201*年度城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

201*年度留守兒童工作總結(jié)

關(guān)注留守兒童，一項(xiàng)惠及千家萬(wàn)戶的教育民生工程，我校借市教委牽頭“4+1”教育模式推廣試驗(yàn)，延續(xù)市委研究室的做法在“一圈兩翼”所轄區(qū)縣逐步進(jìn)行推廣試驗(yàn)這一契機(jī)，于201*年10月正式掛牌為“重慶市留守兒童試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)�！�，探索著適宜農(nóng)村學(xué)校留守兒童的培養(yǎng)模式，肩負(fù)著轄區(qū)內(nèi)留守兒童的培養(yǎng)工作。新的時(shí)期，結(jié)合留守兒童教育新理念，全面提升針對(duì)留守兒童的教育模式水平，二小一班人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以活動(dòng)的開(kāi)展為載體，著力對(duì)留守兒童進(jìn)行思想政治、人格品質(zhì)、心理情感、行為養(yǎng)成等方面教育，并將各種活動(dòng)細(xì)化，落實(shí)到位。

一、主要工作

（一）、落實(shí)責(zé)任，齊抓共管。

在開(kāi)學(xué)初，各項(xiàng)目活動(dòng)版塊成員擬好計(jì)劃書(shū)與承諾書(shū)，落實(shí)責(zé)任，做到人人有事做，事事有人做，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上尋求突破，力爭(zhēng)創(chuàng)新。

（二）、強(qiáng)化機(jī)制，模式常態(tài)。

我校把標(biāo)準(zhǔn)化流程實(shí)施有機(jī)納入學(xué)校常規(guī)工作，讓項(xiàng)目試驗(yàn)走向常態(tài)化。如在學(xué)生的行為養(yǎng)成上，對(duì)學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)要求將納入對(duì)班級(jí)的考核評(píng)比。禮儀教育也將納入常規(guī)工作考核，各種工作不再是惺惺作態(tài)。

（三）、開(kāi)發(fā)潛力，培養(yǎng)技能。

在托管教育時(shí)間中，根據(jù)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的技能與特長(zhǎng)。老師不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，給學(xué)生正確地指導(dǎo)。

（四）、自主發(fā)展，樹(shù)立信心

本期在大隊(duì)部的帶領(lǐng)下，通過(guò)海選，成立了“天籟之音”校園合唱團(tuán)，接受專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)。唱出了《魅力城口》、《巴山之戀》等歌曲，時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，時(shí)而雄渾磅礴，演繹出了本土別樣的風(fēng)情。本期還成立了校園禮儀隊(duì)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，隨時(shí)為大型的接待工作服務(wù)，同時(shí)也呈現(xiàn)了我校禮儀標(biāo)兵的風(fēng)采。

（五）、人文教育，浸潤(rùn)心靈

學(xué)生不僅僅只是學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體，他們還需要一個(gè)健康的心靈。人文教育，無(wú)處不在。在升國(guó)旗、集會(huì)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；在集體生日活動(dòng)中滲透感恩教育；在環(huán)保小衛(wèi)生中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育；對(duì)貧困留守兒童的幫扶中，滲透愛(ài)心、互助教育。

（五）、結(jié)對(duì)幫扶，助推發(fā)展

我校在本期與臨近的兄弟學(xué)校開(kāi)展了一次數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，旨在推動(dòng)我

校的課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高課堂駕馭技巧。在新課改的大背景下，結(jié)合本校教育現(xiàn)狀，多次開(kāi)展教研活動(dòng)，形成一套更適合于針對(duì)留守兒童的教育方法。

（六）、積極籌措，改善條件

我校的硬件設(shè)施較差。由于我校多功能室的欠缺，各種對(duì)于留守兒童的工作都無(wú)法開(kāi)展，但經(jīng)過(guò)多方努力與籌措，作孚樓已順利開(kāi)建，將于明年初投入使用。這樣，將極大改善我校的辦學(xué)條件，這也為我校的留守兒童工作開(kāi)展提高了保障。

