轉(zhuǎn)變教育觀念大討論活動(dòng)總結(jié)

轉(zhuǎn)變教育觀念大討論活動(dòng)總結(jié)

橋山小學(xué)李芳梅

為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要，基礎(chǔ)課程改革綱要，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面貫徹十八大教育內(nèi)容，明確辦學(xué)方向，辦學(xué)指導(dǎo)思想和特色，我縣開展為期3年的創(chuàng)教育強(qiáng)縣的活動(dòng)。

本次活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，理論創(chuàng)新，實(shí)踐創(chuàng)新，展開解放思想，開拓前進(jìn)，以人為本的教育理念為目標(biāo)。只有思想解放了，才能解決教育前進(jìn)的困難，只有觀念轉(zhuǎn)變了，才能推動(dòng)教育質(zhì)量的提高�，F(xiàn)就這半年來(lái)自己學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：一、

高度重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

按照縣教育局和學(xué)校的安排，暑期進(jìn)行了為期5天的“黃陵縣教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變教育觀念大討論”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，分組討論，討論過(guò)程中每人都積極發(fā)言，就自己教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，做一自我剖析。學(xué)習(xí)結(jié)束后我共做筆記150頁(yè)，體會(huì)兩篇。并在9月參加了教師業(yè)務(wù)考試取得了優(yōu)異成績(jī)。二、

積極思考，力爭(zhēng)實(shí)效

本次教育教學(xué)思想大討論活動(dòng)所學(xué)習(xí)和討論的課題都是與學(xué)生未來(lái)發(fā)展和前途命運(yùn)密切相關(guān)的。因此，在討論過(guò)程中，我以極大的熱情，積極參與，認(rèn)真聆聽，踴躍發(fā)言，擺問(wèn)題，獻(xiàn)計(jì)策。對(duì)自己教育教學(xué)工作總?cè)缦拢?．要樹立以人為本的教育觀念

（1）在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以人為本的思想�！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)教學(xué)理念上，就是教學(xué)的任務(wù)不僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)。

（2）在人才培養(yǎng)方面體現(xiàn)以人為本的思想�！耙匀藶楸尽睉�(yīng)該是以育人為中心，培養(yǎng)德、智、體等諸方面素質(zhì)全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)學(xué)生。

（3）要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（4）要改進(jìn)工作方法，變“一刀切”為“因人施教”，努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。2．加強(qiáng)學(xué)生思想教育

在學(xué)生中開展理想教育，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自主自信的品格，在教學(xué)方面，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍，積極改進(jìn)課堂教學(xué)模式，推出減負(fù)增效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在學(xué)生工作方面，要努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，采取更有效的措施，提供更好的教育、管理指導(dǎo)和服務(wù)。3．認(rèn)真挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容，做到融會(huì)貫通。

.著力研究學(xué)生的特點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性。探索適合本班的教學(xué)方法，做到多樣化，提高課堂教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高自身教師素質(zhì)，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

經(jīng)過(guò)這半年的共同努力，我踴躍參與教育局和學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，進(jìn)一步開闊了視野，明確了教學(xué)思想，確立了教育的模式和教育的特色，充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和和良好機(jī)遇，并決心加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，秉承我校“教育若橋，積淀成山”的校訓(xùn)，提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平，為我縣教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：教育教學(xué)思想討論總結(jié)

外語(yǔ)系開展“教育思想教學(xué)大討論”情況匯報(bào)

按照學(xué)院的總體部署，教育教學(xué)思想大討論將用至少要一學(xué)期的時(shí)間，通過(guò)廣泛深入的學(xué)習(xí)和討論，切實(shí)把全校教職工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一和提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)用現(xiàn)代教育思想武裝全校教職工的頭腦，切實(shí)把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益上來(lái),澄清一些似是而非的模糊認(rèn)識(shí)，確立一些創(chuàng)建高水平應(yīng)用型本科大學(xué)必不可少的教育思想、教育觀念、教育理念，為積極、穩(wěn)妥、全面推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。通過(guò)討論活動(dòng)要使每一位教職工有所觸動(dòng)和認(rèn)識(shí)，要樹立一批教書育人的先進(jìn)典型，要出成果，要把大討論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院的大發(fā)展。我系就在這個(gè)背景下按學(xué)院的要求進(jìn)行教育思想大討論的。

