201*年度城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學留守兒童工作總結

201*年度留守兒童工作總結

關注留守兒童，一項惠及千家萬戶的教育民生工程，我校借市教委牽頭“4+1”教育模式推廣試驗，延續(xù)市委研究室的做法在“一圈兩翼”所轄區(qū)縣逐步進行推廣試驗這一契機，于201*年10月正式掛牌為“重慶市留守兒童試驗項目學�！保�探索著適宜農村學校留守兒童的培養(yǎng)模式，肩負著轄區(qū)內留守兒童的培養(yǎng)工作。新的時期，結合留守兒童教育新理念，全面提升針對留守兒童的教育模式水平，二小一班人精誠團結，以活動的開展為載體，著力對留守兒童進行思想政治、人格品質、心理情感、行為養(yǎng)成等方面教育，并將各種活動細化，落實到位。

一、主要工作

（一）、落實責任，齊抓共管。

在開學初，各項目活動版塊成員擬好計劃書與承諾書，落實責任，做到人人有事做，事事有人做，在上學期的基礎上尋求突破，力爭創(chuàng)新。

（二）、強化機制，模式常態(tài)。

我校把標準化流程實施有機納入學校常規(guī)工作，讓項目試驗走向常態(tài)化。如在學生的行為養(yǎng)成上，對學生的高標準要求將納入對班級的考核評比。禮儀教育也將納入常規(guī)工作考核，各種工作不再是惺惺作態(tài)。

（三）、開發(fā)潛力，培養(yǎng)技能。

在托管教育時間中，根據學生的興趣，培養(yǎng)他們的技能與特長。老師不斷增強自身素質，給學生正確地指導。

（四）、自主發(fā)展，樹立信心

本期在大隊部的帶領下，通過海選，成立了“天籟之音”校園合唱團，接受專業(yè)的知識培訓。唱出了《魅力城口》、《巴山之戀》等歌曲，時而婉轉動聽，時而雄渾磅礴，演繹出了本土別樣的風情。本期還成立了校園禮儀隊，內強素質、外塑形象，隨時為大型的接待工作服務，同時也呈現了我校禮儀標兵的風采。

（五）、人文教育，浸潤心靈

學生不僅僅只是學知識，長身體，他們還需要一個健康的心靈。人文教育，無處不在。在升國旗、集會時，對學生進行愛國主義教育；在集體生日活動中滲透感恩教育；在環(huán)保小衛(wèi)生中，對學生進行保護資源、愛護環(huán)境的教育；對貧困留守兒童的幫扶中，滲透愛心、互助教育。

（五）、結對幫扶，助推發(fā)展

我校在本期與臨近的兄弟學校開展了一次數學現場交流會，旨在推動我

校的課堂教學效率，培養(yǎng)教師的教學業(yè)務能力，提高課堂駕馭技巧。在新課改的大背景下，結合本校教育現狀，多次開展教研活動，形成一套更適合于針對留守兒童的教育方法。

（六）、積極籌措，改善條件

我校的硬件設施較差。由于我校多功能室的欠缺，各種對于留守兒童的工作都無法開展，但經過多方努力與籌措，作孚樓已順利開建，將于明年初投入使用。這樣，將極大改善我校的辦學條件，這也為我校的留守兒童工作開展提高了保障。

二、成果展示1、思想政治教育

我校主要結合唱、讀、講、傳對學生進行思想政治教育，本期共唱紅歌3120次；國旗下講話15次；讀經典418次；紅色電影播放6次；講紅色故事467次；傳箴言489次，紅領巾廣播站播放52次。

2、人格品質教育

本期共開展情景模擬活動4次，每次活動都精心策劃、認真落實，學生熱情高漲，積極參與；利用學校的圖書資源，全面向學生開發(fā)，在托管教育和自讀時間開展閱讀提升活動，學生閱讀量在15000千字左右，大大開拓了學生視野，激發(fā)了閱讀興趣。

3.心理情感教育

本期學校一如既往的開展了周末家訪活動。除了對學生進行家庭了解，還對特殊家庭回訪多次，對困難留守兒童家庭全面跟蹤了解。共家訪407人次，家訪率超過100%，這一成績也得到了頂新集團秘書長周淑珍女生的好評。在12月，頂津集團領導還對我校的12戶貧困留守兒童家庭進行家訪慰問活動，領導們不辭辛勞，爬山涉水為他們送去了生活用品和學習用具。為了架起留守兒童的親情橋梁，學校鼓動學生撥打親情電話708次，親情視頻76次，開展親情書信大賽，書寫親情信520封，寄出286封。知心姐姐信箱學生寫信157封，教師回信144封。開展心理輔導26人次。