二、成果展示1、思想政治教育

我校主要結(jié)合唱、讀、講、傳對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，本期共唱紅歌3120次；國(guó)旗下講話15次；讀經(jīng)典418次；紅色電影播放6次；講紅色故事467次；傳箴言489次，紅領(lǐng)巾廣播站播放52次。

2、人格品質(zhì)教育

本期共開(kāi)展情景模擬活動(dòng)4次，每次活動(dòng)都精心策劃、認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生熱情高漲，積極參與；利用學(xué)校的圖書(shū)資源，全面向?qū)W生開(kāi)發(fā)，在托管教育和自讀時(shí)間開(kāi)展閱讀提升活動(dòng)，學(xué)生閱讀量在15000千字左右，大大開(kāi)拓了學(xué)生視野，激發(fā)了閱讀興趣。

3.心理情感教育

本期學(xué)校一如既往的開(kāi)展了周末家訪活動(dòng)。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭了解，還對(duì)特殊家庭回訪多次，對(duì)困難留守兒童家庭全面跟蹤了解。共家訪407人次，家訪率超過(guò)100%，這一成績(jī)也得到了頂新集團(tuán)秘書(shū)長(zhǎng)周淑珍女生的好評(píng)。在12月，頂津集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)我校的12戶貧困留守兒童家庭進(jìn)行家訪慰問(wèn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)們不辭辛勞，爬山涉水為他們送去了生活用品和學(xué)習(xí)用具。為了架起留守兒童的親情橋梁，學(xué)校鼓動(dòng)學(xué)生撥打親情電話708次，親情視頻76次，開(kāi)展親情書(shū)信大賽，書(shū)寫(xiě)親情信520封，寄出286封。知心姐姐信箱學(xué)生寫(xiě)信157封，教師回信144封。開(kāi)展心理輔導(dǎo)26人次。

4.行為養(yǎng)成教育

本期我校開(kāi)展了“彎彎腰”活動(dòng)，教育學(xué)生行動(dòng)一小步，文明一大步，把我校打造成靚麗校園。我校成立了垃圾回收站，主要利用周二、四的環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，對(duì)校園內(nèi)垃圾進(jìn)行回收，變廢為寶，不但增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能培養(yǎng)他們的節(jié)約品質(zhì)。通過(guò)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，每周一對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生大檢查，教育學(xué)生養(yǎng)成勤洗頭、勤洗澡、勤換衣物、勤剪指甲的“四勤”習(xí)慣，其中的洗浴次數(shù)達(dá)到1600多人次。要求學(xué)生堅(jiān)持晨練，其出勤率達(dá)到99.3%,大課間出勤率達(dá)到98.8%。

三、工作總結(jié)

以上便是修齊二小在201*年秋季關(guān)愛(ài)留守兒童工作的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。數(shù)據(jù)是可喜的，這要感謝修齊二小的全體教師，正是他們的默默耕耘，以及無(wú)私

奉獻(xiàn)的精神，才會(huì)有修齊二小留守兒童的健康成長(zhǎng)。我們的工作是扎實(shí)的、可信的，那是建立在我們以全體留守兒童的成長(zhǎng)為中心的工作思路上的。數(shù)據(jù)只是體現(xiàn)了一個(gè)“量”的變化，其實(shí)我們更看重“質(zhì)”的飛躍。在開(kāi)展工作的背后，我們總是在對(duì)比，在衡量，在思考，在改進(jìn)，總是以孩子的發(fā)展為前提。我們得到了欣喜的回報(bào)，修齊二小的留守兒童不在“留守”，他們變了，性格變開(kāi)朗了，心理變健康了，生活變自理了。在即將過(guò)去的，短暫而漫長(zhǎng)的一年中，回首來(lái)時(shí)路，那是短暫的，因?yàn)槲覀兊年P(guān)愛(ài)行動(dòng)還不很夠，孩子們需要的還很多，那是漫長(zhǎng)的，因?yàn)槲覀兊呢?zé)任還很重，路途還很遠(yuǎn)。

同志們，朋友們，欲將降大任于斯人也。我們不能喜于眼前，駐足觀望，還應(yīng)肩負(fù)時(shí)代的重任，勇往直前，用愛(ài)的心靈泉水，澆灌留守之花。

