教務處常規(guī)管理自查總結

201*201*學年鳳羽一中常規(guī)管理

自查總結

鳳羽一中

201*年7月10日

鳳羽一中常規(guī)管理自查總結

根據(jù)云南省教委下發(fā)的《云南省中小學常規(guī)管理暫且各市地規(guī)定》精神，鳳羽一中不斷加強和完善學校常規(guī)管理，在全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。全面推進素質教育工作中取得了顯著成績�，F(xiàn)將八年來貫徹“規(guī)定”精神，不斷加強學校常規(guī)管理的工作自查總結于下：

一、建立健全并不斷完善學校教育教學管理制度鳳羽一中曾經(jīng)歷過由于制度不健全不科學不完善，理工作有很大的隨意性，導致學校工作一度陷入混亂，教育教學跌入低谷的時期，廣大師生員工和學校領導深感學校育人工作需要科學完善的管理制度，自1995年《云南省中小學常規(guī)管理暫行規(guī)定》頒布施實以來，學校不斷加強制度建設，尤其是國家實現(xiàn)“以法治國”的今天，“以法治�！�、“管理育人”已成為學校健康、持續(xù)發(fā)展的客觀要求，學校教育教學管理制度建設有了長足的發(fā)展。鳳羽一中相繼出臺了《鳳羽一中學校教育教學工作計劃》、《鳳羽一中德育工作計劃》、《鳳羽一中政教工作計劃》、《鳳羽一中教學、教研工作計劃》、《鳳羽一中總務工作計劃》、《鳳羽一中教職工職責協(xié)議書》、《鳳羽一中后勤人員職責協(xié)議書》、《鳳羽一中考勤制度》、《鳳羽一中年終履職考核方案》、《鳳羽一中年終獎懲方案》、《鳳羽一中學生安全條例》、《鳳羽一中住校生須知》等制度條例，使學校各項常規(guī)管理工作步入制度化、規(guī)范化和科學化軌道，全校師生員工職責清楚，各項工作制度措施具體，要求明確，獎懲分明，極大地激發(fā)和調動了廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性。

二、依法依綱執(zhí)教，教學秩序良好

學校認真學習貫徹《九年制義務教育法》、《教師法》、《云南省教育振興行動計劃》以及素質教育的理論，嚴格按照初中各學科教學大綱，教學計劃開展教育活動，根據(jù)國家“減負增效”的要求，開足開齊課程大興教研之風，積極探索教學的新方法，改革舊的教學模式，遵循科學規(guī)律培養(yǎng)學生自主、積極、創(chuàng)新的求知態(tài)度和精神，培養(yǎng)學生的動手能力。嚴格按照省教廳對學生課外作業(yè)量和時間要求，使學生在輕松快樂之中完成學習任務，使教育教學在減負之下求增效，求發(fā)展。

三、對學生進行多層次，全方位全天候管理學校根據(jù)管理科學和我校實際，通過政教處、班主任、班委會、學習小組的全天候層層管理外，還通過黨團組織，學生會進行教育管理和日常行為規(guī)范的監(jiān)督管理。在每個班級中張掛《中學生守則》、《中學生日常行不規(guī)范》、《班級公約》，嚴格要求學生，常抓不懈進行養(yǎng)成良好行為習慣的訓練，對學生的思想、行為、學習、生活進行全面的教育管理；堅持每周“國旗下講話”制度和班會課制度，遵循德育工作實踐性原則和時效性原則，充分利用重大節(jié)日紀念活動和義捐義贈、義務勞動等社會公益活動對學生進行革命傳統(tǒng)教育和道德教育，讓學生在親身的體驗中感受黨的溫暖和道德的快樂，自覺地為中華民族的偉大復興努力把自己塑造為“四有”新人。

四、不斷加強師德師風建設做到“三愛”“三全”“三讓”學校堅持加強師德師風建設以促成良好的學風校風，通過認真學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德建設實施綱要》和“三個代表”重要思想，組織學習教育改革的理論，讓廣大教師認清形勢，增強使命感和責任感，增強服務意識和創(chuàng)新意識，樹立愛教育、愛學校、愛學生的思想。依法執(zhí)教，規(guī)范教育教學行為，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面推進素質教育，用優(yōu)異的成績?yōu)榻?jīng)濟社會發(fā)展、為兩個精神文明建設提供精神保障和智力支持。

