磨課計(jì)劃

語(yǔ)文學(xué)科課例研究計(jì)劃

學(xué)校名稱群組名稱課例研究模式課例名稱

目標(biāo)任務(wù)

研究問題

說明事項(xiàng)

上課人

參與教師

（變式課例，請(qǐng)寫清

分組）

棗莊市薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)

科語(yǔ)文棗莊市薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)研修小學(xué)語(yǔ)文一組組長(zhǎng)

葛洪偉

基本式

蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《高爾基和他的兒子》

1、學(xué)習(xí)本課“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能熟練地根據(jù)筆順規(guī)則描寫并書寫“基妻晃陣霞”5個(gè)生字，重點(diǎn)“妻”字的書寫。

2、理解課文內(nèi)容，高爾基和兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及

“寫信教子”兩件事。

3.、通過閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去理解、體會(huì)高爾基信中最后兩段話的意義，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，了解人物的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得付出才是快樂的道理。

1、依靠專家引領(lǐng)，深刻挖掘核心研討內(nèi)容的內(nèi)涵，保證研究方向的正確性。

2、團(tuán)結(jié)群組成員，群策群力，打磨高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證研究過程的真實(shí)、高效。

3、依靠專家指導(dǎo)、同伴互助、反思性實(shí)踐，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度。

4、要讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，可以采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀，質(zhì)疑問難、合作探究等方法來讀懂課文。

殷允奇

1、制定計(jì)劃：全組成員2、備課1：殷允奇3、備課研討、修改教案：全體成員

4、備課2：殷允奇5、分工觀課：全體成員6、發(fā)布報(bào)告：高文平7、課后評(píng)議：全體成員8、總結(jié)反思：高文平9、組內(nèi)評(píng)議：全體成員

課例研究起止時(shí)間

201*年7月25日7月28日

1、以本次磨課活動(dòng)為契機(jī)，為老師們創(chuàng)造一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

校本課例研究預(yù)期成果

2、以點(diǎn)帶面，通過磨課學(xué)習(xí)，提高教師處理同一類文章的能力。3、課堂上教師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以生為本，發(fā)揮本組成員的智慧，在教師點(diǎn)撥下，實(shí)現(xiàn)生本高效。

磨課計(jì)劃《高爾基和他的兒子》

研修組長(zhǎng)：葛洪偉

語(yǔ)文學(xué)科磨課計(jì)劃

學(xué)校名稱群組名稱

棗莊市薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

棗莊市薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)語(yǔ)文1組

學(xué)科研修組長(zhǎng)

語(yǔ)文葛洪偉

課例研究模式基本式課例名稱

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《高爾基和他的兒子》1.學(xué)習(xí)本課“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能熟練地根據(jù)筆順規(guī)則描寫并書寫“基妻晃陣霞”5個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，高爾基和兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。

3.理解高爾基信中最后兩段話的意義，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

目標(biāo)任務(wù)研究問題

說明事項(xiàng)

上課人

參與教師（變式課例，請(qǐng)寫清分組）課例研究起止時(shí)間校本課例研究預(yù)期成果

1.根據(jù)課文內(nèi)容，了解人物的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得付出才是快樂的道理。

1.依靠專家引領(lǐng)，深刻挖掘核心研討內(nèi)容的內(nèi)涵，保證研究方向的正確性。

2.團(tuán)結(jié)群組成員，群策群力，打磨高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證研究過程的真實(shí)、高效。

4.依靠專家指導(dǎo)、同伴互助、反思性實(shí)踐，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度。

管華

全體組員201*年7月23日至7月28日

發(fā)揮本組成員的智慧，力求打造高效課堂。

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路家小學(xué)語(yǔ)文教研組磨課計(jì)劃

群組名稱

陽(yáng)信縣勞店鄉(xiāng)路家小學(xué)語(yǔ)文教研組組

課例名稱

跨越百年的美麗

所屬類別

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文

目標(biāo)任務(wù)

1、通過親身參與磨課，使老師們能準(zhǔn)確把握文本和學(xué)情，制定明確、切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2、在備課、上課、觀課、反思中提高教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)能力，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。3、學(xué)會(huì)教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一節(jié)語(yǔ)文課中讓學(xué)生有“看得見”的提高和進(jìn)步”。

研究問題

1、如何讓學(xué)生愛上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀？

2、怎樣細(xì)化并制定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中落到實(shí)處？

3、如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣？

說明事項(xiàng)

1、組內(nèi)各位老師要充分認(rèn)識(shí)到課例打磨的重要性和必要性，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、要按組長(zhǎng)的分工盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)任務(wù)，整理材料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，按時(shí)提交磨課材料。

3、認(rèn)真聽取各位領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)教師的建議和意見，及時(shí)修改，不斷反思、總結(jié)，提高個(gè)人及全組教師的業(yè)務(wù)水平。

流程分工及時(shí)間安排

環(huán)節(jié)狀態(tài)磨課任務(wù)群組成員分工制定計(jì)劃3月份備課13月份基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)√備課，發(fā)布教案√參與計(jì)劃制定張麗、蘇彩麗、孫穎穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳蘇彩麗張麗、蘇彩麗、孫穎修改教案?jìng)湔n研討4月份對(duì)教案跟進(jìn)評(píng)論穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳張麗、孫穎穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳2

參加備課研討會(huì)議張麗、蘇彩麗、孫穎穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳4月份基于同伴互助的備課發(fā)布教案蘇彩麗上課5月初上課蘇彩麗張麗、蘇彩麗、孫穎參加觀課準(zhǔn)備會(huì)穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳張麗：教學(xué)目標(biāo)、傾聽思考;觀課5月初分工觀課發(fā)布觀課報(bào)告孫穎穎:教學(xué)方法、思考質(zhì)疑;侯英芹：課堂預(yù)設(shè)與實(shí)際效果、課堂帶給我們的思考（老師方面）;張紅喜：交流合作;孫振芳：課堂

課后評(píng)議5月中旬

備課35月中旬

總結(jié)

帶給我們的思考（學(xué)生方面）張麗、蘇彩麗、孫穎參加課后評(píng)議會(huì)穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳基于實(shí)踐反思的蘇彩麗備課發(fā)布教案張麗、蘇彩麗、孫穎參與總結(jié)反思穎、侯英芹、張紅喜、撰寫并發(fā)布總結(jié)反思孫振芳語(yǔ)文教研組磨課計(jì)劃

路家小學(xué)

5

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