擴(kuò)展閱讀：修齊二小留守兒童材料

走在“留守”路上

城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

（袁加偉供稿）

一、追尋過(guò)往

修齊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，原名石坊小學(xué)，始創(chuàng)于民國(guó)五年（1916年），201*年由袁家廟遷至于城巫路25公里處的修齊鎮(zhèn)香坪村。新校是由臺(tái)灣民營(yíng)企業(yè)明德集團(tuán)贊助修建，新校建成后，占地面積3227平方米，綜合樓學(xué)生宿舍各一幢，建筑面積2441平方米。一所小型的農(nóng)村寄宿制學(xué)校剛具雛形。在當(dāng)時(shí)，可謂白手興校，一切從頭做起。白花花的水泥地板，一抹干凈的墻面，單一的教學(xué)設(shè)備，更何談優(yōu)質(zhì)的教育資源。但不屈的修齊二小的教育人，不畏艱難，克服種種挫折，不斷改善教育環(huán)境，優(yōu)化教育資源。但僅憑微博之力，是改變不了多大狀況的。

201*年，是修齊二小發(fā)展路上具有轉(zhuǎn)折意義的一年。學(xué)校有幸成為城口縣首個(gè)“重慶市農(nóng)村留守兒童教育模式推廣試驗(yàn)項(xiàng)目”的學(xué)校，肩負(fù)著轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村留守兒童的培養(yǎng)照顧工作。當(dāng)時(shí)有教師24人，學(xué)生363人，其中住讀生132人，是一所小型的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。還可以說(shuō)是一個(gè)不太起眼的小學(xué)校。沒(méi)有特點(diǎn)，更沒(méi)有特色。

二、逆難而上

（一）提高認(rèn)識(shí)

“留守兒童”，是時(shí)代發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，是脫離親情、悖逆時(shí)代的“弱者”。他們中，缺乏的不一定是物質(zhì)的追求，但一定是愛(ài)的呵護(hù)。以前，剛觸碰“留守”這個(gè)陌生詞，開(kāi)展了留守兒童教育活動(dòng)，總以為這是一種新型的教育，是近年來(lái)脫穎而出的創(chuàng)新教育模式�？山�(jīng)過(guò)學(xué)校扎實(shí)工作的開(kāi)展，使老師們認(rèn)識(shí)到，留守兒童的教育其實(shí)是一種缺失的教育，是現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校必備的教育。它是以往提及但卻無(wú)法破解，沒(méi)有真正實(shí)施到位的教育盲區(qū)。如今，留守兒童教育已得到了社會(huì)的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的重視，這種教育已廣泛的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。自從學(xué)校成為關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童教育試驗(yàn)學(xué)校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，老師們也潛心思索，有了清醒的覺(jué)悟，其實(shí)教育不光是只教授孩子的書(shū)本知識(shí)，只關(guān)注孩子的安全出行。通過(guò)家訪，綿延的山路，才能體會(huì)到孩子的艱辛；走進(jìn)家庭，才會(huì)看到，留守在家的寂寥、孤獨(dú)與冷漠；敞開(kāi)孩子的心扉，才會(huì)看到，孩子的世界原來(lái)少了色彩。

他們的行為習(xí)慣亟待予以糾正，道德意識(shí)亟待正確指引。教師的課本需要多一門(mén)課程，那就是“愛(ài)的教育”。其實(shí)，老師與孩子的距離，就是差了那么一點(diǎn)點(diǎn)，如果我們能多給孩子一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)得到多一份的信任，多一份的回報(bào)。這無(wú)疑，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，肩上又多承受了一份愛(ài)的責(zé)任。這種潛意識(shí)的培養(yǎng)，也是留守兒童工作開(kāi)展的積極動(dòng)力。（二）制度落實(shí)

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。留守兒童工作是系統(tǒng)而紛繁的。如果沒(méi)有統(tǒng)一的分工，有機(jī)的協(xié)調(diào)是不可能完成好的。從項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)駐學(xué)校后，學(xué)校立即成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化職責(zé)，任務(wù)分配到人。組織擬好了各部門(mén)職責(zé)、各分管職責(zé)、活動(dòng)負(fù)責(zé)人職責(zé)等，確保留守兒童工作有人抓，活動(dòng)有人做，一切有條不紊的進(jìn)行。