4.行為養(yǎng)成教育

本期我校開展了“彎彎腰”活動，教育學生行動一小步，文明一大步，把我校打造成靚麗校園。我校成立了垃圾回收站，主要利用周二、四的環(huán)保小衛(wèi)士活動，對校園內垃圾進行回收，變廢為寶，不但增強了學生的環(huán)保意識，還能培養(yǎng)他們的節(jié)約品質。通過紅領巾監(jiān)督崗，每周一對學生進行個人衛(wèi)生大檢查，教育學生養(yǎng)成勤洗頭、勤洗澡、勤換衣物、勤剪指甲的“四勤”習慣，其中的洗浴次數達到1600多人次。要求學生堅持晨練，其出勤率達到99.3%,大課間出勤率達到98.8%。

三、工作總結

以上便是修齊二小在201*年秋季關愛留守兒童工作的數據呈現。數據是可喜的，這要感謝修齊二小的全體教師，正是他們的默默耕耘，以及無私

奉獻的精神，才會有修齊二小留守兒童的健康成長。我們的工作是扎實的、可信的，那是建立在我們以全體留守兒童的成長為中心的工作思路上的。數據只是體現了一個“量”的變化，其實我們更看重“質”的飛躍。在開展工作的背后，我們總是在對比，在衡量，在思考，在改進，總是以孩子的發(fā)展為前提。我們得到了欣喜的回報，修齊二小的留守兒童不在“留守”，他們變了，性格變開朗了，心理變健康了，生活變自理了。在即將過去的，短暫而漫長的一年中，回首來時路，那是短暫的，因為我們的關愛行動還不很夠，孩子們需要的還很多，那是漫長的，因為我們的責任還很重，路途還很遠。

同志們，朋友們，欲將降大任于斯人也。我們不能喜于眼前，駐足觀望，還應肩負時代的重任，勇往直前，用愛的心靈泉水，澆灌留守之花。

擴展閱讀：修齊二小留守兒童材料

走在“留守”路上

城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學

（袁加偉供稿）

一、追尋過往

修齊鎮(zhèn)第二中心小學，原名石坊小學，始創(chuàng)于民國五年（1916年），201*年由袁家廟遷至于城巫路25公里處的修齊鎮(zhèn)香坪村。新校是由臺灣民營企業(yè)明德集團贊助修建，新校建成后，占地面積3227平方米，綜合樓學生宿舍各一幢，建筑面積2441平方米。一所小型的農村寄宿制學校剛具雛形。在當時，可謂白手興校，一切從頭做起。白花花的水泥地板，一抹干凈的墻面，單一的教學設備，更何談優(yōu)質的教育資源。但不屈的修齊二小的教育人，不畏艱難，克服種種挫折，不斷改善教育環(huán)境，優(yōu)化教育資源。但僅憑微博之力，是改變不了多大狀況的。

201*年，是修齊二小發(fā)展路上具有轉折意義的一年。學校有幸成為城口縣首個“重慶市農村留守兒童教育模式推廣試驗項目”的學校，肩負著轄區(qū)內農村留守兒童的培養(yǎng)照顧工作。當時有教師24人，學生363人，其中住讀生132人，是一所小型的農村寄宿制學校。還可以說是一個不太起眼的小學校。沒有特點，更沒有特色。

二、逆難而上

（一）提高認識

“留守兒童”，是時代發(fā)展、經濟轉型的產物，是脫離親情、悖逆時代的“弱者”。他們中，缺乏的不一定是物質的追求，但一定是愛的呵護。以前，剛觸碰“留守”這個陌生詞，開展了留守兒童教育活動，總以為這是一種新型的教育，是近年來脫穎而出的創(chuàng)新教育模式。可經過學校扎實工作的開展，使老師們認識到，留守兒童的教育其實是一種缺失的教育，是現階段農村學校必備的教育。它是以往提及但卻無法破解，沒有真正實施到位的教育盲區(qū)。如今，留守兒童教育已得到了社會的關注，領導的重視，這種教育已廣泛的開展開來。自從學校成為關愛農村留守兒童教育試驗學校后，學校領導高度重視，老師們也潛心思索，有了清醒的覺悟，其實教育不光是只教授孩子的書本知識，只關注孩子的安全出行。通過家訪，綿延的山路，才能體會到孩子的艱辛；走進家庭，才會看到，留守在家的寂寥、孤獨與冷漠；敞開孩子的心扉，才會看到，孩子的世界原來少了色彩。

