201*年九年級物理中考備考總結(jié)與反思

201*至201*年度九年級物理中考備考總結(jié)與反思

夾河鎮(zhèn)金鑾山中學鄧家軍

201*年中考已經(jīng)順利結(jié)束，我校物理理學科成績還比較理想，現(xiàn)對于本學期的備考工作，分析總結(jié)一下成功的經(jīng)驗，同時也反思在備考過程中的缺陷，以便于在今后的教學中，揚長避短，再創(chuàng)佳績。（一）、成功之處：制定一套切實可行的備考復習方案,系統(tǒng)的復習過程是取得成功的關(guān)鍵�，F(xiàn)將本學期我校九年級物理復習方案及過程總結(jié)如下。一、復習方案：

首先，先組織九年級組教師認真學習和分析《物理課程標準》和《201*年十堰市初中畢業(yè)生考試說明》，以及補充說明，做到心中有數(shù)，該復習的一定要復習到位，不考的內(nèi)容堅決不講。在復習第一節(jié)課就向?qū)W生通報考哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容不要掌握，節(jié)約復習時間。再要求學生要針對自己的實際情況制定切實可行的復習計劃，學生的計劃要精心、系統(tǒng)地安排好，原則上要和學校的復習內(nèi)容同步。在計劃中，我們要求學生的復習方法、復習安排也要進行針對性的調(diào)整，向主動復習、科學復習要質(zhì)量、要效果。在認真研究的基礎上，當時我們估計今年的物理中考在考試的內(nèi)容和考試形式上和去年相比，沒有大的變化，考試的難點可能會分布在各題中，但萬變不離其宗，考試的重點、難點不會改變。要求學生在復習每章內(nèi)容前要仔細閱讀《考試說明》，明確中考對各章、各知識點的要求、考法。事實說明今年中考的內(nèi)容是嚴格按照《考試說明》命題的，難易程度與我們預估的一致。其次，在復習前制定具體的復習計劃，把整個復習分成三個階段。第一輪復習：回歸教材，注重基本。第二輪復習：專題復習查漏補缺。第三輪復習：掌握技巧調(diào)整心態(tài)。要求學生在完成“一輪”的全面復習、“二輪”的專題復習后，這時接下來就是要使會做的題目盡可能不失分，加強答題技巧的訓練。具體要注意三個方面：（1）、審題時要注意公式、規(guī)律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質(zhì))，做探究題時要和相關(guān)的物理知識聯(lián)系起來。（2）、解題格式要規(guī)范、語言表達要準確，回答問題要全面，計算題要寫出計算公式。（3）、要把物理知識應和生活聯(lián)系起來。從近幾年的物理中考題分析中，我們可以看出一個明顯的變化就是：試卷從過去重視計算能力的考查轉(zhuǎn)到知識應用能力的考查。這就需要我們在復習時不能孤立地只注重知識的掌握，而應和生活生產(chǎn)聯(lián)系起來，要關(guān)注社會的熱點，要注重能力(包括解題能力)的培養(yǎng)。二、復習過程：

第一、一輪、二輪為第三輪復習打好基礎集體備課，發(fā)揮集體力量，認真研究分析教材，注意知識內(nèi)容，加強知識的探究過程，所以我們在第一輪復習中，把8、9年級的基礎知識按框架進行復習。對于各章節(jié)的主要知識點，強調(diào)指出。在狠抓基礎復習，如八年級上冊第四的物態(tài)變化，我們要求學生要搞清物態(tài)變化的過程及特點以及相關(guān)的物理現(xiàn)象等，而在考試中第3題等均涉及到有關(guān)知識點的考查。在熱點復習中，我們注重對社會熱點問題的收集，并在注重基礎知識的復習中加入一些與其相聯(lián)系的社會熱點問題。例如“日本核電站爆炸”在試題第6題就考到了等。同時對照《初中物理課程標準》，在側(cè)重基礎的指導思想下，開展第二輪的復習。