一、大討論的活動(dòng)情況

3月19日我系全體教師參加了“教育思想教學(xué)大討論”動(dòng)員大會(huì)后，我系于3月29日（4月1日）、4月5日（4月8日）分兩組兩次分別召開系會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)員。全系教職工回顧了顧院長(zhǎng)關(guān)于此次教育教學(xué)大討論的講話摘要和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《哈工大化的學(xué)院201*年春季學(xué)期工作要點(diǎn)》等學(xué)院開展教育思想大討論的文件材料。系內(nèi)主要領(lǐng)導(dǎo)和三個(gè)教研室主任作為第一階段系上開展教育思想大討論活動(dòng)的骨干，要帶著本教研室和系里改革發(fā)展的實(shí)際情況認(rèn)真思考學(xué)習(xí)。

二、大討論的認(rèn)識(shí)成果

（一）開展教育思想大討論是學(xué)院向內(nèi)涵發(fā)展實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，提升辦學(xué)質(zhì)量和打造學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要的思想發(fā)動(dòng)和理論準(zhǔn)備。

教育思想明確了，教學(xué)、科研和學(xué)生管理、兩支隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)院改革發(fā)展等等環(huán)節(jié)和過(guò)程，把握起來(lái)或舉重若輕或舉輕若重，才會(huì)章法得當(dāng)，不至手忙腳亂，對(duì)實(shí)施學(xué)院中長(zhǎng)期辦學(xué)規(guī)劃，建設(shè)“全國(guó)知名，省內(nèi)一流”的地方本科院校，都將產(chǎn)生重要的影響。

（二）大討論必定帶來(lái)教職工觀念大轉(zhuǎn)變、學(xué)院事業(yè)大發(fā)展，這為我們系的改革發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

幾十年的專科和中專教育形成了我們的一些慣性思維和一些固有的行事方式方法。觀念是行為的先導(dǎo)。通過(guò)大討論，總結(jié)和傳承過(guò)去成功的、好的經(jīng)驗(yàn)做法，即所謂的“升本不忘本”，也要敢于否定那些不符合、不適應(yīng)建設(shè)合格本科大學(xué)的觀念做法，吸收新理念、新觀點(diǎn)，即所謂的吐故納新。這為我們系的改革發(fā)展?fàn)I造了良好的外部環(huán)境。

（三）大討論弄清了我系當(dāng)前的辦學(xué)情況和存在問(wèn)題

我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果的基礎(chǔ)上，對(duì)照大討論的文件，弄清了目前辦學(xué)存在的問(wèn)題：

涉及學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、科研能力建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)、教學(xué)條件改善、管理水平提高、師生思想政治工作改進(jìn)、基層黨組織建設(shè)加強(qiáng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力增強(qiáng)等九個(gè)方面15個(gè)問(wèn)題。我們根據(jù)問(wèn)題難度大小、解決用時(shí)長(zhǎng)短，分列出立即解決、近期解決、較長(zhǎng)時(shí)間解決三類。可立即解決的立即解決，能近期解決的積極努力爭(zhēng)取盡快解決，要較長(zhǎng)時(shí)間解決的創(chuàng)造條件解決，不拖成“老大難”。

（四）大討論明確了我系今后的發(fā)展思路概括為：協(xié)調(diào)發(fā)展，形成特色協(xié)調(diào)發(fā)展的主要方向：

一是本、�？迫�日制、成教和短期培訓(xùn)三類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是師范的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和非師范文秘專業(yè)、新聞專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是教學(xué)、科研協(xié)調(diào)發(fā)展。