（三）協(xié)調(diào)發(fā)展

1、安撫情緒。起初，部分教師產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為自己與其他學(xué)校教師的工作量相差較大，又沒(méi)有報(bào)酬，不愿做工作。學(xué)校通過(guò)班子會(huì)討論和表決，決定把教師績(jī)效與留守兒童工作掛鉤，并廣泛征求意見(jiàn)。校長(zhǎng)也私下和個(gè)別教師談話，以心交心。通過(guò)教職工大會(huì)宣布此項(xiàng)決定，并分頭落實(shí)考核措施。可算是“剛?cè)岵��?jì)”吧。不過(guò)學(xué)校也積極籌措資金，用以激勵(lì)教師的工作熱情。學(xué)校通過(guò)學(xué)前教育結(jié)余收入、勤工儉學(xué)服務(wù)部收入等，結(jié)合頂新基金會(huì)對(duì)學(xué)校及班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)金，想方設(shè)法多為教師謀點(diǎn)福利。有了這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也能更好的調(diào)配工作。

2、場(chǎng)地受限。以前學(xué)校的功能室沒(méi)有配備，有的臨時(shí)謄給老師作寢室�，F(xiàn)在要增設(shè)這么多的功能室，就只有要求教師到外租住，校外的租房不多，也給教師找房出了難題。不過(guò)就算教師搬出去住，這些謄出來(lái)的教室還是捉襟見(jiàn)肘，不夠用。為了解決活動(dòng)室的問(wèn)題，學(xué)校決定就地取材，把幾類活動(dòng)室并在一間，教師錯(cuò)峰教學(xué)，盡量節(jié)約空間。但有了后來(lái)“作孚樓”的修建，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

3、師資貧乏。對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，師資力量匱乏，師資水平薄弱，這是一個(gè)普遍存在現(xiàn)象。都說(shuō)小學(xué)教師是萬(wàn)金油，可也不是千面手。比如，學(xué)校大多數(shù)教師的藝體水平?jīng)]得到專業(yè)培訓(xùn)，而且平時(shí)教學(xué)只是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)為主，對(duì)藝體課程摸門(mén)不知。但為了適應(yīng)留守兒童工作要求，學(xué)校費(fèi)勁頭腦，首先請(qǐng)了城區(qū)較好的藝體教師到學(xué)校授課，舉辦培訓(xùn)班，教授專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，每年

的教師競(jìng)崗，學(xué)校優(yōu)先考慮藝體專業(yè)教師，以補(bǔ)充學(xué)校的薄弱師資。目前，學(xué)校已經(jīng)擁有了專業(yè)的音樂(lè)、體育教師，還有專業(yè)的美術(shù)教師（201*年重慶魚(yú)洞小學(xué)支教教師）。201*年，為促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的增長(zhǎng)，修齊二小聯(lián)合修齊片區(qū)兄弟學(xué)校開(kāi)展了教師公開(kāi)課大賽，力爭(zhēng)打造卓越、高效課堂。201*年6月，學(xué)校組織班子成員及部分教師到南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，汲取他校優(yōu)質(zhì)的管理水平和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用。并與之締結(jié)友好學(xué)校，這種聯(lián)動(dòng)，將大力優(yōu)化教師資源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三、援手助推

