一年級課堂改革工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年上學(xué)期一年級課堂改革工作總結(jié)

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時，基本的行為和認(rèn)知取向;不是指學(xué)習(xí)的具體小策略,而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勎倚Ｕn改教學(xué)中的一些措施、方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及課改教學(xué)中存在的問題：

1、創(chuàng)造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，彌補(bǔ)教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。

2、營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機(jī)會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學(xué)活動中，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。

4、讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新。活動是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達(dá)到很好效果。

5、存在的問題:①現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求，基本上以教師、課堂和書本為中心，過度練習(xí)，學(xué)生很少有機(jī)會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少。②課堂提問是教學(xué)中經(jīng)常要用到，教師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細(xì)很細(xì)。這樣不好,不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力�？梢圆捎�"大步驟"提問方法,多留點空間和時間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘,讓學(xué)生體驗探索的樂趣。

時代在改變,社會在進(jìn)步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉.而是希望還課堂一派生機(jī)與活力,那么努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,使學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方式進(jìn)入我們的課堂，使所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的！

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一年級上語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級的第一學(xué)期已經(jīng)圓滿的告于一段了，孩子們在這一學(xué)期中也悄然發(fā)生了很多

的變化。從以前的不會學(xué)到已經(jīng)自己主動學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)了。從以前的不懂事開始

慢慢懂明白了。而我也將本學(xué)期的一些教學(xué)做以下幾點總結(jié)。一、抓養(yǎng)成習(xí)慣

由于一年級剛剛有學(xué)前班過渡到小學(xué)，他們還有些不習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此開學(xué)初，我上了三堂《培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，從他們的坐姿、站姿、舉手姿勢，課堂聽課習(xí)慣、回答問題習(xí)慣、怎樣聽別的小朋友回答問題等各方面進(jìn)行了課堂學(xué)習(xí)，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，常抓讀寫姿勢。二、備課

提前一周備好課，根據(jù)一年級學(xué)生特點備課，在備課中，環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容簡單，通俗易懂，并設(shè)計多種游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，讓整堂課“活”起來。三、上課

在課堂上，首先抓孩子的課堂紀(jì)律，記得剛剛開學(xué)初，有幾個孩子老是坐不住，還喜歡跪在椅子上，甚至在你上課時，突然下位，經(jīng)過一個月的時間才有了一些變化，期中考試前還是有個別孩子在課堂上喜歡做小動作，但現(xiàn)在他們都變了。在課堂上利用各種各樣的游戲提高學(xué)生的積極性，比如滾雪球、戴頭飾（做動作）表演、摘星星、送信等。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。四、作業(yè)

1、在入學(xué)準(zhǔn)備時，只有口頭作業(yè)，讓孩子們讀詞語、讀一句話、認(rèn)識生字。

2、在讀兒歌識字學(xué)拼音時，要求背誦兒歌，寫生字各3遍，并寫出這些生字的筆畫。完成每日精練。

3、在看拼音讀課文識字時，要求熟讀課文寫生字各三遍，詞語各三遍。4、每天做好預(yù)習(xí)工作，讀兒歌3遍，圈出字寶寶，標(biāo)上小節(jié)號。5、每天早上過關(guān)讀課文。

五、輔導(dǎo)

做好個別輔導(dǎo)工作，利用早讀讓學(xué)習(xí)進(jìn)步快的學(xué)生，帶他們讀課文，在午輔時老師單獨輔導(dǎo)作業(yè)，并對他們的作業(yè)進(jìn)行面批。

六、檢測

每單元進(jìn)行一次測試，對考得好的、有進(jìn)步的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)與獎勵，對成績不理想的小朋友進(jìn)行有目的、有計劃的輔導(dǎo)，讓他們不掉隊。

七、存在的不足與今后努力的方向

1、對學(xué)困生輔導(dǎo)力度不大，不夠持之以恒。沒有調(diào)動課堂上他們回答問題的積極性，因此下學(xué)期應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。下學(xué)期將對個別孩子進(jìn)行一到兩次的家訪。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)的一個總結(jié)，當(dāng)然，還有許多不足，希望在今后的教學(xué)中取長補(bǔ)短，做到最好。

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