四是教職工與系的協(xié)調(diào)發(fā)展。

形成特色的主要方面：

樹立“大中文”教育教學(xué)理念，從教學(xué)、科研、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)四個(gè)方面深入，力爭(zhēng)做到系有特色，師有特點(diǎn)，生有特長(zhǎng)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的文新系、科研的文新系、人文的文新系協(xié)調(diào)有序發(fā)展。

三、下一階段大討論要點(diǎn)

全系教職工深入學(xué)習(xí)兩個(gè)重要文件。

“第一個(gè)文件《昆明學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》，這個(gè)文件有六個(gè)方面的基本意見和五十八條具體要求，既有定性規(guī)定，又有定量指標(biāo)，基本總結(jié)概括了本科教學(xué)工作主要內(nèi)容和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是本科教學(xué)規(guī)律性、先進(jìn)性的具體體現(xiàn)，主要的一些指標(biāo)、要求、規(guī)格是按照教育部高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制訂和要求的，要求嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)高，是學(xué)院教學(xué)工作抓基本、抓規(guī)范、抓全局的基本依據(jù)，是今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。

第二個(gè)文件是《昆明學(xué)院教學(xué)改革及教學(xué)質(zhì)量工程創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》，這個(gè)文件是學(xué)院抓改革、抓創(chuàng)新、抓重點(diǎn)、育成果，改革創(chuàng)新教學(xué)工作的體現(xiàn)，是以點(diǎn)帶面，深化教學(xué)改革、發(fā)展特色的重要舉措，這個(gè)文件是學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)改革的深化性、提升性文件。”（羅副院長(zhǎng)講話）

在吃透、領(lǐng)會(huì)兩個(gè)文件的基礎(chǔ)上，帶著查找出來(lái)的15個(gè)問(wèn)題，分兩個(gè)層面聯(lián)系實(shí)際貫徹落實(shí)。

（一）系級(jí)層面如何主動(dòng)把握學(xué)院發(fā)展形勢(shì)，明確本系的目標(biāo)定位、專業(yè)學(xué)科定位，找出專業(yè)學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)科研、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、黨建工作等6方面的差距。有所作為，辦好文新系。

（二）教職工層面如何適應(yīng)學(xué)院發(fā)展形勢(shì)，明確自己教學(xué)科研及管理工作的目標(biāo)定位。個(gè)人的目標(biāo)定位如何與學(xué)院、系的發(fā)展目標(biāo)定位相適應(yīng)。如何自我評(píng)價(jià)個(gè)人的專業(yè)水平、教學(xué)水平、師德風(fēng)范和育人工作。做好教書育人工作。

總之，通過(guò)大討論達(dá)到學(xué)院黨委要求：使每個(gè)系部教職工提高認(rèn)識(shí)，把大討論轉(zhuǎn)變?yōu)橄挡亢蛯W(xué)院的大發(fā)展。

教育思想觀念是指對(duì)“辦什么樣的教育、怎樣辦好教育”宏觀理性的認(rèn)知，具體到每個(gè)學(xué)校就是“辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)�！保�“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人學(xué)�！焙汀霸鯓诱�確理解、確定學(xué)校發(fā)展的若干根本性問(wèn)題”的總的看法。教育思想觀念是保證學(xué)校健康發(fā)展、做好學(xué)校各項(xiàng)工作的先導(dǎo)。教育思想觀念是否正確，是否適應(yīng)發(fā)展需要，直接關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)，影響到教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。

學(xué)校4--5月份開展的“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變教育思想觀念”大討論活動(dòng)，各單位認(rèn)真布，絕大多數(shù)教職工都參與了學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，做到了高度重視，精心組織，發(fā)動(dòng)充分，參與面廣；在事關(guān)學(xué)校改革發(fā)展和迎評(píng)促建的重大問(wèn)題上，廣大教職員工積極建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)；討論活動(dòng)成果豐富。這次教育思想觀念大討論活動(dòng)，時(shí)間雖短，但實(shí)際效果明顯，對(duì)于本科教學(xué)評(píng)估，對(duì)我�！笆�一五”事業(yè)發(fā)展具有的重要意義，全校上下進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，一些新的教育思想觀念得以初步確立，為迎評(píng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。下面，我借這個(gè)機(jī)會(huì)講兩個(gè)的問(wèn)題：