（一）硬件投入

為改善教育資源，提升教學(xué)水平，拓寬教學(xué)渠道，201*年秋季，教委籌資201*20元，為學(xué)校建設(shè)了“班班通”工程，改變了以往一只粉筆，一本教案，一塊黑板的落后教學(xué)設(shè)備；為解決留守兒童的住校難題，教委又投入27300元，增添了床位，改進(jìn)了淋浴設(shè)備，使學(xué)生在校能夠洗上熱水澡；201*年，為解決留守兒童活動(dòng)功能用房，“作孚”基金會(huì)捐贈(zèng)100萬(wàn)元，修建了“作孚樓”，大大改善了學(xué)生活動(dòng)室緊缺的難題；在國(guó)際“六一”兒童節(jié)這天，市人大為學(xué)校捐款10萬(wàn)元；縣武警中隊(duì)為學(xué)校捐贈(zèng)價(jià)值1000元的圖書(shū)；東方巴黎休閑會(huì)所為學(xué)校捐獻(xiàn)價(jià)值萬(wàn)余元的鋼琴一臺(tái)，以及價(jià)值1500余元的學(xué)習(xí)用品；201*年秋季，為改善學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，縣教委投入35萬(wàn)元為學(xué)校鋪設(shè)了塑膠球場(chǎng)；投入10萬(wàn)元裝備了親情電話室、親情視頻室及心理輔導(dǎo)室；為改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，搞好校園文化建設(shè)，教委又投入了10萬(wàn)元。這些有力舉措，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件

（二）廣泛宣傳

為廣泛宣傳修齊二小在農(nóng)村留守兒童的培養(yǎng)照顧模式中取得的階段性成果，縣教委出臺(tái)了政策文件，要求各個(gè)農(nóng)村學(xué)校要汲取修齊二小在培養(yǎng)照顧農(nóng)村留守兒童工作中的經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作。在近兩年的年終總結(jié)會(huì)及重要教育會(huì)議中，都有關(guān)于修齊二小留守兒童工作的經(jīng)驗(yàn)性匯報(bào)，并且肯定了學(xué)校的工作。在城口教育�？�，刊載了修齊二小關(guān)于留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)性的文章及有關(guān)活動(dòng)實(shí)錄。201*年4月，城口廣播電視臺(tái)對(duì)修齊二小的留守兒童工作做了大量篇幅的報(bào)道，記錄了學(xué)校留守兒童的在校生活，尤其對(duì)學(xué)校的親情電話、

視頻模式及集體生日活動(dòng)做了特別報(bào)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校留守兒童工作有關(guān)負(fù)責(zé)人也進(jìn)行了采訪，取得了不菲的反響。201*年10月，修齊鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府信息通訊員兼駐枇杷村干部人員自主參與到學(xué)校的周末家訪活動(dòng)中，用鏡頭記錄下了家訪活動(dòng)的一天，并利用城口手機(jī)報(bào)發(fā)布了此條信息。在當(dāng)月的集體生日活動(dòng)中，學(xué)校誠(chéng)邀該政府信息員與留守兒童同樂(lè)，并于城口政務(wù)網(wǎng)發(fā)表了學(xué)校的集體生日活動(dòng)。201*年12月12日，城口廣播電視臺(tái)對(duì)渝東北片區(qū)協(xié)作一組關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童第四次交流會(huì)進(jìn)行了全程跟蹤報(bào)導(dǎo)，宣傳信息部責(zé)有關(guān)工作人員做全程實(shí)錄，并于次日撰稿做大幅度報(bào)道。201*年1月，重慶青年報(bào)到學(xué)校歷時(shí)兩天記錄采訪留守兒童學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，報(bào)導(dǎo)了修齊二小留守兒童的快樂(lè)成長(zhǎng)歷程。這些媒體因素，不僅擴(kuò)大化了留守兒童當(dāng)前的生存狀態(tài)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，為全社會(huì)關(guān)注留守兒童造勢(shì)，而且對(duì)于學(xué)校的發(fā)展之路起到了推波助瀾的作用。學(xué)校在工作中也積極宣傳政策法規(guī)，引導(dǎo)正確的教育策略，共同營(yíng)造良好的輿論氛圍。