第二、拓展、綜合復習，提高學生解決實際問題的能力，以教材為基礎，適當拓展、綜合。同時關(guān)心生活，聯(lián)系生活中的一些熱點物理現(xiàn)象，尤其是應留意與物理有緊密聯(lián)系、對生活產(chǎn)生較大影響的問題，例如高速公路的建成，使某地之間的來往所用時間及速度問題，大功率的用電器為什么一定要有良好的接地等問題進行了分析和探究，并且根據(jù)物理學科的特點，著重加強了力學知識和電學知識的訓練、拓展和綜合。通過第二輪的復習提高了學生解決實際問題的能力，加強了分析問題、綜合運用的能力。在第二輪復習中，我們將來自各地的試卷通過剪接等手段，組織了適合我們學生實際的十份專題練習，通過課堂上當堂練、當堂反饋的形式，使大多數(shù)同學的分析、解決問題的能力得到了提高。

第三、專題訓練，有的放矢使失分率降低到最小的可能

1、牢記基礎知識，靈活運用。在選擇、填空題中，對于基礎知識的靈活運用是非常重要的，這就要求學生一定要牢記物理中的一些概念及物理規(guī)律，并能靈活運用。在評講試卷的過程中，通過典型問題的分析教會學生選擇題的常見的分析方法，使學生分析問題得心應手。

2、實驗與探索。在新課標的要求下，要全面提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生觀察問題、探索問題、解決問題的能力。那么實驗與探索就成為中考的新的熱點，而我們的學生在這方面又恰好是最薄弱的。主要表現(xiàn)為：（1）不會去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。（2）發(fā)現(xiàn)了問題卻又不知道用何種方法去探索問題。（3）即使知道怎樣探索，但文字表達能力又太差，往往出現(xiàn)前后矛盾的結(jié)果。面對這些問題我們怎么辦？在中考復習中，我們采用了笨鳥先飛的方法：多練。通過這樣的方法提高學生的思維能力和文字表達能力，取得了良好的效果。

3、綜合性習題訓練。綜合性習題訓練是每年中考中比考的內(nèi)容，難度中上，尤其是在現(xiàn)代科技發(fā)達的社會中，它聯(lián)系到諸多方面。但主要還是在電學、力學方面出題較多。它不僅僅是推導計算的問題，關(guān)鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關(guān)鍵詞語的問題，這恰恰是我們學生最大的弱點。有些學生曾說過：我們不怕填空、選擇、作圖，最怕的就是不理解計算題的含義；物理公式我們能記住，最怕的就是不知道怎么用。面對學生這樣的疑慮，我們?nèi)绾谓鉀Q呢？我們主要采用了以下方法，在解計算題時，要求學生多讀題，從讀題中找出題目的關(guān)鍵詞語和等量關(guān)系并進行注解，通過反復練習，使學生樹立了信心，同時也提高了學生的解題能力和思維能力。

4、指導學生梳理信息，尋求解決問題的最佳途徑。分析問題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識點的串聯(lián)過程中。針對這個問題，我們采用的方法是，把題目中的相關(guān)的物理信息梳理（書寫）下來，回顧需要求解的物理量有關(guān)的公式和規(guī)律，將兩者結(jié)合起來，找到解決問題的思路。平時經(jīng)過多次的練習，不同問題的典例的分析，使得不少同學逐漸的改變了只關(guān)心結(jié)果的習慣，知道了分析問題的過程的重要性，養(yǎng)成了許多良好的習慣。如在分析滑輪組類問題時，同學們知道了首先要關(guān)注吊住動滑輪的繩子的段數(shù)、動力作用點和物體的位置關(guān)系等等，形成了一些思維的套路，這樣分析問題就能“準”、“穩(wěn)”、“省”。（二）、存在的不足及產(chǎn)生的原因：

1、學生能聽懂課但不會答題，教師在平時的教學中，有時把所有的解題步驟、思路都直接講出來，而學生并不知道為什么要這么想？為什么會想

到這方面去？學生們只是明白了板書在黑板上的解題過程，知其然不知其所以然，學生不是主動獲得知識，結(jié)果學生的綜合能力與課標要求差距較大。2、趕場子式的搶教學進度，導致基礎知識存在缺陷與疏漏。3．對學困生關(guān)注程度還遠遠不夠。

3、教師的講解有時超過學生的注意力持續(xù)時間，使學生失去興趣，形成填鴨式學習。

4、對學生的補差力度不夠，這方面還有待加強。

5、由于考試形式的變化，理、化綜合后大部分學生就會故此失比，加之在考前的訓練較少，幾乎是空白。導致學生答不完題目。（三）、改進措施

1．準確把握各學科《課程標準》和《十堰市中考說明》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學中，要依據(jù)《課程標準》認真鉆研教材，透徹理解教材，恰當處理教材，靈活使用教材。進一步明確各學科中考的功能性，即學生的基本學科能力的合格性評估和升學考試的選拔考查，在教學中應根據(jù)學生的實際學力與發(fā)展?jié)摿�，區(qū)分對哪些學生只具備“畢業(yè)水平”要求即可，哪些學生必須達到較高層次的要求。在教學中實施因材施教、分層要求、分層教學、分層評價。