他們的行為習慣亟待予以糾正，道德意識亟待正確指引。教師的課本需要多一門課程，那就是“愛的教育”。其實，老師與孩子的距離，就是差了那么一點點，如果我們能多給孩子一點愛，就會得到多一份的信任，多一份的回報。這無疑，作為學校領導和教師，肩上又多承受了一份愛的責任。這種潛意識的培養(yǎng)，也是留守兒童工作開展的積極動力。（二）制度落實

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。留守兒童工作是系統而紛繁的。如果沒有統一的分工，有機的協調是不可能完成好的。從項目活動進駐學校后，學校立即成立了以校長為組長的領導小組，細化職責，任務分配到人。組織擬好了各部門職責、各分管職責、活動負責人職責等，確保留守兒童工作有人抓，活動有人做，一切有條不紊的進行。

（三）協調發(fā)展

1、安撫情緒。起初，部分教師產生抵觸情緒，認為自己與其他學校教師的工作量相差較大，又沒有報酬，不愿做工作。學校通過班子會討論和表決，決定把教師績效與留守兒童工作掛鉤，并廣泛征求意見。校長也私下和個別教師談話，以心交心。通過教職工大會宣布此項決定，并分頭落實考核措施。可算是“剛柔并濟”吧。不過學校也積極籌措資金，用以激勵教師的工作熱情。學校通過學前教育結余收入、勤工儉學服務部收入等，結合頂新基金會對學校及班級的獎勵金，想方設法多為教師謀點福利。有了這種獎勵機制，也能更好的調配工作。

2、場地受限。以前學校的功能室沒有配備，有的臨時謄給老師作寢室。現在要增設這么多的功能室，就只有要求教師到外租住，校外的租房不多，也給教師找房出了難題。不過就算教師搬出去住，這些謄出來的教室還是捉襟見肘，不夠用。為了解決活動室的問題，學校決定就地取材，把幾類活動室并在一間，教師錯峰教學，盡量節(jié)約空間。但有了后來“作孚樓”的修建，這個問題就迎刃而解了。

3、師資貧乏。對于大多數農村學校來說，師資力量匱乏，師資水平薄弱，這是一個普遍存在現象。都說小學教師是萬金油，可也不是千面手。比如，學校大多數教師的藝體水平沒得到專業(yè)培訓，而且平時教學只是以語文、數學教學為主，對藝體課程摸門不知。但為了適應留守兒童工作要求，學校費勁頭腦，首先請了城區(qū)較好的藝體教師到學校授課，舉辦培訓班，教授專業(yè)知識。同時，每年

的教師競崗，學校優(yōu)先考慮藝體專業(yè)教師，以補充學校的薄弱師資。目前，學校已經擁有了專業(yè)的音樂、體育教師，還有專業(yè)的美術教師（201*年重慶魚洞小學支教教師）。201*年，為促進教師課堂教學水平的增長，修齊二小聯合修齊片區(qū)兄弟學校開展了教師公開課大賽，力爭打造卓越、高效課堂。201*年6月，學校組織班子成員及部分教師到南坪實驗小學參觀學習，汲取他校優(yōu)質的管理水平和教育教學經驗，為我所用。并與之締結友好學校，這種聯動，將大力優(yōu)化教師資源，促進學校發(fā)展。

三、援手助推

（一）硬件投入

為改善教育資源，提升教學水平，拓寬教學渠道，201*年秋季，教委籌資201*20元，為學校建設了“班班通”工程，改變了以往一只粉筆，一本教案，一塊黑板的落后教學設備；為解決留守兒童的住校難題，教委又投入27300元，增添了床位，改進了淋浴設備，使學生在校能夠洗上熱水澡；201*年，為解決留守兒童活動功能用房，“作孚”基金會捐贈100萬元，修建了“作孚樓”，大大改善了學生活動室緊缺的難題；在國際“六一”兒童節(jié)這天，市人大為學校捐款10萬元；縣武警中隊為學校捐贈價值1000元的圖書；東方巴黎休閑會所為學校捐獻價值萬余元的鋼琴一臺，以及價值1500余元的學習用品；201*年秋季，為改善學生的活動場所，縣教委投入35萬元為學校鋪設了塑膠球場；投入10萬元裝備了親情電話室、親情視頻室及心理輔導室；為改善學校的辦學環(huán)境，搞好校園文化建設，教委又投入了10萬元。這些有力舉措，大大改善了學校的辦學條件