一、充分認(rèn)識(shí)這次開展的轉(zhuǎn)變教育思想觀念大討論活動(dòng)的意義

同志們都知道，我國(guó)高等教育已經(jīng)由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型�！笆�一五“時(shí)期，對(duì)高等教育發(fā)展面臨著新的要求，就是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教育質(zhì)量上。周濟(jì)部長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)：今后要將工作重點(diǎn)由數(shù)量的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀念，走質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校之路。提高教育質(zhì)量，是當(dāng)前高等教育的主要任務(wù)。所有高校都在迅速調(diào)整思路，深化各項(xiàng)改革，不斷提高教育質(zhì)量，加快學(xué)校發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈。實(shí)踐證明，正確的、先進(jìn)的教育思想觀念才能引領(lǐng)學(xué)校銳意改革，搶抓機(jī)遇，始終保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭；而錯(cuò)誤或落后的教育思想觀念，則會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)校的健康發(fā)展，在與其他高校的競(jìng)爭(zhēng)中面臨被淘汰的危險(xiǎn)。但深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)學(xué)校又快又好地發(fā)展、構(gòu)建和諧的氛圍、都取決于全校干部、師生員工的教育思想、教育觀念。教育思想觀念是學(xué)校各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)，只有科學(xué)的教育思想觀念才能帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向正確方向發(fā)展。所以，高等教育的自身發(fā)展，需要我們通過(guò)教育思想觀念的大討論，不斷提高我們的認(rèn)識(shí)，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)。

201*年，學(xué)校召開了第一次黨代會(huì)，認(rèn)真總結(jié)了建校近50年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的改革、建設(shè)、發(fā)展取得的成就。但在是，面對(duì)高等教育迅速發(fā)展的新形勢(shì)，我們頭腦中還存在一些不適應(yīng)新時(shí)期要求的觀念。如：在教育觀上，有重“教”輕“育”的問(wèn)題，全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人做的還不到位；在教學(xué)觀上，有重“教”輕“學(xué)”的問(wèn)題，某種程度上，學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性不能很好地發(fā)揮；在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容方面，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；在人才觀上，有重知識(shí)傳授、輕能力和素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面做得還不夠；在管理觀上，有重管理、輕服務(wù)的現(xiàn)象，一些管理部門和管理人員在管理工作中服務(wù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，以人為本的管理理念和為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想還沒(méi)有真正樹立并落實(shí)到管理行為中，教學(xué)中心地位還沒(méi)有真正確立。這些問(wèn)題，都直接影響著我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高。要解決這些存在的問(wèn)題，首先就是要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，而辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育觀念，包括辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、功能定位等，這些都屬于學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，不是幾個(gè)人拍拍腦袋就能完成的，必須是全校教職員工以主人翁精神，積極投入、群策群力，經(jīng)過(guò)廣泛地、深入地、反復(fù)地討論、研究、甚至交鋒、碰撞，總結(jié)、提煉，才能達(dá)到全院參與、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志的局面，才能最終形成學(xué)校的共同意志。所以，在學(xué)校發(fā)展和迎接教育部水平評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)期，黨委行政決定集中一段時(shí)間，在全校教職員工中開展教育思想教育觀念的大討論活動(dòng)，這是學(xué)校自我發(fā)展的需要。