2．樹立規(guī)范意識，提高表達能力，加強良好學習習慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學生學的規(guī)范。規(guī)范養(yǎng)成重在平時，貴在訓練，特別要注意引導學生養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范書寫、規(guī)范答題習慣。學生回答問題時書面表達能力也是亟待加強的一個重要方面，回答問題說不清楚、說不明白的現(xiàn)象比比皆是，真正是“有理說不清，無理更混沌”。

3．避免盲目機械重復訓練，處理好基礎知識積累與學科能力訓練的關(guān)系。教學中重點應放在引導學生理解學科知識的基本內(nèi)涵方面，準確把握學科知識的本質(zhì)。解題訓練應為學生理解知識、鞏固知識、應用學科知識解決現(xiàn)實生產(chǎn)生活中的問題之能力培養(yǎng)服務。題目應精心設計或挑選，尤其要做好解題的評價的工作。教學中要注重實驗教學，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論。特別是應弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實驗的過程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實處，避免知識與能力的脫節(jié)。4．加大對學困生轉(zhuǎn)化教育的力度�！皩W困生”問題基礎是表象，實質(zhì)是學生的思想認識出現(xiàn)偏差。他們?nèi)狈ψ非�、不思上進、學習沒有信心，沒有興趣，陷入越學越差，越差越不想學的怪圈。各學科教學轉(zhuǎn)變學困生本質(zhì)上是對學生思想的轉(zhuǎn)化、心理的轉(zhuǎn)化，教學中應特別關(guān)注這些學習上的弱勢群體，與他們多溝通，解開“心鎖”，而后助其上進提高，這樣才能大面積提高教學質(zhì)量。

5．進一步深入學習借鑒別人的教育教學經(jīng)驗，力求教學管理的精細化，使常規(guī)教學管理在全面提高教學質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。

中考是以后教學的指揮棒，在下學期教學過程中要與時俱進，順應中考形勢的變化，加強實驗教學，開全、開足各類實驗，努力提高中、下等生的物理學科成績，力爭使物理學科成績再上新的臺階。

擴展閱讀：中考總結(jié)反思

中考總結(jié)反思

厚積薄發(fā)深有感悟海南華僑中學初三4班

三年有多長？1095天！可對于一個帶班3年的班主任而言，是一個簡單而又復雜的概念，一個“不能說的秘密”。三年的努力耕耘，等待的是兩朝兩夕的厚積薄發(fā)。三年的班主任工作讓我迅速成長，太多的感悟在中考結(jié)束后一一在腦海里放映：有人說，當老師不做班主任是一種遺憾。的確，班主任的工作并不僅僅是教好課，更多的是參與班級管理。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。一個班級的健康成長離不開班主任的辛勤付出，班主任的引導決定了這個班級的發(fā)展。

中考成績已經(jīng)公布，面對學生交付的答卷，我開始總結(jié)和反思三年的班主任工作，和大家一起學習，也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能讓我們少走彎路。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。三年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。中考的成功與失敗，不能簡單歸咎于初三階段的“嚴格，緊張”管理，中考是一個厚積薄發(fā)的過程，從學生初一入學開始就已經(jīng)和中考拉上關(guān)系，班主任就是其間的引路人。這次中考，4班的學生已經(jīng)很努力了，這些成績是他們?nèi)�年努力的收獲，好和壞已經(jīng)不是我們多加評論的了。

一、寫在前面的話

中考結(jié)束了，成績也在老師和學生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成績雖是種參考，卻包含著老師和學生們的辛苦。在寫總結(jié)反思前還是有必要把考試情況分析下，以便做參考。