（二）廣泛宣傳

為廣泛宣傳修齊二小在農村留守兒童的培養(yǎng)照顧模式中取得的階段性成果，縣教委出臺了政策文件，要求各個農村學校要汲取修齊二小在培養(yǎng)照顧農村留守兒童工作中的經驗，因地制宜，做好留守兒童關愛工作。在近兩年的年終總結會及重要教育會議中，都有關于修齊二小留守兒童工作的經驗性匯報，并且肯定了學校的工作。在城口教育專刊，刊載了修齊二小關于留守兒童工作經驗性的文章及有關活動實錄。201*年4月，城口廣播電視臺對修齊二小的留守兒童工作做了大量篇幅的報道，記錄了學校留守兒童的在校生活，尤其對學校的親情電話、

視頻模式及集體生日活動做了特別報導，對學校留守兒童工作有關負責人也進行了采訪，取得了不菲的反響。201*年10月，修齊鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府信息通訊員兼駐枇杷村干部人員自主參與到學校的周末家訪活動中，用鏡頭記錄下了家訪活動的一天，并利用城口手機報發(fā)布了此條信息。在當月的集體生日活動中，學校誠邀該政府信息員與留守兒童同樂，并于城口政務網發(fā)表了學校的集體生日活動。201*年12月12日，城口廣播電視臺對渝東北片區(qū)協作一組關愛農村留守兒童第四次交流會進行了全程跟蹤報導，宣傳信息部責有關工作人員做全程實錄，并于次日撰稿做大幅度報道。201*年1月，重慶青年報到學校歷時兩天記錄采訪留守兒童學習與生活狀態(tài)，報導了修齊二小留守兒童的快樂成長歷程。這些媒體因素，不僅擴大化了留守兒童當前的生存狀態(tài)，引起了社會的廣泛關注，為全社會關注留守兒童造勢，而且對于學校的發(fā)展之路起到了推波助瀾的作用。學校在工作中也積極宣傳政策法規(guī)，引導正確的教育策略，共同營造良好的輿論氛圍。

四、家校合一，改良教育

（一）成立“流動家長學�！�。父母是孩子最早、最好的老師，是他們的榜樣，他們對學生的影響是最大的。然而，沒有好的榜樣，學校教育也只是一句空談。學生在校接受了好的教育，卻在家得不到監(jiān)督與強化，甚至還受到很多負面影響，學生很多不好的毛病又會滋生出來。所以教育學生家長擁有好的行為習慣，才會引導學生擁有好的行為習慣。其二，農村學生的大部分家庭教育是比較薄弱甚而失敗的。家長們沒有良好的教育方式與方法，他們不會懂得尊重子女，只是一味的尊卑界定，不會從子女的角度看待問題，造成學生心理的不良成長。學校通過各種培訓活動，努力提高家長的教養(yǎng)水平。其三，通常情況下的家庭教育中，父母是比較權威的。很多孩子對父母的教育是比較接受的。但在修齊二小，許多老人接管了留守兒童的教育。所以，我們要改善老人教育這一現狀，使家庭中的教育主力富有“戰(zhàn)斗力”。我們聘請了重慶的知名演講團到我校開展感恩教育活動。使學生們懂得感恩，感激老人，與老人和睦相處，積淀情感，讓他們學會尊重老人，善待老人，聽從老人的教誨。從而架起隔代教育的橋梁，撫平心靈的溝壑。