教育部開展本科教學(xué)工作水平評(píng)估，是提高教育質(zhì)量、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。迎評(píng)促建工作，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校自身建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展具有重要意義，直接受益的，就是我們廣大師生員工。但是，要做好評(píng)估工作并不是很容易的事。評(píng)估指標(biāo)體系中有很多關(guān)鍵性的指標(biāo)，其中首當(dāng)其沖的就是一個(gè)學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)問(wèn)題，如果要達(dá)到優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)，就必須要“具有先進(jìn)的教育思想觀念，辦學(xué)思路明確，質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)”。評(píng)估過(guò)程中對(duì)教育思想觀念的要求很高，評(píng)估指標(biāo)體系中最重要的也就是我們的頂層設(shè)計(jì)，后面一系列指標(biāo)都要用來(lái)檢驗(yàn)和反映學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)定位。目前，我校的迎評(píng)促建工作在全體教職工的辛勤努力下，取得了較大的進(jìn)展，同時(shí)也是到了攻堅(jiān)階段，迫切需要解決一系列深層次的問(wèn)題，其中之一就是全體教職工樹立和落實(shí)與評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)涵相一致的教育思想觀念問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題就需要通過(guò)我們?nèi)�體教職員工深入廣泛的學(xué)習(xí)、討論，不斷交流思想，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理清思路、明確目標(biāo)，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展。

二、通過(guò)教育思想觀念大討論，要使全體教職工做到“四個(gè)明確”、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提高”。

“四個(gè)明確”就是要明確學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色。辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)�；�于“辦什么樣的學(xué)校”、怎樣辦好學(xué)�！�，“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人學(xué)校”的深層次思考的結(jié)晶，是學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展的總綱。沒(méi)有科學(xué)的指導(dǎo)思想，其教育行為是短暫的，目標(biāo)是片面的，發(fā)展是被動(dòng)的。我們要通過(guò)討論，形成我們學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，并且要讓廣大師生員工深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵；辦學(xué)定位是學(xué)校身于高等教育大發(fā)展的形勢(shì)中，清醒地審視自己的發(fā)展條件、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，以及發(fā)展特色，經(jīng)過(guò)縱、橫向分析和比較，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校自身的條件，按照揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則，準(zhǔn)確選擇發(fā)展方向、工作重點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)及任務(wù)而進(jìn)行的帶有前瞻性戰(zhàn)略思考和發(fā)展規(guī)劃的一系列活動(dòng)。定位不準(zhǔn)，要么盲目樂(lè)觀，要么妄自菲薄，最終一事無(wú)成。我們開展大討論，就是要讓師生員工明確學(xué)校的總體目標(biāo)定位、學(xué)校類型定位、層次定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才類型定位、服務(wù)面向定位，從而找準(zhǔn)自己的位，科學(xué)制定切實(shí)可行的措施，團(tuán)結(jié)一心朝著這一目標(biāo)不斷奮斗。面對(duì)社會(huì)對(duì)高等教育的多樣化需求和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高校要擴(kuò)展生存空間，實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展，關(guān)鍵要靠辦學(xué)特色。特色就是自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，是發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力、生命力。因此我們準(zhǔn)確把握我校的辦學(xué)特色，尤其要在發(fā)展發(fā)揚(yáng)特色上做文章、下功夫，以特色求發(fā)展、以特色提高競(jìng)爭(zhēng)力。

“四個(gè)提高”，一是提高對(duì)高等教育形勢(shì)和學(xué)校地位的認(rèn)識(shí)，深刻地感受到緊迫感和危機(jī)感；二是提高對(duì)現(xiàn)代高等教育思想觀念特別是人才觀、價(jià)值觀、質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，牢固樹立先進(jìn)的教育理念；三是提高對(duì)教學(xué)水平評(píng)估與學(xué)校生存發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成本科教學(xué)工作水平評(píng)估；四是提高對(duì)作為一名高校教職工所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感的認(rèn)識(shí)，自覺為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校希望通過(guò)教育思想觀念大討論的交流總結(jié)，使廣大教職工更加清楚什么是先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，使全新的教育思想和教育觀念入耳、入腦、入心，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“十一五”事業(yè)發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)，使我們的教育思想和觀念能夠準(zhǔn)確地反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需求，能夠適應(yīng)高等教育發(fā)展的要求，能夠指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐，能夠引領(lǐng)我們改革、建設(shè)和發(fā)展的方向，從而使我們的目標(biāo)更加明確，切實(shí)做好以人才培養(yǎng)為中心任務(wù)的各項(xiàng)工作。

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