語文科：優(yōu)秀率67。6%，合格率100%數(shù)學科：優(yōu)秀率72。1%，合格率91。2%英語科：優(yōu)秀率60。3%，合格率88。2%政治科：優(yōu)秀率17。6%，合格率100%歷史科：優(yōu)秀率73。5%，合格率95。6%物理科：優(yōu)秀率57。4%，合格率85。3%化學科：優(yōu)秀率76。5%，合格率95。6%總分優(yōu)秀率51。5%，合格率82。4%這樣的成績在我看來還是沒有考好，4班學生的水平?jīng)]有得到真正的發(fā)揮，這和我初三這年的管理有著不可分割的關(guān)系，可以說，最后這一年的管理，由于經(jīng)驗的不足，還是有很多沒做好的地方，下面根據(jù)三年來的班主任工作，尤其是初三復習階段的情況以及此次中考的情況談談我的一點看法。

二、實與細相結(jié)合成功的保障

加強班級管理，努力打造一個“熱情、智慧、勤奮、創(chuàng)新、歡樂、寬容、禮貌、活力”的班集體，這一切最終都是為中考做準備的，我不打沒有把握的仗！

初一伊始，我就注重班級的嚴格管理，如：1。制定班級制度，讓學生在理性思維的指導下，正確行使自己的民主權(quán)利，這樣才能產(chǎn)生一個健康、向上的班級。2。有了制度有了任務還要責任到人�！坝蟹�可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。根據(jù)學生的能力大小、水平高低，把不同的任務承包給學生，做到人人都有任務，人人都有責任，盡最大力量展示學生不同層次的才能。注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞，處事穩(wěn)重的習慣，同時提高學生勤于管理、敢于管理的能力。3、重視班干部的培養(yǎng)。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級重要的一步，能給班主任減輕很多的額外負擔。4、做好與各科教師的溝通。老師上課的心情必會影響該班的教學成績。我經(jīng)常與各科教師進行溝通，傾聽老師們對班級的意見和看法，協(xié)助他們解決好各科間存在的問題，及時把得到的信息通過不同的渠道反饋給學生，爭取讓每一位教師懷著愉快的心情去上課。這些工作的進行，學生順利過渡到初三，中考的基礎逐漸打牢。

雖然沒有班主任經(jīng)驗，但從各類書籍中我深知帶初三畢業(yè)班的辛苦，所以初一初二階段我就做好準備，盡管之前不知道是否能繼續(xù)帶上初三，不過已經(jīng)無所謂了，一切都是為了學生。

果然，到了初三，隨著自身身體的變化，科目的增加和知識復雜程度的加深,初三學生最容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。而前兩年的準備工作在這時候派上用場了。一方面,我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上學會自我控制自我管理,逐漸形成良好的思想行為；又注意培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。讓學生學會規(guī)劃,調(diào)控自己。另一方面,我有效地利用好班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會,勵志立志意志教育,習慣養(yǎng)成教育，中考如何考高分等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

此外，我利用教室后面的黑板，粘貼了一些勵志與溫馨提示大標語，如“family4，一家人一起加油！”“靜心篤行”“四班人的故事”等；在這種濃郁的學習氛圍中，大部分學生明確了自己的目標，明白初三的重要性，彼此加油打氣，班級氛圍越來越好。盡管有些學聲的波動性很大，但還是跟上全班步伐。作為班主任，應把實與細結(jié)合在一起，抓好學生們的養(yǎng)成教育，協(xié)調(diào)好每一位課任教師，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)我們培養(yǎng)學生的目的，才能真正的為中考積蓄了更多的能量！

三、心與心的交流我們是一家人

初中三年，同時身為語文老師的我慶幸教會學生“一家人”這個詞，并且伴隨了他們?nèi)�年。我盡心，用心，耐心去呵護4班每個學生的成長，也高興他們對我的信任。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。愛學生，是教育的前提。愛學生，就是要走近學生，了解、關(guān)心他們，和他們成為朋友，用欣賞的目光去看待他們的成長。