五、不斷加強校園環(huán)境建設，完善后勤管制度學校多渠道籌資逐年投入資金對校園進行綠化、美化、凈化，開辟宣傳文化專欄和學習園地，弘揚社會主義文化，歌頌改革開放偉大成就，張揚先進文化和現(xiàn)代文明，在醒目位置書寫反映現(xiàn)代文明的永久性標語。對教室、實驗室、學生宿舍、食堂、廁所衛(wèi)生和校園綠化、美化、凈化等方面進行定時、定班、定員的監(jiān)督管理和日常保持，尤其在后勤管理方面，通過各種規(guī)章制度和定員、定崗、定職責以及嚴密的監(jiān)督管理，飲食衛(wèi)生得到了有效的保障。

六、加強法制教育，提高依法行政、依法執(zhí)教的水平學校及時全面組織學習有關教育法規(guī)和上級指示精神，教育行為和管理行為不斷得到規(guī)范。學校收費始終按照上級的指示精神，實現(xiàn)收費公開制，從末出現(xiàn)違規(guī)操作。

七、學校安全防范工作實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和日�；�管理依照有關法規(guī)，學校制定了一系列涉及全體員工的安全工作責任制，明確規(guī)定了每位員工崗位安全職責、工作規(guī)范和過錯責任，極大的增強了廣大員工的安全意識和防范意識，自覺嚴守崗位職責，規(guī)范教育管理行為，規(guī)范操作程序。學校還通過各種組織對學生進行嚴格的一日常規(guī)管理，嚴格考勤制度，建立嚴密的監(jiān)控機制，及時發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。學校要求重視心理健康教育，幫助有心理疾病的學生恢復健康心理。學校還通過與政府、司法、家長建立廣泛聯(lián)系，構建安全網(wǎng)絡，對周邊環(huán)境實現(xiàn)綜合治理。同時學校對硬件設施定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。在有安全隱患的走欄、樓道、變壓器等處設置警示語，做到警鐘長鳴，有效杜絕了重大安全事故的發(fā)生。

鳳羽一中201*年7月10日

擴展閱讀：教學常規(guī)管理工作自查報告

教學常規(guī)管理工作自查報告

以貫徹“構建和諧社會、推進和諧校園建設”精神為動力，認真落實“科學發(fā)展觀”重要思想和黨的十六屆六中全會精神，結合全縣教育大會提出的工作思路，以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發(fā)揮教務處“服務、指導、督查、創(chuàng)新”的功能，與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量。為促進學校教學工作管理有序化、規(guī)范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對教學常規(guī)管理工作進行自查自評如下：一、圍繞一個目標，突出一個中心，抓實教務常規(guī)工作1、教學計劃管理

學校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。及時辦理學生的轉學、休學情況。教務處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業(yè)務檔案。由教科處、教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每周三下午第三節(jié)課是規(guī)定的教師業(yè)務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業(yè)務知識培訓等。2、教研組管理

學校制定了《關于教研組工作的規(guī)定》，以后作了部份修改、補充。學校建立了語文、數(shù)學、英語、理化、政史地教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長。教研組工作具體由教務處負責。各教研組每兩周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。每單周四的晚自修課為教學常規(guī)例會，期末對教研組工作進行總結、評比。3、教學過程管理

A、進一步完善領導隨堂聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環(huán)節(jié)的記錄，要求校務會成員與教研組長每周聽課一節(jié)，并及時交流聽課情況，以便從形式向實質上的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提高。

B、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，對認真?zhèn)湔n、備詳案的進行適當加分，增強教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成為大家的共識。同時，讓學校主要領導參與教案檢查，以加大監(jiān)督力度，切實做好教案這一環(huán)節(jié)的工作。C、細化常規(guī)作業(yè)檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公布作業(yè)檢查結果，以真正起到為教學服務、為提高教學質量服務的目的。

D、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎上，進步增強全組之間的合作意識，在制度上進一步追求資源共享的實效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。

E、突出兩個基本點，以九年級教學和競賽教學為突破口，激活教學研究工作4、強化以人為本、服務教師的理念，做好教務管理工作

加大“服務教師、服務教學、服務學生”的服務意識建設，突出“以教學為中心、提高教學質量為突破口”的服務宗旨。A、繼續(xù)開展學習尖子選拔活動，做好好尖子生培養(yǎng)活動；B、開設“教師講壇”，創(chuàng)建良好的學習氛圍，想方設法構建平臺，創(chuàng)造條件，為展示教師個性風采提供一切力所能及的機會；C、以“面對面、心交心”的方式通過學習座談會，來增強學生的學習意識，改變學生的學習態(tài)度；D、以“不時表揚、鼓勵先進”的方式在學期中不定時的召開學生動員大會，揚起學生信心與希望的風帆。5完善教本培訓，作好教師素質提升工作