四、家校合一，改良教育

（一）成立“流動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校”。父母是孩子最早、最好的老師，是他們的榜樣，他們對(duì)學(xué)生的影響是最大的。然而，沒(méi)有好的榜樣，學(xué)校教育也只是一句空談。學(xué)生在校接受了好的教育，卻在家得不到監(jiān)督與強(qiáng)化，甚至還受到很多負(fù)面影響，學(xué)生很多不好的毛病又會(huì)滋生出來(lái)。所以教育學(xué)生家長(zhǎng)擁有好的行為習(xí)慣，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生擁有好的行為習(xí)慣。其二，農(nóng)村學(xué)生的大部分家庭教育是比較薄弱甚而失敗的。家長(zhǎng)們沒(méi)有良好的教育方式與方法，他們不會(huì)懂得尊重子女，只是一味的尊卑界定，不會(huì)從子女的角度看待問(wèn)題，造成學(xué)生心理的不良成長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平。其三，通常情況下的家庭教育中，父母是比較權(quán)威的。很多孩子對(duì)父母的教育是比較接受的。但在修齊二小，許多老人接管了留守兒童的教育。所以，我們要改善老人教育這一現(xiàn)狀，使家庭中的教育主力富有“戰(zhàn)斗力”。我們聘請(qǐng)了重慶的知名演講團(tuán)到我校開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。使學(xué)生們懂得感恩，感激老人，與老人和睦相處，積淀情感，讓他們學(xué)會(huì)尊重老人，善待老人，聽(tīng)從老人的教誨。從而架起隔代教育的橋梁，撫平心靈的溝壑。

（二）建立健全家校聯(lián)系模式。優(yōu)質(zhì)的教育體系是由學(xué)校和家庭共同構(gòu)筑的，怎樣有機(jī)整合，建立健全家校聯(lián)系模式是必不可少的。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)平臺(tái)面對(duì)

面交流，通過(guò)電話聯(lián)系、建立班級(jí)親情QQ號(hào)，隨時(shí)隨地交換意見(jiàn)，通報(bào)信息，通過(guò)家庭走訪，實(shí)地了解等多種措施，使家校保持緊密聯(lián)系。

（三）促家庭教育蓬勃發(fā)展。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)滯后，很多家庭都在為生活而奔波，無(wú)暇于對(duì)學(xué)生的教育，更何況擠出時(shí)間參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校共籌良策，讓家長(zhǎng)念起“致富經(jīng)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助他們掌握一技之長(zhǎng)，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。利用學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，組織部分家長(zhǎng)參觀附近的養(yǎng)豬養(yǎng)鴨基地，向?qū)�業(yè)戶們了解養(yǎng)殖技術(shù)技巧，實(shí)現(xiàn)“縮差共富”，力求增加家庭收入，同時(shí)這也是為了創(chuàng)造一個(gè)更好的家庭育人環(huán)境。學(xué)校還結(jié)合留守兒童教育關(guān)愛(ài)模式，建立健全幫扶機(jī)制，為困難家庭排憂解難，共建和諧教育。

五、喜獲碩果

（一）育人氛圍濃厚

作為育人的基地和搖籃，學(xué)校一直致力于創(chuàng)設(shè)一種良好育人氛圍，以達(dá)到陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。環(huán)境影響人，“孟母三遷”的故事就很好的予以說(shuō)明�！墩f(shuō)文解字》釋玉為“石之美者，玉也”�！掇o�！穭t將玉簡(jiǎn)化地定義為“溫潤(rùn)而有光澤的美石”。修齊二小于201*年春開(kāi)始，在“以制度促規(guī)范、以文化積底蘊(yùn)、以特色創(chuàng)品牌、以品牌求發(fā)展”的辦學(xué)思路的指引下，以“玉成文化”為主題，形成了“比德如玉，潤(rùn)心立人”的辦學(xué)理念。努力打造小而精的特色學(xué)校，以“修文塑品，琢玉成器”為校訓(xùn)，以“博采厚蘊(yùn)，玉成其美”為校風(fēng)，以“精研細(xì)導(dǎo)，賞玉無(wú)類”為教風(fēng)，以“勤學(xué)善思，溫潤(rùn)如玉”為學(xué)風(fēng)，把學(xué)校建成玉成其才的搖籃。通過(guò)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“寧為玉碎”的愛(ài)國(guó)民族氣節(jié)，“化為玉帛”的團(tuán)結(jié)友愛(ài)風(fēng)尚；讓教師學(xué)習(xí)“潤(rùn)澤以溫”的無(wú)私奉獻(xiàn)品德，“瑜不掩瑕”的清正廉潔氣魄。留守兒童就像一塊塊璞玉，他們那樣純潔，天真，老師們不正是那些雕琢巧匠嗎？把一塊塊璞玉琢成剔透的精品。通過(guò)學(xué)校精心布，細(xì)心策劃，努力做到了“使學(xué)校的墻壁也講話”。如今，校園處處體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，處處充滿著濃厚的文化色彩，起到了耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用，使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。這樣就給予了學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，校園成為了一位沉默而有風(fēng)范的老師，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。努力做到每一塊墻壁都育人，每一條標(biāo)語(yǔ)都陶冶人，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，