（二）建立健全家校聯系模式。優(yōu)質的教育體系是由學校和家庭共同構筑的，怎樣有機整合，建立健全家校聯系模式是必不可少的。學校通過家長會平臺面對

面交流，通過電話聯系、建立班級親情QQ號，隨時隨地交換意見，通報信息，通過家庭走訪，實地了解等多種措施，使家校保持緊密聯系。

（三）促家庭教育蓬勃發(fā)展。由于農村家庭經濟滯后，很多家庭都在為生活而奔波，無暇于對學生的教育，更何況擠出時間參加家長學校培訓學習。學校共籌良策，讓家長念起“致富經”。通過學習，幫助他們掌握一技之長，以提高就業(yè)競爭力。利用學校這個平臺，組織部分家長參觀附近的養(yǎng)豬養(yǎng)鴨基地，向專業(yè)戶們了解養(yǎng)殖技術技巧，實現“縮差共富”，力求增加家庭收入，同時這也是為了創(chuàng)造一個更好的家庭育人環(huán)境。學校還結合留守兒童教育關愛模式，建立健全幫扶機制，為困難家庭排憂解難，共建和諧教育。

五、喜獲碩果

（一）育人氛圍濃厚

作為育人的基地和搖籃，學校一直致力于創(chuàng)設一種良好育人氛圍，以達到陶冶學生情操，構建學生健康人格，促進學生全面發(fā)展的目的。環(huán)境影響人，“孟母三遷”的故事就很好的予以說明�！墩f文解字》釋玉為“石之美者，玉也”�！掇o�！穭t將玉簡化地定義為“溫潤而有光澤的美石”。修齊二小于201*年春開始，在“以制度促規(guī)范、以文化積底蘊、以特色創(chuàng)品牌、以品牌求發(fā)展”的辦學思路的指引下，以“玉成文化”為主題，形成了“比德如玉，潤心立人”的辦學理念。努力打造小而精的特色學校，以“修文塑品，琢玉成器”為校訓，以“博采厚蘊，玉成其美”為校風，以“精研細導，賞玉無類”為教風，以“勤學善思，溫潤如玉”為學風，把學校建成玉成其才的搖籃。通過校園文化建設，讓學生學習“寧為玉碎”的愛國民族氣節(jié)，“化為玉帛”的團結友愛風尚；讓教師學習“潤澤以溫”的無私奉獻品德，“瑜不掩瑕”的清正廉潔氣魄。留守兒童就像一塊塊璞玉，他們那樣純潔，天真，老師們不正是那些雕琢巧匠嗎？把一塊塊璞玉琢成剔透的精品。通過學校精心布，細心策劃，努力做到了“使學校的墻壁也講話”。如今，校園處處體現出“桃李不言”的特點，處處充滿著濃厚的文化色彩，起到了耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用，使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。這樣就給予了學生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，校園成為了一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。努力做到每一塊墻壁都育人，每一條標語都陶冶人，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，

努力為學生創(chuàng)設濃厚的學習氛圍。

（二）學生改變

關愛農村留守兒童試驗項目活動進駐學校以來，正是因為有了社會的廣泛關注，領導的高度重視，教師的無悔奉獻，才換來留守兒童的幸福今天。過去，他們是被邂逅的山里娃，面壁而思，黯然神傷，是他們缺失親情、逃離時代的產物。如今，通過“4+1”教育模式的開展，學校的留守兒童們變了。

1、思想向上了。學生都有一顆感恩、恒愛的心。能夠善待身邊的每個人，心襟寬廣，包容他人。對自己，對家人，對社會有一顆責任心。

2、能力增強了。學校始終堅持搞好學生課外興趣小組活動，不斷豐富興趣課程。每個孩子都能夠有一技之長。會唱歌、會繪畫、會跳舞，會寫一手好字……

3、心理健康了。學校每周都開展了走進家庭，了解學生的家訪活動，形成家校合一，共同關注他們的周末生活；各教師和志愿者還對學生的心理進行輔導，讓他們擁有一個更健康的心理；每月一次的集體生日，總是精心策劃，一月一主題，讓學生在校過上一個難忘而有意義的生日，這樣也使學生學會了感恩；親情電話和親情視頻的開通，架起了學生與父母及親人的橋梁，有話可說，有情可訴，而且拉近了他們的距離。這樣一來，留守兒童們不再感到孤寂，不再無話可說、無情可訴，而且性格逐漸開朗起來，還能主動與客人打招呼示好。

4、行為規(guī)范了。晨練和軍體拳，學生們隊伍整齊，步調一致，展現出了精氣神。個人衛(wèi)生的監(jiān)督與檢查，學生已逐漸養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣物的“四勤”習慣，一個個變成了干凈娃。內務整理，半軍事化的管理，學生能較好的收拾好自己的房間，養(yǎng)成良好的行為習慣。