進一步提高教師業(yè)務水平，采取“自學”與“互學”、“走出去”與“請進來”、校內與校外相結合的形式，全面實施“優(yōu)教工程”。一方面培養(yǎng)年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發(fā)揮了老教師的幫教作用。

6、積極開展教育科研、堅持以研促教、提高課堂效益。繼續(xù)開展有效的教研活動，全體教師積極參與“加強語文積累，提高語文素養(yǎng)”和“新課程課堂教學的有效性”課題研究，在教研探索過程中，教學研討常規(guī)化，以備課組為單位通過“一課多上”和“同課異構”等形式，鼓勵青年骨干教師大膽進行探索，經(jīng)常深入課堂，研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。通過抓好教師的課堂授課水平，與兄弟學校一起聽課、評課，交流等，不斷提高教研的質量。為了使教學研討課上的更有實效性，我們要求上課的老師備好課后先與教研組長探討，再試上改進，最后再上公開課，評課時教研組長要提出研討的主題，評課者要提出建議。二、抓住一個“活”字，使教學常規(guī)工作常態(tài)化

學校在要求教師教學常規(guī)工作做到“六認真”的基礎上，總結前年富東分校的一些經(jīng)驗和做法，要求任課教師結合班級學生對基礎知識掌握的實際情況，分析有針對性地制定可行的教學方案，利用多種途徑經(jīng)常與家長聯(lián)系，特別是重視對學困生的轉化工作，采取多種方式對差生進行補缺補漏，爭取在較短的時間內能大面積地轉化這些學困生。從上一學年統(tǒng)考成績來看成效顯著。三、重視一個“合”字，使教學常規(guī)工作日常化我校規(guī)模雖然不大，但教師辦公室且較分散，管理層面的合力就顯得由為重要，因此，我們班子成員即分工又合作，經(jīng)常到教師辦公室與老師坐下來交流和反饋一些教學常規(guī)工作檢查中所存在的問題和信息，對典型個案進行綜合分析，提出整改方案和措施，如：八（3）班，這個班的生源素質較差，班級管理較松散，我們經(jīng)過綜合分析后提出對癥下藥的方法（經(jīng)常跟班干部，經(jīng)常與家長反饋）同時對任課教師提出改進的方法；對表現(xiàn)不好、成績較差的學生，學校行政與其結對子幫扶，一周一至兩次面談督促其盡快轉變，要求任課教師經(jīng)常與家長溝通，爭取家長配合，利用課余時間補缺補漏。經(jīng)過多管齊下的努力，取得良好的效果。這樣年段長與學校行政人員形成管理合力，使教學常規(guī)工作做到日�；�，進而促進學校教學常規(guī)工作良性有序開展。存在的問題和困惑1、現(xiàn)實反思：

就備課而言，有的老師憑借“老經(jīng)驗，”雖然每位教師有撰寫教案,但部分存在抄襲現(xiàn)象,教學過程過于簡單，對“吃透”教材做得不夠，對學生關注不多。情感投入不夠。誤解“預設”與“生成”的關系，不知沒有精心的“預設”哪有“生成”的精彩。

就上課來說，有些教師缺乏感情的投入，還沒以學生為主體,更談不上與學生分享教學的快樂，學生自主、合作、探究的意識不強。教師的角色還有的沒有轉變過來。

教研活動缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷。由于部分教師在課堂教學中一直奉行注意個人專業(yè)作風，缺乏與人交流與合作，這種封閉的教師文化潛在地排斥開放與合作，使教師的教研活動討論趨于彼此鼓勵的狀態(tài)。有些教師依賴經(jīng)驗的積累，而不善于專業(yè)智能的提升。

錯題集的收集五花八門,形式各異,沒有統(tǒng)一規(guī)范.

2、一些年輕的新進城的教師及年長的部分老師教學觀念還不能跟上學校發(fā)展的要求。

3、一些教師的責任心和教學水平還不能適應學校要求。今后努力的方向：⑴、備課

首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進教室授課。其次，要求教師正確理解，處理備課與編寫教案的關系，強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規(guī)劃教學目標，理清教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。⑵、上課

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹立以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；進一步推進常態(tài)課的教學研究，豐富教學內容，提高教學效率。教師要根據(jù)教學內容的特點和自己的教學風格在“生命化教育”理論的引領下，建構了各學科“生命課堂”的教學模式，讓生命課堂煥發(fā)生命活力。⑶關于作業(yè)布置和批改。

提倡練習性的作業(yè)在課內完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數(shù)量化與描述性評語相結合。進一步重視錯題集的收集和整理，使其成為轉化后進生和大面積提高教學質量的有力手段。

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