努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)生改變

關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童試驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)駐學(xué)校以來(lái)，正是因?yàn)橛辛松鐣?huì)的廣泛關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教師的無(wú)悔奉獻(xiàn)，才換來(lái)留守兒童的幸福今天。過(guò)去，他們是被邂逅的山里娃，面壁而思，黯然神傷，是他們?nèi)笔вH情、逃離時(shí)代的產(chǎn)物。如今，通過(guò)“4+1”教育模式的開(kāi)展，學(xué)校的留守兒童們變了。

1、思想向上了。學(xué)生都有一顆感恩、恒愛(ài)的心。能夠善待身邊的每個(gè)人，心襟寬廣，包容他人。對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)社會(huì)有一顆責(zé)任心。

2、能力增強(qiáng)了。學(xué)校始終堅(jiān)持搞好學(xué)生課外興趣小組活動(dòng)，不斷豐富興趣課程。每個(gè)孩子都能夠有一技之長(zhǎng)。會(huì)唱歌、會(huì)繪畫(huà)、會(huì)跳舞，會(huì)寫(xiě)一手好字……

3、心理健康了。學(xué)校每周都開(kāi)展了走進(jìn)家庭，了解學(xué)生的家訪活動(dòng)，形成家校合一，共同關(guān)注他們的周末生活；各教師和志愿者還對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們擁有一個(gè)更健康的心理；每月一次的集體生日，總是精心策劃，一月一主題，讓學(xué)生在校過(guò)上一個(gè)難忘而有意義的生日，這樣也使學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩；親情電話和親情視頻的開(kāi)通，架起了學(xué)生與父母及親人的橋梁，有話可說(shuō)，有情可訴，而且拉近了他們的距離。這樣一來(lái)，留守兒童們不再感到孤寂，不再無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可訴，而且性格逐漸開(kāi)朗起來(lái)，還能主動(dòng)與客人打招呼示好。

4、行為規(guī)范了。晨練和軍體拳，學(xué)生們隊(duì)伍整齊，步調(diào)一致，展現(xiàn)出了精氣神。個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督與檢查，學(xué)生已逐漸養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣物的“四勤”習(xí)慣，一個(gè)個(gè)變成了干凈娃。內(nèi)務(wù)整理，半軍事化的管理，學(xué)生能較好的收拾好自己的房間，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、身體茁壯了。合理的膳食搭配，標(biāo)準(zhǔn)化的菜單菜譜，用好每天的餐費(fèi)補(bǔ)助，改善學(xué)校飲食，增加學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入，保證每人每天都能吃到肉和雞蛋。每期的例行體檢，通過(guò)對(duì)比和分析，學(xué)生的體質(zhì)愈來(lái)愈健康了，這也為他們的成長(zhǎng)鋪下了奠基石。（三）學(xué)校形象提升

201*年12月12日，渝東北片區(qū)協(xié)作一組關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)照顧模式第四次交流會(huì)在修齊二小舉行。縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，教委領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，力促學(xué)校開(kāi)展好此次交流會(huì)。通過(guò)近一年的精心準(zhǔn)備，農(nóng)村留守兒童交流如期而至，頂新公益基金會(huì)周淑禎秘書(shū)長(zhǎng)一行人等，渝東北協(xié)作一組的6個(gè)區(qū)縣教委領(lǐng)導(dǎo)，