我覺得必須走近孩子，與他們經(jīng)常交心，經(jīng)常參與他們的活動，徹底放下架子，就像一個孩子一樣和他們生活在一起，贏得他們的心，和他們形成默契、形成共鳴，達到成為互相信任的朋友。由于是寄宿式學校，五天里我都和學生住在一起，有更多的時間和機會和學生一起交流感情，及時關(guān)注學生的動態(tài)。真心的走近學生，哪怕是見面時的一個微笑、抑郁時的一絲安慰、挫折時的一聲鼓勵、困難時的一點幫助，看似微不足道，但很多時候，需要的就是這么一點點。每個孩子的個性和特點都是不同的，但無論是哪一個孩子，都會有自己的優(yōu)點和缺點，我們就是要去抓住他的閃光點，讓他自己發(fā)現(xiàn)，也讓同學們發(fā)現(xiàn)，以提高他的自信心，從而在各方面都能有所突破，有所發(fā)展。學會寬容學生。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生。但經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就向一棵樹上沒有完全相同的兩片樹葉，一個班內(nèi)沒有完全相同的兩個學生，這就需要我們有一顆寬容的心。孩子們都有一顆善良而又敏感的心，就如天使一般，他們需要理解和呵護，更需要寬容，他們正在成長，成長是需要付出代價的，而每一次挫折，都是一筆寶貴的人生財富。

量的積累是為了促成質(zhì)的飛躍！前兩年的累積真正為初三做好了準備，雖然不可能都收到成效�！耙患胰恕钡母拍钤诔跞�階段有了質(zhì)的飛躍。隨著“中考”壓力的臨近，作為老師，心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統(tǒng)測成績上，因此與學生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強調(diào)成績，有的學生成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思不得其解，后來通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進班，大家其樂融融，但“每日心情”上灰色的調(diào)子卻越來越重。

初三的學生處于極度的浮躁之中，是“一家人”的和睦氛圍改變了他們。此時我明確我的態(tài)度，我強調(diào)初三階段，絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候，也讓全班同學一定要明確自己的態(tài)度，讓他們明白中考的重要性。而孩子們也沒有讓我失望。

班主任是全班學生主心骨，自己的情緒會直接影響他們，和學生建立的感情在這個時候發(fā)揮了很大的作用。在遇到挫折，遇到不開心的事時，學生會主動向我訴說。在這個非常特殊的時期，班主任的工作不能簡單化，反應更用心、更細致、更耐心。因為我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現(xiàn)實的。對于每一個新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。所以，在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態(tài)，把工作做到實處。

“一家人”是要相互扶持，相互信任的，有問題大家一起解決，因為我們心與心在交流。

四、善于總結(jié)反思進步的階梯

剛畢業(yè)就接手這個班，一帶就是三年，沒有任何經(jīng)驗的我只能不斷摸索，每次摸索我都會進行反思，期盼有新的突破。中考結(jié)束了，回顧三年的班主任工作，尤其是初三緊張而繁忙的一年，我有了更多的收獲，也意識自己的不足，下面和大家一起分享：反思一：對初三學生的“獨立意識”應持怎樣的態(tài)度？

進入初三，學生們長大了不少，言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們“獨立意識”的認可。他們這種所謂的“獨立意識”被我樂觀地想象成：他們想用事實證明自己不用家長、老師提醒也能取得好成績。所以在開學之初，我就將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在第一次班會課及家長會上就把去年中考重點中學與非重點中學的分數(shù)線、錄取比例一股腦地給了他們，并相信他們能夠盡最大的努力來經(jīng)受初三的考驗。然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環(huán)境的學生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情緒很不穩(wěn)定，一點小事就會引起他們很長時間的關(guān)注，課堂質(zhì)量、作業(yè)情況沒有比初二時好到哪里。

面對這種情況，我不得不開始反思自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現(xiàn)才叫獨立？學習究竟為了誰？很多人給我的回答是這樣的：“我很煩大人們對我的說教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學習呀，我們也得有自己的生活吧？”正是由于這樣的心態(tài)，他們對學習有著很強的厭倦與抵觸心理。所以，作為班主任，不能盲目地想當然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并對癥下藥。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導，讓他們明確學習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感，化“要我學”為“我要學”。

反思二：面對學生中出現(xiàn)的各種問題該如何解決？

進入初三之后，當我發(fā)現(xiàn)學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績沒有大的長進時，我心里著實著急，一走進班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開口則成了說教加批判。

其實靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。作為班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。

中考畫上了句號，我的第一屆學生順利畢業(yè)，給我留下的是一筆寶貴的財富。在以后的工作中，我會運用上這些在他們身上“實驗”留下的經(jīng)驗。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，每一個學生都是一個世界，要想成為學生的朋友，得到學生的信任，需要付出很多的心血。

總之，回首這三年來的工作，感慨多多，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實、快樂。是領導、家長及學生的信任使我堅守責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說：我會時常想起一起走過的點滴，我無怨無悔！因為我得到的是一個美麗的世界！

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