平時的作文教學(xué)很有幫助。人們常說“興趣是最好的老師”，靈活運用各種有效的教學(xué)手段，注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣非常重要，教師一旦激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生的情緒定會空前高漲，把自己獨有的想法通過豐富多彩的文字表達出來。學(xué)生的習(xí)作興趣濃厚在多節(jié)課上得到體現(xiàn)。尤其在講評課中，老師讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和同學(xué)的評議中找到可取之處及不足之處，品嘗了成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益非淺,作文能力和評議能力都有了提高。

對于作文點評課，許多老師都覺得不好上，我也有同感，但是看了這些優(yōu)秀的老師所進行的作文點評，對我以后的教學(xué)很有幫助，雖然他們的課還有一些不足，但是他們的長處很值得我學(xué)習(xí)，比如一些細節(jié)性的東西。

參加這次作文課堂教學(xué)觀摩研討活動回來以后，我總覺得該做些什么，就讓這一次觀摩課當(dāng)我導(dǎo)航吧，相信它會伴我成長，促我前行。

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