5、身體茁壯了。合理的膳食搭配，標準化的菜單菜譜，用好每天的餐費補助，改善學校飲食，增加學生營養(yǎng)攝入，保證每人每天都能吃到肉和雞蛋。每期的例行體檢，通過對比和分析，學生的體質愈來愈健康了，這也為他們的成長鋪下了奠基石。（三）學校形象提升

201*年12月12日，渝東北片區(qū)協作一組關愛農村留守兒童培養(yǎng)照顧模式第四次交流會在修齊二小舉行�？h級領導班子高度重視，教委領導親臨指導，力促學校開展好此次交流會。通過近一年的精心準備，農村留守兒童交流如期而至，頂新公益基金會周淑禎秘書長一行人等，渝東北協作一組的6個區(qū)縣教委領導，

項目學校校長及負責人，全縣中小學校長到學校校進行觀摩和指導。學校為參會者成功展示了農村留守兒童的成長環(huán)境和特色教育，展現了快樂、富有意義的大課間活動等，取得了良好的反響和效應。毫不夸張的說，此次活動為學校的形象提升增光添彩。201*年3月內，城口小學“精品校”實驗小學，兄弟友好校廟壩一小，“領雁工程”對口學校嵐天小學先后到修齊二小參觀交流，他們對學校開展的留守兒童工作贊不絕口，予以了高度的評價和褒揚。

六、展望未來

如今，學校有學生378人，比201*年增長了25人，住宿生168人，比201*年增長了36人。這些數據有力的證明了學校的發(fā)展是成功的。近年來，有部分鎮(zhèn)屬學校的學生也到修齊二小來就讀，甚而還有城區(qū)的學生，才會導致學校生源不斷壯大。很多家長很樂意把孩子送到學校住宿，甚至都有教師的子女，是因為他們看到了學校對住宿生的嚴格管理和較好的住宿條件。他們的子女能夠在校住得干凈、暖和而溫心。

修齊二小的留守兒童是幸福而幸運的，這與全社會的關心離不開，社會這個大家庭沒有遺忘這些孩子。與頂新公益基金會的大愛和義舉離不開，他們成長的背后，一直有這些富有愛心的人在支持和牽掛。與教師無私奉獻、默默無聞的呵護離不開。他們用脊梁搭起來留守兒童成長的生命之橋，用全心的守侯和呵護去關愛每個留守兒童。如今，學校的關愛留守兒童工作已開展得有條不紊，而且有模有樣，這種良好的態(tài)勢已經一直保持下去，逐步常態(tài)化了。工作雖能平穩(wěn)推進，但不能立足于原點，“逆水行舟，不進則退”，只有著眼未來，才有長足進步。學校將逐步推向更高的展示臺，接受更多的注視和時代的洗禮，提高辦學品位，強化管理，整合資源，使每個留守兒童能夠享受到優(yōu)質的教育資源，共享和諧教育。學校將打造高素質的教師隊伍，抓好業(yè)務技能提升，加強管理水平，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，啟發(fā)教師的智慧，只有高素質的教育資源，才會談及培養(yǎng)高素質人才的設想。大力發(fā)揚教師無求無索、無私奉獻的高尚品質，激發(fā)出教師的人性魅力，潛移默化的影響學生。學校將把留守兒童逐步培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的人，有健全的體魄，有健康的人格，培養(yǎng)他們的自理、自主、自律和自立，使之具有吃苦耐勞、不甘落后、勇于拼搏的精神，還具有適應時代發(fā)展的能力。

新的時代賦予新的使命。留守兒童是祖國的希望和未來，但留守兒童的教育問題卻牽動著太多人的心。他們無法選擇現實，但只要努力就可以改變現實。不要吝惜多一點的愛，但也許就是這一點愛就會改變他們的人生�？梢哉f，關愛留守兒童工作就是秉持一顆愛心，堅守一份決心，將愛進行到底。一份汗水，一份收獲；一份喜悅，一份感動；一份真誠，一份震撼。修齊二小定會讓“留守“的路上滿滿的都是愛！

友情提示：本文中關于《201*年度城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學留守兒童工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年度城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學留守兒童工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《201*年度城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學留守兒童工作總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/585928.html

• 上一篇：鳳陽鄉(xiāng)關愛留守兒童總結
• 下一篇：稽查隊工作總結及工作計劃