項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人，全縣中小學(xué)校長(zhǎng)到學(xué)校校進(jìn)行觀摩和指導(dǎo)。學(xué)校為參會(huì)者成功展示了農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和特色教育，展現(xiàn)了快樂(lè)、富有意義的大課間活動(dòng)等，取得了良好的反響和效應(yīng)。毫不夸張的說(shuō)，此次活動(dòng)為學(xué)校的形象提升增光添彩。201*年3月內(nèi)，城口小學(xué)“精品�！睂�(shí)驗(yàn)小學(xué)，兄弟友好校廟壩一小，“領(lǐng)雁工程”對(duì)口學(xué)校嵐天小學(xué)先后到修齊二小參觀交流，他們對(duì)學(xué)校開(kāi)展的留守兒童工作贊不絕口，予以了高度的評(píng)價(jià)和褒揚(yáng)。

六、展望未來(lái)

如今，學(xué)校有學(xué)生378人，比201*年增長(zhǎng)了25人，住宿生168人，比201*年增長(zhǎng)了36人。這些數(shù)據(jù)有力的證明了學(xué)校的發(fā)展是成功的。近年來(lái)，有部分鎮(zhèn)屬學(xué)校的學(xué)生也到修齊二小來(lái)就讀，甚而還有城區(qū)的學(xué)生，才會(huì)導(dǎo)致學(xué)校生源不斷壯大。很多家長(zhǎng)很樂(lè)意把孩子送到學(xué)校住宿，甚至都有教師的子女，是因?yàn)樗麄兛吹搅藢W(xué)校對(duì)住宿生的嚴(yán)格管理和較好的住宿條件。他們的子女能夠在校住得干凈、暖和而溫心。

修齊二小的留守兒童是幸福而幸運(yùn)的，這與全社會(huì)的關(guān)心離不開(kāi)，社會(huì)這個(gè)大家庭沒(méi)有遺忘這些孩子。與頂新公益基金會(huì)的大愛(ài)和義舉離不開(kāi)，他們成長(zhǎng)的背后，一直有這些富有愛(ài)心的人在支持和牽掛。與教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的呵護(hù)離不開(kāi)。他們用脊梁搭起來(lái)留守兒童成長(zhǎng)的生命之橋，用全心的守侯和呵護(hù)去關(guān)愛(ài)每個(gè)留守兒童。如今，學(xué)校的關(guān)愛(ài)留守兒童工作已開(kāi)展得有條不紊，而且有模有樣，這種良好的態(tài)勢(shì)已經(jīng)一直保持下去，逐步常態(tài)化了。工作雖能平穩(wěn)推進(jìn)，但不能立足于原點(diǎn)，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，只有著眼未來(lái)，才有長(zhǎng)足進(jìn)步。學(xué)校將逐步推向更高的展示臺(tái)，接受更多的注視和時(shí)代的洗禮，提高辦學(xué)品位，強(qiáng)化管理，整合資源，使每個(gè)留守兒童能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，共享和諧教育。學(xué)校將打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，抓好業(yè)務(wù)技能提升，加強(qiáng)管理水平，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，啟發(fā)教師的智慧，只有高素質(zhì)的教育資源，才會(huì)談及培養(yǎng)高素質(zhì)人才的設(shè)想。大力發(fā)揚(yáng)教師無(wú)求無(wú)索、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，激發(fā)出教師的人性魅力，潛移默化的影響學(xué)生。學(xué)校將把留守兒童逐步培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的人，有健全的體魄，有健康的人格，培養(yǎng)他們的自理、自主、自律和自立，使之具有吃苦耐勞、不甘落后、勇于拼搏的精神，還具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力。

新的時(shí)代賦予新的使命。留守兒童是祖國(guó)的希望和未來(lái)，但留守兒童的教育問(wèn)題卻牽動(dòng)著太多人的心。他們無(wú)法選擇現(xiàn)實(shí)，但只要努力就可以改變現(xiàn)實(shí)。不要吝惜多一點(diǎn)的愛(ài)，但也許就是這一點(diǎn)愛(ài)就會(huì)改變他們的人生。可以說(shuō)，關(guān)愛(ài)留守兒童工作就是秉持一顆愛(ài)心，堅(jiān)守一份決心，將愛(ài)進(jìn)行到底。一份汗水，一份收獲；一份喜悅，一份感動(dòng)；一份真誠(chéng)，一份震撼。修齊二小定會(huì)讓“留守“的路上滿滿的都是愛(ài)！

友情提示：本文中關(guān)于《201*年度城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年度城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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